ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LOS 6° BÁSICOS.

FUNDAMENTO.
Lo conocemos por entrevistas realizadas a apoderados y directiva del curso.
SOLUCIONES.
Se da por entendido que todo profesor(a) en su asignatura debe indicar a sus alumnos que al inicio de la clase
tienen que anotar fecha, título del tema a tratar, objetivo de aprendizaje de la clase.

I.- VARIEDAD DE ESTILOS DE APRENDIZAJES.

1. Toda clase (periodo de 2 horas), debe tener un RESUMEN ESCRITO creado y dictado por el profesor(a).

2. Además se tiene que generar un MAPA CONCEPTUAL (con conectores creados por el alumno), o una
PRESENTACIÓN P.P.T. que ayude a crear una ESTRUCTURA del tema tratado. Para ello se debe ocupar la
página del colegio para enviar estas

3. Junto a lo anterior se debe INDICAR UN LINK donde los padres o alumnos puedan encontrar lo tratado
por el profesor(a) y que le sirva para profundizar sus aprendizajes.

4. Si el profesor(a) da algún desafío o genera algunas preguntas sobre el tema expuesto estas deben ser
corregidas por el profesor. Por ejemplo:
1) El profesor(a) debe crear una Pauta de Corrección (se multicopia y se entrega a los alumnos), con el objeto
de que el alumno(a) se dé cuenta de cuan distante esta de la respuesta correcta o que le falta para llegar a la
respuesta correcta. Esta puede ser multicopiada y se pega en el cuaderno como evidencia y se revisa que
todo esté en el cuaderno.
2) El profesor(a) puede solicitar a través de preguntas a los alumnos que vayan dando sus ideas y respuestas,
el profesor(a) elabora la respuesta y los alumnos la copian en su cuaderno, quedando registrada la respuesta
correcta.
5. SE PUEDEN AGREGAR OTRAS FORMAS DE APRENDIZAJE. Se necesitan sugerencias de aportes, pensar en los
aprendizajes de los alumnos y no en los adultos.

II.- TOMA DE APUNTES DE LOS ALUMNOS(AS).

Esta es una buena forma de aprendizaje, pero los alumnos de 6° básico aún no están preparados para ello.
Por lo cual debe ser una POLÍTICA DE COLEGIO preparar a las y los estudiantes desde 5° básico y de manera
interdisciplinaria realizar un programa para que los alumnos aprendan esta estrategia.

III.- FECHA PARA PONER EN MARCHA ESTE PLAN DE TRABAJO.

1) Los dos sextos deben tener los mismos contenidos para prueba coeficiente dos.
Estos deben tener las mismas estrategias de aprendizaje.
2) La prueba coeficiente dos va a ser la misma para los dos cursos.
3) Por lo anterior los temarios deben ser iguales para los dos cursos.

NOTA: Este plan lo vamos a llevar adelante, pues uno de los objetivos de las pruebas globales es que se
realizara una misma prueba para los cursos pares.

Sugiero a las Coordinaciones cautelar el cumplimiento de ese objetivo e informar a Coordinación Técnico
Pedagógica y Dirección.

Atentamente.
Dirección.