• Conocer e identificar las fuentes de información académica.

• Desarrollar la habilidad de análisis crítico para la selección de

información relevante, pertinente y confiable.

• Unidad 1: Clasificación de las fuentes de información

• Unidad 2: Criterios para seleccionar fuentes de información

3
Según su nivel de información (Losantos, 2011):

Son aquellas que contienen Según Pérez (2000) contienen Según Gallego & Junca (1999) son
información nueva u original, de información primaria, sintetizada y aquellas cuyo contenido es el
primera mano. (Losantos, 2011) reorganizada. Están diseñadas para resultado del tratamiento
facilitar el acceso a las fuentes primarias documental de las fuentes
o a sus contenidos. Componen la secundarias, remitiendo a otras
colección de referencia de la biblioteca. fuentes o a otros documentos
secundarios” (p. 20).

4
 Son aquellas que contienen información nueva u original, de primera mano. Pueden ser:

5
Incluyen los textos completo , así como otras y nuevas fuentes originales de datos hipertextuales y numéricos
Según el nivel de información pueden ser:
•Directorios.
Obras de referencia a documentos primarios
Resultado: extracción, análisis y condensación –Listas alfabéticas
(Revistas de resúmenes o índices ) –Información básica y de localización
•Diccionarios •Biográficas
– Generales: tratado general del
conociendo –Vida de las personas
– Especializados: Áreas especificas •Fuentes cronológicas
(Ingles, derecho)
–Anuarios. Recogen anualmente
–Enciclopedias
información
– Revisión sistemática de temas
SECUNDARIAS – Representación panorámica –Crónicas. Acontecimientos históricos
Material conocido –Anuarios, informes, memorias •Fuentes estadísticas
pero organizado • Bibliografías –Datos numéricos
– Remiten a fuentes escritas
– Presentan inventario de un conjunto de •Fuentes geográficas
fuentes – Atlas, mapas y guías de viajes
–Índices, compendio
• Catálogos
– Bases de datos, Localización en lugares
determinados
• Boletines bibliográficos, sumarios y
resúmenes
• Guías. Orientan al usuario
6
Según el nivel informativo pueden ser:
Una fuente terciaria es una selección y
compilación de fuentes primarias (material de
Contienen información original primera mano) y secundarias (comentarios,
estructurada análisis y crítica basadas en fuentes
–Guías generales primarias).
–Guías técnicas
–Catálogos de bibliotecas
–Guías actuales, indicativas
TERCIARIAS
–Catálogos de libros técnicos
Repertorio de –Publicaciones periódicas
Fuentes primarias
–Catálogos especiales (organismos
y secundarias nacionales
–Catálogos de tesis de grado
–Trabajos presentados en eventos
académicos
–Bibliografías de Bibliografías
–Guías de obras de referencia
–Manuales de información

http://catalogo.upc.edu.pe/ 7
 Alayza, Cristina et al. (2010: 163); Ayuso y Martínez (2006: 19) y Codina (2000: 22)
recomiendan que para una adecuada selección de fuentes de información es necesario
considerar algunos criterios mínimos para determinar su confiabilidad. Estos son:

1. Valor de autoridad
2. Valor de contenido
3. Valor de extensión

8
 Reseñas biográficas
• ¿Quién es el autor?
• ¿Es experto en la materia?
• ¿Cuál es su afiliación o pertenencia a alguna
organización/institución?
Número de publicaciones sobre el tema
• Utilizar bases de datos para conocer otras publicaciones del
autor.
• http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/
Ubicación en la época y contexto que publicó la investigación
• Conocer la fecha en la que el autor escribió la publicación.

Citas de otros autores

• Google Académico permite conocer el perfil de un investigador y
sus citas.

No utilizar una fuente desconociendo quien es el autor y su importancia en el tema de investigación

9
Título de publicación

• Brinda información relevante sobre el contenido del documento.

Fecha de publicación y número de edición

• ¿Cuándo fue producido? ¿está actualizado?

Respaldo de una institución

• ¿La información está respaldada por alguna institución?

Tabla de contenido

• Permite dar una vista rápida del contenido total para saber si es pertinente.

10
Número de páginas

• Es breve o extensa (dependerá del tiempo disponible para investigación)

Cantidad de volúmenes

• Extensión o contenido total de la fuente dividida en tomos, volúmenes o partes.

Contenido gráfico

• Mapas, ilustraciones, planos, cuadros, etc.

Profundidad y especialización

• Tipo de información que se requiere: detallada o general.

11
 Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E. & Tarnawiecki, N. (2012). Iniciarse en la investigación académica. Lima: Fondo Editorial UPC.

 Ayuso García, M. Dolores y Martínez Navarro, Victoria. (2006). Evaluación de calidad de fuentes y recursos digitales: guía de buenas
prácticas. Recuperado de http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/1841/1841

 Codina, Lluís. (2000). Evaluación de recurso s digitales en línea: conceptos, indicadores y métodos. Recuperado de
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/315/479

 Codina, Lluís.(2000). Parámetros e indicadores de calidad para la evaluación de recursos digitales. Recuperado de
http://www.fesabid.org/sites/default/files/images/actas/2000-Bilbao.pdf

 Gallego, J. & Junca, M. (2009). Fuentes y servicios de información. Recuperado de

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/241/5/Fuentes%20de%20informaci%C3%B3n%20I_M%C3%B3d
ulo%201_Fuentes%20y%20servicios%20de%20informaci%C3%B3n.pdf

 Guevara, M. C. (2007). Fuentes de Información: una mirada a la actualidad. Bibliotecas. Anales de Investigación.3, (7). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/upcsp/reader.action?ppg=8&docID=10311691&tm=1463686951247

 Losantos, M.(2011). Fuentes de información: tipos y características. Recuperado de

http://www.pregunte.es/manuales/M_dul01_Fuentes_Informaci_n_ML_PR_GM.pdf

 Martínez Rodríguez, Luis Javier. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2013.
Recuperado de http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf.

 Pérez, R. (2000). Gestión de recursos laborales, formativos y análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con 12
discapacidad. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/upcsp/reader.action?ppg=128&docID=10889523&tm=1462823724087
 • Identificar y seleccionar información disponible utilizando las
estrategias de búsqueda y recuperación de información
digital.

• Unidad 1: Conceptos básicos

• Unidad 2: Búsqueda de información digital

• Unidad 3: Estrategias de búsqueda de información digital

14
 Identificar la necesidad de información
1. ¿Cuál es el propósito de mi búsqueda?: investigación para una tarea, proyecto,
tesis?

2. ¿Cuánto tiempo tengo?: dentro de la semana, durante el ciclo. El tiempo para

buscar la información determina la aproximación al tema.

3. ¿Qué conocimiento tengo sobre el tema?: mucho, poco, nada.

4. ¿Qué nivel de profundidad necesito? : enfoque general o especializado. Se

ahondará en el tiempo?

5. ¿Dónde busco la información? : bibliotecas, catálogos, bases de datos,

buscadores, etc.

6. ¿Qué fuentes de información necesito?: primarias, secundarias, terciarias. 15

 ¿Dónde localizo información académica?
RECURSO CARACTERÍSTICAS
Reúnen colecciones de
BASES DE DATOS documentos electrónicos de acceso
ACADÉMICAS en línea, referenciales y en texto
completo
Base de datos referencial que
CATÁLOGOS EN LÍNEA contiene los registros de los títulos
de todo el material bibliográfico de
una biblioteca.
Gestiona y difunde la producción
REPOSITORIOS académica de una institución
ACADÉMICOS educativa.
MOTORES DE Entrega información almacenada en
BÚSQUEDA servidores web, a través de un rastreo
de información realizado por medio de
programas llamados robots o arañas.
INFORMACIÓN QUE OFRECE EJEMPLOS
Información académica en todas Ebsco, Jstor, PubMed,
las áreas del conocimiento, SciELO, Elsevier, Proquest
tanto referencial como a texto
completo de artículos de
revistas, libros electrónicos.
Referencia bibliográfica de los Centro de Información UPC,
títulos. También, aporta datos Biblioteca de la Univ.
como la disponibilidad y la Complutense de Madrid
ubicación del material
Información académica y científica Repositorio Académico
producida en las instituciones, UPC, Repositorio ALICIA
disponibles a texto completo.
Pueden recuperar texto, imágenes, Google, Yahoo, MSN Search
videos, noticias, mapas, archivos.
No necesariamente toda la
información es relevante o
confiable.
16
¿Cuáles son los pasos para diseñar una estrategia de
búsqueda?
A. Definir el tema (pregunta a responder).

B. Elegir las palabras claves.

C. Utilizar los operadores booleanos y truncadores pertinentes.

D. Definir dónde buscar la información.

17
 A. Definición del tema
Antes de iniciar una búsqueda:
• Identificar las palabras claves
• Determinar el contexto geográfico
• Determinar el contexto cronológico

Conceptos claves: Traducción

Tema: “La traducción e Interpretación
interpretación en China y Francia Contexto geográfico: China
en el siglo XX” Francia
Contexto cronológico: Siglo XX
18
B. Elección de palabras claves
Una vez definido el tema y las palabras
clave buscar:
Sinónimos
 Términos relacionados
 Traducir los términos a otro idioma.

China
China
Traducción Interpretación
Ejemplo Translation Interpretation

Francia
France 19
C. Utilizar los operadores booleanos y truncadores
OPERADOR DESCRIPCIÓN EJEMPLO

AND Restringe la búsqueda y recuperar solo Contabilidad AND Auditoría

(Intersección) los documentos que contengan los
términos empleados.

OR Permite ampliar la búsqueda Contabilidad OR Auditoría

(Unión) recuperando los documentos donde
contenga cualquiera de los términos
empleados.
NOT Permite excluir un termino, Contabilidad NOT Auditoría.
(Exclusión) disminuyendo el número de resultados.

Universidad Pontificia Bolivariana. (2012), p. 10.

20
D. Dónde buscar información
Tipos de recursos de información:

 Bases de datos académicas

 Repositorio académicos
 Catálogos en línea
 Motores de búsqueda o metabuscadores

21
Ejercicio
• En grupos de 02 personas, buscar “Structures design”
utilizando las técnicas de palabras claves y operadores
lógicos.
• Ingresar a la base de datos EBSCO o PROQUEST para
hacer la búsqueda.

22
Ingresamos a http://ci.upc.edu.pe/

23
Ingresamos a http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/ con nuestro
usuario y clave.

24
25
 Introduzca las palabras clave o
términos de búsqueda que
considere pertinentes de
preferencia en inglés.

Filtros de
búsqueda,
permiten
refinar los Permite descargar el artículo en PDF
resultados
obtenidos
por tipo de
material

26
 Información sobre los
autores Permite citar el
documento que
estoy revisando

Palabras claves

Permite
descargar
el artículo
en PDF

Resumen

27
28
 Introduzca los términos de
búsqueda que considere
pertinentes de preferencia en
Tips para realizar inglés.
búsquedas

29
Caja de búsqueda, por
términos o palabras
claves

Filtros de Resultados
búsqueda de la
búsqueda

30
 Figueroa, B. (2007). Criterios para evaluar información. Recuperado de
http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Evaluacion_Informacion.pdf

 Moreno, C. (2011). Enfoque de sistemas para el manejo de información. Recuperado de

http://es.calameo.com/read/003703805bfc6fb795cf8

 Reitz, J. (2012). Online Dictionary of Library and Information Science. (Diccionario En Línea de Bibliotecología y Ciencias de
la Información). Recuperado de http://www.abc- clio.com/ODLIS/odlis_i.asp, 07 de marzo de 2016.

 Robles, R. (2013). Fuentes de información científica en internet.

 Robles, R. (2012). Fuentes de información de medicamentos. Recuperado de

http://www.digemid.minsa.gob.pe/UpLoad%5CUpLoaded%5CPDF/EURacMed/TrabSalud/ReuTe
c/RTM_Mayo2012/Potencias_04-Fuentes_info_med.pdf

 Robles, R. (2015). Fuentes de información de medicamentos.

 Sistema Nacional de Bibliotecas (Perú). Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Publicas. (2015).
Manual para la alfabetización informacional. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

 Universidad Pontificia Bolivariana. (2012). La estrategia de búsqueda.

31
 • Conocer las bases de datos de libros multidisciplinaria que
ofrece la UPC a sus alumnos.

• UNIDAD 1: Libros digitales.

33
Los libros y revistas académicas están contenidas en bases de datos
compradas por la UPC para ofrecerlas gratuitamente en formato digital a
sus usuarios.

Ingresamos a http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/ con nuestro usuario

y clave y seleccionaremos E-libro, Ebrary, Proquest, y Ebsco.

34
Contiene más de 80,000 libros digitales de editoriales
como Mcgraw-Hill, Macmillan, Gustavo Gili, Granica,
UPC, entre otros.

Los libros publicados están disponibles gratuitamente

para los alumnos UPC para lectura online o descarga
temporal.

25/08/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 35

 • Al buscar el tema “Gestión de la cadena de
abastecimiento” se obtienen 21 libros.

• Para iniciar la lectura solo seleccionar el

que sea pertinente al tema de investigación.

25/08/2018 36
 Una vez abierto un libro las
posibilidades previa creación de
cuenta:

• Descargar el libro completo

temporalmente.
• Descargar un rango de páginas
en PDF.
• Copiar texto.
• Citar en formato APA.
• Guardarlo en Miestantería.
• Personalizar el libro con
resaltado y creación de notas.

25/08/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 37

 • Base de datos con más de 130,000 libros
en inglés, para lectura en línea y descarga
temporal.

• Permite la personalización del libro (agregar

notas y resaltado), así como agregarlo a
una estantería virtual.

• Libros de grandes editoriales como Wiley,

Taylor and Francis, MIT, World Bank, FMI y
algunas universidades entre otros.

25/08/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 38

 • Es recomendable la búsqueda
avanzada, donde se puede buscar por
tema, título o autor; así como
especificar un rango de fechas.

• Ejemplo: Buscar libros sobre Project

management in Construction, de los
últimos 10 años.

25/08/2018 39
 • Se obtienen 279 libros. También hay
resultados de búsqueda dentro de
capítulos.

• A la derecha se ubican los resultados y

a la izquierda se pueden usar filtros de
fechas, temas, etc.

• Para leer el libro solo darle click a la

portada o al título.

25/08/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 40

 1 2 3 4 5 Se ofrecen las siguientes herramientas
(previa creación de cuenta gratuita):

1. Descarga temporal del libro entero.

2. Descarga permanente de un rango de
páginas.
3. Guardar en estantería.
4. Citar en APA (no necesita cuenta).
5. Personalizar el libro con resaltados y
notas.

25/08/2018 41
Buscar libros en español e inglés sobre los temas propuestos en su última clase del curso.

De los resultados escoja 2 libros y obtenga su citación en APA.

25/08/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 42

 Conocer el estilo de citación APA
para elaborar citas y referencias
bibliográficas de distintos tipos de
fuentes en los trabajos de
investigación.

Dirección de Gestión del Conocimiento

 CONCEPTOS BÁSICOS
• Citas, lista de referencias, bibliografía, nota a pie de página. Importancia de citar.

CITAS
• Cita directa e indirecta. Casuística de citado de autores. Tablas y figuras.

REFERENCIAS
• Referencias de distintos tipos de fuentes

OTROS CONCEPTOS
• Citación automatizada, herramientas para citación, detección de plagio.
20/08/2018 3
Dirección de Gestión del Conocimiento
 Citas: Lista de referencias:

Según la RAE (2001) es referir o mencionar un Incluye solo las fuentes utilizadas en el trabajo
autor en la alegación de lo que se escribe. Son las (American Psychological Association, 2010).
ideas de otros autores expresadas en parafraseo o Deben ir listadas alfabéticamente y con sangría a
copiadas literalmente dentro del texto. partir de la 2da línea.

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 5

 Bibliografía:
Según la American Psychological Association
(s.f.) comprende todas las fuentes consultadas
incluso las que no está citadas en el texto.
Pueden estar organizadas cronológicamente, por
tema o alfabéticamente.
BIBLIOGRAFIA
20/08/2018
Nota a pie de página
Texto explicativo sobre una palabra, idea, que
probablemente no sea del común conocimiento
para la comunidad a la que se dirige.
Amplía información sobre el texto.
6
Las razones para citar son muy importantes (MIT Libraries, 2017; University at Albany,
2017):

Respalda las ideas y argumentos expuestos. Otorga a la investigación una base

sólida que refuerza los argumentos presentados mediante el apoyo de evidencias. Sin
bibliografía el trabajo no se sostiene y puede ser detectado como plagio o sin
sustento.

Respeto a la propiedad intelectual: Dar crédito a otros autores reconociendo sus

ideas y agradecer el valor por su trabajo. Incluye la no apropiación de ideas y de
expresiones gráficas.

Evitamos el plagio: Las universidades cuentan con recursos anti-plagio (SafeAssign,

Turnitin, etc.)

Permite verificar las fuentes: A quien revisa la investigación permite contrastar las
fuentes. Al lector le permite ampliar contenidos para el lector sobre el tema en
discusión.

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 7

 N°
Autor Año
página

OPCION 1: Para resaltar al autor.

De acuerdo con Montaner (2009), debemos “utilizar la tecnología como medio de socialización de la calidad de vida” (p. 33).

OPCION 2: Para resaltar la idea.

Ella propone “utilizar la tecnología como medio de socialización de la calidad de vida” (Montaner, 2009, p. 33).

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 9

La cita va en un párrafo independiente, sin comillas y con sangría izquierda.

OPCION 1: Para resaltar al autor.

Es una de las formas más impactantes de comunicación digital; tal como lo expresa Gutiérrez (2016), creador de Salvaje Digital :

Los “memes pro” tienen gran impacto mediático y son verdaderas armas virales en el ciberespacio. Son más temidos que
las comisiones investigadoras…, no se trata de hacer justicia, sino de movilizar conciencias en uno u otro sentido, y eso
es lo que temen los políticos: que les muevan a sus electores cautivos (p. 4).

OPCION 2: Para resaltar la idea.

Es una de las formas más impactantes de comunicación digital. En otras palabras, se podría decir que:

Los “memes pro” tienen gran impacto mediático y son verdaderas armas virales en el ciberespacio. Son más temidos que
las comisiones investigadoras…, no se trata de hacer justicia, sino de movilizar conciencias en uno u otro sentido, y eso
es lo que temen los políticos: que les muevan a sus electores cautivos (Gutiérrez, 2016, p. 4).
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 10
 Autor Año

OPCION 1: Para resaltar al autor.

Montaner (2009) concluye que la tecnología debería servir como soporte para el reconocimiento e interacción social.

OPCION 2: Para resaltar la idea.

La tecnología debería servir como soporte para el reconocimiento e interacción social (Montaner, 2009).

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 11

 Autor, Año Autor, Año

El factor religioso siempre presente, relacionado al mito del progreso (Degregori, 2013 ; Mariátegui, 2011).

La intervención de las FF.AA. a la lucha contrasubversiva intensifica la violencia política, causando daño también a las
comunidades (Comisión de la Verdad y Reconciliación, 2013 ; Zapata, 2013).

Las fuentes van separadas por punto y coma.

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 12

 CASO 1: PARAFRASEADA

Según Martínez-Salanova (2003, como se citó en Peinado, 2016) el cine ha influenciado tanto en nuestro modo de vivir, que no
podemos dejar de usarlo en el aula.

CASO 2: TEXTUAL

Como bien menciona Haro (1997, como se citó en Moreno, 2012, p. 55), “desde el punto de vista del derecho y la norma jurídica, la
mujer de la Constitución de 1869, considerada la más liberal de la etapa decimonónica, sigue en la misma situación que en
Derecho Romano”.

Se referencia el texto que se lee. En estos casos el libro de Peinado y el libro de Moreno.

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 13

 QUIÉN. CUÁNDO. QUÉ. DÓNDE
QUIÉN : Primer apellido, Inicial de nombre. Ejm: Pérez, J., & Hurtado, E.

CÚANDO : Año de publicación entre paréntesis. Ejem: (2017)

QUÉ : Título de la fuente en cursivas. Ejem: Metodología de investigación

Ciudad y editorial (libros). Ejem: Lima: UPC.
DÓNDE : Volumen, número y n° de páginas (artículos). Ejm: 5 (3), pp 33-40.
Dirección web (documento digital). Ejm. Recuperado de http://www.inei...

Pérez, J. y Hurtado, E. (2017). Metodología de investigación. Lima: UPC.

20/08/2018 15
 Autor. (año). Título del libro. Ciudad: Editorial

FÍSICO Quiroz, A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima: IEP Ediciones.

Barthes, R. (1993). El sistema de la moda y otros escritos. Recuperado de http://bit.ly/2vVAn99

DIGITAL
[Consulta: 20 de agosto de 2017].

2 AUTORES Olivé, E., & Guals, M. (2013). ¿Qué me pongo?. Barcelona: Scyla Editores.

En el texto: (Quiroz, 2013)

(Olivé & Guals, 2013)

20/08/2018 16
 Autor. (año). Título del artículo. Título de la revista, Volumen (número), páginas.

Calleja, L. (2017). El entorno digital: cómo incide en el marketing actual. IEEM Revista de Negocios, 20 (2), 64-
IMPRESAS 67.

Gil, O., & Tian-Cheng, Z. (2015). Ciudades inteligentes analizadas desde la perspectiva de las políticas
DIGITAL públicas: El caso de Shanghai. Revista Española De Ciencia Política, (38), 63-84. Recuperado de
https://search.proquest.com/docview/1781825242?accountid=43860 [Consulta: 20 de agosto de 2017].

En el texto: (Calleja, 2017)

Gil & Tian-Cheng (2015)

20/08/2018 17
 Autor. (día de mes de año). Título del artículo. Título del periódico, páginas.

Salhuana, C. (14 de agosto de 2017). Más familias de elevado patrimonio invierten en medianas
IMPRESAS
empresas. Gestión , p. 2

Aldekoa, X. (14 de agosto de 2017). La ciudad del millón de miedos. La Vanguardia. Recuperado
DIGITAL de http://www.lavanguardia.com/internacional/20170814/43560014676/ciudad-millon-
miedos.html [Consulta: 21 de agosto de 2017].

BLOGS Marriott, J. (6 de diciembre de 2014). It comes from the soul [Entrada en blog]. Recuperado de
http://www.blogs.marriott.com/marriott-on-the-move/2014/12/it-comes-from-the-soul.html
[Consulta: 15 de agosto de 2017].

En el texto: (Trimble, 2017)

TuRuta Team (2013)

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 18

 PELÍCULAS
Productor, & Director. (Año). Título de película [Tipo de video]. País:
Productora

Watson, E.(Productor), West, P. (Productor), & Aronofsky, D. (Director) (2000).

Réquiem por un sueño [Película]. Estados Unidos: Thousand Words.

DOCUMENTALES

Ferguson, C. (Productor y Director), & Marrs, A. (Productor). (2010). Inside Job

[Documental]. Estados Unidos: Representational Pictures.

Bushell, D. (Productor y Director). (2017). I needed color [Documental].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=upg2XiZ8Dmc
[Consulta: 14 de julio de 2017].

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 19

FORMATO GENERAL
Autor. (Año). Título del video [Tipo de video]. Recuperado de https://xxxxx
[Consulta: día de mes de año].

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. (2017). Conferencia: Finlandia,

un gran referente de educación integral [Archivo de Video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=paY6ke6oth8 [Consulta: 14 de
agosto de 2017].

Publicis. (2016). ¡Llegó el Ramo Pilsen! [Aviso publicitario televisivo].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=p9EvB04PR08
[Consulta: 14 de agosto de 2017].

TVPerú Televisión Peruana. (2014). Sucedió en el Perú: Inmigración Italiana

en el Perú [Reportaje televisivo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=cBNI--NwX7w [Consulta: 14 de julio de
2017].
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 20
 GRABACIONES MUSICALES
Baca, S. (2011). Bendíceme. En: Afrodiaspora [CD]. Lima: Luaka Bop.

Los Saicos (2009). Saicos. [CD]. Lima Repsycheld Records.

PARTITURAS

Schwarzwald, M. (1917). Give me all of you [Partitura para piano y voz]. University
of Illinois at Urbana-Champaign. Champaign: University of Illinois.

Scott, J., Ryan, J., Bunetta, J., & One Direction (2013). Story of My Life [Partitura
para violin]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cnzsx
ggl6tA [Consulta: 12 de Agosto de 2017].

En el texto: Baca (2016)

20/08/2018
(Los Saicos, 2013) Dirección de Gestión del Conocimiento 21
PONENCIAS PRESENCIALES

Saravia, M. (2016). Ciencia abierta para transformar el Perú: Políticas de

acceso abierto y promoción de la investigación en la Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas [Presentación para el Seminario Internacional "El
Nuevo Orden Académico"]. Lima: PUCP.

PONENCIAS DIGITALES
Torres, S. (2015). What makes a great leader today. [Presentación para TED
Talks]. S.l.: Ted Talks. Recuperado de https://es.slideshare.net/TedTalks/
leader-45983340 [Consulta: 12 de Agosto de 2017].

En el texto: (Saravia, 2016)

Torres (2015)
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 22
 PUBLICADAS

Se registran según el tipo de fuente donde se publica (revista, diario, etc).

El autor es el entrevistador. Entre corchetes debe indicar que es entrevista y el
nombre del entrevistado si el título no lo permite saber.

En periódico
Sandoval, P. (9 de diciembre de 2016). En el peor escenario se restringirá el agua
donde hay las 24 horas [Entrevista a Yolanda Andia]. El Comercio, p. 10.

En página web
Liza, V. (2017). Ernesto Reaño: "En el Perú, la población autista está sumamente
invisibilizada“ [Entrevista]. Recuperado de https://redaccion.lamula.pe/2017/06/
19/ernesto-reano-eita-entrevista- orgullo-autista/victorliza/ [Consulta: 20 de
agosto de 2017].
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 23
 DICCIONARIOS
Fernández, J. & Azagra, M. (2006). Arrendamientos urbanos. En Diccionario
jurídico. 4ª ed. Navarra : Thomson-Aranzadi.

ENCICLOPEDIAS

Plazola, A. & Plazola, G. (2016). Aeropuerto. En Enciclopedia de Arquitectura

Plazola. México, D. F.: Plazola Editores.

Whitaker, I. (2016). Nicola Tesla. En Encyclopedia Britannica. Recuperado de

https://www.britannica.com/biography/Nikola-Tesla [Consulta: 12 de
agosto de 2017]

En el texto: (Fernández, & Azagra, 2006)

Whitaker (2016)
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 24
 EN EL TEXTO
Figura X. Nota descriptiva. Adaptado de «Título de imagen», por Autor, Año.

Figura 4. La infografía explica cómo enfrentaría Lima el tráfico para el 2021 según el plan actual. Adaptado de
«Infografía: esta es la imagen que se quiere en la Av. Abancay al 2021» , por El Comercio, 2012.

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 25

 EN LA REFERENCIA

El Comercio. (22 de enero de 2012). Infografía: esta es la imagen que se quiere en la Av. Abancay al 2021 [Captura
de pantalla]. Recuperado de http://archivo.elcomercio.pe/sociedad/lima/infografia-esta-imagen-que-se-quiere-
av-avancay-al-2021-noticia-1364220 [Consulta: 12 de agosto de 2017].

Google. (2017). Mapa de la ciudad de Huaraz, Ancash [Mapa]. Recuperado de http://bit.ly/2ips5TS [Consulta: 14 de
julio de 2017].

Sanchez, P. (2015). Archivo personal del autor [Fotografía].

20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 26

Numeración de la tabla. Tabla 3
Título de la tabla (cursivas). Extensión de las tierras de la Costa, Sierra y Selva

Contenido de la tabla.

Nota: explicación. Adaptado de «Título»,

por Autor, Año.
Nota. El límite entre Costa y Sierra se definen a partir de 2 mil msnm. Adaptado
de «Superficie del territorio nacional, según región natural» , por INEI, 2013.

REFERENCIA
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2013). Compendio Estadístico del Perú 2013 [Tabla].
Recuperado de https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1097/libro.pdf
[Consulta: 12 de junio de 2017].

En el texto: (Fernández, & Azagra, 2006)

Whitaker (2016)
20/08/2018 Dirección de Gestión del Conocimiento 27
Bases de datos, repositorios, catálogos, entre otros cuentan con herramientas o botones que
arrojan la cita en el formato que le pidamos de forma automática.

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 • Ingresar al catálogo de biblioteca, escoger una fuente y exportar la
referencia en APA.
• A continuación se expondrán ejemplos de un libro, una revista y una
tesis. Referenciar cada uno en una hoja de papel o Word.
• Se asesorará a quienes tengan consultas.

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ENLACE ACADÉMICO
¿Qué es SafeAssign?

 SafeAssign es una herramienta que sirve para impedir el plagio y crear

oportunidades que ayuden a los alumnos a citar correctamente las fuentes en lugar
de copiarlas directamente desde páginas Web.

 SafeAssign es eficaz como elemento disuasorio y como herramienta educativa.

 Los trabajos que los docentes envían a SafeAssign se comparan con varias
fuentes.

 Para cualquier asesoría o solicitud de envío del reporte, por favor escriba a:
bibliotecarioenlinea@upc.pe
 Enlace Académico - Dirección de Gestión del
Conocimiento

 En la imagen, aparecen
resaltados los textos que
contienen alguna
coincidencia.

 Estas coincidencias se
corresponden con las
fuentes identificadas en el
panel de la derecha.

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 Enlace Académico - Dirección de Gestión del
Conocimiento

 SafeAssign identifica sinónimos y

modificaciones leves del texto
coincidente con otra fuente.

 En el ejemplo se aprecia para cada

coincidencia el porcentaje de similitud del
texto coincidente y la fuente del texto
original.

20/08/2018 34
 American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association
(6th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association (s.f.). How do you format a bibliography in APA Style?. Recuperado de
http://www.apastyle.org/learn/faqs/format-bibliogra phy.aspx [Consulta: 06 de agosto de 2017].

Galagarza, Brenda, & Seclen, Eloy. (2017). La primera cita. Guía para el registro de referencias y citación en
textos académicos. Recuperado de http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/bitstream/10757/621767/5/
La+primera+cita.pdf [Consulta: 18 de agosto de 2017].

MIT Libraries. (2017). Citing sources: Overview. Recuperado de http://libguides.mit.Edu/citing [Consulta: 16 de

agosto de 2017].

University at Albany (2017). When and Why to Cite Sources. Recuperado de

http://library.albany.edu/infolit/citesources [Consulta: 20 de agosto de 2017].

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