Resumen 1er Parcial Adolescencia

Resumen 1er parcial adolescencia
Psicologia de la Adolescencia
Clase 07/08 Carrasco
Con la resolución del complejo de edipo, en la adolescencia se produce una reconstrucción de la

imagen corporal y el vínculo con los padres. Se perfila la personalidad que conservara durante su
vida.
Preguntas Dolto
¿Como se define y cual es la edad de la adolescencia ?
Por consenso, “simple transición a la edad adulta" psicólogo “finalizacion del episodio de
la infancia"
La adolescencia, ¿edad cerrada o metamorfosis?
Fase de mutación, pasa por una muda de la que nada puede decir.
¿ Cuales el las influencias mas significativas a las que se ve expuesto el

adolescente?¿como operan sobre el?
Los adultos y sociedad
Los padres dejan de ser a sus ojos sus referentes
¿Describir que papel juegan las personas secundarias?
Busca la aceptación de los pares (pertenecer) y no la de los padres
Juegan un papel muy importante, todo lo que han pueden expandir la confianza en si o
puede estimular el desaliento o depresión.
¿Que rol juega la sexualidad en su proceso de adaptación a la realidad?
Recurso, imaginario, masturbacion como sostén, excitación en la zona de placer les da

sosten, remedio de su depresión. Trampa, dificultad para atravesar la realidad.
¿El joven se cree Con derecho a expresarse dentro de La situación familiar?
Adultos frente a la participación y el compartir su pensamiento, desalientan al

adolescente.
¿Cual es el papel que Debe cumplir el educador para que el joven sienta que es escuchado
y su opinión sea valedera?
Valorizarlos, pedirles su opinión y juicio
¿Porque la libertad se considera una puerta a la adolescencia?
¿Cual es el hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de la infancia?
El hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de la infancia es la posibilidad

de disociar la vida imaginaria de la realidad.
¿Cual es la importancia de la imaginación en la adolescencia?
Fiebre psíquica de amor imaginario por modelos que actualmente se conocen como
ídolos de masa
La primera vida imaginaria
La segunda vida vida imaginaria
¿Porque es atraído el adolescente hacia bandas de jóvenes?
Es atraído por pequeñas bandas....
¿Cuando el adolescente sale de su etapa?
Independencia económica, completar
RESUMEN DEL TEXTO
Francoise Dolto-La causa de los adolescentes. Capítulo 1: El concepto de adolescencia:

puntos de referencia, puntos de ruptura
La adolescencia es una fase de mutación, una muda de la cual nada se puede decir, y para los
adultos es objeto de un cuestionamiento cargado de angustia o pleno de indulgencia. El estado de
adolescencia se prolonga según las proyecciones que los jóvenes reciben de los adultos y según
lo que la sociedad les impone como límites de exploración.
Los padres para el adolescente dejan de ser a sus ojos los valores de referencia, no prestan
atención a sus palabras como lo hacen a la de sus pares. También es vulnerable a las
observaciones despectivas procedentes de otros adultos que tienen el papel de mandar a los
jóvenes. El papel de las personas ajenas a la familia y que tienen relación con un adolescente,
por causa de la escuela o por causa de la vida social, es muy importante.
La inopia (la debilidad de la adolescencia) quiere decir que si reciben golpes mientras son
vulnerables, aunque las heridas cicatricen no se borrarán. Las personas secundarias juegan un
papel muy importante en la educación de los jóvenes durante este período, aunque esas personas
no estén encargadas de dar esa educación todo lo que hacen puede favorecer su expansión y la
confianza en sí, al igual que el valor para superar sus impotencias, o al contrario, pueden
estimular el desaliento y la depresión.
En este momento de extrema fragilidad, los adolescentes, se defienden contra los demás
mediante la depresión o mediante un estado de negativismo que agrava aún más esa fragilidad.
La sexualidad podría ser un recurso para ellos
Su vida sexual es a través de la imaginación y de la masturbación. Su vida imaginaria los

sostiene en ese momento en que, por falta de confianza en sí mismos, se sienten incómodos en la
realidad de los adultos.
Por la masturbación descargan nerviosamente y tienen mayor dificultad para afrontar la realidad,
para vencer estas deficiencias, mucho más imaginarias que reales. (masturbación como remedio
de su depresión—trampa). La masturbación es un sostén a la excitación de las pulsiones que le
permitirían superar esta depresión, pero como se satisface de una manera imaginaria carece de la
fuerza para ir a buscar en la realidad, en otro ser humano, el apoyo, la camaradería o el amor que
le sostenga y le ayude a salir de esa trampa.
En la adolescencia, cuando un joven comienza a tener ideas propias y a mezclarse en las

conversaciones de lo adultos es cuando se le debe dar la palabra y no desalentarlo, ya que sino
esto lo desvalorizaría y quedaría marcado por un a depresión y cree que no tiene derecho a
pensarlo.
En este momento es cuando tendría la necesidad de ser fortalecido. Los educadores parecen
muy indicados aquí para tomar el relevo.
A los educadores les corresponde darle la voz al niño, pidiéndole su opinión, su juicio, su
parecer. Aún a aquellos que no opinan en voz alta se les hace notar que su opinión cuenta.
¿Los once años son un punto de máxima fragilidad?
Si, de 11 a 13 años se esconden de distintas maneras por vergüenza, o incluso pueden enmascarar
una gran herida.
¿Es la pubertad la cresta de esta travesía crítica?
La época difícil es la preparación de la primera experiencia amorosa. El joven lo desea y le teme

al mismo tiempo porque implica un riesgo. El riesgo del primer amor es experimentado como la
muerte de la infancia. La muerte de una época y este final es el verdadero peligro, el punto de
paso obligado y es un acto irreversible.
En nuestra sociedad no tenemos los ritos de iniciación que antaño marcaban esta época de
ruptura, entonces, los jóvenes de hoy, reducidos a sí mismos, no son conducidos juntos y
solidariamente de una orilla a la otra, y se ven obligados a conseguir este derecho de paso por sí
mismos.
El hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de infancia es la posibilidad de

disociar la vida imaginaria de la realidad, el sueño de las relaciones reales.
A los 11 años se manifiestan los primeros indicios de una sexualidad que se anuncia con un
fuerte componente imaginario antes de que el cuerpo entre en juego. Pero antes de que el cuerpo
siga, los jóvenes se preparen a este acontecimiento fisiológico con una especie de fiebre psíquica
de amor imaginario por modelos como ídolos de masa. El “ relevo” se produce en que héroes e
ídolos constituyen sus compañeros en el juego de papeles donde lo imaginario desplaza a la
realidad.
La primer vida imaginaria se inicia a los 3 o 4 años y pone en la mira al entorno familiar
íntimo, para lo demás está en relación con e mundo exterior mediante las opiniones de los
padres, pero, directamente, no le interesa. En una sociedad relativamente estable la visión que el
niño tiene del exterior queda absolutamente obstruida por su interés por la flia. y por el modo en
que la flia. reacciona ante la sociedad, por los eslóganes del padre. Los niños tienen las mismas
opiniones que sus padres, tienen dificultades para pensar por sí mismos, dificultades que
mantendrán hasta los 11 años.
En su segunda vida imaginaria los temas de interés que encuentra fuera del campo fliar y que
deberían prepararle para la vida real siguen teniendo a los padres como referencia. El niño de 11
años tiene dificultades para distinguir el sonido de la realidad de lo imaginario, pero si todo ha
ido bien, en su segundo mundo imaginario no necesitará tomar sus modelos intramuros de la
flia., sus modelos serán exteriores, la flia funcionará como un valor-refugio, pero no siente que
desempeñe en ella un papel y pone su empeño en triunfar socialmente, toda su energía se dirige
hacia el grupo de compañeros de la escuela, etc., y hacia la vida imaginaria que le pueden brindar
la tv, las lecturas o sus invenciones en los juegos. Esto ocurre antes de la pubertad, en un umbral
de lo imaginario en el exterior, más allá de la flia. Cuando llega la adolescencia este mundo
imaginario exterior le hará decir que quiere salir, es atraído por bandas de jóvenes un tanto
mayores que él y pretende integrarse. Y entrará en su adolescencia saliendo de la flia. y
mezclándose con grupos constituidos que, para él, tendrán momentáneamente un papel de sostén
extrafamiliar.
No se puede abandonar los modelos del medio fliar si no se dispone de modelos de relevo. No
son sustitutos, sino relevos para su toma de autonomía de adolescente confirmada.
Un individuo joven sale de la adolescencia cuando la angustia de sus padres no le produce

ningún efecto inhibidor. Los jóvenes han alcanzado el estado adulto cuando son capaces de
liberarse de la influencia paterna tras alcanzar este nivel de juicio: “ mis padres son como son, no
los cambiaría ni trataría de cambiarlos. No me toman como soy, peor para ellos, los abandono”
y no tienen sentido de culpa por abandonarlos.
Hoy en día el paso a la edad adulta se traduce muy concretamente en términos de
independencia económica.
En términos de independencia económica, de potencialidad creadora y de aprendizaje que

permitan adaptarse, insertarse en un grupo social. Dejar de recibir y de admitir dinero de los
padres no resuelve el problema, si uno lo sigue recibiendo de otro adulto. Lo que nuestros padres
nos han dado lo devolveremos a nuestros hijos, la ayuda material de un tercero culpabilizarían
mucho más.
Clase 09/08 Mera
[Teoria de la adolescencia de Muss
Desarrollo del adolescente, Schonfeld
El esquema corporal, Schilder-Bianchi
Tres ensayos de freud, metamorfosis de la pubertad
Anna freud, defensas cuali y cuanti
Pearsos
Grinberg
Identidad vocacional, Bohoslavsky
Piaget] DESARROLLO DE LA MATERIA
Teoría de la adolescencia, muss
Stanly Hall,
Ha sido considerado el padre de la psicología de la adolescencia( psicólogo 1844-1924) utiliza

algunos metodos científicos y elabora la teoría de la recapitulacion(darwin) la persona a medida
que se de desarrollando, atraviesa etapas que corresponden a lAS que dieron durante la historia
de la humanidad, el sujeto en su evolución va a vivir desde una situación muy primitiva a una
muy desarrollada, este autor establece que el desarrollo obedece a factores fisiológicos y
entonces las fuerzas internas tratan de controlar/apuntalar, el desarrollo, el crecimiento y la
conducta ; es decir que el desarrollo sociocultural no tiene nada que ver el desarrollo humano.
Stanly hall,
El niño en los primeros años de la infancia, hasta 4 años representa la etapa animal, porque
gatea , porque de alguna manera predomina el desarrollo sensorial, luego viene la niñez de 4 a 8
años que pertenece a la etapa de la caza y la pesca, porque el niño juega a los vaqueros, la
juventud de ocho a doce años comprende la adolescencia y recapitula la vida monótona del
salvajismo, es el momento en la vida del máximo desarrollo del aprendizaje de tarea que se le
quieres enseñar al niño, mayor plasticidad, pasado este momento el aprender va a ser con
dificultades; en la adolescencia que incluye la pubertad( 12/13) y la adolescencia va a terminar
en los 22 y 25 años donde comienza la adultez; la adolescencia es la etapa de conflictos, de
tormento e ímpetu.
Cuando termina la adolescencia empezaría la civilización moderna.
Opocitora: Margared Mead (1920-1930) va a Samoa ( archipiélago del pacifico) saca

conclusiones importantísimas para comparar con la cultura de occidente, va a decir que los
estudios antropológicos sistemáticos van a abrir nuevos conceptos al pensamiento antropológico
social, conceptos sobre el desarrollo de la personalidad, el proceso de socializacion y sobre las
pulsiones humanas. Junto con Ruth Benedict unen conceptos para desafíar las teorías de Freud y
Stanly Hall. Las teorías de la adolescencia vigentes hasta ese momento no podían ser universales,
cada desarrollo adolescente se va a organizar en base de lo sociocultural, Ruth va a concebir el
concepto de contiunidad(vida desarrollada en las islas) y discontinuidad (desarrollo de la vida en
occidente) en la cultura; margaret va a decir que en norte América hay una diferencia entre el
niño y el adulto marcada por instituciones legales, por lo que El desarrollo en Usa es discontinuo,
por lo que en Samoa hay una línea de desarrollo continuó al no haber saltos de edad, el niño no
se considera tan distinto del adulto, la vida sexual no se ve inhibida en la sociedad Samoana, es
totalmente natural.
Ruth , 3 aspectos específicos de las continuidad vs la discontinuidad, con respecto al

acontecimiento cultural
En occidente los mayores cambios se van a producir durante la adolescencia,
1.Estatus responsables vs no responsables
Para poder estudiar esto se pueden ver los conceptos de trabajo y juego, en las áreas
urbanas el trabajo y el juego son considerados separados, el niño no aporta ningún
trabajo a la familia; en cambio con el desarrollo en las islas ni están tan separados,
implican las mismas actividades(el juego imita/ prepara para el trabajo) . No hay
cambio fundamental en la adolescencia, continuidad de la niñez a la adulterio (islas)
El cambio de juego a trabajo se produce de forma repentina, no hay continuidad, y

trae un conflicto de la adolescencia.(occidente)
2. Dominación vs sumision
Lo que. Dicen las autoras, es que en la cultura occidental estas diferencias van a ser complejas,
porque se va a Producir un cambio brusco desde la infancia al paso de la adolescencia. Porque el
niño que era sumiso a su padre, va a Tener que empezar a manejar a Los otros , es va a generar
tensión porque el adolescente no ha sido prestado para eso; en cambio en las tribus este conflicto
emocional no existiría porque la influencia de los padres hacia los hijos es limitada.
3. Actitud sexual contrastante
Con respecto a la sexualidad también va a Existir una tensión porque al niño occidental se le
prohíbe la sexualidad y al llegar a la adolescencia no va a saber que hacer frente a esta, por la
discontinuidad; en Samoa hay una continuidad que no provoca tensión en el paso la sexualidad
adolescente
La adolescencia es un ¿fenómeno biológico o psíquico?
Margaret, la adolescencia es un fenómeno psicosocial, el ambiente social va a determinar la

personalidad del niño , por el relativismo cultural.
El desarrollo se organiza por ¿etapas o en forma continua?
Ambas son posibles , las controversias se podrían resolver si se tiene e en cuenta el ambiente
social, las instituciones y las pautas culturales.
Lo que dice Freud con respecto a la organización del carácter no es así, la organización
psicodinámica según la cual el destete, el control de esfínteres “ autoerotismo” no determina
ellos desarrollo del carácter, como decía Freud, lo que lo determinaría sería la cultura del espacio
que se estudie, la naturaleza de la interacción social y el proceso cultural;Factores del desarrollo
de la personalidad.
Las autoras le van a restar importancia a lo biogenetico, esto no trasmite cultura, no es un factor
d el desarrollo social, en un primer momento, en un segundo momento lo adaptan como factor
social en los factores de desarrollo de la personalidad. Con la visión del psicoanálisis hacen lo
mismo en un segundo momento la adaptan en los aspectos socioculturales , como algo valioso
para la organización de la personalidad.
Se empieza a criticar como en USA las familias ejercen una gran presión en los adolescentes ,
hay ciertas condiciones culturales que van ala producir estrés , tensión, ansiedad, inestabilidad
emocional en la adolescencia, y se va a Proponer que se haga un reelaboracion social para que
estas condiciones sean modificadas. Hay y una tendencia occidental en la que cada sujeto debe
elegir por su mismo y que la elección es algo muy importante , actualmente la pubertad
fisiológica se presenta mas rápido que de lo que ocurría en el pasado.
Hablaban de la educación, critica A La secundaria, el 70% de los padres quieren que sus hijos
que están en edad escolar ingresen a la universidad, se concluye que la imitación temprana a una
conducta adulta mas el período prologado de educacion, traen como consecuencia la duración de
la adolescencia social, quien ha aumentado , creando una pauta cultural de adolescencia
colectiva , entonces los jóvenes van a organizar una indiferencia ante los valores de los padres;
además la escuela secundaria contribuye a aumentar la ansiedad de los adolescentes , la ansiedad
supera el desarrollo físico y además la conducta sexual apropiada.
La interacción heterosexual en la secundaria va a impactar negativamente en los jóvenes,

llevándolos a tener actitudes negativas y hostiles entre los sexos. Hay un énfasis de compras con
las tarjetas de crédito. Sobrevaloración del consumo .
EL temprano excito profecional, estos elementos han provocado un cambio fundamental en los
jóvenes, años atrás esto no existía, existía el ahorro de las familias, la postergación de deseos y la
meta de largo alcance . Hoy se da la búsqueda de la gratificacion inmediata.
Consumo de sexo
Esta mal mudarse tempranamente con la pareja porque frustrara la meta al largo alcance.
Moratoria psicológica, este proceso dudaría un periodo en donde el joven funcionaria como si
fuese... donde no se le exige exito( real)
[Imagen y apariencia del cuerpo humano paul selider]
[ VIII Bianchi(psicología de la adolescencia), visión sociológica y libidinal]
Cuestionario adolescencia Aberastury 1
“la problematica adolescente solo puede estudiarse en su interrelación con el medio familiar y
la sociedad"
¿Cuáles son las tres etapas que debe atravesar todo hombre para llegar a la adolescencia?
La adolescencia es un momento crucial en la vida del hombre y constituye una etapa desiipciva
en el proceso de desprendimiento, este proceso atraviesa 3 momentos:
- el primero es el nacimiento
-el segundo surge al final del primer año con la eclosión de la genitalidad, la dentición, el
lenguaje , la bipedestacion y la marcha
-el tercer momento aparece con la adolescencia
¿Qué busca el adolescente? ¿Por qué?
El adolescente inicia la búsqueda de objeto de amor en el mundo externo, que se concretara en el

hallazgo de la pareja si se logra el desprendimiento interno de los padres; porque su madurez
sexual lo estimula para relacionarse con el otro sexo, haciendo posible también la consumacion
del incesto.
¿Qué le permitirá aceptare?
Solo la madurez le permitirá mas tarde aceptarse independientemente , dentro de un marco de

necesaria dependencia, pero Al Comienzo se moverá entre el impulso de desprendimiento y la
defensa que impone el temor a la pérdida de lo desconocido. Es un período de contradicciones,
confuso , ambivalente , doloroso, caracterizado por fricciones entre el medio familiar y el
ambiente circundante.
Este cuadro es frecuentemente confundido con crisis y estados patológicos , lo que alarma al
adulto y lo lleva a buscar soluciones inadecuadas.
¿Qué desafío enfrentan los padres?
Los padres también viven el suelo de Los hijos, el problema tiene una doble vertiente:
El padre tiene que desprenderse del hijo niño y evolucionar a una relación Con el hijo
adulto, lo que impone muchas renuncias de su parte.
Al perderse para siempre el cuerpo de su hijo niño se ve enfrentado a aceptar el devenir,

envejecimiento y la muerte. Debe abandonar la imagen de sí mismo que su hijo ha creado y
en la que él se ha instalado. Ahora ya no podra funcionar como lider o idolo y debera,
aceptar una relacion llena de ambivalencias y de criticas. La capacidad y los logros
crecientes del hijo lo obligan a enfrentarse con sus propias capacidades y evaluar sus logros
y fracasos. En este balance el hijo es el testigo mas implacable de lo realizado y lo
frustrado.
¿Cuándo comienza el verdadero drama edipico?
El conflicto estalla cuando aparecen los primeros cambios corporales que definen su rol
procesador. Ahora el hijo es doblemente rival. Puede asumir la paterni dad y maternidad
biologica se convierte en un serio competidor en la situacion incestuosa porque ahora puede
consumarla.
¿Cómo debe abordarse el estudio de la adolescencia?
El estudio de la adolescecia hasta hace muy poco se centro solamente en los adolescentes,
pero esa forma de abordar fue , es y sera siempre adolescencia hay que sumarle las
ambivalencias y resisten incompleta. Al estudio de la cias de los padres y a la sociedad que
debe aceptar el proceso de crecimiento.
¿Cómo llega a conformarse con su cuerpo?
El niño mismo necesito tomarse su tiempo para hacer las paces con su cuerpo, para terminar de
conformarse a él, para sentirse conforme con él. Sólo llega a esta conformidad por medio de un
largo proceso de duelo, a través del cual no sólo renuncias un cuerpo de niño sino que abandonó
a la Fantasía omnipotente de bisexualidad base de su actividad masturbatoria. Entonces sí puede
aceptar que para conseguir un hijo necesita la unión con el otro sexo, debiendo a renunciar el
nombre a las fantasías de procreación dentro de su propio cuerpo y la mujer al omnipotencia
maternal en. En una palabra, que la única forma de aceptar el cuerpo de otro es aceptar el propio
cuerpo. Es tan difícil de conseguir que se traduce luego lo largo de la vida en confusiones,
trastornos y sufrimientos para asumir la paternidad o la maternidad. Todo este proceso lleva la
adolescente abandonará su identidad infantil, tratar de adquirir una identidad adulta son
dificultades del adulto para aceptar la madurez intelectual y sexual del niño las que llevan a
calificar a la adolescencia de edad difícil.
¿Cuáles son los caracteres primeros y secundarios que desarrolla el adolescente?( ver
clases Mera)
¿Qué pasa con la mortricidad en esta etapa?
Al estudiar el desarrollo temprano dimos una gran importancia a la coordinación de la motricidad

y señalamos sus relaciones con la exploración del cuerpo, la actividad masturbatoria y la
inclusión de los genitales en el esquema corporal. Cierta torpeza motriz del Adolescente, todos
los estudios realizados en adolescentes de 13 a 16 años muestran que esa es una edad de plenitud
en desarrollo de la motricidad, esa torpeza frecuente muchos adolescentes proviene el conflicto
en su relación con el cuerpo y en especial con su actividad masturbatoria y no implica ningún
mergua de su capacidad de coordinación motriz.
¿Qué implica el periodo de Latencia?
Freud sitúa el periodo de latencia entre final de la primera infancia y el comienzo de la

adolescencia temprana ,Freud sostiene que la cultura y la sociedad se empeñan en desexualizar al
niño Mientras esté trata de defender su vida instintiva. Pienso que el periodo de latencia es un
momento de transición en el que la actividad sexual se mantiene a través de la masturbación y de
juegos hetero y homosexuales entre niños. Podríamos decir que la escuela y el aprendizaje
ocupan gran parte de sus intereses y que esto sí se lo desprende de grupo familiar. En beneficio
del mundo y institucional de la escuela. Por otra parte en el mundo actual Se observa un notable
adelantó niños de 9 10 y 11 años tienen una intensa actividad sexual, masturbatoria y de juegos,
que no hace mucho se consideraba típica de la edad temprana de la adolescencia.
¿Qué papel cumple la másturbación en las distintas etapas?
La masturbación reviste característica grupales y exhibicionistas y el niño volando a través de

esta actividad sexual y de los juegos el aprendizaje de su identidad genital. La masturbación
cumple un papel importantísimo para el establecimiento de la primacía genital en el adolescente.
El Adolescente redescubre y explora sus genitales que han adquirido nuevas características. En el
adolescente temprano la masturbación reaparece inducida por la creciente madurez genital y
compre una doble tarea: lo ayuda a aceptar su “sexo” y a luchar contra la tendencia a consumir el
incesto. En la masturbación de la organización genital temprana la Fantasía se presenten en
primaria. A la masturbación de la adolescencia, la Fantasía y la escena primaria se suma la
Fantasía del incesto, pero si el insecto se consuma esta escena primaria se destruye. En la
adolescencia la masturbación ASUME así un significado totalmente nuevo de defender al joven
del incesto, ya que la Fantasía incestuosa pasan a ser posibles en la realidad: el adolescente a
diferencia el niño posee el órgano genital maduro con lo cual podría consumar el incesto. La
masturbación desempeña un papel fundamental en la estructura del esquema del cuerpo se sirve
del manipuleo de sus genitales para incluirlos en su esquema corporal. En la adolescencia el
esquema corporal se modifica vertiginosamente a medida que se producen los cambios en el
cuerpo.
¿Qué representa el dibujo en la adolescencia?
Tanto los niños cómo las niñas en la adolescencia temprana manifiesta dentro de su dibujo la
búsqueda de representación del propio cuerpo. Estudiando seriamente Esos dibujos que son
modificaciones corresponden las que sufre la nueva imagen corporal. a veces está
modificaciones se refiere al largo de las extremidades otra parte del cuerpo revelando su
ambivalencia frente crecimiento. Los Adolescentes expresan con dibujos sus ansiedades ante los
cambios que están produciéndose en su cuerpo. En otros casos los dibujos reflejan la aparición
de los caracteres sexuales secundarios o primarios.
¿Qué pasa con las fantasías en la graficación?
Algunos adolescentes relatan fantasías masturbatorias de características regresivas debida a la

reactivación durante la entrada en la pubertad de la fase general previa otro reprimen totalmente
esas fantasías. Aquellos que no reprimen sus fantasías modifican permanentemente sus dibujos
agregando o anulando parte pero con una tendencia clara al enriquecimiento de la imagen, los
que reprimen sus fantasías en cambio realizan dibujos lineales y monótonos en los que niegan las
diferencias de sexo.
¿Qué función cumple en la adolescencia normal la masturbación?
En la adolescencia normal la masturbación cumple la función de ayudar a yo a reorganizarse

entorno de la supremacía genital. Si lo logra, está es la prueba de una feliz elaboración del Duelo
por la pérdida del cuerpo y la identidad infantiles, y este exito yoico expresan la modificación de
la representación gráfica del cuervo que adquiere coherencia y armonía con la edad cronológica
del que la dibuja. La masturbación es para el adolescente una prueba del funcionamiento genital
y un reconocimiento del instrumento que lo capacitará para enfrentarse posteriormente con la
relación genital.
¿Qué significa la "gran definición"?

La aparición del semen en el varón y de la menstruación en la niña son El Punto de partida una
nueva etapa en la posición del cuerpo, etapa en la que el esquema corporal deberá iradaptándose
a los Roles futuros que cumplirá en la pro creación.
¿Cuáles son las actitudes frente a su cuerpo? ¿Qué consecuencias traen?
El grado de normalidad de un adolescente se puede detectar a través de su actitud frente al

cuerpo. Puede sentirlo totalmente propio o en algunos casos, de mala elaboración El Duelo por el
cuerpo infantil, como perteneciente en parte a su madre. En consecuencia, todo cambió le
produce ansiedad, por qué lo obliga a modificar su vinculación con los padres de la infancia,
estos cambios corporales lo llevan a graves trastornos a la relación de los adolescentes con su
propios cuerpos y con los demás, puede con frecuencia sentir su cuerpo como extraño y puede
llevar un ataque contra su propio cuerpo.
¿Qué función cumple esta técnica del dibujo a la hora de diagnosticar?
La relación del niño con su cuerpo es uno de los indicios para medir la integridad de su Yo por
eso en la hora de diagnosticar damos tanta importancia a la representación del cuerpo los dibujos.
Este criterio de diagnóstico se basa en la experiencia de la íntima relación que existe entre la
imagen corporal y las funciones de yo, en especial la percepción el juicio de la realidad y el
control de la motricidad. En La deformación en dibujo pueden detectarse los del esquema
corporal que van cambiando incesantemente el cuerpo es alternativamente regresar al pasado
retener el presente y apresar al futuro.
¿Qué sucede con el dibujo cuando termina la adolescencia?
Al final del proceso, estabilizado el cuerpo, el impulso dibujar se mantiene sólo en aquellas
personas especialmente adaptadas para expresión artística por este medio.
¿Cuándo se producen los cambios psicológicos?
Los cambios psicológicos que se producen en este periodo, y que son el correlato de cambios
corporales, llevan una serie de relación con los padres y con el mundo, lo que sólo es posible si
se elabora lento y dolorosamente El Duelo por el cuerpo del niño, por la identidad infantil y por
la relación con los padres de la infancia.
¿Qué implican las modificaciones corporales?
Todas las modificaciones corporales incontrolables, como los imperativos del mundo externo,
que exigen de la agresión de los padres de convivencia, son vividas al principio como una
invasión. Estos cambios, en lo que pierde su esquema corporal y su identidad de niño, implica la
búsqueda de Una nueva identidad que se va constituyendo en un plano conciente e inconsciente,
y la necesidad de incluir los genitales adulto en el esquema corporal.
¿Qué duelos debe hacer el adolescente?

La pérdida que debe aceptar el adolescente hacer el Duelo por el cuerpo es el doble: el de su
cuerpo de niño enano los caracteres sexuales secundarios lo ponen ante la evidencia de su nuevo
estatus y la aparición de la menstruación en la línea y el semen en el varón que es testimonio de
la definición sexual, y esto exige el abandono la Fantasía del doble sexo. Junto esta renuncia está
la renuncia al incesto que reúna temprano fundación ligada a la incitación del complejo Edipo.
Con la madurez genital el ser humano posee el instrumento capaz de efectuar la unión incestuosa
y de satisfacción la antigua fantasía de tener un hijo con el progenitor del sexo opuesto esta hora
es una fantasía realizable.
¿Qué sucede con los padres durante este largo proceso de cambios en el cuerpo?¿Qué
fluctuaciones pares deben hacer?
La negación del sufrimiento sería una de las patologías más graves de la adolescencia
condicionando crisis de Rebeldía que llevan actitudes antisociales y autodestructivas,
estaría también dentro de la patología la iniciación es creciente temprana de la vida
sexual en condiciones precarias o de peligro, que encubren angustias muy intensas y
situaciones fobicas vencidas con actitudes contra fobicas . No sólo del Adolescente
padece este largo proceso con su cuerpo sino que los padres suelen tener dificultades para
aceptar el crecimiento, quizás porque les angustia la eclosión de la genitalidad y la
expansión de la personalidad que surge de ella. Este conflicto puede expresarse
dramáticamente si los padres no aceptan que el hijo empieza elegir su ropa tras el hecho
de Tribal segunda una dificultad de aceptarle desprendimiento. Esta incomprensión y
rechazo se encuentra una se encuentra veces enmascarado jalado puesta de una excesiva
libertad que el adolescente vive como abandono. Los parece bien exigidos aceptar las
fluctuaciones llamativamente polar entre dependencia-independencia, Refugio en la
Fantasía- afan de crecimiento , logros adultos- refugio en los infantiles y si no logran
adaptarse a estas oscilaciones, los padres dificultan la labor del duelo de sus hijos.
¿Cómo se define la personalidad?
La inserción en el mundo social del adulto es lo que va decidiendo su personalidad. Un plan de

vida él exige plantearse en problema de los valores éticos, intelectuales, afectivos, implica
nacimiento de nuevos ideales y la adquisición de capacidad de lucha para conseguirlos.
¿Qué es lo normal en el adolescente?
lo normal es que los adolescentes participen dentro de las inquietudes, que son la esencia misma
de la atmósfera social en la que les toca vivir, y si consiguen la emancipación no lo hacen en la
búsqueda de llegar rápidamente al Estado adulto, necesita derechos y libertades similares a los
que los adultos tienen sin dejar por eso su condición de jóvenes.
Clase 23/08 Mera
Imagen del cuerpo humano: entemos aquella representación que nos formamos mentalmente de
nuestro cuerpo, la forma en que este este se nos aparece.
Aspecto biológico ( cuerpo)
Aspecto Libidinal( amor narcisista )
Aspecto sociológico
Schilder
El esquema corporal es la imagen- tridimensional que todo el. mundo tiene de sí mismo. Y
podemos llamar esta imagen, “imagen corporal”. El término nos indica que el objeto de nuestro
estudio no es una mera sensación o imaginación, sino una apariencia propia del cuerpo. Indica
también que, aunque proviene de los sentidos, no es una mera percepción. Las destrucción de
estos ‘esquemas1, por una lesión de la corteza, toma imposible todo reconocimiento de la postura
o de la localización de un punto estimulado en }a parte afectada del cuerpo”.
Esquema corporal
Es inconsciente
Patrón combinado, vamos construyendo y descontruyendo nuestra imagen corporal
Esquema plástico, dinamico
La imagen corporal tiene una organización consciente e inconsciente
modelo postural del cuerpo: la postura, el movimiento y la localización corporal,

son dados desde el parto. Te lo que participa del movimiento cc, pasa a fomar parte del
esquema corporal.
Visión libidinal del esquema corporal de Bianchi
Bianchi va a decir que Las emociones van a impactar en nuestro cuerpo, de acuerdo con la
libido, esta influencia va a modificar el valor interno y externo del cuerpo. Esto puede provocar
trastornos en la piel o en la percepción de la gravedad.
La carga libidinal hace que el adolescente presente una torpeza corporal que no puede controlar y
una Sensibilidad cutánea, (áreas de nuestro cuerpo que pueden ser mas sensibles que otras)
Sustitución simbólica , las regiones de, cuerpo pueden sustituirse simbólicamente en el nivel de
su representación psíquica; las saliencias corporales en los varones serian genitales, y en la mujer
las invaginaciones sería el genital femenino.
Los padres van a libidinizar el cuerpo infantil, y son los que le van a Dar valor o disvalor al
cuerpo infantil o algunos de sus aspectos, van a generar situaciones antagónicas; las caricias van
a determinar mayor sensibilización erógena, modificando la representación afectiva de ese
aspecto corporal o cuerpo que ha sido altamente erogenizado.
Nos identificamos con los otros sujetos a nivel corporal, de manera Cc o ICC
Para lograr un desarrollo de la sexualidad genital y de nuestra imagen corporal, es importante el

logro de la elaboración del complejo de edipo.
El proceso de construcción de la imagen corporal, supone Un proceso paralelo en el campo

perceptivo y emocional libidinoso; y de alguna manera ambos elementos van a impactar en la
relación con las personas y con los objetos.
Vision sociológica del esquema corporal
Nuestra imagen corporal nunca se encuentra aislada, sino que en conexión con lAS Demás
imágenes corporales, esta relación se establece sobre factores de aproximación o lejanía espacial
y emocional.
La intimidad de la relación se agudiza en lAS zonas erogenas. La Transferencia emocional

modifica la relación social con otras imágenes corporales. Hay un permanente intercambio entre
nuestra imagen y la de los otros, en e este intercambio van a existir procesos de proyección e
identificacion .
La imagen corporal es una gestalt en continua transformación y nunca es Una estructura estática.
Cuestionario Adolescencia normal
¿Cómo se debe considerar la adolescencia?
Considero que, de acuerdo con lo que acabode señalar, este período de la vida, como
todofenómeno humano, tiene su exteriorización ca-racterística dentro del marco cultural-social
en( el cual se desarrolla. Así, debemos por una parte considerar la adolescencia como un
fenómeno específico dentro de toda la historia del desarrollo del ser humano, y, por otra parte,
estudiar; su expresión circunstancial de tipo geográfico y temporal histórico-social.
¿Cuáles son las perspectivas de este período evolutivo que se ven en la psicoterapia?
La experiencia psicoanalítica del tratamientode adolescentes que concurren o son traídos a

laconsulta, muchas veces por consideraciones nosólo de tipo patológico en el sentido estricto
deltérmino, sino de conducta considerada como"anormal" dentro del marco familiar o socialde
nuestro medio, y la experiencia psicoanalíticacon adolescentes con verdaderos trastornos
psicopatológicos, que no son sino la expresión mag-nificada, distorsionada, pero que ocurre en
laevolución normal, nos brinda otra fuente de in-formación. Si a ello unimos los grupos de pa-
dres, los tratamientos de adultos en donde sehace una reconstrucción del mundo de su ado-
lescencia, veremos otra perspectiva más de loque significa este período evolutivo.
Debemosañadir a esto la experiencia con grupos deorientación de padres, los de orientación
paramadres y grupos de discusión de jóvenes y deadultos, como otro de los aspectos significa-
tivos para comprender lo que ocurre con laadolescencia.
¿Cómo esta caracterizada la adolescencia? ¿Cuál es la base de la que parte su definición?
La adolescencia está caracterizada fundamentalmente por el período de transición entre la

pubertad y el estadio adulto del desárrollo, y que en las diferentes sociedades este período puede
variar como varía el reconocimiento de la condición adulta que se le dá al individuo.
Sinembargo," existe; como base de todo este proceso,una circunstancia especial, que es la
característica propia del proceso adolescente en sí, es decir, una situación que obliga al individuo
a reformularse los conceptos que tiene acerca de si mismo y que lo lleva a abandonar su
autnomia gental infantil" y a proyectarse en el futuro de su adultez.
¿Cómo debe abordarse el problema de la adolescencia?
Él probléma de la adolescencia debe ser tomado como un proceso universal de Cambio, de

desprendimiento, pero que se teñirá con connotaciones externas peculiares de cada cultura que lo
favorecerán o dificultarán, según las circunstancias.
¿Qué es el adultomorfismo? ¿Por qué debe superarse?
Abstraer la adolescencia del continuum que esel proceso evolutivo y estudiarla tan sólo comouna
etapa preparatoria para la madurez, significa para mí un adultomorfismo que es necesario
superar, ya que induce a prejuicios de investigación, a los que después resulta difícil substraerse.
Esto no implica negar que el sino de la adolescencia es integrarse en ese mundodel adulto en
donde tendrá que aceptar su nueva configuración de ser humano, su morfología adulta y la
capacidad del ejercicio de su genitalidad para la procreación.
¿Cómo define la adolescencia la autora?
he llegado a definir a la adolescencia como: "la etapa de la vida durante la cual el individuo
busca establecer su identidad adulta, apoyandose en las primeras relaciones objetales-parentales
internalizadas y verificando la realidadque el medio social le ofrece, mediante el uso delos
elementos biofisicos en desarrollo a su disposición y que a su vez tienden a la estabilidadde la
personalidad en un plano genital, lo que sólo es posible si se hace el duelo por la identidad
infantil".
¿Cómo se logra la estabilización de la personalidad?

Pienso que la estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de
conducta "patológica" qué, según mi criterio, de la evolución normal de esta etapa de la vida".
Frente a un mundo tan cambiante y a un individuo que, como el adolescente, presenta una
cantidad de actitudes también cambiantes, éste no puede sino manejarse en una forma muy
especial, que de ninguna manera puede compararse siquiera con lo que sería la verdadera nor-
malidad en el concepto adulto del término.
¿Cómo se establece la normalidad?
la normalidad se establece sobre las pautas de adaptación al medio, y que no significa

sometimiento al mismo, sino más bien la capacidad de utilizar los dispositivos existentes para el
logro de las satisfacciones básicas del individuo en ,una interacción permanente que busca
modificar lo displacentero o lo inútil a través del logro de sustituciones para el individuo y la
comunidad.
¿Cuál es el aporte que hace Anna Freud?
Anna Freud dice que es muy difícil señalar el límite entre lo normal y lo patológico en la
adolescencia, y considera que, en realidad, toda la conmoción de este período de la vida deb ser
estimado como normal, señalando además que sería anormal la presencia de un periodo estable
durante el proceso adolescente.
¿Cuándo se puede hablar de patología normal adolescente?
Es por ello que considero que puedo hablar de una verdadera "patología normal" del adolescente,
en el sentido de que precisamente éste, exterioriza sus conflictos de acuerdo con su estructura y
sus experiencias.
¿Cuáles son las conductas que integra el síndrome normal de la adolescencia?
El adolescente atraviesa por desequilibrios e inestabilidad extremas de acuerdo con lo que

conocemos de él. En nuestro medio cultural, nos muestra períodos de elación, de
ensimismamiento, alternando con audacia, timidez, incoordinación, urgencia, desinterés o apatía,
que se suceden o son concomitantes con conflictos afectivos, crisis religiosas en las que se puede
oscilar del ateísmo anárquico al misticismo fervoroso, intelectualizaciones y postulaciones
filosóficas,ascetismo, conductas sexuales dirigidas hacia el heteroerotismo y hasta la
homosexualidad ocasional. Todo esto es lo que yo he llamado una identidad semipatológica, o si
se prefiere, un"síndrome normal de la adolescencia" .
¿Qué importancia se le otorga a la elaboración de los duelos?
En la medida en que haya elaborado los duelos, que son en última instancia los qué llevan a la
identificación, el adolescente verá su mundo interno mejor fórtificado y entonces esta normal
anormalidad menos conflictiva y por tanto menos perturbadora.
¿Cuál es el desarrollo de cada una de las características del síndrome normal de la
adolescencia?
Sintetizando las características de la adolescencia, podemos describir la siguiente "sintoma-

tología" que integraría este síndrome: l)._búsqueda de sí mismo y de la identidad ; 2) tenden a
fantasear ; 4) crisis religiosas que pueden ir desde el ateísmo más intransigente hasta
elmisticismo más fervoroso; 5) desubicación temporal, en donde el pensamiento" adquiere
las""características de pensamiento primario; 6)evolución sexual manifiesta que va desde
elautoerotismo hasta la heterosexualidad genital adulta; 7) actitud social reivindicatoría con
tendencias anti o asociales diversa intensidad; 8)contradicciones sucesivas en todas las
manifestaciones de la conducta, dominada por la acción que constituye la forma de expresión
conceptual más típica de este período de la vida ;9) una separación progresiva los padres, y I0)
constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo.
1) Búsqueda de sí mismo y de la identidad
La identidad es una característica de cada momento evolutivo. El niño entra en la

adolescencia con dicultades, conictos e incertidumbres que se magnican en este momento vital,
para salir luego a la madurez estabilizada con determinado carácter y personalidad de adultos. El
autoconcepto se va desarrollando conforme el sujeto va cambiando e integrándose con las
concepciones que acerca de sí mismo tienen varias personas, grupos e instituciones y va
asimilando todos los valores que constituyen el ambiente social. Surgen varias identidades en
este proceso como son las transitorias y ocasionales que se van dando mientras encuentran la
propia. La integración del yo se produce por la elaboración del duelo por partes de sí mismo y
por sus objetos. Una vez que las guras parentales son internalizadas e incorporadas a la
personalidad del sujeto, este puede iniciar su proceso de individuación.
2) La tendencia grupal
El adolescente recurre como comportamiento defensivo a la búsqueda de uniformidad, ya

que esta le brinda seguridad y estima personal. Surge el espíritu de grupo al que tanto afecto le
tiene el adolescente. El fenómeno grupal adquiere una importancia trascendental ya que se
transere al grupo gran parte de la dependencia que antes se mantenía con la familia y los padres
en especial. Este fenómeno facilita la conducta psicopática normal en el adolescente.
3) Necesidad de intelectualizar y fantasear
Una de las formas típicas del pensamiento adolescente es la de intelectualizar y fantasear.

Esto le sirve como mecanismos defensivos frente a las situaciones dolorosas de pérdida. La
función del fantasear es mantener al ello dentro de ciertos límites por medio de prohibiciones. El
intelectualizar tiene como función, el ligar los fenómenos instintivos con contenidos ideativos y
hacerlos así accesibles a la conciencia y fáciles de controlar.
4) Las crisis religiosas
Se reere a que el adolescente puede manifestarse como un ateo exacerbado o como un

místico muy fervoroso. Estas crisis son intentos de solución de la angustia que vive él yo en su
búsqueda de identicaciones positivas y del enfrentamiento con la muerte.
5) La desubicación temporal
El adolescente convierte el tiempo en presente y activo como un intento de manejarlo.

Las urgencias son enormes y a veces las postergaciones son aparentemente irracionales. Vive su
relación con el tiempo como un objeto, lo especializa para poder manejarlo. Cuando el
adolescente logra reconocer un pasado y formular proyectos de futuro, con capacidad de espera y
elaboración en el presente, supera gran parte de la problemática de este proceso.
6) La evolución sexual
desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad Existe un oscilar permanente en esta

etapa entre la actividad de tipo masturbatorio y los comienzos del ejercicio genital, donde hay
mas un contacto genital de tipo exploratorio y preparatorio que la verdadera genitalidad
procreativa, que solo se da con la correspondiente capacidad de asumir el rol parental. Los
adultos tratan de negar estas relaciones heterosexuales adolescentes, que se dan mucho mas de lo
que se piensa. Las guras de la madre y del padre son esenciales ya que determinaran las fantasías
ya sea de penetrar o de ser penetrado según sea el caso. La ausencia o décit de la gura del padre
determinara la jación en la madre, dando origen a la homosexualidad tanto del hombre como de
la mujer. En la adolescencia se ve claramente el fenómeno de la evolución del autoerotismo a la
heterosexualidad ( masturbación primero; actividad lúdica que lleva al aprendizaje a través del
tocar, bailes, juegos, etc, lo que constituye también una forma de exploración). Es normal
también la presentación de situaciones fugaces de homosexualidad, las cuales no deben alarmar a
nadie.
7) Actitud social reivindicatoria
La constelación familiar es la primera expresión de la sociedad que inuye y determina

gran parte de la conducta de los adolescentes. Hay que recordar la situación que se presenta de
ambivalencia dual, la cual se reere a que la misma situación ambivalente que presentan los hijos
al separarse de los padres, la presentan los padres al ver que sus hijos se alejan. El adolescente
presenta una conducta que es el resultado nal de una estabilidad biológica y psíquica, de la
urgencia de los dispositivos cambiantes de relación objetal y de la vitalidad de los conictos
inconscientes. En la medida en que no encuentra el camino adecuado para su expresión vital y la
aceptación de una posibilidad de realización, no podrá nunca ser un adulto satisfecho. La
reacción del adolescente, aunque violenta, puede adoptar la forma de una reestructuración yoica
revolucionaria, conducente a una liberación de ese superyo social cruel y limitante. Las actitudes
reivindicatorias y de reforma social del adolescente pueden ser la cristalización en la acción de lo
que ya ha ocurrido en el pensamiento. Gran parte de la oposición que se vive por parte de los
padres, es trasladada al campo social. Siente que no es él quien cambia sino que son sus padres y
la sociedad, siendo estos los que se niegan a seguir funcionando como padres infantiles, que
tienen con él actitudes de cuidado y protección ilimitados. Descarga entonces contra ellos su
odio y su envidia y desarrolla actitudes destructivas.
8) Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta
Su conducta esta dominada por la acción, es una personalidad permeable que recibe todo
y que también proyecta enormemente, es decir que los procesos de proyección e introyección son
intensos, variables y frecuentes. Solo que estuviera enfermo se mostraría rígido en la conducta.
Es mas bien el mundo del adulto el que no acepta que el adolescente pueda tener identidades
ocasionales, transitorias, circunstanciales y exige de él una identidad adulta que en realidad no
tiene por que tener.
9) Separación progresiva de los padres
Una de sus tareas es la de ir separándose de sus padres, lo cual esta favorecido por el
determinismo que los cambios biológicos imponen en este momento cronológico del sujeto. La
intensidad y calidad de la angustia con que se maneja la relación con los padres y su separación
de estos, estará determinada por la forma en que se ha realizado y elaborado la fase genital previa
de cada individuo, a la que se sumaran las experiencias infantiles anteriores y ulteriores y la
actual de la propia adolescencia. Si la gura de los padres aparece con roles bien denidos, en una
unión amorosa y creativa, la escena primaria disminuye sus aspectos persecutorios y se convierte
en el modelo del vinculo genital que el adolescente buscara realmente. Las guras parentales no
muy estables ni bien denidas en sus roles, pueden aparecer ante el adolescente como
desvalorizadas y obligarlo a buscar identicaciones con personalidades más consistentes y rmes.
10) Constantes fuctuaciones del humor y del estado de ánimo
En la adolescencia se vive un sentimiento básico de ansiedad y depresión que lo

acompañan permanentemente. La intensidad y frecuencia de los procesos de introyección y
proyección pueden obligarlo a realizar rápidas modicaciones de su estado de animo ya que se ve
de pronto sumergido en las desesperanzas más profundas o, cuando elabora y supera los duelos
puede proyectarse en una elación que suele ser desmedida. Los cambios de humor son típicos de
la adolescencia y es preciso entenderlos sobre la base de los mecanismos de proyección y de
duelo por la perdida de objetos; al fallar los intentos de elaboración los cambios de humor
aparecen como minicrisis maniaco-depresivas.
Clase 30/08 y 06/09
Schonfer
El cuerpo y la imagen corporal en los adolescentes
La adolescencia es una fase dinámica en el continuó de la vida ,durante las cual tienen lugar
profundos cambios, en el desarrollo físico, fisiológico y bioquímico, así como la de la
personalidad, de manera tal que el niño se transforma en un adulto sexualmente
“atractivo, ”capaz de intervenir en la reproducción.
Cambios biológicos y de la reacción del joven ante estos, o sea, del cuerpo y la imagen corporal,
que deben ser comprendidos por el psiquiatra, el pediatra, el psicólogo y la asistente social, el
educador que se interesen por la Salud Mental y los problemas de personalidad de los
adolescentes.
Definición de conceptos biológicos la adolescencia es un período homogéneo y no implica

tampoco un cambio brusco, sino que es o un proceso evolutivo que comienza en los primeros
cambios no manifiestos en las actividades endocrinas y continúan hasta que el desarrollo físico y
sexual es relativamente completo.
A la luz de nuestros conocimientos presentes y para evitar la confusión, sería deseable que
definieramos a la pubertad como aquel momento en el que el individuo es capaz de procrear,
que no es sincrónico con la menarca o con la primera eyaculación. Empleamos el término
pubescencia para referirnos a la fase en la que se producen los principales cambios evolutivos, y
el de adolescencia por referirnos a todo el período de maduración sexual.
Fases
primera fase o prepubescencia, que comienza con los primeros signos de la maduración
sexual y termina con la aparición del vello púbico.
fase media o pubescencia, que comienza con la aparición del vello púbico y termina
cuando estés ha desarrollado por completo. Está acompañada por el más rápido
crecimiento en estatura, la menarca en las jóvenes y la primera eyaculación a los varones,
así como por un desarrollo gradual de los órganos sexuales.
Ultima fase o post pubescencia, que comienza cuando se ha completado el crecimiento

del vello púbico y se caracteriza por un crecimiento menos acelerado en la estatura, la
completa maduración de las características sexuales primarias y secundarias y la
fertilidad.
El cuerpo
Datos evolutivos
Habitualmente la adolescencia se da entre los 10 y 18 años en las mujeres y entre los 12 y 20

años en los varones, corresponde escencialmente a los años que van entre los 13 y los 19.
Contrariamente a la opinión popular, ni el clima ni la raza influyen sobre el comienzo de la
adolescencia, en la misma medida en la que lo hacen la nutrición y los factores socio económicos
asociados con ella. Es esencial tener una Clara idea de la amplitud de las variaciones que se
hallan dentro de los límites normales, y comprender que normal no quiere decir optimo ni ideal.
Características sexuales primarias y secundarias en los varones
Las primeras manifestaciones de la adolescencia se suceden rápidamente, aumenta gradualmente

el tamaño de los testículos, aumenta el tamaño del escroto que ASUME una tonalidad rojiza, y
aumentan la longitud y circunferencia del pene.
La voz hace gradualmente más profunda a medida que se desarrolla la laringe, este proceso
comienza en la parte media de la adolescencia y a menudo la se completa Hasta que la
adolescencia prácticamente ha terminado, el vello axilar aparece habitualmente 2 años después
del vello púbico aproximadamente, al mismo tiempo comienza a crecer el vello sobre el labio
Superior.
Mujeres
La adolescencia en las mujeres comienza habitualmente unos dos años antes que en el varón, el
desarrollo de la cadera o el Más perceptible aún el del busto en cuando los primeros indicios
visibles se da en el comienzo de la primera fase de la adolescencia, el desarrollo de la cadera se
debe al ensanchamiento de la pelvis, en la primera fase de la adolescencia el desarrollo del busto,
se caracteriza habitualmente por la elevación de la areola, en la segunda fase media de la
adolescencia hay una acumulación de grasa debajo de la areola que ocasiona una mayor
elevación. El vello púbico suave al comienzo, se vuelve áspero, pigmentado, recto, rizado en los
labios. El vello axilar comienza habitualmente a desarrollarse aproximadamente 2 años después
de la aparición del vello pubico.
En la fase media de la adolescencia, como consecuencia de la hipertrofia del útero, de cambios

ciclicos en el endometrio, se produce la menstruación, varios observadores en Estados Unidos
han afirmado que la media es entre los 12, 9 años y los 14 años, podemos considerar como
normal que la menarca se produzca entre los 10 y los 17 años, con una media entre los 12,6 y 13.
En el 80% de las niñas ocurre entre los 11 y los 15 años, casi invariablemente se produce
después del máximo estirón en estatura, las variaciones en este da son resultados de factores
genéticos y de la nutrición asociada está a factores socioeconómicos. Habitualmente el útero no
alcanza un tamaño adulto hasta los 18 o 20 años.
Crecimiento físico
El crecimiento no es sincrónico, O sea que los diferentes tejidos del cuerpo crecen con ritmo
distintos, el tejido nervioso tiene un rápido desarrollo posnatal que se hace más lento en la niñez,
Mientras que el tejido linfático crece rápidamente durante la niñez y se atrofia en la adolescencia,
el aparato reproductivo sube no crece durante la niñez pero lo hace rápidamente en la
adolescencia.
Estatura
El estirón se da primero las mujeres que los varones, alrededor de los 8 o 9 años las niñas entran
en el período de crecimiento acelerado, como consecuencia de lo cual igualan y luego pasan a los
varones de manera que entre los 12 y los 13 años ella suelen ser más altas y más pesadas, pero
pronto son los varones los que entran en una fase de rápido desarrollo y habitualmente superan a
la jóvenes. Tanto la intensidad como la duración del estiron son mayores en el varón que en la
mujer. Los Adolescentes son más altos en la actualidad que hace 100 años, las estadísticas
demuestran que los jóvenes maduran 4 meses antes cada década, de manera que actualmente
llegan a la altura adulta dos años antes que hace dos o tres generaciones, de este modo los
hombres son en promedio 10 centímetros más altos que los de hace un siglo.
Existe la tendencia de que los adultos aumentan un centímetro de altura cada 10 años, pero dado
que el estirón se produce antes los jóvenes tienden a ser dos y medio centímetro más altos cada
década.
Desarrollo oseo
La edad ósea indica la edad cronológica, por medio en la que se hace el desarrollo presente de la
epífisis (terminación de los huesos), es un criterio más seguro que la edad biológica, que la
cronológica, y puede ayudar pues a ver la altura definitiva un joven y evaluar el grado de
madurez sexual; En los varones el comienzo de crecimiento acelerado se produce habitualmente
cuando la edad ósea alcanza el promedio que se da a los 14 años, y las mujeres la menarca y el
estirón tienen lugar en la edad ósea anterior. El crecimiento cesa cuando las epífisis se fusionan.
Masa del cuerpo
1 -Grasa
Los cambios de peso son considerables durante la adolescencia, a menudo hay un notable
aumento de la grasa subcutánea en la preadolescencia o en la primera fase de la adolescenci,
antes de la aceleración del crecimiento, pero después del estirón el incremento del peso tieene en
el varón a reducirse nuevamente, en contraste la muchacha adolescente acumula más adiposidad
subcutánea, un de mayor incremento de peso se produce habitualmente después de crecimiento
de altura.
2 - Músculos
en los varones a medida que crecen los músculos su fuerza casi se duplican que las fases primera
y media de la adolescencia, el aumento de fuerza muscular es mucho menor en la joven, el
equilibrio no muestra aceleración adolescente sino que se perfeccionan continuamente .
Con la edad los jóvenes pueden parecer torpe, en su respuesta a estímulos suyos, debido a su
carencia de pautas aprendidas, cuando se establece una Pauta a través del aprendizaje la
capacidad de coordinación se hace evidente.
3- Piel
Hay un aumento en la secreción sebácea, al llegar a la última fase de la adolescencia entre 75 y el

80% de las adolescentes padecen algún grado de acné, las glándulas sudoríparas y especialmente
en la axila y se vuelve hiperactiva como resultante hiperhidrosis( hay sudor más manifiesto)
Mecanismos neuroendocrinos de la adolescencia, las diversas partes del sistema nervioso central
la pituitaria las glándulas endocrinas periféricas y los órganos terminales.
Tres ensayos , Freud
Al llegar a la pubertad comienzan laS transformaciones que han de llevar a la vida sexual
infantil hacia la constitución definitiva moral. Aparece una nueva meta sexual: a cuya
cooperación tienden todas las pulsiones parciales y las zonas erógenas se subordinan a la
primacía genital.
Transformaciones en la pubertad:
La pulsión sexual era hasta entonces predominantemente autoerótica; ahora halla al objeto
sexual.
Va haber una nueva meta sexual: en los varones aparece la descarga de semen, que va a único a
un máximo descargue de placer. En la mujer aparece una especie de regresión ,se reprime la
sexualidad clirtoriana, es decir, tiene que ver con la premisia infantil de que el clitoris = pene.
Para esta nueva meta cooperan todas las Pulsiones paciales , a la par que las zonas erógenas
se subordinan al primado de la zona genital.. La nueva meta sexual asigna a los dos
sexos funciones muy diferentes, su desarrollo sexual se separa mucho en lo sucesivo.
La pulsión sexual se pone ahora al servicio de la función de reproducción; se vuelve,

por así decir, altruista.
Cuestionario adolescencia 3
¿Qué son los grupos psíquicos? ¿Qué sucede en el yo del adolescente?
La disociación del grupo psíquicos es un proceso normal en el desarrollo de los adolescentes y

no puede parecer extraño que su ulterior incorporación hoy o constituya una ocasión
frecuentemente aprovechada de perturbaciones psíquicas. Los grupos cíclicos disociados son
vivencias inconscientes ida y vuelta del psiquismo pero que queda en el inconsciente. En cada
etapa de la evolución sexual de la libido van quedando restos de las formas de funcionar
inconscientes quedan reprimidos cuando por la crisis adolescente frente a la manera de situarse
en la realidad el aparato tomó a la regresión como mecanismo de defensa y se encuentra con
estos restos reprimidos que se reactivan.
¿Cuál es el significado de la simbiosis en la psicología?
Biológicamente la simbiosis significa la asociación y vida conjunto de dos teles con beneficio
recíproco para ambos, Wallon por una básica y casi absoluta dependencia e indiferenciación del
niño en relación con su madre, por la no discriminación entre ambos y por la falta de
autonomización. Dos etapas diferentes: el período de simbiosis fisiológica que comprende la
vida intrauterina y las primeras semanas de vida posnatal, y el período de simbiosis emocional
con la diferencia cualitativa dada por la relevancia de ligamen emocional.
¿Cuál es la consecuencia que trae la simbiosis?
A partir de esta situación de dependencia total, el niño acceder a por medio de una evolución
accidentada, con anticipaciones y regresiones, a un estado creciente de individuación y
personificación concomitante con la discriminación del otro y del mundo externo. Describe a los
3 años un momento crítico; en el estudio del personalismo en el que se estabiliza una diferencia
estructural y se construye una primera forma de autoconciencia.
¿Cómo define Bleger la simbiosis?
Begler define la simbiosis como la persistencia en el adulto de niveles psicológicos muy

primitivos de la personalidad, es la carencia de la diferenciación entre yo uno yo. De esta
primitiva organización sintética en donde el yo y los objetos están fusionados , se irá
diferenciando el sujeto merced al interjuego introducción proyección que llevará a la
discriminación del mundo interno y el externo.
¿En que consisten las fases que plantea Margaret Malher? ¿Qué consecuencia trae la
mala elaboración de individuacion?
Margaret mahler, Face normal pre simbiótica o autista que se extiende desde el nacimiento hasta
los tres meses la guerra empezada por la fase simbiótica propiamente dicha madre y niño formón
acá una unidad Dual dentro de un límite común membrana simbiótica, que finaliza los 3 años,
alrededor de esta edad se produce la separacion individuacion, que debe ir acompañada de
condiciones normales por un proceso similar al de la separación en su pareja simbiótica; la
autora deescribió el síndrome psicótico simbiótico infantil, por la ruptura de un vínculo de
dependencia extrema y un grupo de psicosis infantiles más benignas caracterizado por la
utilización simultánea o sucesiva de mecanismos neuróticos.
¿Qué es el núcleo aglutinado ? ¿De que depende su ampliación?
Begler considera que en toda personalidad subsiste un remanente de relaciones y vínculos no

discriminados ni interiorizado , que el denomina “núcleo aglutinador” que se haya clivado del
resto de la personalidad, este núcleo va a comprender las experiencias vitales mas primitivas que
subsisten como remanente de las relaciones simbiótica más tempranas.
¿Cuál es la posición de la autora sobre la simbiosis?
La idea que este trabajo sustenta es que los vínculos simbióticos persisten en ciertos niveles aún
en el adulto coexistiendo con aspectos mas diferenciados e individualizados de la personalidad
¿A que se denomina crisis?
El sentido originario de “crisis" es juicio, ruptura del equilibrio. La crisis resuelve una situación,
pero al mismo tiempo designa el ingreso en una situación nueva su plantea nuevos problemas.
Crisis es una fase peligrosa de la cual puede resultar beneficioso o pernicioso para la entidad que
lo experimenta.
¿Cuáles son las crisis vitales?
El sentido originario de “crisis" es juicio, ruptura del equilibrio. La crisis resuelve una situación,
pero al mismo tiempo designa el ingreso en una situación nueva su plantea nuevos problemas.
Crisis es una fase peligrosa de la cual puede resultar beneficioso o pernicioso para la entidad que
lo experimenta.
¿Cuál es el conflicto básico de las crisis adolescente?
El conflicto básico de la crisis adolescente es la elaboración del vinculo de dependencia

simbiótica, la remoción de sus relaciones objetales, los procesos de desprendimiento y
diferenciación desorganizan y estructuran la precaria identidad lograda hasta el momento.
¿Cuál es la diferencia con las otras crisis vitales? ¿Qué transformaciones experimenta?
A semejanza de otras crisis vitales , los vínculos que el sujeto mantener con sus objetos o
depositarios, experimenta en este momento transformaciones peculiares. Los objetos ligados a
ansiedades y defensas y las partes del self disociadas, no introyectadas o proyectadas en los
depositarios, son reicorporados en el desarrollo critico de la adolescencia.
¿De que dependen las alternativas del vinculo simbiótico?
Las alternadas del vínculo simbiótico dependen de ambos miembros de la pareja: el adolescente
con su dramático cambio vital, su acné instintivo, su metamorfosis corporal, su acceso a nuevas
estructuras psicológicas y por otra parte el o las depositarios ( aquel en quien me puedo apoyar
durante la individuación ,pero vistos de otra manera) modificados por la nueva situacion y por
su propia necesidad interna de reestructurar las. relaciones objeta les en otro nivel.
¿Qué pretende la familia del adolescente al prefigurar su crisis?
La familia pone en el adolescente expectativas y exigencias de independencia, libertad y

competencia en el manejo social.
¿De que depende la patología para generar una crisis en el vinculo simbiótico?
Cada nuevo nivel moviliza conflictos y defensas, que valoramos dinámicamente en base a su
estereotomía rigidización y cronificación .La patología a que da lugar esta crisis del vínculo
simbiótico depende de varios factores: a) la estructura de personalidad previa más o menos
estable o lograda la existencia o no de una latencia adecuada. B) la estructura peculiar del
vínculo simbiótico y C) la modalidad y alcance de la ruptura simbiótica.
¿Por Qué se busca un sustituto? ¿ Quiénes son candidatos para ser uno?
Frente al riesgo de pérdida del vínculo de la desimbiotizacion el sujeto intenta la resolución del
conflicto, el sujeto intenta la resolución del conflicto recreando regresivamente la situación
simbiótica, mediante la adhesión a sustitutos, personas o cosas, un grupo extra familiar, en
ciertos casos el grupo de contemporáneos, la pandilla, Los Amigos íntimos, la pareja amorosa
idealizada del Adolescente, la ideología o religiosidad, la vestimenta, cigarrillo, las drogas.
¿Qué aparece durante la crisis de desimbiotizacion adolescente?
Consideramos que el conflicto básico de la adolescencia es la elaboración de la ruptura del

vínculo de dependencia simbiótica la reintroyeccion de la parte de la personalidad ligada
experiencia más precoces enajenadas de Sí y ubicadas en los otros y la elaboración de la falta de
los mismos en su entidad de depositarios.
¿Qué duelos enfrenta la adolescencia?
El concepto de los duelos que el adolescente sufre durante la metamorfosis por el cuerpo infantil
que abandona, por la identidad y el rol y por la relación infantil con los objetos primarios ha sido
desarrollado en los últimos años por Armimla Aberastury 3"'. Varios trabajos psicoanalíticos han
desarrollado esta misma línea de pensamiento.La aceptación del nuevo esquema corporal incluye
asi mismo otro duelo; el de la imagen corporal ideal fantaseada que se tenia o se deseaba tener.
¿Qué es la adiccion ?
Existe una definición operativa simple del adicto: '"una persona que se siente normal con
drogas".Wickler define la adicción cómo el uso compulsivo de agentes químicos que son
peligrosos para el individuo, para la sociedad o para ambos.
¿Qué pretende el adolescente mediante la adicción de fármacos?
los fines de este trabajo nos interesa analizar la adicción a fármacos con los cuales puede el
adolescente pretender la resolución del conflicto en la falta de depositario, con la sustitución por
otro depositario (fármaco) a la par que solucionar sus ansiedades en el área del cuerpo.Los
anoréxicos (bencedrínicos o anfetamínicos) por su acción sobre La apetencia alimenticia
coayudarían al logro de la imagen corporal idealizada según modelos culturales internalizados
que exigen delgadez y estilización.
¿Cómo se encuentra la personalidad durante este ciclo de adicciones?
En estos casos, nos encontramos con una estructura de personalidad básicamente alterada; con
una fuerte organización narcisística enquistada. La droga y la adiccióna la misma son un intento
de recrear la relación a un nivel oral regresivo, en un momento de ruptura o amenaza de ruptura
de la misma, a la para que calmar ansiedades.
Clase 13/09
Como en todos los otros casos en que deben producirse en el organismo nuevos enlaces
y nuevas composiciones en mecanismos complejos, también aquí pueden sobrevenir
perturbaciones patológicas por interrupción de esos reordenamientos.
Todas las Perturbaciones patológicas de la vida sexual, se pueden considerar como inhibision del
desarrollo.
Primacía de las zonas genitales y placer preliminar
Freud ve con claridad el punto de partida y la meta final del desarrollo, pero las transiciones
Mediadores son todavía oscuras .
(Biologia)Los procesos escenciales de la pubertad: crecimiento de genitales, internos y externos,

los genitales son un complicado aparato que aguarda para ser utilizado. Este complicado o
aparato va a organizarse en un estado de excitación sexual.
Lo quien Lo pone en marcha son los estímulos :
- estimulos del mundo externo , que tiene que ver con la excitación de zonas erógenas
- estímulos internas o somáticos, siguiendo vías que aun hay que investigar
estímulos psíquicos, el aparato psíquico constituye un almacén de impresiones externas y
una estación receptora de estímulos internos (huellas mnemicas, vivencias con carga libidinal)
Estado de excitación sexuales, ti que ver con la disponibilidad de los genitales, signos
físicos(erección, lubricación, los genitales se dispones para el acto sexual) y signos psíquicos
(estado de tension sexual apremiante, el fenómeno psíquico implica, 1 ( completar)
Teoría de la libido
Todos los órganos del cuerpo determinan la excitación sexual, en coorcondancia con la teoría
que todo el cuerpo es una gran zona erógena. Freud se pregunta si el origen de la tensión sexual
es endocrina, esta excitasión va a sufrir procesos y transformaciónes, para poder representar esto
en la vida animica, va a Crear una representación auxiliar para entender las manifestaciones
psíquicas de la vida sexual y por eso va a hablar de libido( fuerza de cantidades variables) ,para
medir los procesos y transformaciones de las excitación sexuales en su manifestación psíquica, la
tensión sexual.
La libido es una fuerza de cantidades variables, quantum de libido, pero tiene un carácter
cualitativo, a diferencia de la energía en que deben basarse lis procesos anímicos como l s de la
nutrición.
(El yo es el - self- sí mismo)
Libido= se la puede estudiar cuando inviste objetos SEXUALES, esto tiene que ver con destinos
de la libido, este puede concentrarse en objetos sexuales, fijarse en ellos , desplazarse de un
objeto a otro y dirigiendo desde estas posiciones la actividad sexual del individuo que conduce a
la satisfacción,.
También la libido puede retirarse,
1 quedarse flotando en objetos de fantasías conscientes, introversión de la libido
2 si se fija sobre objetos reprimidos, neurosis
3 si se fija sobre el yo, psicosis, regresión de la libido al yo
3 Segundo destino libido narcisista, amor a sí mismo
La libido es de naturaleza masculina aparezca en el varón o la mujer, independientemente de

que su objeto sea femenino o masculino.
Fenómenos de la libido
Producción ,aumento, disminución , distribución y desplazamiento.
El hallazgo del objeto

En la pubertad se produce la primacía de las Zonas genitales y el hallazgo del objeto, que se ha
venido preparando desde la niñez. La primera satisfacción sexuales que tiende el niño es la
succión del pecho , que es un objeto sexual externo, y este succión del pecho es el aprendizaje de
un modelo de apoyo.
La perdida del cosechó materno va a dejar como consecuencia la representación total de la madre
y que la pulsión sexual mas la actividad autoerotica, es el resto muy importante que prepara la
elección objetal.
La eruginosa viene desde afuera, de la manera de como fue tratado por los padres. La relación
del niño con el pecho materno es el modelo de toda relación erotica
El hallazgo del objeto es un reencuentro con el pasado.
La elección objetal tiene dos normas
- analítico, inspirado en el modelo primitivo infantil
-narsicistico, buscando y reencontrando en otras personas el propio yo
(Estudiar tres ensayos es estudiar el desarrollo de la pulsión sexual, trata de entender como se
arma un sujeto)
Clase 18/09
Cuestionario 4
¿Donde debe darse el crecimiento emocional del adolescente?
Nada sucede en el crecimiento emocional que no se produzca en relación con la existencia del
ambiente, que tiene queser lo bastante bueno! Se advertirá que la palabra perfecto noentra en esta
formulación; la perfección tiene que ver con lasmáquinas, y las imperfecciones que son
características de laadaptación humana a la necesidad constituyen una cualidadesencial del
ambiente que facilita.
2) ¿Cuáles son las dos formas de ver a la sociedad? ¿Cómo la considera winnicot?
Podríamos observar a la sociedad en términos de enfermedad, y ver cómo sus miembros

enfermos en uno u otro sentidollaman la atención, y cómo resulta coloreada por los
agrupamientos por enfermedades que se inician en los individuos; obien sería posible examinar
la manera en que las familias y lasunidades sociales producen individuos psiquiátricamente
sanos,en tanto que la unidad social a la que pertenecen en un momento dado los deforma o los
vuelve ineficaces.
Mira a la sociedad de ese modo. Prefiere verla en términos de su salud, es decir, en su salud
o perpetuo rejuvenecimiento naturales, gracias a sus miembros psiquiátricamente sanos. Estudio
a la sociedad como si estuviesecompuesta por personas sanas en el plano psiquiátrico. ¡Y aúnasí
se verá que aquella tiene bastantes problemas! ¡Muchos, enverdad!
3) ¿Por qué el autor evita la palabra normal? ¿De que dependen las personas?
Esta palabra tiene una excesiva vinculación con un modo de pensar fácil, por lo que utiliza
la denominación de salud psiquiátrica, lo cual significa que me siento justificado al estudiar a la
sociedad (según lo han hecho otros) como formulación, en términos colectivos, de crecimiento
individual orientado hacia la realización personal. Me baso en puesto que existe sociedad como
estructura producida, mantenida y reconstruida a cada rato por los individuos, no hay realización
personal sin sociedad, ni sociedad fuera de los procesos de crecimiento colectivos de los
individuos que la componen. tenemos que aceptar el hecho deque las personas psiquiátricamente
sanas dependen, para su salud y su realización personal, de su lealtad a una zona delimitada de la
sociedad.
4) ¿Cuál es el orden de los factores de importancia que están involucrados en la vida del
bebe?
El bebe necesita una crianza materna lo bastante buena. Esta incluye también a los padres,
quienes deberán permitirme que use el término "materna" para describirla actitud total respecto
de los bebés y su cuidado. El término"paterno" aparece por fuerza un poco más tarde que
"materno". El padre, como varón, se convierte poco a poco en un factorimportante. Y luego
viene la familia, cuya base es la unión delpadre y la madre, y la responsabilidad compartida por
lo quecrearon juntos y que nosotros llamamos un nuevo ser humano:un bebé.
5) ¿Cuál es el rasgo central del concepto del ambiente facilitador?
Permítaseme que me refiera a la existencia del elemento materno. Sabemos que tiene
importancia la forma en que se sostiene y manipula a un bebé , que la tiene quien lo cuida, y
elconocimiento de si se trata de la madre o de otra persona. Ennuestra teoría del cuidado del
niño, la continuidad de dichocuidado ha llegado a ser un rasgo central del concepto del ambiente
facilitador, y entendemos que gracias a esa continuidad,y solo con ella, puede el nuevo bebé, en
situación de dependencia, gozar de continuidad en la línea de su vida, y no pasar por una pauta
de reacción ante lo impredecible y volver a empezar una y otra vez.
6) ¿De qué manera los adolescentes recompensan a sus padres?
Las recompensas que ustedes obtengan vendrán en la formade la riqueza que aparezca poco a
poco en el potencial personalde tal o cual joven o muchacha. Y si tienen éxito en ese sentido,
deben estar preparados para los celos que sentirán respectode sus hijos, que cuentan con mejores
oportunidades para eldesarrollo personal de las que tuvieron ustedes. Se
consideraránrecompensados si algún día su hija les pide que les cuiden a suspropios hijos, con lo
cual indicará que opina que pueden hacerlo en forma satisfactoria; o si su hijo quiere parecerse a
ustedesde alguna manera, o si se enamora de una muchacha que ustedmismo habrían podido
querer, si hubiesen sido más jóvenes. Las;recompensas llegan de modo indirecto. Y, por
supuesto, ustedes saben que no recibirán agradecimientos.
7) ¿En consiste el crecimiento adolescente?
En la época de crecimiento de la adolescencia los jóvenes salen, en forma torpe y excéntrica, de

la infancia, y se alejan de la dependencia para encaminarse a tientas hacia su condición de
adultos. El crecimiento no es una simple tendencia heredada,sino, además, un entrelazamiento de
suma complejidad con el ambiente facilitador! Si todavía se puede usar a la familia, se la usa, y
mucho; y si ya no es posible hacerlo, ni dejarla a un lado(utilización negativa), es preciso que
existan pequeñas unidades sociales que contengan el proceso de crecimiento adolescente.
8) ¿Qué relación existe entre los problemas de la infancia y los de la adolescencia?

¿Cómo deben reaccionar los padres?
Los mismos problemas que existían en las primeras etapas, cuando los mismos chicos eran
bebés o niños más o menos inofensivos, aparecen en la pubertad. Vale la pena destacar que si
uno ha pasado bien por esas primeras etapas, y hace lo propio en las siguientes, no debe contar
con un buen funcionamiento de la máquina. En rigor, tiene que esperar que surjan problemas.
9) ¿A qué refiere la muerte de alguien?
En la fantasía inconsciente total correspondiente al crecimiento de la pubertad y la

adolescencia existe la muerte dealguien. Mucho puede lograrse en el juego y con los
desplazamientos, y sobre la base de las identificaciones cruzadas; peroen la psicoterapia del
adolescente (y hablo como psicoterapeuta) la muerte y el triunfo personal aparecen como algo
intrín-seco del proceso de maduración y de la adquisición de la categoría de adulto. Esto plantea
grandes dificultades a padres • y tutores. Es claro que también las presenta a los propios
adolescentes, que llegan con timidez al asesinato y el triunfo correspondientes a la maduración
en esta etapa crucial. El temainconsciente puede hacerse manifiesto como la experiencia de un
impulso suicida, o como un suicidio real.
10)¿Qué posición ocupan los padres?
Los padres estánen condiciones de ofrecer muy escasa ayuda; lo mejor que pueden hacer es
sobrevivir, mantenerse intactos y sin cambiar decolor, sin abandonar ningún principio
importante. Esto no quiere decir que no puedan crecer ellos mismos.En la adolescencia se
convertirán en bajas o llegarán a unaespecie de madurez en términos de sexo y matrimonio, y
quizásean padres como los suyos propios. Y ello puede bastar. Peroen segundo plano se
desarrollará una lucha de vida o muerte. La situación no posee su plena riqueza si se evita con
demasiada facilidad y éxito el choque de las armas.
11) ¿Cuál es la importancia de la inmadurez?
Afirmo (de manera dogmática, para ser breve) que el adolescente es inmaduro. La inmadurez es
un elemento esencial de la salud en la adolescencia. No hay más que una cura para ella, y es el
paso del tiempo y la maduración que este puede traer. La inmadurez es una parte preciosa de la
escena adolescente. Contiene los rasgos más estimulantes de pensamiento creador,sentimientos
nuevos y frescos, ideas para una nueva vida. La sociedad necesita ser sacudida por las
aspiraciones de quienes no son responsables. Si los adultos abdican, el adolescente se convierte
en un adulto en forma prematura, y por un proceso falso.Se podría aconsejar a la sociedad: por el
bien de los adolescentes y de su inmadurez, no les permitan adelantarse y llegar auna falsa
madurez, no les entreguen una responsabilidad que noles corresponde, aunque luchen por ella.
Lo característico de la adolescencia es su inmadurez y el hecho de no ser responsable. Este, su
elemento más sagrado, dura apenas unos pocos años, y es una propiedad que cada individuo debe
perder cuando llega a la madurez.
12) ¿Con qué es reemplazada la comprensión?
Puede que la frase "enfrentar el desafío" represente un regresoa la cordura, porque la

comprensión es reemplazada por la confrontación. Aquí se emplea el vocablo confrontación de
modoque signifique que una persona madura se yergue y exige elderecho de tener un punto de
vista personal, que cuente con elrespaldo de otras personas maduras.
13) ¿Qué sucede con aquellos que se desarrollan tardíamente ?
Los cambios de la pubertad se producen a distintas edades,aun en chicos sanos. Estos no pueden
hacer otra cosa que esperar tales cambios. La espera impone una considerable tensión atodos,
pero en especial a los de desarrollo tardío; así, pues, esposible encontrar a estos últimos imitando
a los que se desarrollaron antes, cosa que lleva a falsas maduraciones basadas enidentificaciones,
y no en el proceso de crecimiento innato.
14) ¿Que cambios se producen en el adolescente? ¿Sobre que debe hacerse responsable?
El cambio sexual no es el único. También hay un cambio en dirección del crecimiento físico Y
de adquisiciónde verdaderas fuerzas; aparece pues, un verdadro peligro que otorga a la violencia
un nuevo significado. Junto con !a fuerza llegan también la astucia y los conocimientos para
usarlas. Solo con el paso del tiempo y de la experiencia puede un joven aceptar poco a poco la
responsabilidad por todo lo que ocurre en el mundo de la fantasía personal. Entre tanto existe una
fuerte propensión a la agresión que se manifiesta en forma suicida, la alternativa es que aparezca
como una búsqueda de la persecución, que constituye un intento de alejamiento de la locura y la
ilusión . Pero lo mas difícil es la tensión que el individuo que experimenta , y que corresponde a
la fantasía inconsciente del sexo y a la rivalidad de la elección del objeto sexual.
15) ¿Como se desarrolla la madurez?

Resumen 1er Parcial Adolescencia

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Resumen 1er parcial adolescencia

Clase 07/08 Carrasco

Con la resolución del complejo de edipo, en la adolescencia se produce una reconstrucción de la

¿Como se define y cual es la edad de la adolescencia ?

La adolescencia, ¿edad cerrada o metamorfosis?

¿ Cuales el las influencias mas significativas a las que se ve expuesto el

Los adultos y sociedad

Los padres dejan de ser a sus ojos sus referentes

¿Describir que papel juegan las personas secundarias?

Busca la aceptación de los pares (pertenecer) y no la de los padres

¿Que rol juega la sexualidad en su proceso de adaptación a la realidad?

Recurso, imaginario, masturbacion como sostén, excitación en la zona de placer les da

¿El joven se cree Con derecho a expresarse dentro de La situación familiar?

Adultos frente a la participación y el compartir su pensamiento, desalientan al

¿Porque la libertad se considera una puerta a la adolescencia?

¿Cual es el hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de la infancia?

El hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de la infancia es la posibilidad

¿Cual es la importancia de la imaginación en la adolescencia?

La primera vida imaginaria

La segunda vida vida imaginaria

¿Porque es atraído el adolescente hacia bandas de jóvenes?

Es atraído por pequeñas bandas....

¿Cuando el adolescente sale de su etapa?

Independencia económica, completar

RESUMEN DEL TEXTO

Francoise Dolto-La causa de los adolescentes. Capítulo 1: El concepto de adolescencia:

La sexualidad podría ser un recurso para ellos

Su vida sexual es a través de la imaginación y de la masturbación. Su vida imaginaria los

En la adolescencia, cuando un joven comienza a tener ideas propias y a mezclarse en las

¿Los once años son un punto de máxima fragilidad?

¿Es la pubertad la cresta de esta travesía crítica?

La época difícil es la preparación de la primera experiencia amorosa. El joven lo desea y le teme

El hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de infancia es la posibilidad de

Un individuo joven sale de la adolescencia cuando la angustia de sus padres no le produce

En términos de independencia económica, de potencialidad creadora y de aprendizaje que

Clase 09/08 Mera

[Teoria de la adolescencia de Muss

Desarrollo del adolescente, Schonfeld

El esquema corporal, Schilder-Bianchi

Tres ensayos de freud, metamorfosis de la pubertad

Anna freud, defensas cuali y cuanti

Identidad vocacional, Bohoslavsky

Piaget] DESARROLLO DE LA MATERIA

Teoría de la adolescencia, muss

Ha sido considerado el padre de la psicología de la adolescencia( psicólogo 1844-1924) utiliza

Cuando termina la adolescencia empezaría la civilización moderna.

Opocitora: Margared Mead (1920-1930) va a Samoa ( archipiélago del pacifico) saca

Ruth , 3 aspectos específicos de las continuidad vs la discontinuidad, con respecto al

En occidente los mayores cambios se van a producir durante la adolescencia,

1.Estatus responsables vs no responsables

El cambio de juego a trabajo se produce de forma repentina, no hay continuidad, y

3. Actitud sexual contrastante

La adolescencia es un ¿fenómeno biológico o psíquico?

Margaret, la adolescencia es un fenómeno psicosocial, el ambiente social va a determinar la

El desarrollo se organiza por ¿etapas o en forma continua?

La interacción heterosexual en la secundaria va a impactar negativamente en los jóvenes,

[Imagen y apariencia del cuerpo humano paul selider]

[ VIII Bianchi(psicología de la adolescencia), visión sociológica y libidinal]

Clase 28/08 Carrasco

Cuestionario adolescencia Aberastury 1

-el tercer momento aparece con la adolescencia

¿Qué busca el adolescente? ¿Por qué?

El adolescente inicia la búsqueda de objeto de amor en el mundo externo, que se concretara en el