Informe de Evaluación psicología

I- Datos personales

Nombre: Laura

Apellidos: Castillo Mejía

Sexo: F Edad: 17 años

Estado Civil: Soltera

Fecha de nacimiento: 21 de Mayo de 2001

Fecha de evaluación: 25/10/2018

Fecha de informe: 1/11/2018

Nombre del evaluador: Belkis Yluminada Bello Clemente

II- Pruebas Aplicadas

1- Test de habilidades mentales primarias. (PMA)

Autor: Louis Leon Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone.

2- Inventario de preferencias vocacionales (KUDER).

Autor: G. Frederic Kuder.

3- Test de razonamiento con figuras. (TRF)

Autor: J.C. Daniels.

4- Perfil de Intereses Profesionales. (PIP)

Autor: R.N. Smith y J.R. Mcinstosh.

III. Motivo de la evaluación.

Práctica universitaria
IV. Entrevista.

Cuestionario vocacional
Este cuestionario tiene como propósito presentarle una ayuda para que pueda realizar una elección
meditada y de acuerdo con sus intereses. Es preciso que sean sinceros y contestes las preguntas de
acuerdo a lo que siente o piensas.

1-¿Cuál carrera universitaria te gustaría estudiar? ¿Por qué?

Electrónica porque me gusta la reparación.

2-¿Por qué te gustaría esta carrera?

Para aprender a arreglar muchas cosas.

3-¿Qué expectativas tiene sobre la carrera que quieres estudiar? ¿Por qué?
Lograr demostrarme a mí misma que puedo lograr realizar las reparaciones de lo que me
proponga. Porque mis hermanos la realizan también.

4-¿Cuáles son tus objetivos con eta carrera? ¿Por qué?

Tener varios negocios, poder darme bueno en el área de reparación. Porque lo hare con
mucho empeño y dedicación.

5-¿Cuáles son las asignaturas que más te gustan en el grado que estás? ¿Por qué?
Matemáticas y química. Porque a veces es la que más pongo en práctica.

6-¿Realizas tus trabajos prácticos y tareas a tiempo? ¿Por qué?

A veces, porque en ocasiones algunas son difíciles y en otras no me da el tiempo.

7-¿Cuáles son tus hábitos de estudios? ¿Por qué?

Realmente tengo que estudiar de noche, es cuando me siento más tranquilo para hacerlo y
porque ayudo a mis padres en el negocio.

8-¿Cuáles crees que son tus destrezas y habilidades en la escuela? ¿Por qué?
La participación, porque no siento miedo de expresión.

9-¿Cuáles crees que son tus debilidades en el aula? ¿Por qué?

El desorden y el ruido, porque me desconcentro y me desanimo.

10-¿Has buscado información sobre la carrera por la cual tienes interés de estudiar? ¿Por qué?
Si, porque me gusta esa carrera y quiero saber todo lo que sea posible de ella.
11-¿Cómo te ves en el futuro o qué esperas del futuro? ¿Por qué?
Trabajando y con un mejor estilo de vida, porque me estoy preparando para conseguir algo
mejor.

12-¿Cuál carrera sería tu segunda opción? ¿Por qué?

Arquitectura, porque también me gusta.

13-¿Te sientes preparad@ para iniciar la universidad? ¿Por qué?

Si, porque deseo realizar mis sueños.

14-¿Cómo crees que ha sido tu desempeño escolar hasta el día de hoy? ¿Por qué?
Bien porque no he repetido o quemado materias.

V- Actitud ante la prueba

Durante el proceso de la evaluación la joven Laura se mostró muy animada y segura de lo

que estaba realizando.

VI- Resultados de las pruebas aplicadas

(PMA)

(Factor V) Rango (A)

Los resultados obtenidos en el PMA ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una
buena fluidez verbal, es decir, una habilidad muy superior para entender las ideas expresadas
con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

Posee un nivel excelente para todas las actividades en las cuales la información se obtiene
mediante instrucciones orales o escritas como por ejemplo la historia, ciencias, idiomas,
derecho, psicología, secretariado, docencia, etc.

Factor (E) Rango (MA)

Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una excelente habilidad especial para
percibir objetivos en dos y tres dimensiones, es decir, una habilidad muy superior para
percatarse de relaciones especiales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o
cambios de posición.

Posee un nivel excelente para actividades como la geometría, física, dibujo, trabajos
manuales y profesionales como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos
los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

Factor (R) Rango (MA)

La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy superior para utilizar
el razonamiento inductivo – deductivo a la hora de resolver problemas y comprender,
asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente.
Posee un nivel excelente para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría de las
carreras profesionales.

Factor (N) Rango (MA)

Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica muy
superior para manejar, utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples.

Posee una habilidad excelente para el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para el éxito
en oficios de aritmética, contabilidad, estadísticas, ingeniería y todas las actividades
relacionadas con los números.

Factor (F) Rango (N)

La persona evaluada posee una capacidad normal para producir, expresar, escribir y
relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Posee una habilidad a la mayoría de la población para actividades que impliquen recitar y
hablar en público, como abogado, profesor, escritor, autor, locutor, vendedor, comerciante,
diplomático, etc.
Test de Kuder
Inventario de preferencia vocacional

0- Actividad al aire libre (MA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje muy alto en esta área lo que significa que al examinado
le gusta pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en el bosque o en el mar.

1- Interés mecánico. Rango (A)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje alto, lo que indica interés para trabajar con máquinas y
herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctricos, muebles, etc.
Logran altos puntajes en esta área, los ingenieros de distintas especializaciones: áviles,
electricistas, industriales, mecánicos; los aviadores, los especialistas en radio y televisión y
otras actividades a fines como también los carpinteros, maquinistas, torneros, soldadores, etc.

2- Interés para el cálculo. Rango (MA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje muy alto en esta área, lo que indica la posibilidad de
que el examinado podría encontrar satisfacción en el ejercicio de las profesiones tales como:
contador, estadígrafos, profesor de matemáticas, economista, actuario, especialista en
elaboración de presupuestos, etc.

3- Interés científico. Rango (MA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje muy alto en esta área lo que significa que encuentra
placer en investigar la razón de los hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y resolver
problemas de distintas índoles, por mera curiosidad científica y sin pensar en los beneficios
económicos que puedan resultar de sus descubrimientos.

4- Interés persuasivo. Rango (A)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje alto, lo que indica que e gusta el trato con la gente,
quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los demás respecto a algún proyecto,
venderles algún artículo, etc.

5- Interés artístico-plástico. Rango (NA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje normal alto, lo que indica que le gusta el trabajo de
creación del tipo manual, usando combinaciones de colores, materiales, formas y diseños.
6- Interés literario. Rango (MA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje muy alto en esta área lo que indica que le gusta la
lectura o quienes encuentran placer en expresar sus ideas de forma oral o escrita.

7- Interés musical. Rango (A)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje alto en esta área lo que indica un marcado gusto para
tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre música, estudiar la vida de destacados
compositores, asistir a conciertos, etc.

8- Interés por el servicio social. Rango (NA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje normal alto en esta área lo que indica interés para servir
a los demás y en primer lugar, a los necesitados, a los enfermos, a los niños y a los ancianos.

9- Interés en el trabajo de oficina. Rango (MA)

El sujeto evaluado obtuvo un puntaje muy alto en esta área lo que indica interés para un tipo
de trabajo de escritorio que requiere exactitud y expresión.
KUDER

Las combinaciones de las áreas más altas:

123456789

-12 -23
-13 -24 -34
-14 -25 -35 -46 -67 -78 -89
-15 -26 -36 -47 -68 -79
-16 -27 -37 -48 -69
-17 -28 -38 -49
-18 -29 -39
-19

12: Mecánico-cálculo

-Ingenieros civiles
-Ingenieros electricistas
-Ingenieros mecánicos

13: Mecánico-científico

-Ingenieros industriales
-Ingenieros de minas
-Ingenieros químicos
-Geólogos
-Optómetras
-Técnico de laboratorio
Test TRF

Rango muy alto (MA)

Los resultados obtenidos en el TRF ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una
excelente inteligencia general no verbal, indicando una capacidad muy superior para utilizar
el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y comprender,
asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Test PIP

Según los resultados obtenidos en el PIP la persona evaluada tiene interés para: Ing. Civil,
Ing. Electromecánica, Ing. Electrónica, arquitectura, dise