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LA LENGUA LITERARIA
d. Cada una de las partes en que se dividen los versos de la pregunta anterior se llama…
g. Los versos que tienen una medida prefijada y repetida pero no presentan rima se
llaman…
l. Pronunciar dos vocales cerradas en dos sílabas distintas es una licencia métrica
llamada…
m. ¿Qué es la rima?
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g) Sextilla abbaaccddc. Octosílabos.
h) Cuaderna vía Arte mayor. No riman tres versos seguidos y no acaba en
i) Lira pareado.
j) Décima ABAB. Endecasílabos o alejandrinos, normalmente.
k) Copla de pie quebrado abab. Normalmente octosílabos
l) Romance -a-a-a-a-a-a-a-a-a-a… Octosílabos.
m) Octava real AAAA. Alejandrinos, normalmente, o hexadecasílabos
A–A
8a 8b 4c 8a 8b 4c
De todas las anteriores, ¿cuál lleva necesariamente rima asonante?
4. Señala con una X con qué subgénero(s) narrativo(s) están relacionadas las siguientes
características.
ÉPICA
DRAMÁTICA
DIDÁCTICA
c. Figura de nivel fónico que consiste en una repetición significativa de sonidos en uno o varios
versos o frases.
d. Figura de nivel sintáctico que consiste en un paralelismo cruzado, por ejemplo: Verbo + CD / CD
+ verbo.
i. Repetición de una palabra al principio y al final de una frase o verso: Verde que te quiero verde.
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a. Cobran importancia los significados subjetivos que se atribuyen a las palabras por encima de su
significado primario.
b. Aunque se repiten temas y formas, que van pasando de unas épocas a otras, los escritores pretenden
innovar, aportar algo que haga sus obras diferentes.
c. Hay lugares comunes que vienen en muchos casos de la literatura clásica grecolatina y que van
adoptando distintas manifestaciones, pero perviven.
d. La obra literaria supone un acto de comunicación especial porque la lengua no se emplea como
instrumento, sino como fin en sí misma.
BLOQUE A
1. Una torrentera rojiza rasga los montes antítesis
2. Pena con pena y pena desayuno, hipérbaton
pena es mi paz y pena mi batalla
3. Yo no sé si eres muerte o eres vida elipsis o zeugma
4. Rendí, rompí, derribé, metáfora
rajé, deshice, prendí,
5. Lo bueno, si breve, dos veces bueno asíndeton
6. Era del año la estación florida aliteración
7. Érase un hombre a una nariz pegado gradación
8. El viento se llevó los algodones del cielo hipérbole
9. Me dijo una tarde anáfora
de la primavera:
10. (…) en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada personificación
BLOQUE B
1. Y me cansé, y quise dejarlos y ya no supe exclamación retórica
2. La tarde se ha dormido epítetos
3. Los coches son verdes como la mar pleonasmo
4. Contenía una mesa de pino, un derrengado sillón de vaqueta y tres polisíndeton
sillas desvencijadas; un crucifijo con un ramo de laurel seco, dos paralelismo
estampas de la pasión y un rosario de Jerusalén
BLOQUE C
1. Es guapo, listo, simpático, alto, educado… alegoría
2. ¿Serás, amor, un largo adiós que no se acaba? animalización
3. Vendado que me has vendido. calambur
4. Este mundo es el camino interrogación retórica
para el otro, que es morada
sin pesar.
5. Entre el clavel blanco y la rosa roja, su majestad escoja. ironía
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6. Don Gumersindo era afable, servicial, compasivo y se desvivía por paronomasia
complacer y ser útil a todo el mundo.
3. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad retrato
se podía decir si tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy
ensortijado, negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado
nunca a un peine o unas tijeras.
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TEMA 2. LA LITERATURA MEDIEVAL
(Siglos XI al XIV)
2. El feudalismo es el sistema que rige la organización social de la EM. ¿En qué consiste? ¿En
qué subgénero literario tiene su reflejo?
6. ¿Qué hecho acaecido en toda Europa influyó en el cambio de mentalidad que se produjo en
el siglo XIV, cuando se empezó a gestar el Renacimiento en Italia?
1. ¿Qué es una jarcha? Características. Tema. Forma. Recursos. “Jarcha” significa “salida”.
¿Por qué se llaman así?
3. ¿Qué es un villancico? ¿Cuáles son los temas más comunes en los villancicos?
5. Semejanzas y diferencias entre las tres formas peninsulares de la lírica medieval popular.
8. Si se supone que la historia que de él se cuenta no se atiene a la vida real de don Rodrigo,
¿en qué radica el realismo del Cantar de Mío Cid?
11. Se dice que el Cantar muestra la caída y el ascenso económico y, sobre todo, moral, del
caballero. Explica en qué consiste ese proceso.
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No olvides contextualizar cuando definas.
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12. ¿Qué aportó Alfonso X a la literatura? ¿Qué tipo de textos escribe en castellano? ¿Y en
gallego-portugués?
13. El conde Lucanor: contextualización, intención, estructura. ¿Es una obra original?
16. ¿En qué se fijan los clérigos para componer sus textos cultos medievales? ¿Por qué?
17. ¿Cómo es la métrica del mester de clerecía? ¿Qué siglos abarca este movimiento?
¿Permanecen la misma métrica y los mismos temas durante ese periodo?
21. Haz un esquema de las manifestaciones literarias de la Edad Media divididas por géneros
literarios:
Poesía culta:
Siglos XII- XIII:
Siglos XIII- XIV:
Teatro:
Siglo XIII:
Prosa:
Siglo XIII:
Siglo XIV:
PRÁCTICA DE COMENTARIO
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TEXTO I
Vaise mio corachón de mih.
¡Ya Rabl, ¿si me tornará?
¿Tan mal me doled li-l-habib:
enfermo yed, ¿cuándo sanará?
TEXTO II
TEXTO III
TEXTO IV
»Vos, señor conde, si queréis que lo que os dicen y lo que pensáis sean realidad algún día,
procurad siempre que se trate de cosas razonables y no fantasías o imaginaciones dudosas y
vanas. Y cuando quisiereis iniciar algún negocio, no arriesguéis algo muy vuestro, cuya
pérdida os pueda ocasionar dolor, por conseguir un provecho basado tan sólo en la
imaginación.
Al conde le agradó mucho esto que le contó Patronio, actuó de acuerdo con la historia y, así,
le fue muy bien.
Y como a don Juan le gustó este cuento, lo hizo escribir en este libro y compuso estos versos:
TEXTO V
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Si parienta no tienes, toma una de las viejas
que andan por las iglesias y saben de callejas;
con gran rosario al cuello saben muchas consejas,
con llanto de Moisés encantan las orejas.
2. Comentario de texto
Comentario completo del texto V.
Comentario de texto:
Si quieres hacer aparte el comentario de las figuras, puedes hacerlo, pero te va a costar más
comentarlas y es probable que termines por citarlas (no será entonces un verdadero
comentario de la forma).
d. Relación del texto con su contexto: después de todo lo que has dicho antes del texto, solo se
trata de “recoger” las ideas principales que lo vinculan con su tiempo o con su autor. Es decir,
pregúntate ¿qué aspectos del contenido o formales son propios de ese periodo literario, de ese
autor o, si fuera el caso, de ese movimiento? Puede ser desde un tema hasta un tópico o una
métrica determinada, por ponerte algunos ejemplos. También puedes relacionar el texto con el
género al que pertenece: si es lírico, podrás mencionar los sentimientos que se ponen en juego;
si es épico o narrativo, puedes aludir a algún detalle relevante en la narración (en la épica, por
ejemplo, la variedad de tiempos verbales, si aparece, el epíteto épico, etc.).
e. Conclusión: El comentario debe parecer cerrado, aunque te queden cosas por decir. Si no se te
ocurre nada interesante (por ejemplo, relacionar el texto con otra obra posterior o con tus
propias vivencias, o con la filosofía, o el arte…), piensa que el punto d. puede servirte de
conclusión y no será necesario añadir nada más.
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IMPORTANTE: el comentario no es una excusa para contar lo que sabes del autor, de la obra
o del periodo, sino para que apliques todo eso que sabes a la explicación del texto, así que no
puedes dejarlo de lado: hay que citarlo, hay que aludir a él constantemente. Eso sí, si no has
estudiado el contexto en que se da, poco vas a poder decir más allá del tema y algunos
recursos.
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