Ciudadanía y Reflexión ética.

2017 II

Perfil de proyecto
Integrantes del grupo:
-Salvador Merge Acuña
-Jean Piere Yabar Gumendi
-Diego Cancho Valdivia
-Gonzalo Rodriguez
-Miguel Cubillas

Profesores del curso ciudadanía y reflexión ética: Jorge Luis Zagal Matasoglio

1. Identificación del problema

Tema elegido:
Estereotipos que reproducen los niños

Descripción del problema:

En estos últimos años, los estereotipos se han inculcado de manera inconsciente
en los niños desde el nacimiento. Esto por las ideas heredadas de un modelo social
anticuado a causa de la sociedad, la educación y por los padres que determinan la
vida de los niños. Por lo tanto, estos niños tienen una percepción exagerada, con
pocos detalles, simplificada, sobre la persona o grupo de personas que comparten
ciertas características o cualidades. El problema es que estos niños de ahora tienen
un pensamiento o una imagen falsa de las personas, colocándoles nada más que
unas simples etiquetas a las personas sin saber el porqué.

Herramientas usadas para conocer mayor detalle sobre el problema

Realizar una tanda de preguntas a varios niños entre la edad de 7 y 12 años en el
Parque de la Exposición. Los entrevistados tendrán que dar su resultado
escogiendo entre dos imágenes, ya sea la A o la B, con el propósito de identificar
qué tipo de estereotipo tienen hacia esa persona. Por último, nos tendrán que decir
por qué escogió esa imagen y no la otra.
2. Vinculación con los conceptos trabajados del curso:
 Falso reconocimiento – Los niños tienen en sus mentes una imagen
equivocada de algunas personas, y eso por la mala formación en el curso de
sus relaciones con las otras personas. (Teoría del falso reconocimiento de
Taylor)
 Falso reconocimiento- Algunas niñas y niños de las edades más pequeñas
prefieren seguir la imagen de personas con un buen físico (Esferas del
reconocimiento de Honneth)
 Falso reconocimiento- Se ve que algunos de estos niños no aceptan a las
personas homosexuales como felices, que las mujeres más lindas son las
delgadas y que siempre te llevaras una mala imagen de un hombre con
tatuajes. (Dimensiones del desprecio de Honneth)
 Multiculturalidad e Interculturalidad- Se ve el racismo en los niños al no tener
un buen porqué al decidirse por la ayuda de un policía de piel blanca. (Ocaso
y replanteamiento de la discusión del problema indígena por Carlos Iván
Degregori)
 Ciudadanía intercultural- Hay una discriminación de género en los niños al
pensar que las mujeres casadas son las que están siempre en la cocina y no
pueden estar en fiestas. (Reconocimiento por el Ministerio de Cultura)
 Derecho a la igualdad de trato – Los niños al tener otro pensamiento de
algunas personas suelen a tener un distinto trato a hacia ellas (lectura de
derechos humanos de Jelin).
 Ciudadanía- Al ver las imágenes que tienen estos niños sobre aquellas
personas, estas están en constante y eterno juzgamiento de la mirada de los
demás. (Ciudadanos zombies de Jean Paul Brousset)

3. Diseño de la intervención:
Título de la intervención
No más estereotipos

Objetivos:
 Lograr que los niños se den cuenta que estos estereotipos o etiquetas que
se les ponen a esas personas, solo los dañan y los hacen sentir mal
 Hacerles entender a los padres que esos estereotipos que los niños tienen,
van heredando de los padres o tutores
 Que los niños antes de tengan una imagen o un concepto de una persona,
sepan si realmente lo es.
 Actividades
1) Elaborar un afiche en la cual contenga toda la información sobre los
estereotipos. Además de publicarse en las redes sociales.
2) Visitar o entrevistar a estas personas que día a día sufren de estos
pensamientos falsos hacia ellos. Asimismo, preguntarles de como esto ha
afectado en ellos y como hacen para afrontarlo.
3) Preguntarles a los padres de los niños en los parques si saben que son los
estereotipos, si tienen algún estereotipo de ciertas personas y, por último,
entregarles el afiche y explicarles de como esos estereotipos puede pasar de
usted a su hijo y el daño que causa a esas personas.