Institución: Duración en meses:

Nivel / curso: Nº Horas:

Sector de Aprendizaje: Matemática Nº Clases: 10

Nombre de la Unidad: “Potencias”

Profesor/a:

Objetivo Fundamental Vertical:

3. Comprender el significado de potencias que tienen como base un número racional y exponente entero y utilizar sus propiedades.
13. Aplicar modelos lineales que representan la relación entre variables, diferenciar entre verificación y demostración de propiedades y analizar estrategias de
resolución de problemas de acuerdo con criterios definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones.

Objetivo Fundamental Transversal:

Desarrollar el Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información y el desarrollo de las habilidades de investigación, a través
de las actividades que suponen selección y organización de información y datos, y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico, a través del
conjunto de contenidos y actividades orientados al aprendizaje de algoritmos o procedimientos rutinarios, así como a la aplicación de leyes y principios, por un
lado, y de generalización a partir de relaciones observadas, realizando trabajos grupales y teniendo actitudes de rigor y perseverancia, así como de flexibilidad,
originalidad y asunción del riesgo, y las capacidades de recibir y aceptar consejos y críticas, y su capacidad de juicio, y la aplicación de criterios morales, a
problemas del medio ambiente, económica y social.

C.M.O:
7. Resolución de problemas en contextos diversos que involucran números racionales o potencias de base racional y exponente entero, enfatizando el análisis
crítico de los procedimientos de resolución y de los resultados obtenidos.

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº1 ESPERADO RECURSOS
 8. Comprender el Inicio: Observan Video Propiedades de Potencias Indicadores de Evaluación:
Semana significado de las potencias • Identifican situaciones que pueden ser
06 al 10 de base racional y representadas por medios de potencias de
de Junio exponente entero. Desarrollo: base racional y exponente entero.
Recuerdan las Propiedades de las potencias • Realizan operaciones de multiplicación y
2h  a0 = 0 división de potencias de base racional y
 a =a
1 exponente entero utilizando sus
 aa · ab = aa+b propiedades.
 ab : a c = ab-c • Resuelven problemas utilizando potencias
 ab · cb = ( a·c)b de base racional y exponente entero.
 ab : cb = (a:c)b
 (ab)c = ab·c
Exponente negativo
 a-1 = 1/a

Realizan operaciones utilizando potencias

Resuelven problemas utilizando potencias de base
racional y exponente entero
Calculan el volumen de un paralelepípedo de largo 0,2
km, ancho 100 m y 30.000 cm de alto, y lo expresan en
m3
Cierre: Socializan los resultados del problema y cómo
lograron resolverlo.

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Nº 2 ESPERADO RECURSOS
 8. Comprender el Inicio: La docente invita a los estudiantes a realizar las Software de la Indicadores de Evaluación:
Semana significado de las potencias actividades en el siguiente software. página • Identifican situaciones que pueden ser
06 al 10 de base racional y Santillana en representadas por medios de potencias de
de Junio exponente entero. Desarrollo: red.com base racional y exponente entero.
Concepto de Potencias • Realizan operaciones de multiplicación y
1h Utilizar navegador de http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf división de potencias de base racional y
internet Resuelven operaciones con software Santillana en red8 exponente entero utilizando sus
Operaciones con Potencias propiedades.
Propiedades • Resuelven problemas utilizando potencias
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matemati de base racional y exponente entero.
ca8/recursos/ac_operacionespotencias/es_carcasa.htm
l
La cuenta
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matemati
ca8/recursos/ac_cuenta/es_carcasa.html

Cierre: socializan su experiencia de aprendizaje

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Nº 3 ESPERADO RECURSOS

9. Resolver problemas Un trozo

Indicadores de Evaluación:
Semana en contextos diversos Inicio: La docente les invita a realizar lo siguiente: un rectangular de
• Explican los procedimientos empleados
13 al 17 que involucran números trozo rectangular de cartulina de lado 40cm de largo cartulina de
para resolver problemas que involucran
de Junio racionales o potencias de por 30cm de ancho se dobla sucesivamente por la lado 40cm de números racionales.
base racional y exponente mitad, según muestra la figura: largo por 30cm
• Evalúan las soluciones de problemas con
2h entero. de ancho racionales en función del contexto.
• Aplican propiedades de las potencias de
Data base racional y exponente entero en la
resolución de problemas.
Computador • Emplean más de una estrategia para
- Responden preguntas tales como: resolver problemas referidos a potencias de
• Cuanto medirá el área del cuadrado de la figura Archivo Word base racional y exponente entero.
 resultante después de hacer 8 dobleces? de fisión
• Cuanto medirá el área del cuadrado resultante binaria
después de hacer n dobleces?
Papel craf y
Desarrollo: plumones.
Se reúnen en grupos para resolver y luego exponer
acerca del siguiente problema:
En la fisión binaria hay una duplicación idéntica del
material genético así como también de las mutaciones
de éstas.
Para esta reproducción necesita sólo de un progenitor,
que dará lugar a dos células hijas idénticas, lo cual
sucede cuando la célula esta lista para reproducirse,
aumentando su contenido celular y aumentando su
tamaño en forma alargada luego comienza la
bipartición con la formación de un tabique que será el
encargado de producir un estrangulamiento en la
célula. Este proceso en las bacterias se puede dar
cada 20 minutos. (fuente: http://infobiol.com/fision-
binaria) Si se tiene inicialmente una célula, ¿cuántas
habrá después de 6 divisiones?
Exponen sus trabajos de fisión binaria, y realizan
valoración positiva entre pares.

Cierre: Socializan su experiencia de aprendizaje.

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Nº 4 ESPERADO RECURSOS

9. Resolver problemas Indicadores de Evaluación:

Semana en contextos diversos Inicio: La docente invita a los estudiantes a realizar las Software de la • Explican los procedimientos empleados
13 al 17 que involucran números actividades en el siguiente software. página para resolver problemas que involucran
de Junio racionales o potencias de Santillana en números racionales.
 base racional y exponente Desarrollo: red.com • Evalúan las soluciones de problemas con
1h entero. Santillana en red 8 Recursos Potencias racionales en función del contexto.
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matemati • Aplican propiedades de las potencias de
ca8/recursos/ac_potenciasbase/es_carcasa.html base racional y exponente entero en la
resolución de problemas.
Potencias de 10 • Emplean más de una estrategia para
http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/scienceopticsu/ resolver problemas referidos a potencias de
powersof10/ base racional y exponente entero.

El botón “decrease” permite ver imágenes más

cercanas de la tierra y el botón “increase” permite ver
imágenes más alejadas de la Tierra, siempre y cuando
se elija la forma “manual” si no el programa lo hace
automáticamente.
Actividad:
La imagen que muestra la Tierra desde una distancia
de 107 m, ¿corresponde a la imagen tomada desde un
avión?, ¿desde un satélite? o ¿es una imagen tomada
desde la Luna?

Realizan autoevaluación
http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/rec
ursos/mates/anaya1/datos/02/7.swf

Cierre: Socializan su experiencia de aprendizaje.

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Nº 5 ESPERADO RECURSOS

9. Resolver problemas Inicio: La docente invita a los estudiantes a nombrar Papel craf y Indicadores de Evaluación:
Semana en contextos diversos las potencias de 10. plumones • Explican los procedimientos empleados
24 al 20 que involucran números Buscan y leen la superficie de los diferentes para resolver problemas que involucran
de Junio racionales o potencias de continentes o países. números racionales.
 base racional y exponente Aproximan las superficies y las escriben en potencia de • Evalúan las soluciones de problemas con
2h entero. 10. racionales en función del contexto.
Comparan con sus compañeros y compañeras los • Aplican propiedades de las potencias de
resultados obtenidos. base racional y exponente entero en la
resolución de problemas.
• Emplean más de una estrategia para
Desarrollo: resolver problemas referidos a potencias de
1. Leen la siguiente información: base racional y exponente entero.
El virus de la gripe mide 120 x 10-9 m,
El virus del SIDA mide 100 x 10-9 m,
El virus de la poliomielitis mide 27 x 10 -9 m.
Explican el significado de la información entregada
anteriormente y responden a las siguientes preguntas:
¿Cuál de las dos células es de menor tamaño?
¿Cuál de los datos entregados es el mayor?
Exponen sus trabajos.

Cierre: Comparten y comparan las respuestas dadas

en el texto, corrigen si es necesario.
Comentan y dan nuevos ejemplos de las conclusiones
obtenidas.

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Nº6 ESPERADO RECURSOS

9. Resolver problemas Inicio: Se entrega pauta de evaluación de trabajo de Texto: Indicadores de Evaluación:
Semana en contextos diversos potencias, para ser presentado en clases. “SIDA” • Explican los procedimientos empleados
27 Junio que involucran números para resolver problemas que involucran
al 01 de racionales o potencias de Desarrollo: Leer el siguiente texto SIDA números racionales.
Julio base racional y exponente 1. Averigua con tus compañeros, cuántos enfermos de • Evalúan las soluciones de problemas con
 entero. SIDA hay en Chile. racionales en función del contexto.
1h ¿Qué parte de los enfermos de SIDA latinoamericanos • Aplican propiedades de las potencias de
y caribeños son chilenos? base racional y exponente entero en la
Y respecto al contexto mundial ¿cuántos enfermos de resolución de problemas.
SIDA son chilenos? • Emplean más de una estrategia para
Reúnan sus averiguaciones y discútanlas en clase con resolver problemas referidos a potencias de
su profesora. base racional y exponente entero.
2. ¿Qué parte del total de enfermos de SIDA
representan los enfermos del centro y occidente de
Europa?
3. El tratamiento del SIDA cuesta 5 000 dólares por
enfermo al año si se realiza con medicamentos de
marca y 800 dólares si se realiza con tratamientos
genéricos. Si se tratara a toda la población africana
contagiada con medicamentos genéricos en vez de
medicamentos de marca, ¿cuánto dinero se ahorraría?
Responda en pesos chilenos utilizando notación
científica.
http://www.minsal.cl/portal/url/page/minsalcl/g_home/ho
me.html
4.- Expone tu investigación en un Power Point, envía
con anticipación tu Power Point al correo de tu
profesora anamaria.amhrios@gmail.com
Cierre: Socializan como se organizaron para efectuar
la presentación.
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Nº7 ESPERADO RECURSOS

Semana Prueba de Nivel

27 Junio
al 01 de
Julio
2h
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº8 ESPERADO RECURSOS

Semana
27 Junio Prueba Externa Aprendizajes Clave
al 01 de
Julio
1h

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Nº9 y 10 ESPERADO RECURSOS

9. Resolver problemas Inicio: la docente invita a los estudiantes a realizar las Presentacio- Indicadores de Evaluación:
Semana en contextos diversos disertaciones en un ambiente de aprendizaje nes sobre el • Explican los procedimientos empleados
04 de que involucran números colaborativo y respeto por el trabajo ajeno. “SIDA” para resolver problemas que involucran
Julio al 08 racionales o potencias de números racionales.
de Julio base racional y exponente Desarrollo: Desarrollo de disertaciones • Evalúan las soluciones de problemas con
3h entero. racionales en función del contexto.
Cierre: Socializan su experiencia de aprendizaje • Aplican propiedades de las potencias de
base racional y exponente entero en la
resolución de problemas.
• Emplean más de una estrategia para
resolver problemas referidos a potencias de
base racional y exponente entero.