UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
CARRERA DE EDUCACIÓN, MENCIÓN INICIAL

UNIDAD 2

ASIGNATURA:

Psicología Educación

PARTICIPANTE:
MARÍA ALTAGRACIA BURGOS 14-1496

FACILITADOR:
Deysi Rodríguez

REPÚBLICA DOMINICANA
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
1- Elabora un mapa en el que sintetice respecto a ‘’Las etapas del desarrollo
psicosocial’’ según Erickson y la teoría del desarrollo moral según Kohlberg,
siguiendo donde destaques los siguientes puntos:

a. Etapas según cada autor.

b. Características de cada etapa.

c. Expresa su opinión personal.

 Las etapas del desarrollo psicosocial según Erickson

Infancia Primera infancia Preescolar (3 Edad escolar Adolescencia Primera edad Edad adulta Madurez (65
postnatal (2 a 3 años) a 5 años) (6 a11años) (12 a 18 años) adulta (19 a media (40 a hasta la
(nacimiento a18) 40 años muerte)
65años

8 12 a 18 Intimida Generativi
Confianz
años) d frente dad frente Integridad
a frente a
a a del yo
desconfia Identida
Autonomí aislamie estancami frente a
nza. d frente
a frente a Iniciativa Laborios ntos. ento. desespera
confusió
Los niños vergüenz frente a idad n de ción.
a y duda. frente a Los Los
desarrolla culpa. roles.
inferiorid adultos adultos Los adultos
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Los niños Los niños ad. jóvenes necesitan mayores
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fiabilidad, desarroll
un sentido conduce a y un fuerte creando un éxito en
atención y o de un
de un sentido académic sentido cambio esta etapa
afecto. Su sentido
independe de as. de positivo conduce a
ausencia de sí
ncia. propósito. identidad que sentimiento
dará lugar mismo.
es clave beneficie a s de
a la
para ello. otras sabiduría.
desconfia
personas.
nza.
 Teoría del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa moral post-

Etapas moral pre-
convencional
convencional Etapa moral convencional
Perspectiva superior a la
Los niños de 4 a 10 años se Se da a raíz del comienzo de la sociedad, enfoque
encuentran en este nivel, el cual adolescencia, etapa en la que abstractos y que van más
se caracteriza por la actuación se actúa según lo ‘’socialmente allá de las normas sociales.
según controles externos. El juicio aceptado’’ Pocos adultos llegan a este
se basa exclusivamente en las
nivel.
propias necesidades y  Orientación del niño
percepciones de la personas. bueno  Orientación del
 Preocupación y contrato social
 Orientación hacia el conciencia sociales  Moralidad de
castigo y la obediencia
principios éticos
 Hedonismo ingenuo
universales.

Opinión personal

A mi entender es necesaria siempre hacer una planificación educativa antes de

empezar el año y después de conocer a los alumnos es muy importante. Antes,
porque así te das una idea de los logros que tú quieres adquirir con los alumnos.
Y a ellos se les va dando una representación de todo los conocimientos que van a
adquirir en ese transcurso. Después de conocer a los alumnos también se deben
de crear otra planificación o cambiar algunas cosas de la planificación actual. Para
que el objetivo de la planificación esté al alcance de las habilidades y
características de los estudiantes.

2- Describe los factores psicosociales del desarrollo en los alumnos de 8vo

grado, de acuerdo a las manifestaciones que presentan los niños de esa
edad, indicando los factores que sostienen en sus interacciones y redacte
un informe al respecto

Factores morales Factores Sociales Factores Psicológicos Factores culturales hay

muchos factores principalmente negativos que inciden en el aprendizaje de los y
las estudiante de este grado de estudio, como por ejemplo el uso de la tecnología
en momentos no adecuados la cual es una fuente de distracción para los
estudiantes que acceden al aula llevando consigo su teléfono celular. Del mismo
modo que también existen factores morales como la falta de respeto y la
indisciplina, otro son factores sociales, la cual resalta que en nuestra sociedad
hemos perdido los valores tanto morales como culturales