FÍSICA

RELATIVISTA
Presentado por: Ronald López Candiotti
 COSAS QUE POSIBLEMENTE NOS
PREGUNTEMOS
¿Por qué nos es difícil
¿Qué es relatividad? entender?
El diccionario la define 1.-No ocurren en la vida cotidiana.
como: teoría de Einstein -no se ve a objetos viajando a la
velocidad de la luz.
según el cual la duración del
tiempo no es el misma para 2.-No estamos familiarizados

dos observadores que se

mueven uno con respecto al
otro. (pequeño Larousse)
 El principio de la relatividad de Galileo
(1564-1642)
 Que Sistema de referencia inercial: Aquel en el cuál no se observa ninguna aceleración, si
sobre el cuerpo no actúa fuerza alguna
 En los sistemas inerciales los fenómenos mecánicos responden a las mismas leyes, lo que hace
imposible distinguir en mecánica cual de ellos esta en reposo y cual en movimiento.

 Las leyes de la Mecánica deben ser las mismas para todos los sistemas de referencia
inerciales
 EL ÉTER
 ¿Que es éter? ¿para que sirve?

 ¿Quiénes lo propusieron?
Experimento Michelson
y Morley
 ¿EN QUE CONSISTÍA EL EXPERIMENTO?
 Michelson diseño un artilugio el famoso interferómetro
 Con este artefacto se pretendió demostrar el movimiento de
la tierra atreves del éter.
 El interferómetro de Michelson se puede considerar como
una carrera entre dos rayos de luz.
 Si llegaba en tiempos distintos de producía una onda
destructiva
 Si llegaba en tiempos iguales se producía una onda
constructiva
 Pero se pudo corroborar que siempre se producían una onda
constructiva.
 CONCLUSIONES

 El experimento fue un total fracaso

 No se encontró indicios del éter.
 la luz siempre se mueve a la misma velocidad.
 las transformaciones de galileo se modifico como
transformaciones de Lorenz
TEORÍA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL

 Einstein interpretó el experimento de Michelson indicando que la velocidad de la luz es

igual para todos los sistemas inerciales.

 En la primera imagen se puede notar que la velocidad del proyectil se suma al de avión
(mecánica newtoniana )
 En la segunda imagen no ocurre lo mismo con el rayo de luz. Para el observador que esta
dentro de la avión (s´) la luz se mueve a una velocidad c y para el observador S también.
POSTULADOS DE LA RELATIVIDAD
ESPECIAL
 1º. Las leyes de la física son válidas y tienen la misma expresión para todos los
sistemas inerciales.

 2º. La velocidad de la luz es constante independiente de si la fuente se mueve o

no .
 CONSECUENCIAS DE LA RELATIVIDAD
ESPECIAL
 Coinciden con la transformada de Galileo para v pequeñas.
DILATACIÓN DEL TIEMPO
 En la primera imagen el observado esta en reposo
 El observador O´ tiene un reloj con el que puede medir el intervalo de
tiempo entre los dos sucesos
 ¿Que ocurre?
 a los ojo del observador estático deberá recorrer una mayor distancia como el
recorrido es mas largo el reloj ya no alcanza la velocidad de la luz lo que
significa que el que va dentro del tren su reloj marcaria distinto tiempo.
 Este mismo principio se planteo la paradoja de los gemelos .
 CONTRACCIÓN DEL ESPACIO

 Cuando un objeto viaja a la velocidad de la luz los objetos se hacen en

movimiento se hacen mas pequeños en comparación de si esta en reposo.
 CONTRACCIÓN DE LA MASA

 si un objeto viaja a una a velocidades cercanas de la luz su masa crece por

este hecho no se podría superar la velocidad de la luz.
 Para acelerar un cuerpo a la velocidad de la luz necesitaría una energía
infinita
 EJERCICIO
 Una nave que embarca en un viaja durante 30 días , a una velocidad 0,8c, tiene 20m de
longitud, pesa 200kg y viaja con respecto a un sistema de reposo.
 Halla cual es la longitud que varia , tiempo y su masa .
 V=0,8c
 Lo=20m
 To=30 días
 mo=200kg
 SOLUCIÓN

 V=0,8c
 Lo=20m
 To=30 días
 mo=200kg

 Y= 1 − 𝑣 2 /𝑐 2
 L=y.Lo
 T=To/y
 M=mo/y
APLICACIÓN
DIDÁCTICA
 INICIO

Ø El profesor para crear motivación en el alumno invita ver un video sobre

teoría de la relatividad
 Los alumnos contestaran en su cuaderno de C.T.A las siguientes preguntas
 ¿Cuales son los logros de Michelson y Morley ?
 -¿Cuáles son los postulados de la relatividad especial?
 -¿En qué consiste la paradoja de los gemelos?
 -¿en qué consiste la contracción del tiempo?
 -¿En qué consiste la contracción de la longitud?
Proceso

 -Cada alumnos contesta las preguntas que se plantean en

su cuaderno
 -descubren y organiza los postulados de teoría de la
relatividad
 -Consolida con el profesor con el profesor los conceptos
de la teoría de la relatividad
 Los alumnos leen el texto que el profesor entrega a cada
alumno
Final

 la evolución de los alumnos se realiza atreves de la lista

de cotejo.
 -se realiza la meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

 Los alumnos realizan una investigación sobre la teoría de

la relatividad general
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Ficha de cotejo
 FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL ÁREA
 Determina el tema de la
 Donde se evalúa los siguiente: investigación
 Sigue las indicaciones del trabajo establecidos por el  Determina el objetivo de la
docente en la ejecución de las tareas información
 Participa en forma permanente y autónoma  Determina que metodología
 Asume la conducción del equipo y cumple con las utiliza
tareas laborales  Establece como registrar la
 Se esfuerza por superar sus errores en la ejecución información
de las tareas  Determina como presentar el
 Presenta investigación en forma oportuna informe
 CONCLUSIONES
 la ciencia es un conjunto de conocimientos que se compone de errores que cada error
nos lleva un paso más cerca la verdad.
 Los primeros científicos se equivocaron sobre algunos conceptos. que nos hace
suponer que algunas de estas teorías no podrían estar erradas
 El sabemos que hoy a comparación de los siglos XX se han dado nuevas tecnologías el
cual puede tener mediciones más precisas, esto llevó a descubrir que los neutrinos
pueden viajar a una velocidad mayor que el de la luz.
 Posiblemente en un futuro se podrá dar nuevas teorías y leyes las cueles podrían
afianzar o desmentir algunos de esto conocimientos que hoy en día tenemos como
verdades. la historia nos enseña con el pasar del tiempo cambio algunos
conocimientos.
 Hoy en día se conoce que hay partículas que pueden viajar a mayor velocidad que el
de la luz.
 MUCHAS GRACIAS POR
LA ATENCIÓN PRESTADA