PROBLEMAS SUPLEMENTARIOS

2.19 a) Disponga los números 12, 56, 42, 21, 5, 18, 10, 3, 61, 34, 65 y 24 en una ordenación, y
b) determine el rango.

2.20 En la tabla 2.14 se presenta una distribución de frecuencias de la cantidad de minutos

por semana que ven televisión 400 estudiantes. De acuerdo con esta tabla, determinar:

a) El límite superior de la quinta clase.

b) El límite inferior de la octava clase.

c) La marca de clase de la séptima clase.

d) Las fronteras de clase de la última clase.

e) El tamaño del intervalo de clase.

f) La frecuencia de la cuarta clase.

g) La frecuencia relativa de la sexta clase.

h) El porcentaje de estudiantes que no ven televisión más de 600 minutos por semana.

i) El porcentaje de estudiantes que ven televisión 900 o más minutos por semana.

El porcentaje de estudiantes que ven televisión por lo menos 500 minutos por semana, pero
menos de 1 000 minutos por semana.

Tabla 2.14

Tiempo (minutos) Número de estudiantes

300-399 14
400-499 46
500-599 58
600-699 76
700-799 68
800-899 62
900-999 48
1000-1099 22
1100-1199 6

2.21 Elaborar: a) un histograma y b) un polígono de frecuencias para la distribución de

frecuencias de la tabla 2.14.

2.22 Con los datos de la tabla 2.14 del problema 2.20, construir: a) una distribución de
frecuencias relativas, b) un histograma de frecuencias relativas y c) un polígono de frecuencias
relativas.

2.23 Con los datos de la tabla 2.14, construir: a) una distribución de frecuencias acumuladas, b)
una distribución acumulada porcentual, c) una ojiva y d) una ojiva porcentual. (Obsérvese que
a menos que se especifique otra cosa, una distribución acumulada es del tipo “menos que”.)
2.24 Repetir el problema 2.23, pero para el caso en que las frecuencias acumuladas sean del
tipo “o mayor”.

2.25 Con los datos de la tabla 2.14, estimar el porcentaje de estudiantes que ven la televisión:
a) menos de 560 minutos por semana, b) 970 o más minutos por semana y c) entre 620 y 890
minutos por semana.

2.26 El diámetro interno de las lavadoras producidas por una empresa se mide con una
exactitud de milésimas de pulgada. Si las marcas de clase de la distribución de estos diámetros
dados en pulgadas son 0.321, 0.324, 0.327, 0.330, 0.333 y 0.336, encontrar: a) la amplitud del
intervalo de clase, b) las fronteras de clase y c) los límites de clase

2.27 En la tabla siguiente se dan los diámetros en centímetros de una muestra de 60 balines
fabricados en una empresa. Elaborar una distribución de frecuencias de los diámetros
empleando los intervalos de clase adecuados.

1.738 1.729 1.743 1.740 1.736 1.741 1.735 1.731 1.726 1.737

1.728 1.737 1.736 1.735 1.724 1.733 1.742 1.736 1.739 1.735

1.745 1.736 1.742 1.740 1.728 1.738 1.725 1.733 1.734 1.732

1.733 1.730 1.732 1.730 1.739 1.734 1.738 1.739 1.727 1.735

1.735 1.732 1.735 1.727 1.734 1.732 1.736 1.741 1.736 1.744

1.732 1.737 1.731 1.746 1.735 1.735 1.729 1.734 1.730 1.740

2.28 Con los datos del problema 2.27, construir: a) un histograma, b) un polígono de frecuencias,
c) una distribución de frecuencias relativas, d) un histograma de frecuencias relativas, e) un
polígono de frecuencias relativas, f) una distribución de frecuencias acumuladas, g) una
distribución acumulada porcentual, h) una ojiva, i) una ojiva porcentual.

2.29 Empleando los resultados del problema 2.28, determinar el porcentaje de balines cuyo
diámetro: a) es mayor que 1.732 cm, b) no es mayor que 1.736 cm y c) está entre 1.730 y 1.738
cm. Comparar los resultados con los obtenidos directamente a partir de los datos en bruto del
problema 2.27.

2.30 Repetir el problema 2.28 con los datos del problema 2.20

2.31 De acuerdo con la Oficina de los Censos de Estados Unidos, en 1996 la población de este
país era de 265 284 000. La tabla 2.15 da la distribución porcentual en los diversos grupos de
edad.

a) ¿Cuál es la amplitud o el tamaño del segundo intervalo de clase? ¿Y la del cuarto intervalo de
clase?

b) ¿Cuántos tamaños distintos de intervalos de clase hay?

c) ¿Cuántos intervalos de clase abiertos hay?

d) ¿Cómo se deberá escribir el último intervalo de clase de manera que su amplitud sea igual a
la del penúltimo intervalo de clase?
e) ¿Cuál es la marca de clase del segundo intervalo de clase? ¿Y la del cuarto intervalo de clase?
f) ¿Cuáles son las fronteras de clase del cuarto intervalo de clase?

g) ¿Qué porcentaje de la población tiene 35 años o más? ¿Qué porcentaje de la población tiene
64 años o menos?

h) ¿Qué porcentaje de la población tiene entre 20 y 49 inclusive?

i) ¿Qué porcentaje de la población tiene más de 70 años

2.32 a) ¿Por qué es imposible construir un histograma porcentual o un polígono de frecuencias

con la distribución de la tabla 2?15?

b) ¿Cómo hay que modificar esta distribución para que se pueda construir un histograma
porcentual o un polígono de frecuencias?

c) Usando la modificación del inciso b), construir estas gráficas.

Tabla 2.15

Grupo de edad en años % de Estados Unidos

Menos de5 7.3
5-9 7.3
10-14 7.2
15-19 7.0
20-24 6.6
25-29 7.2
30-34 8.1
35-39 8.5
40-44 7.8
45-49 6.9
50-54 5.3
55-59 4.3
60-64 3.8
65-74 7.0
75-84 4.3
85 o más 1.4

2.33 Con relación a la tabla 2.15, supóngase que la población total es 265 millones y que la
clase “menos de 5” comprende a niños menores de 1 año. Dar el número de individuos que
hay en cada grupo, en millones, con una exactitud de una décima de millón.

2.34 a) Trazar un polígono de frecuencias porcentuales suavizado y una ojiva porcentual

suavizada que correspondan a los datos de la tabla 2.14.

b) Empleando los resultados del inciso a), estimar la probabilidad de que un estudiante vea
menos de 10 horas de televisión por semana.

c) Empleando los resultados del inciso a), estimar la probabilidad de que un estudiante vea 15
horas o más de televisión por semana.
d) Empleando los resultados del inciso a), estimar la probabilidad de que un estudiante vea
menos de 5 horas de televisión por semana.

2.35 a) Lanzar 50 veces cuatro monedas y tabular la cantidad de caras que obtiene en cada
lanzamiento.

b) Elaborar una distribución de frecuencias en la que se muestre la cantidad de lanzamientos

en los que se obtuvo 0, 1, 2, 3 y 4 caras.

c) Elaborar la distribución porcentual correspondiente al inciso b).

d) Comparar los porcentajes obtenidos con los teóricos, 6.25%, 25%, 37.5%, 25% y 6.25%
(proporcionales a 1, 4, 6, 4, y 1), que se obtienen por las reglas de la probabilidad.

e) Graficar las distribuciones de los incisos b) y c)

f) Trazar la ojiva porcentual correspondiente a los datos.

LA MEDIA ARITMÉTICA

3.53 En cinco materias, un estudiante obtuvo las calificaciones siguientes: 85, 76, 93, 82 y 96.
Determinar la media aritmética de estas calificaciones.

3.54 Un psicólogo mide los tiempos de reacción de un individuo a ciertos estímulos; éstos fueron
0.53, 0.46, 0.50, 0.49,0.52, 0.53, 0.44 y 0.55 segundos, respectivamente. Estimar el tiempo
medio de reacción del individuo a estos estímulos.

3.55 Un conjunto de números consta de 6 seises, 7 sietes, 8 ochos, 9 nueves y 10 dieces. ¿Cuál
es la media aritmética de estos números?

3.56 Un estudiante obtuvo las calificaciones siguientes en tres aspectos de un curso: 71, 78 y 89,
respectivamente. a) Si los pesos que se acuerda dar a estas calificaciones son 2, 4 y 5,
respectivamente, ¿cuál es una calificación promedio apropiada? b) ¿Cuál es la calificación
promedio si se usan pesos iguales?

3.57 Los promedios de calificación en los cursos de tres maestros de economía son 79, 74 y 82,
y sus grupos constan de 32, 25 y 17 alumnos, respectivamente. Determinar la calificación media
de los tres cursos

3.58 El salario anual medio pagado a los empleados de una empresa es $36 000. Los salarios
anuales medios pagados a hombres y mujeres de la empresa son $34 000 y $40 000,
respectivamente. Determinar el porcentaje de hombres y mujeres empleados por la empresa.

LA MEDIANA

3.65 Encontrar la media y la mediana de estos conjuntos de números: a) 5, 4, 8, 3, 7, 2, 9 y b)

18.3, 20.6, 19.3, 22.4, 20.2, 18.8, 19.7, 20.0.

3.66 Encontrar la calificación mediana del problema 3.53.

3.67 Encontrar el tiempo mediano de reacción del problema 3.54.

3.68 Encontrar la mediana del conjunto de números del problema 3.55.

3.73 En la tabla 3.12 se da la cantidad, en miles, de muertes en Estados Unidos ocurridas en

1993 a causa de enfermedades cardiacas. Encontrar la edad mediana.
 Tabla 3.12

Grupo de edad Miles de muertes

Total 743.3
Menos de 1 0.7
1a4 0.3
5 a 14 0.3
15 a 24 1.0
25 a 34 3.5
35 a 34 13.1
45 a 54 32.7
55 a 64 72.0
65 a 74 158.1
75 a 84 234.0
85 y más 227.6

3.74 Con los datos de la tabla del problema 2.31 encontrar la edad mediana

3.75 Encontrar la mediana de la cantidad de tiempo que ven la televisión los 400 estudiantes
del problema 2.20.

LA MODA

3.76 Encontrar la media, la mediana y la moda de cada uno de los conjuntos de números
siguientes: a) 7, 4, 10, 9, 15, 12, 7, 9, 7 y b) 8, 11, 4, 3, 2, 5, 10, 6, 4, 1, 10, 8, 12, 6, 5, 7.

3.77 En el problema 3.53 encontrar la calificación modal.

3.78 En el problema 3.54 encontrar el tiempo de reacción modal.

3.79 En el problema 3.55 encontrar la moda del conjunto de números.