GEOGEBRA: APLICAÇÕES NO ENSINO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DOS

GRÁFICOS DE FUNÇÕES POLINOMIAIS DE GRAU UM E DOIS (2017-2018)

Orientador: Gilson Ricardo de Brito Cardoso – IFPI/Pedro II

Orientados: Isânio Vitor Félix Araujo – IFPI/Pedro II (1), Carlos Daniel Teixeira da Silva –
IFPI/Pedro II (2), Giovanna Diolindo Lima – IFPI/Pedro II (3), Mateus Pacheco Uchoa –
IFPI/Pedro II (4).

RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com o propósito de realizar um estudo de funções
afins e quadráticas com o auxílio da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. Atualmente,
buscam-se alternativas para a aula expositiva ministrada por professores de Matemática, pois essa,
apesar de ser fundamental para o desenvolvimento do aluno, não apresenta tanta dinamicidade e
ludicidade necessária para despertar no mesmo o interesse por certos assuntos que exigem um maior
aprofundamento dos conceitos, bem como a exploração de várias situações diferentes. Com isso,
optou-se pelo uso do software Geogebra como alternativa ao ensino da análise do comportamento
dos gráficos de funções afins e quadráticas quando seus parâmetros sofrem variação. O Geogebra é
um programa gratuito, disponível em português e que possui várias ferramentas que auxiliam em
uma aprendizagem mais lúdica e dinâmica da matemática. Com o auxílio das ferramentas
relacionadas à construção de gráficos, foi possível mostrar, de modo mais eficiente, a relação
existente entre os parâmetros das funções e o que suas variações podem causar na forma do gráfico.
Para isso, desenvolveu-se um projeto de pesquisa, com financiamento de bolsa do PIBIC Jr.
Participaram desse projeto alguns alunos de turmas de 2º ano dos cursos da modalidade Técnico
Integrado ao Médio do IFPI – Campus Pedro II. Tal projeto visava provar a eficiência da utilização
do software no ensino e aprendizagem matemática. Inicialmente, foi elaborado e aplicado um
questionário de sondagem com os alunos para verificar o nível de conhecimento sobre o assunto da
pesquisa. Após isso, foi realizado um estudo das ferramentas disponíveis no Geogebra, sobretudo no
que se refere ao aprendizado, tanto da construção quanto manipulação algébrica dos gráficos de
funções polinomiais de grau um e dois. Em seguida, foi ministrado um minicurso sobre análise do
comportamento de gráficos com uso do Geogebra, para alguns alunos que participaram do
questionário de sondagem. Sendo que ambas as etapas foram desenvolvidas pelos alunos
pesquisadores do PIBIC Jr. Ao término do minicurso, aplicou-se novamente um teste avaliativo,
sendo que dessa vez os alunos deveriam, também, justificar suas respostas de acordo com o que
haviam aprendido. Após a análise dos resultados das duas atividades avaliativas, percebeu-se uma
notória evolução do conhecimento dos alunos quando comparamos a noção por eles demonstrada,
no início do estudo, ao domínio de certos conceitos, até então distantes da realidade deles,
demonstrado ao término da pesquisa. Na avaliação qualitativa das justificativas dadas no segundo
questionário, observou-se que os alunos adquiriram um linguajar mais técnico e científico, pois no
curso buscou-se, também, descrever o que acontecia no software com os gráficos, utilizando
palavras como rotação, transladação e compressão, por exemplo.

Palavras-Chave: Geogebra. Tecnologia. Educação Matemática. Funções. Gráficos.