Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Activity 5: Speaking Task

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Inglés 1
Código del curso 90008
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Entorno
95 de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 21 de
23 de Octubre de 2018 Noviembre de 2018

Competencia a desarrollar:

Competencia Sociolingüística

 Habla de diferentes personas comparando, de sus actividades diarias como su

lugar de trabajo para interactuar de manera adecuada en situaciones reales
que le representen un requisito comunicativo simple

 Responde y hace preguntas sobre sí mismo o terceros expresando

obligaciones y haciendo comparaciones para evidenciar vocabulario y
gramática adquirido.
Temáticas a desarrollar:

Unit 2.2.: Comparing people and things

Unit 2.3.1: Modal Verbs

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de aprendizaje implementada en este curso es el aprendizaje basado en

tareas o Task Based Learning, dado que es una estrategia que de la mano de un
enfoque comunicativo, permite el desarrollo de las habilidades comunicativas a través
de un proceso escalonado que lleva al estudiantes desde actividades sencillas de uso
del idioma, hasta la comprensión y producción de enunciados más complejos a través
de él. Esta estrategia, comprenderá un paso a paso que se describe a continuación.

Actividades a desarrollar

1. Revisión del contenido en línea.

Revisión cuidadosa del contenido en línea unidades:
Unit 2.2: Comparing people and things- Grammar

Unit 2.3.1: Modal Verbs

3. Seleccione la situación a desarrollar
Seleccione a partir de la revisión del contenido UNA de las siguientes situaciones y
tómese el tiempo de prepararla:
1. Descripción de una parte de la casa o de su lugar trabajo utilizando al menos 6
comparaciones. Para esta situación utilice dos fotografías (reales o tomadas de
internet), utilice https://screencast-o-matic.com/ en la función video e imagen
del PC. Es indispensable ver que usted sea quien está hablando, no haga
lectura.

2. Recree una escena en la que se acerca a un restaurante donde en su

interacción debe utilizar al menos 10 verbos modales para solicitar al mesero
su orden. Para esta situación puede valerse de la ayuda de un amigo o familiar
o puede hacer los dos papeles usted mismo, no lea y prepare con anticipación,
en el video es obligatorio que usted se vea.

4.Practique su pronunciación

Para la práctica de su pronunciación utilice el siguiente enlace, es necesario

que se sienta cómodo y seguro ya que la lectura no esta permitida:
www.neospeech.com

5.Dispongase a grabar:
Indiferente de cual sea la situación escogida todos los videos deben empezar con
una breve presentación personal que incluya:
- Name
- Age
 - Occupation
- Marital Status
- Short Personality description
- Place where you live
Luego proceda a hacer su grabación utilizando https://screencast-o-matic.com/ o el
programa o dispositivo que le permita entregar el video como se requiere.

Vea con atención los videos ejemplos:

Situación 1: https://www.youtube.com/watch?v=NkIuR-FEOPw
Situación 2: http://youtu.be/890o5ClfJt0?hd=1

Si no sabe cómo usar screencast-o-matic vea el siguiente video tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=S4c3QVP5W5s

6. Envie si link de video

Una vez tiene el link YouTube de su video proceda a publicarlo en el foro por si hay
alguna observación por parte del tutor y de sus compañeros, tenga presente que el
tutor pasara un cronograma de fechas para hacer dichas revisiones y que sin
embargo tiene también el contacto del tutor en Skype para consultas sobre la
pronunciación, una vez tenga el definitivo proceda a enviarlo en el link tarea.

Material de revisión:
Adjetives: https://www.youtube.com/watch?v=BlPJJn3Okno
At the restaurant: https://www.youtube.com/watch?v=0Q3IvgfzeMM

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y Seguimiento
desarrollo

Individuales:
Productos a
entregar  VIDEO: Los estudiantes harán la entrega del enlace de su video
por el en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y también en el
estudiante entorno de evaluación y seguimiento pegado en el contenido de
un documento word:
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Evaluation rubric

Evaluation rubric
Activity type: Individual ☒ Collaborative ☐
Moment of
Initial ☐ Intermediate ☒ Final ☐
evaluation
Items to Levels of performance of individual activity
Score
evaluate High score Media score Low score
 El estudiante se limita
El estudiante
a iniciar el video solo
hace su
con su nombre y/o no El Estudiante no
presentación
Video cubre toda la entrega video
personal al inicio 20
introduction presentación
del video.
solicitada.
(up to 20
(up to 12 points) (up to 0 points)
points)
El estudiante
expone
claramente la
situaciòn El Estudiante expone
seleccionada de la situación
acuerdo a la seleccionada de
guìa, su acuerdo a la rubrica,
pronunciación y sin embargo presenta
El Estudiante no
fluidez permite problemas con la
entrega video .
Video comprender fluidez, la 55
completamente pronunciación o la
lo que habla. gramatica en la
Cubre la construccion de frases
totalidad de simples.
caracteristicas
gramaticales
solicitadas.
(up to 55
(up to 35 points) (up to 0 points)
points)
El Estudiante
presento su
El Estudiante NO
video en el
presento el video
tiempo que el
previo o en los
tutor programo y
tiempos estipulados
Video recibio feedback
para revision.
Review (incluye revisions 10
via skype)
(up to 10
(up to 0 points)
points)
 La calidad del video
no permite
El video se puede
comprender lo que El Estudiante no
ver y escuchar
Video habla o el estudiante entrega video
con claridad. 10
quality no se ve claramente
en el video.
(up to 10
(up to 5 points) (up to 0 points)
points)
Final score 95