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I. - DATOS GENERALES:
1.- UGEL
2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A
5
□0
C
1
1
0
5.- HORAS SEMANALES 2 horas
6.- PROFESOR
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “Afirma su identidad” y “Se desenvuelve
éticamente”. De esta forma, se busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su potencial y como miembros conscientes y
activo de la sociedad.
En este grado, según establece los Mapas de Progreso, los estudiantes al finalizar el VII ciclo, serán capaces de:
• Utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfacción, orgullo y
agrado de sus logros y esfuerzo al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares, etc.
• Argumentar su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de
fuentes y considerando referentes filosóficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en
conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Válida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde
la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del Mundo.
Para lograr el desarrollo de las competencias y capacidades de desarrollo personal supone trabajar campos temáticos como: la asertividad, la autoafirmación,laautoestima, la
autonomía, la empatia, estilos de comunicación, la resiliencia, etc, asi como la ética y moral, principios y valores éticos, libertad y responsabilidad, etc.
III, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
COMPETENCIAS
AFIRMA SU IDENTIDAD SE DESENVUELVE ETICAMENTE
DURACION EN
TITULO DE LA NUMERO Y UNIDAD SESIONES Se cuestiona Reflexiona sobre las
Autorregula sus
Se valora a sí éticamente ante Sustenta sus relaciones entre sus
emociones y com-
mismo situaciones co- principios éticos principios, decisiones
portamientos
tidianas y acciones
5 Sesiones X X
UNIDAD I La Comunicación en la Adolescencia
5 Sesiones X X
UNIDAD II “Desarrollo del Autocanoámiento”
UNIDAD III “Conociendo mi sexualidad y
4 Sesiones X X X
género”
UNIDAD IV “Reflexionemos sobre la familia”
4 Sesiones X X X
5 Sesiones X X
UNIDAD V “Mejoremos nuestro aprendizaje”
UNIDAD VI “Construyamos nuestro Proyecto de
5 Sesiones X X X
Vida”
UNIDAD VII “Desarrollemos un estilo de vida
saludable” 4 Sesiones X X
. UNIDAD III: “Conociendo mi sexualidad y Género” LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD En grupo, elaboran un afiche
5 SEMAN 5
La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e interés por reconocer el ■ Valores y sexualidad en donde expresen lo que es
propio cuerpo y sus sensaciones, ya que está cambiando. Asimismo, cambian las Sesiones ■ La comunicación en la pa- la sexualidad y que
formas de expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales, se establecen reja. dimensiones comprenden.
relaciones de parejas, etc. ■ Estereotipo de género
¿Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas oportunidades? ¿los ■ Importancia de las decisiones para
estereotipos influyen en la vivencia de la sexualidad? una sexualidad saludable.
■ El embarazo en la adoles-
cencia.
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SEM /SESION
UNIDAD IV: “Reflexionemos sobre la familia” PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS Seleccionan un conflicto que
La familia es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las ■ Familia y sociedad requieren resolver. Apliquen el
personas. A través de ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la 4 SEMAN 4 ■ La familia como espacio de
método de cuatro momentos
adolescencia este vínculo cambia y los padres pueden sentirse desplazados por los amigos, protección. Y soporte
para analizarlos y encontrarle
quienes se vuelven referentes de imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de ■ Proyecto de familia
una solución.
autonomía, los adolescentes intentan replantear las normas y límites familiares y decidir sesiones ■ Planificación familiar
sobre sus acciones ■ La familia y el bullying
UNIDAD V: “Mejoremos nuestro aprendizaje” INTELIGENCIA EMOCIONAL Elabora un cuadro compa-
Aprender nos hace crecer como personas, cambia nuestra forma de ver y entender el mundo y rativo sobre las diferentes
produce crecimiento a nuestro alrededor. Adquirimos nuevos conocimientos y desarrollamos ■ Metacognición
6 SEMAN 6 estrategias metacognitivas
habilidades en diferentes contextos: nuestra casa, la institución educativa, nuestro barrio, etc, ■ Pensamiento creativo utilizados para mejorar sus
en donde de promueven una serie de aprendizaje que sirven para la vida. sesiones ■ Resiliencia
aprendizajes.
■ Habilidades sociales
■ Toma de deciciones
UNIDAD VI: “Construyamos nuestro Proyecto de Vida” PROYECTO DE VIDA Realizan una jornada de re-
Uno de los principales problemas que se debe tratar de resolver en la adolescencia es la flexión vocacional; pueden
elaboración del proyecto de vida y el uso adecuado del tiempo que permita equilibrar las ■ Proyecto de vida.
5 SEMAN 4 invitar a ex-estudiantes exi-
actividades gratas con las responsabilidades. En nuestro medio, los adultos tienden a ■ Elección vocacional
tosos en diversas profesiones
organizar las actividades que pueden ser útiles para los adolescentes. El tiempo libre es sesiones ■ Estilos de organizar el tiempo
u ocupaciones.
necesario para la reflexión personal y el autodescubrimiento propio de la adolescencia. ■ Proyectos personales y colec-
tivos..
UNIDAD VII: “Desarrollemos un estilo de vida saludable” VIDA SALUDABLE
Cada persona va construyendo su vida a partir de las experiencias que vive, las metas que se ■ Drogas mitos y realidades
5 SEMAN 4 Elabora un artículo en el que
propone y las elecciones que hace a cada momento, con lo cual va definiendo un estilo de ■ Prevención del abuso sexual
expongan su opinión sobre
vida. Para que este sea saludable, debe atender su salud física, psicológica, social y espiritual. ■ Prevención de la violencia y
sesiones el estilo de vida saludable y
resolución de conflictos
el desarrollo del liderazgo.
UNIDAD VIII: “Reflexionemos sobre nuestra existencia” ETICA Y MORAL Elaboran Tripticos sobre el
5 SEMAN 5
Debido a su capacidad de razonar, de ser libre y tener voluntad, el ser humano no se ■El desarrollo del pensamiento y origen de la filosofía y las
conforma con el sólo hecho de vivir, sino que busca también trascender, orientar su vida, sesiones el origen de la filosofía..
corrientes filosóficas.
darle sentido a las cosas, entender y conocer todo lo que le rodea. La necesidad de entender y ■ Desarrollo del pensamiento
darle sentido a nuestra existencia surge a partir del asombro que nos produce la experiencia filosófico.
de vivir, pues basta mirar la inmensidad del cielo, l perfección de la naturaleza, para que la ■ El ser humano y el sentido de la
sorpresa y la admiración surjan en forma inevitable y, con ello, nuevas preguntas. vida.
■ Sentido de la ética.
■ Estética y sensibilidad
V.- ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Esta primera unidad de aprendizaje está relacionada con el área de Comunicación al tratar temas como la influencia de los medios de
I UNIDAD
comunicación en el desarrollo de los adolescentes.
La tercera unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, al ocuparse de los derechos sexuales y reproductivos
II UNIDAD
en la adolescencia..
La segunda unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica al ocuparse de la búsqueda de la libertad, derechos y
III UNIDAD
responsabilidad
La cuarta unidad está relacionada con el área de Historia, Geografía y Economía, porque aborda temas relacionado a los roles de las
IV UNIDAD
familias a través del tiempo.
V UNIDAD La quinta unidad está relacionada con el área de Comunicación, porque aborda temas relacionados a las estrategias de aprendizaje
entre ellas la comprensión lectora.
La sexta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como el desarrollo del
VI UNIDAD
proyecto de vida en la adolescencia.
La séptima unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como la prevención de
VII UNIDAD
los riesgos y el desarrollo del liderazgo.
La octava unidad de aprendizaje está relacionada al área de Historia, Geografía y Economía al abordar temas como el origen de la
VIII UNIDAD
filosofía.
VI.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
• Elaboran una lista de los elementos distintivos que lo hace único y diferente a los demás. Luego reflexionan sobre cómo ha ido cambiando tu cultura y
cómo ha ido evolucionando tu identidad.
• En grupo, elaboran un afiche en donde expresen lo que es la sexualidad y que dimensiones comprenden.
I. - DATOS INFORMATIVOS:
1. - I. E. P. :
2. - ÁREA :PERSONAFAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
3. - GRADO y SECCIÓN : 5°
4. - DURACIÓN :
5. - PROFESOR :
SE DESENVUELVE ETICAMENTE Se cuestiona éticamente • Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad
ante las situaciones co-
tidianas"
Sustenta sus principios • Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que toman en cuenta
éticos" las razones de los demás.
•
Reflexiona sobre las • Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de sus acciones
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones
IV. - CAMPO TEMÁTICO ESTILOS DE COMUNICACIÓN
S La personalidad S La autoafirmación.
S La comunicación.
S El voluntariado.
V. - PRODUCTOS IMPORTANTES
• Elabora un cuadro comparativo entre lo que es un trabajo en equipo, el cual permite el aprendizaje cooperativo, y un trabajo en grupo
• Elabora cuadro comparativo sobre situaciones de escucha.
VI. - SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1 - (2 HORAS) SESIÓN 2 - (2 HORAS)
TÍTULO: TÍTULO:
INDICADOR: Interpreta sus características personales para decidir INDICADOR: Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la im
formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su pulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones,
entorno familiar, escolar y cultural. mejorando las relaciones con los otros
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
S La personalidad S La autoafirmación
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
S Lectura de un texto extraído de internet. S Observa el video.
INDICADOR: Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o INDICADOR: Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones,
acciones con valores de su familia y comunidad CAMPO TEMÁTICO: con razones que toman en cuenta las razones de los demás CAMPO TEMÁTICO:
S La comunicación ACTIVIDAD: S El voluntariado ACTIVIDAD:
S Lectura de un texto extraído de internet. S Observa el video.
S Lee el texto del MINEDU. S Lee el libro del MINEDU
S Elabora organizadores visuales. S Elaboran fichas de voluntariado
S Se comunica teniendo en cuenta la escucha activa. S Realizan entrevistas a voluntarios de su comunidad.
VII. - EVALUACIÓN: