UNIDAD DIDÁCTICA 9
“VIAJEMOS A LOS CONFINES DEL UNIVERSO”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACIÓ 2. LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos con varios
N TIPOS DE TEXTOS elementos complejos en su estructura y con
ESCRITOS EN SU vocabulario variado. Obtiene información e
LENGUA MATERNA integra datos que están en distintas partes
del texto. Realiza inferencias locales a partir
de información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir
su sentido global. Reflexiona sobre aspectos
variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento
y del contexto sociocultural.
3. ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos de forma 3.1. Adecúa el texto a la
TIPOS DE TEXTOS EN reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, situación comunicativa
SU LENGUA MATERNA propósito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas el torno a
un tema y las estructura en párrafos.
Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
Noviembre – 1
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas (Sílabas
desordenadas: Anagramas)
- Explica el tema, el propósito del autor, los
puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre el
texto para interpretar su sentido global en el
uso del porqué.
- Adecúa el texto informativo a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo, así
como el formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información
complementaria.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES
conectores y de referentes; emplea 3.2. Organiza y desarrolla las
vocabulario variado. Utiliza recursos ideas de forma coherente y
ortográficos para separar expresiones, cohesionada
ideas y párrafos con la intención de
darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente
la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Noviembre – 2
DESEMPEÑOS
- Escribe textos informáticos de forma
coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo,
lenguaje escrito de forma sufijo y prefijo, parónimos) y ortográficos
pertinente que contribuyen a dar sentido a su texto, e
Incorpora algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector
- Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo,
siglas y abreviaturas) y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
Incorpora algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector
- Utiliza recursos gramaticales (como las
homófonas) y ortográficos (por ejemplo,
puntos suspensivos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e Incorpora algunos
recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector.
M ATEMÁTICA 2. RESUELVE Resuelve problemas de equivalencias, 2.2. Comunica su comprensión - Expresa Nociones básicas del álgebra,
PROBLEMAS DE regularidades o relaciones de cambio entre sobre las relaciones con lenguaje algebraico y diversas
REGULARIDAD, dos magnitudes o entre expresiones; algebraicas representaciones, su comprensión del
EQUIVALENCIA Y traduciéndolas a ecuaciones que combinan término general de un patrón (por ejemplo: 2,
CAMBIO las cuatro operaciones, a expresiones de 5, 8, 11, 14...--> término general = triple de
desigualdad o a relaciones de un número, menos 1), condiciones de

Noviembre – 3
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
proporcionalidad directa, y patrones de desigualdad expresadas con los signos > y <,
repetición que combinan criterios así como de la relación proporcional como un
geométricos y cuya regla de formación se cambio constante a través de operaciones
asocia a la posición de sus elementos. con monomios
Expresa su comprensión del término general - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
de un patrón, las condiciones de representaciones, su comprensión del
desigualdad expresadas con los signos > y término general de un patrón (por ejemplo: 2,
<, así como de la relación proporcional 5, 8, 11, 14...--> término general = triple de
como un cambio constante; usando lenguaje un número, menos 1), condiciones de
matemático y diversas representaciones. desigualdad expresadas con los signos > y <,
Emplea recursos, estrategias y así como de la relación proporcional como un
propiedades de las Igualdades para cambio constante a través de operaciones
resolver ecuaciones o hallar valores con monomios.
que cumplen una condición de - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
desigualdad o proporcionalidad; así representaciones, su comprensión del
como procedimientos para crear, término general de un patrón (por ejemplo: 2,
continuar o completar patrones. Realiza 5, 8, 11, 14...--> término general = triple de
afirmaciones a partir de sus experiencias un número, menos 1), condiciones de
concretas, sobre patrones y sus elementos desigualdad expresadas con los signos > y <,
no Inmediatos; las justifica con ejemplos, así como de la relación proporcional como un
procedimientos, y propiedades de la cambio constante a través de operaciones
Igualdad y desigualdad. con polinomios.
4. RESUELVE Resuelve problemas relacionados con 4.1. Representa datos con - Determina todos los posibles resultados de
PROBLEMAS DE temas de estudio, en los que reconoce gráficos y medidas una situación aleatoria a través de su
GESTIÓN DE DATOS E variables cualitativas o cuantitativas estadísticas o probabilísticas probabilidad como fracción
INCERTIDUMBRE discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble
entrada, gráficos de barras dobles y gráficos
de líneas, seleccionando el más adecuado
para representar los datos. Usa el
significado de la moda para interpretar
información contenida en gráficos y en
diversas fuentes de información. Realiza

Noviembre – 4
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
experimentos aleatorios, reconoce sus
posibles resultados y expresa la
probabilidad de un evento relacionando el
número de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y conclusiones,
basándose en la información obtenida en el
análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
P ERSONAL 2. CONVIVE Y Convive y participa democráticamente 2.4. Delibera sobre asuntos - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
S OCIAL PARTICIPA cuando se relaciona con los demás, públicos deliberación sobre asuntos públicos
DEMOCRÁTICAMENTE respetando las diferencias, los (Democracia), acciones orientadas al bien
EN LA BÚSQUEDA DEL derechos de cada uno, cumpliendo y común, la solidaridad, la protección de
BIEN COMÚN evaluando sus deberes. Se interesa por personas vulnerables y la defensa de sus
relacionarse con personas de culturas derechos, tomando en cuenta la opinión de
distintas y conocer sus costumbres. los demás. Sustenta su posición basándose
Construye y evalúa normas de convivencia en fuentes.
tomando en cuenta sus derechos. Maneja
conflictos utilizando el diálogo y la mediación
con base en criterios de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de Interés público
con argumentos basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los demás.

Noviembre – 5
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
4. GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y 4.1. Comprende las relaciones - Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE ambiente al realizar frecuentemente entre los elementos naturales cartográficas (Fronteras y Acuerdos
EL ESPACIO EL actividades para su cuidado y al disminuir y sociales limítrofes) para obtener información y
AMBIENTE los factores de vulnerabilidad frente al ubicar elementos en el espacio geográfico y
cambio climático y a los riesgos de el ambiente.
desastres en su escuela. Utiliza distintas
fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos
en el espacio geográfico y el ambiente,
y compara estos espacios a diferentes
escalas considerando la acción de los
actores sociales. Explica las problemáticas
ambientales y territoriales a partir de sus
causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
5. GESTIONA Gestiona responsablemente los recursos 5.1. Comprende las relaciones - Explica cómo el Estado Peruano promueve y
RESPONSABLEMENTE económicos al utilizar el dinero y otros entre los elementos del garantiza los intercambios económicos en
LOS RECURSOS recursos como consumidor informado y al sistema económico y diferentes sectores a través de La
ECONÓMICOS realizar acciones de ahorro, inversión y financiero Constitución Política del Perú y cómo las
cuidado de ellos. Explica el papel de la empresas producen bienes y servicios para
publicidad frente a las decisiones de contribuir al desarrollo sostenible de la
consumo y en la planificación de los sociedad.
presupuestos personales y familiares, así
como la importancia de cumplir con el pago
de Impuestos, tributos y deudas como
medio para el bienestar común. Explica los
roles que cumplen las empresas y el Estado
respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de
las personas.

Noviembre – 6
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C IENCIA Y 1. INDAGA MEDIANTES Indaga las causas o describe un objeto o
T ECNOLOGÍA MÉTODOS fenómeno que identifica para formular
CIENTÍFICOS PARA preguntas e hipótesis en las que relaciona
CONSTRUIR las variables que intervienen y que se
CONOCIMIENTOS. pueden observar. Propone estrategias
para observar o generar una situación
controlada en la cual registra
evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra
dependiente. Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y los contrasta con
información confiable. Evalúa y comunica
sus conclusiones y procedimientos
2. EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en evidencia con respaldo
FÍSICO BASÁNDOSE científico, las relaciones entre: propiedades
EN CONOCIMIENTOS o funciones macroscópicas de los cuerpos,
SOBRE LOS SERES materiales o seres vivos con su estructura y
VIVOS, MATERIA Y movimiento microscópico; la reproducción
ENERGÍA, sexual con la diversidad genética; los
BIODIVERSIDAD, ecosistemas con la diversidad de especies;
TIERRA Y UNIVERSO el relieve con la actividad interna de la
Tierra. Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de
la tecnología y el saber científico.
Noviembre – 7
CAPACIDADES
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
DESEMPEÑOS
- Formula preguntas acerca de las variables
que influyen en un hecho, fenómeno natural
como la meteorización o tecnológico.
Plantea hipótesis que expresan la relación
causa-efecto y determina las variables
involucradas.
- Propone un plan para observar las variables
del problema de indagación y controlar
aquellas que pueden modificar la
experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias
- Relaciona los cambios del relieve terrestre
con la estructura dinámica interna y externa
de la Tierra, influenciada por el universo y
sus componentes, el sistema planetario
solar y la luna y los mares
- Relaciona los cambios del relieve terrestre
con la estructura dinámica interna y
externa de la Tierra.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre
con la estructura dinámica interna y externa
de la Tierra relacionando la atmósfera y su
estructura; el clima.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
A RTE Y 1. APRECIA DE Aprecia de manera crítica manifestaciones
C ULTURA MANERA CRÍTICA artístico-culturales al interpretar las
MANIFESTACIONES cualidades expresivas de los elementos del
ARTÍSTICO- arte, la estructura y los medios utilizados en
CULTURALES una manifestación artística cultural y explica
cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde
se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e
identifica cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores revelan la
manera en que una determinada persona o
sociedad ha vivido. Genera hipótesis
sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
2. CREA Crea proyectos artísticos individuales o 2.1. Explora y experimenta los
PROYECTOS DESDE colaborativos explorando formas alterativas lenguajes artísticos
LOS LENGUAJES de combinar y usar elementos, medios,
ARTÍSTICOS materiales y técnicas artísticas y tecnologías
para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una
variedad de fuentes y manipulando los 2.2. Aplica procesos creativos.
elementos de los diversos lenguajes de
las artes (danza, música, teatro, artes
visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y
produce trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e
incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus
Noviembre – 8
CAPACIDADES
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
DESEMPEÑOS
- Describe y analiza las cualidades de los
elementos visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales, y
establece relaciones entre sus hallazgos y
las ideas y emociones que ellas le generan
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con
base en la información que maneja sobre su
forma y contexto de creación, y ensaya una
postura personal frente a ella.
- Explora los elementos de los lenguajes de
las artes visuales, la música, el teatro
(vestuario) y la danza, y combina medios,
materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
- Realiza creaciones individuales y colectivas
(montaje teatral), basadas en la
observación y en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
procesos, identifica los aspectos esenciales 2.3 Evalúa y comunica sus - Documenta la manera en que sus ideas se
de sus trabajos y los va modificando para procesos y proyectos. han desarrollado y cuáles han sido sus
mejorarlos. Planifica los espacios de influencias. Planifica la manera en que
presentación considerando sus intenciones desea mostrar el resultado de sus
y presenta sus descubrimientos y investigaciones y creaciones, y mejora su
creaciones a una variedad de audiencias. presentación (montaje teatral) a partir de
Evalúa si logra sus intenciones de manera su propia autoevaluación y la
efectiva. retroalimentación que recibe de otros.
Evalúa el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite.
E DUCACIÓN 2. ASUME LA Expresa coherencia entre lo que cree, dice y 2.1. Transforma su entorno - Cultiva el encuentro personal y comunitario
RELIGIOSA EXPERIENCIA DEL hace en su compromiso personal a la luz de desde el encuentro personal y con Dios mediante la búsqueda de espacios
ENCUENTRO textos bíblicos. Comprende su dimensión comunitario con Dios y desde de oración y reflexión que lo ayuden a
PERSONAL Y religiosa, espiritual y trascendente que la fe que profesa fortalecer su fe como miembro activo de su
COMUNITARIO CON le permita asumir cambios de familia, Iglesia y comunidad desde las
DIOS EN SU comportamiento en diversos contextos enseñanzas de Jesucristo.
PROYECTO DE VIDA a la luz del Evangelio. Interioriza la - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo
EN COHERENCIA CON presencia de Dios viviendo el encuentro le permiten desarrollar actitudes de cambio a
SU CREENCIA personal y comunitario, para colaborar en la nivel personal y comunitario.
RELIGIOSA construcción de una comunidad de fe 2.2. Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y
guiada por las enseñanzas de Jesucristo. razón de su fe según los proponiendo acciones a imagen de
Asume su rol protagónico mediante principios de su conciencia Jesucristo (Comunidad de amor), para
actitudes concretas a imagen de Jesucristo moral en situaciones concretas alcanzar una convivencia justa, fraterna y
y colabora en el cambio que necesita la de la vida solidaria con los demás.
sociedad.
E DUCACIÓN 1. SE DESENVUELVE Se desenvuelve de manera autónoma a 1.1. Comprende su cuerpo - Regula su cuerpo para dar respuesta a las
F ÍSICA DE MANERA través de su motricidad cuando acepta sus situaciones motrices en contextos lúdicos,
AUTÓNOMA A TRAVÉS posibilidades y limitaciones según su pre deportivos, etc.; de este modo, afianza
DE SU MOTRICIDAD desarrollo e imagen corporal. Realiza las habilidades motrices específicas
secuencias de movimientos relacionadas con los giros.
coordinados aplicando la alternancia de
sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias

Noviembre – 9
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
de movimientos corporales, expresivos o
rítmicos en relación a una intención.

Noviembre – 10
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
“CONOCEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS”

SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Explican de que está formado el universo . CIENCIA Y - Explican las funciones de las principales autoridades de
TECNOLOGÍA los poderes del estado. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 4
SESIÓN 3
- Entienden como un elemento de vestuario puede ayudar
- Reconoce los prefijos y sufijos en palabras propuestas.
a cambiar la corporalidad y hace que se comporten como
COMUNICACIÓN
si fueran “otro”. ARTE Y CULTURA

SESIÓN 5 SESIÓN 6
- Describen el proceso de formación del sistema planetario . - Calculan la probabilidad de un evento o suceso .
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. MATEMÁTICA

SESIÓN 7 SESIÓN 8
- Reconoce importancia de la constitución del Perú. - Reconocen los parónimos en los textos presentados .
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- Reconocen la comunidad de amor de Jesucristo . - Identifican la relación entre la luna y las mareas . CIENCIA
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 11 SESIÓN 12
- Identifican los elementos de los monomios. MATEMÁTICA - Resuelven anagramas. COMUNICACIÓN
SESIÓN 13
SESIÓN 14
- Resuelven ejercicios de adición y sustracción de
- Realizan giros con eje longitudinal. EDUCACIÓN FÍSICA.
monomios. MATEMÁTICA

Noviembre – 11
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
“NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS QUE ESTUDIAN EL UNIVERSO”

SESIÓN 15 SESIÓN 16
- Leen un texto sobre la capa de ozono e identificarán el - Reconoce la importancia de la democracia. PERSONAL
propósito del autor COMUNICACIÓN SOCIAL
SESIÓN 17 SESIÓN 18
- Preparan los elementos de un montaje teatral ARTE Y - Identifican las formas y dimensiones de la tierra. CIENCIA Y
CULTURA TECNOLOGÍA.
SESIÓN 20
SESIÓN 19
- Reconocen los principales organismos democráticos.
- Resuelven multiplicaciones con monomios. MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 21 SESIÓN 22
- Emplean siglas y abreviaturas en oraciones y textos diversos. - Reconocen la importancia de orar a partir del ejemplo de padre
COMUNICACIÓN hurtado. EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 23
SESIÓN 24
- Diferencian la meteorización de la erosión y la sedimentación.
- Resuelven divisiones con monomios. MATEMÁTICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
SESIÓN 25 SESIÓN 26
- Reconocen el uso del porque en los textos presentados. - Resuelven adiciones y sustracciones de polinomios.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
SESIÓN 27
- Participan en giros con eje transversal. EDUCACIÓN FÍSICA

Noviembre – 12
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
“SOMOS LOS EXPLORADORES DEL ESPACIO”

SESIÓN 29
SESIÓN 28
- Elaboran un plan de redacción de un ensayo.
- Identifican los límites del Perú. PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN
SESIÓN 30 SESIÓN 31
- Agregar a su historia elementos sonoros y aprenderán a contar - Reconocer la estructura de la atmosfera. CIENCIA Y
la historia de manera coral. ARTE Y CULTURA TECNOLOGÍA.
SESIÓN 32 SESIÓN 33
- Resuelven ejercicios con multiplicación de polinomios. - Identifican los principales acuerdos limítrofes del Perú.
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 35
SESIÓN 34
- Reconocen la importancia de la fe en Jesucristo.
- identifican los homófonos con h y sin h. COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 36 SESIÓN 37
- Reconocen los elementos del clima y como afecta la vida de las - Resuelven ejercicios con división de polinomios.
personas. CIENCIA Y TECNOLOGÍA. MATEMÁTICA
SESIÓN 38
SESIÓN 39
- Identifican los usos de los puntos suspensivos.
- Resuelven ejercicios con polinomios. MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
SESIÓN 40
- Participan en giros antero - posteriores. EDUCACIÓN FÍSICA

Noviembre – 13
III. PLANIFICADOR SEMANAL

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
“CONOCEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Universo: Las estrellas. Anagramas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Sistema Planetario solar. La luna y los mares.
La constitución política del Perú. Operaciones con
Estado Peruano: Poderes del CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL monomios: Adición y
Estado.
sustracción.
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA.
Nociones básicas del
Sufijo y prefijo Probabilidad. Parónimos.
álgebra.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN. Giro: Eje longitudinal.
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Ideas para un personaje:
Comunidad de amor.
Vestuario TUTORIA
INGLES EDUCACIÓN RELIGIOSA.
ARTE Y CULTURA INGLES

Noviembre – 14
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
“NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS QUE ESTUDIAN EL UNIVERSO”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Uso del porqué.
Comprensión de textos: La
La meteorización, la erosión COMUNICACIÓN
capa de ozono La estructura de la tierra. Organismos democráticos y la sedimentación.
Estrategias. Propósito del CIENCIA Y TECNOLOGÍA importantes Operación con
CIENCIA Y TECNOLOGÍA polinomios, adición y
autor PERSONAL SOCIAL
sustracción.
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA.
Democracia: Principios y
Multiplicación de monomios. Siglas y abreviaturas División de monomios.
mecanismos.
MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN. MATEMÁTICA Giro: Eje transversal
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA

Montaje teatral. La oración nos une.

TUTORIA
ARTE Y CULTURA INGLES EDUCACIÓN RELIGIOSA.
INGLES

Noviembre – 15
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
“SOMOS LOS EXPLORADORES DEL ESPACIO”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

El clima. Puntos suspensivos.
La atmosfera y su estructura. Acuerdos limítrofes
Fronteras del Perú. CIENCIA Y COMUNICACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL.
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA Ejercicios con polinomios.
MATEMÁTICA.
Texto informativo:
Multiplicación de polinomios. Homófonas con H y sin H. División de polinomios.
El Ensayo. Giro: Antero
MATEMÁTICA. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN /Posterior.
EDUCACIÓN FÍSICA
Elementos sonoros para un
Mi fe en Cristo y su iglesia.
montaje teatral. TUTORIA
INGLES EDUCACIÓN RELIGIOSA.
ARTE Y CULTURA INGLES

Noviembre – 16
 PROYECTO N°9
“ESTAMOS ORGULLOSOS DE NUESTROS LOGROS”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES
C OMUNICACIÓ 2. LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos con varios 2.1. Obtiene información del
N DE TEXTOS ESCRITOS elementos complejos en su estructura y con texto escrito
EN SU LENGUA vocabulario variado. Obtiene información
MATERNA e integra datos que están en distintas
partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria
para construir su sentido global. Reflexiona
sobre aspectos variados del texto a partir de
su conocimiento y experiencia. Evalúa el
uso del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
3. ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos de 3.1. Adecúa el texto a la
TIPOS DE TEXTOS EN forma reflexiva. Adecúa su texto al situación comunicativa
SU LENGUA MATERNA. destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas el torno a un tema y
las estructura en párrafos. Establece
Noviembre – 17
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita, relevante
y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto. Selecciona
datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una lectura
intertextual de diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas y las plasma en un trabajo de
investigación.
- Adecúa el texto discontinuo a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y
algunas características del género
discursivo, así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y
de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con la
intención de darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Noviembre – 18
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos discontinuo de forma
ideas de forma coherente y coherente y cohesionada. Ordena las
cohesionada ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Matemática 1. RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o 1.4. Argumenta afirmaciones - Justifica su proceso de resolución y los
PROBLEMAS DE más acciones de comparar, igualar, sobre las relaciones resultados obtenidos de ejercicios de
CANTIDAD. repetir o repartir cantidades, partir y numéricas y las operaciones cripto aritmética.
repartir una cantidad en partes iguales;
las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y
cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y
decimales (hasta el centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta
los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con
números enteros, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos matemáticos.

Noviembre – 19
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. RESUELVE Resuelve problemas de equivalencias, 2.4. Argumenta afirmaciones - Elabora afirmaciones sobre los términos
PROBLEMAS DE regularidades o relaciones de cambio entre sobre relaciones de cambio y no inmediatos en un patrón y sobre lo que
REGULARIDAD, dos magnitudes o entre expresiones; equivalencia ocurre cuando modifica cantidades que
EQUIVALENCIA Y traduciéndolas a ecuaciones que combinan intervienen en los miembros de una
CAMBIO. las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad, y las justifica con ejemplos,
desigualdad o a relaciones de cálculos, propiedades de la Igualdad o a
proporcionalidad directa, y patrones de través de sus conocimientos. Así también,
repetición que combinan criterios justifica su proceso de resolución de
geométricos y cuya regla de formación se operadores matemáticos.
asocia a la posición de sus elementos.
Expresa su comprensión del término general
de un patrón, las condiciones de
desigualdad expresadas con los signos > y
<, así como de la relación proporcional
como un cambio constante; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones.
Emplea recursos, estrategias y
propiedades de las Igualdades para
resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de
desigualdad o proporcionalidad; así
como procedimientos para crear,
continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias
concretas, sobre patrones y sus elementos
no Inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la
Igualdad y desigualdad.

Noviembre – 20
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3. RESUELVE Resuelve problemas relacionados con 3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas,
PROBLEMAS DE FORMA, temas de estudio, en los que reconoce procedimientos para estrategias de cálculo del producto
MOVIMIENTO Y variables cualitativas o cuantitativas orientarse en el espacio notable, la visualización y los
LOCALIZACIÓN. discretas, recolecta datos a través de procedimientos de composición y
encuestas y de diversas fuentes de descomposición para construir formas
información. Selecciona tablas de doble desde perspectivas, desarrollo de
entrada, gráficos de barras dobles y gráficos sólidos, realizar giros en el plano, así
de líneas, seleccionando el más adecuado como para trazar recorridos. Usa
para representar los datos. Usa el diversas estrategias para construir
significado de la moda para interpretar ángulos, medir la longitud y la superficie
información contenida en gráficos y en y comparar el área de dos superficies o
diversas fuentes de información. Realiza la capacidad de los objetos, de manera
experimentos aleatorios, reconoce sus exacta o aproximada. Realiza cálculos
posibles resultados y expresa la numéricos para hacer conversiones de
probabilidad de un evento relacionando el medidas Emplea la unidad de medida no
número de casos favorables y el total de convencional o convencional, según
casos posibles. Elabora y justifica convenga, así como instrumentos de
predicciones, decisiones y conclusiones, dibujo y de medición, y diversos
basándose en la información obtenida en el recursos.
análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
Personal 1. CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia 1.3. Reflexiona y argumenta - Argumenta su postura en situaciones
Social IDENTIDAD. de los aspectos que lo hacen único, cuando éticamente propias de su edad, reales o simuladas,
se reconoce a sí mismo a partir de sus que involucran un dilema moral
características personales, sus capacidades (Bullying), considerando cómo estas
y limitaciones reconociendo el papel de las afectan a él o a los demás
familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las causas
y consecuencias de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de
conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus

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acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad entre
hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
Ciencia y 2. EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en evidencia con respaldo 2.1. Comprende y usa - Relaciona los estados de los cuerpos con
Tecnología FÍSICO BASÁNDOSE EN científico, las relaciones entre: propiedades conocimientos sobre los las fuerzas que predominan en sus
CONOCIMIENTOS o funciones macroscópicas de los cuerpos, seres vivos, materia y moléculas (fuerzas de repulsión y
SOBRE LOS SERES materiales o seres vivos con su estructura y energía, biodiversidad, Tierra cohesión) y sus átomos (La luz) (Calor y
VIVOS, MATERIA Y movimiento microscópico; la reproducción y universo temperatura)
ENERGÍA, sexual con la diversidad genética; los
BIODIVERSIDAD, TIERRA ecosistemas con la diversidad de especies;
Y UNIVERSO. el relieve con la actividad interna de la
Tierra. Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica su posición
frente a situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber científico.

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Arte y 1. APRECIA DE MANERA Aprecia de manera crítica manifestaciones 1.3. Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes
Cultura CRÍTICA artístico-culturales al interpretar las críticamente sobre para evaluar una manifestación artística,
MANIFESTACIONES cualidades expresivas de los elementos del manifestaciones artístico- con base en la información que maneja
ARTÍSTICO- arte, la estructura y los medios utilizados en culturales sobre su forma y contexto de su creación
CULTURALES una manifestación artística cultural y explica artística, y ensaya una postura personal
cómo transmite mensajes, ideas y frente a ella.
sentimientos. Investiga los contextos donde
se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e
identifica cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores revelan la
manera en que una determinada persona o
sociedad ha vivido. Genera hipótesis
sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.

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2. CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos individuales o 2.3 Evalúa y comunica sus - Documenta la manera en que sus ideas
DESDE LOS LENGUAJES colaborativos explorando formas alterativas procesos y proyectos. se han desarrollado y cuáles han sido sus
ARTÍSTICOS. de combinar y usar elementos, medios, influencias. Planifica la manera en que
materiales y técnicas artísticas y tecnologías desea mostrar el resultado de sus
para la resolución de problemas creativos. investigaciones y creaciones del montaje
Genera ideas investigando una teatral, y mejora su presentación a partir
variedad de fuentes y manipulando los de su propia autoevaluación y la
elementos de los diversos lenguajes de retroalimentación que recibe de otros.
las artes (danza, música, teatro, artes Evalúa el resultado de sus creaciones o
visuales) para evaluar cuáles se ajustan presentaciones y describe cuáles eran
mejor a sus intenciones. Planifica y sus intenciones y qué mensajes
produce trabajos que comunican ideas y transmite.
experiencias personales y sociales e
incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales
de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de
presentación considerando sus intenciones
y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
Educación 2. ASUME LA Expresa coherencia entre lo que cree, dice y 2.1. Transforma su entorno - Expresa el amor de Dios desde sus
Religiosa EXPERIENCIA DEL hace en su compromiso personal a la luz de desde el encuentro personal vivencias, coherentes con su fe, en su
ENCUENTRO PERSONAL textos bíblicos. Comprende su dimensión y comunitario con Dios y entorno familiar y comunitario.
Y COMUNITARIO CON religiosa, espiritual y trascendente que desde la fe que profesa
DIOS EN SU PROYECTO le permita asumir cambios de
DE VIDA EN comportamiento en diversos contextos
COHERENCIA CON SU a la luz del Evangelio. Interioriza la
CREENCIA RELIGIOSA presencia de Dios viviendo el encuentro
personal y comunitario, para colaborar en la
construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de Jesucristo.

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Asume su rol protagónico mediante
actitudes concretas a imagen de Jesucristo
y colabora en el cambio que necesita la
sociedad.
Educación 1. SE DESENVUELVE DE Se desenvuelve de manera autónoma a 1.2. Se expresa - Crea con sus pares una secuencia de
Física MANERA AUTÓNOMA A través de su motricidad cuando acepta sus corporalmente movimientos corporales, expresivos y/o
TRAVÉS DE SU posibilidades y limitaciones según su rítmicos con giros, de manera
MOTRICIDAD desarrollo e imagen corporal. Realiza programada y estructurada; así, se
secuencias de movimientos expresa de diferentes formas y con
coordinados aplicando la alternancia de diversos recursos, a través del cuerpo y el
sus lados corporales de acuerdo a su movimiento, para comunicar ideas y
utilidad. Produce con sus pares secuencias emociones.
de movimientos corporales, expresivos o
rítmicos en relación a una intención.

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II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN 1
SESIÓN 2
- Leen un texto y realizan su respectiva comprensión para la
- Identifican como actuar ante dilemas morales. PERSONAL
elaboración de conclusiones a partir de lo leído.
SOCIAL.
COMUNICACIÓN.
SESIÓN 4
SESIÓN 3
- Ejecutan giros teniendo en cuenta los planos y ejes del cuerpo.
- Resuelven ejercicios de criptoaritmética. MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN 5 SESIÓN 6
- Describir la energía radiante (luz) y los factores que la - Elaboran un plan de redacción de un trabajo de investigación.
pueden afectar. CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
SESIÓN 8
SESIÓN 7
- Elaboran afiches para promocionar el día del logro.
- Resuelven ejercicios de producto notable. MATEMÁTICA.
COMUNICACIÓN
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- Realizan acciones en contra del Bullying. PERSONAL - Reconocer la fe en la vida de las personas. EDUCACIÓN
SOCIAL. RELIGIOSA
SESIÓN 11 SESIÓN 12
- Reconocen la diferencia entre calor y temperatura. - Ejecutan ejercicios con operadores matemáticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
SESIÓN 13
- Trabajan colectivamente para integrar lo aprendido y
realizar el montaje de nuestra obra teatral. ARTE Y
CULTURA.

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III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Comprensión lectora: La actualidad
del GPS. Calor: Temperatura y
Luz: Propagación Texto discontinuo: Afiches
Estrategia: Pautas para la conversiones.
formulación de conclusiones. CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
Convivencia armónica.
Dilemas morales El trabajo de investigación. Operadores matemáticas
Bullyng. DIA DEL LOGRO
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL.

Criptoaritmética.
MATEMÁTICA Ensayos y presentación del
Producto notable. La fe en la vida del hombre
montaje teatral.
Presentación gimnastica con giros MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA

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