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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA: DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL

ALUMNO: MARCELINO LORA CABRERA

MATRICULA: 16-1424

FACILITADOR(A): ALEXANDRA AQUINO

20/11/2018
INTRODUCCION

Desde el nacimiento hasta que morimos, el ser humano enfrenta diversos desarrollos,
los cuales son orientados por el ambiente social, la cultura, y el tipo de crianza de los
padres. Estos factores constituirán un elemento clave para el tipo de personalidad que
desarrolle el niño y para su buen o mal desarrollo en la sociedad.

Las etapas de desarrollo psicosocial son de gran importancia para los niños, y
constituye una rama del saber importantísima para los padres. En esta tercera una
unidad, estaremos tratando las diversas etapas del desarrollo psicosocial del niño,
hasta la edad adulta.

Para el buen desarrollo de esta clase haremos uso de un cuadro de doble entrada,
donde estudiaremos de manera critica cada una de las teorías propuestas por Erickson
y Kohlberg, finalizando esta con una reflexión justificada, en donde analizaremos en
cual de estas etapas nos encontramos ahora y por qué.

Te invito a que junto a mi analicemos estas teorías, las cuales resultaran de gran
beneficio científico para nuestro aprovechamiento ¿Estas listo? ¡comencemos!
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Elabora un diario de doble entrada que comprenda las etapas de las teorías de
Erickson y Kohlberg. Identifica en cuál etapa te encuentras tú según cada teoría y
justifica por qué.

Teorías de Erickson y sus etapas Teorias según Kohlberg y sus etapas

Confianza frente a desconfianza Nivel 1. Razonamiento moral reconvencional Los


juicios se basan en necesidades personales y en las
Desde el nacimiento hasta la edad de un año, los reglas de otros.
niños comienzan a desarrollar la capacidad de Etapa 1 Castigo, orientación hacia la obediencia Las
confiar en los demás basándose en la consistencia reglas se obedecen para evitar el castigo. Una acción
de sus cuidadores (generalmente las madres y buena o mala se determina por sus consecuencias
padres). físicas.
2. Autonomía frente vergüenza y duda

Entre el primer y el tercer año, los niños comienzan a Etapa 2 Orientación hacia la recompensa personal
afirmar su independencia, caminando lejos de su Las necesidades personales determinan lo correcto y
madre, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo lo incorrecto. Los favores se pagan de la forma “tú
elecciones sobre lo que quiere usar para vestir, lo rascaste mi espalda, yo rascaré la tuya”.
que desea comer, etc. Nivel 2. Razonamiento moral convencional Los
juicios se basan en la aprobación de los demás, las
3. Iniciativa frente a culpa
expectativas de la familia, los valores tradicionales,
Alrededor de los tres años y hasta los siete, los niños
las leyes de la sociedad y la lealtad hacia el país.
se imponen o hacen valer con más frecuencia.
Etapa 3 Orientación de niño bueno o niña agradable
Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e
Bueno significa “agradable”. Esto se determina por lo
inician actividades con otras personas.
que agrada, ayuda y es aprobado por los demás.
4. Industriosidad frente a inferioridad Etapa 4 Orientación por la ley y el orden Las leyes
son absolutas. Se debe respetar a la autoridad y se
Desde los seis años hasta la pubertad, los niños
debe mantener el orden social.
comienzan a desarrollar una sensación de orgullo en
Nivel 3. Razonamiento moral posconvencional
sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta
Etapa 5 Orientación por contrato social Lo que está
terminarlos, y se sienten bien por lo que han bien está determinado por los estándares acordados
alcanzado. socialmente en relación con los derechos
individuales. Se trata de una moralidad similar a la de
5. Identidad frente a confusión de papeles
la Constitución de Estados Unidos.
Durante la adolescencia, la transición de la niñez a la
Etapa 6 Orientación por principios éticos universales
edad adulta es sumamente importante.
Lo bueno y lo correcto son cuestión de conciencia
individual e implican conceptos abstractos de justicia,
dignidad humana e igualdad.

6. Intimidad frente a aislamiento

En la adultez temprana, aproximadamente desde los


20 a los 25 años, las personas comenzamos a
relacionarnos más íntimamente con los demás.
Exploramos las relaciones que conducen hacia
compromisos más largos con alguien que no es un
miembro de la familia.

7. Generatividad frente a estancamiento

Durante la edad adulta media, en una etapa que dura


desde los 25 hasta los 60 años aproximadamente,
establecemos nuestras carreras, establecemos una
relación, comenzamos nuestras propias familias y
desarrollamos una sensación de ser parte de algo
más amplio.

8. Integridad del yo frente a desesperación

Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a


disminuir nuestra productividad, y exploramos la vida
como personas jubiladas. Durante este periodo
contemplamos nuestros logros y podemos desarrollar
integridad si consideramos que hemos llevado una
vida acertada.
Etapas en cuales me encuentro según cada teoría Justificación de cada teoría en la cual me encuentro

Intimidad frente a aislamiento. En la adultez


temprana, Mi edad actual son 28 años, pero puedo decir, que desde los 22 años
aproximadamente desde los 20 a los 25 años, las personas empecé a relacionarme mas profundamente con personas, y con
comenzamos a relacionarnos más íntimamente con los demás. familiares que antes cuando era mas joven no lo hacía. También pude
Exploramos las relaciones que conducen hacia compromisos más aprender a establecer los lazos firmes para una buena relación.
largos con alguien que no es un miembro de la familia .

En esta edad empecé a estudiar, ya casi concluyo mis estudios,


. Generatividad frente a estancamiento. Durante la edad adulta
también decidí casarme, porque me siento preparado en la parte
media, en una etapa que dura desde los 25 hasta los 60 años
emocional y produzco lo del sustento. En el año próximo Dios
aproximadamente, establecemos nuestras carreras, establecemos
mediante concluyo mis estudios, asi que esta teoría es bien
una relación, comenzamos nuestras propias familias y desarrollamos
demostrada.
una sensación de ser parte de algo más amplio.

Etapa 6 Orientación por principios éticos universales Lo bueno y lo


correcto son cuestión de conciencia individual e implican conceptos Hay principios que yo creo correctos, porque para mi conciencia así
abstractos de justicia, dignidad humana e igualdad . esta determinado, y no es sano violar la conciencia, pero lo que yo
considero bueno, resulta que otra persona no lo considera así .
OPINION PERSONAL

Lo que he podido observar es que ambos autores se enfocaron por las teorías
psicosociales haciendo énfasis principalmente en el comportamiento conductual y en el
desarrollo de la personalidad desde el pleno uso de consciencia hasta la senilidad o
ancianidad. En su teoría Erickson afirmaba que en el desarrollo de la infancia los
principales conflictos son provocados solo en parte por la frustración de los instintos
sexuales. Debido a que hay una plena interacción entre la persona y su ambiente a
través de toda la vida, el crecimiento y el cambio de la personalidad no pueden
restringirse a los primeros veinte años.

Por tanto, Erikson divide el ciclo vital en ocho etapas: cinco para cubrir los primeros
veinte años de vida, y tres para abarcar el resto de la vida. Cada una de las etapas es
distinta y única, con problemas y necesidades particulares. Mientras que Kohlberg
sostenía que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente
a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que depende del
desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia
invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos estadios morales
distintos.