6 pasos para realizar una actividad de ciencia

Una característica principal de los niños es la capacidad de asombro y emoción que surge
naturalmente en ellos ante los hechos sencillos de la vida cotidiana. Sentir el viento, seguir a
las hormigas, recoger piedritas, explorar con la lupa o jugar con un poco de tierra y agua son
algunas de las actividades que suelen hacer espontáneamente, ya que tienen una fuerza
interior que los motiva a explorar, y descubrir su entorno.

Además, observan, indagan, hacen preguntas y explican a su manera todo aquello que
perciben, guiados por la curiosidad y el deseo de conocer el mundo que los rodea.

Un objetivo en la enseñanza de las ciencias es potenciar las capacidades innatas de los niños
aprovechando el interés que tienen por conocer y apropiarse del mundo para interpretarlo y
hacerlo suyo. Por tal razón, es importante que observemos con atención lo que hacen con
espontaneidad, ya que sus juegos y diálogos evidencian lo que les interesa conocer y los
recursos que utilizan para explorar.

De esta manera, obtendremos información valiosa que puede ser aprovechada para la
planificación de actividades y proyectos que generen aprendizajes más cercanos y
significativo.

Para entender el ambiente que los rodea, los niños observan y utilizan su capacidad de actuar
y pensar. A través de sus experiencias, aprenden sobre los objetos y los fenómenos de su
entorno, la relación entre la causa y el efecto, las características y propiedades de los objetos.
Van de la experimentación a la representación y, a medida que desarrollan su pensamiento,
empiezan a comparar, ordenar y clasificar.

Los niños aprenden y entienden mejor cuando viven experiencias directas. Los aprendizajes
pasivos o memorísticos limitan su curiosidad y el desarrollo de sus capacidades, e
interrumpen el proceso de aprendizaje natural, reduciéndolo a conocimientos poco
significativos.
Existen algunos pasos que pueden ayudarte al momento de planificar y desarrollar tu actividad
de ciencia con tus niños:

1. Plantear una pregunta , la cual será el punto de partida en nuestra investigación

2. Junto con los niños plantear posibles respuestas. Elaboramos hipótesis.
3. Actividad experimental , junto a los niños preparamos el material para que se realice el
experimento,observamos las características de lo que tenemos, reforzando forma , tamaño, color,
texturas etc
4. Experimentamos.Se realiza la comprobación de hipótesis, es decir se realiza el experimento
utilizando los materiales.Observar, medir y registrar.
5. Obtención e interpretación de datos. Elaboración de carteles con cuadros de doble entrada o
figuras, fotos etc
6. Conclusiones; lo que se observó y demostró. Los niños comparten lo que han aprendido mediante
el diálogo.

En Inicial se realiza esta actividad de forma lúdica, en todo momento el niño disfrutará de la
actividad.

Se debe estimular en todo momento la indagación, que el niño descubra y elabore sus propias
ideas y conocimiento.

Fuente : Fasciculo de Rutas de Aprendizaje – Área Curricular de Ciencia y Ambiente para

niños de 3,4,y 5 años.