“SOBREVIVIR O VIVIR”

Fundamentos y aportes del

Sistema biodanza

Escuela de Biodanza Córdoba

Prof. Didacta Rosana Daniele
Agosto de 2017
 A MODO DE
INTRODUCCIÓN
ROLANDO PROFESOR DE PRIMARIA
«Estimo que no puede ser maestro el que no
conoce ni siente lo primitivo, lo prístino de la
vida»
Rolando Toro - 1953
En Talcahuano se dedicó especialmente a vincular a los niños con la naturaleza, realizando
con ellos frecuentes excursiones al mar; luego los temas derivados de esas visitas los usaba
en el aprendizaje.
 «La Escuela
Granja de Pocuro
es como su
nombre lo indica,
un colegio agrario
donde los
muchachitos,
además de los
conocimientos de
educación
primaria,
aprenden a labrar
la tierra, a criar
ganado, a cuidar
las aves, etc. En
otras palabras: un
plantel en que el
niño aprende a Fuente: Las Ultimas Noticias 1953
enfrentarse
intelectual y
«Considero, y de ello estoy seguro, que una de las misiones
físicamente con la fundamentales del maestro es la de desarrollar las facultades
realidad de su espirituales e intelectuales del niño. Incitarlas, estimularlas sin
ámbito» forzarlas nunca. Esto, indudablemente, habrá de producir a la larga un
elemento bien dotado, sensible, rico en espíritu, para nuestra
sociedad»
Rolando Toro - 1953
«ROLANDO TORO ES EL PROFESOR
QUE HA ABIERTO LAS VENTANAS,
EL QUE TRAZA UNA NUEVA Y
REVOLUCIONARIA RUTA EN LOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA»
«El experimento pedagógico de Toro
no tiende a fabricar artistas
precoces, sino dar a la infancia una
ventana para que observe la vida en
su plena expresión de belleza
natural»
«Juan Araya (13 años): este es el
resultado de una charla sobre la
prehistoria que nos dio el señor
Toro. El nos contó muy bien lo que
era la prehistoria, y nosotros
pintamos…
El joven profesor interviene para
indicarnos: Solo bastan 10 minutos
de charla para crear en la mente
de un niño una atmosfera vivida
sobre cualquier tema»

Fuente: Las Ultimas Noticias 1953

ROLANDO EN MOVIMIENTO
ORIGEN
⦿ Es un modelo empírico surgido de las
experiencias clínicas de Rolando Toro con
pacientes psiquiátricos las que incluían la
actividad corporal y estímulo de emociones a
través de la danza y el encuentro humano

⦿ Observó que cierto tipo de ejercicios aumentaba

la conciencia corporal, mientras otros conducían
a la disolución del límite corporal y al estado de
regresión.

⦿ Estructuró conjuntos de ejercicios y músicas que

reforzaran la identidad y otros que indujeran al
trance
 Estructura del modelo Teórico-ejes

Conciencia de si

Regresión < control

Desarrollo de la Sesión Vivencial

BIODANZA PSICOTERAPIA Y
EDUCACIÓN
⦿ Según Edgar Morin y Murray Gell-Mann, si
pensamos que la terapia es,
primordialmente, la protección de la
salud y no sólo la curación de
enfermedades, el concepto de la terapia
se amplía.

⦿ Los métodos terapéuticos se

complementan de acuerdo a su eficacia y
competencia, para curar enfermedades y
proteger la salud.
BIODANZA PSICOTERAPIA Y EDUCACIÓN

⦿ Biodanza integra el cuerpo, las vivencias y el

movimiento en situaciones de grupo, abriendo
nuevos caminos terapéuticos.

⦿ Biodanza es un sistema de promoción de salud

prevención de enfermedades y rehabilitación
existencial.
BIODANZA PSICOTERAPIA Y
EDUCACIÓN
⦿ Promueve integración psicofísica (superación de
disociaciones), reeducación de la afectividad, y actúa
complementariamente en tratamientos específicos de
enfermedades mentales y psicosomáticas.

⦿ En Biodanza la persona puede vivenciar la unidad

salud-enfermedad, integrar los distintos tratamientos,
estimular el deseo y alegría de vivir, potenciar lo
saludable para favorecer la curación de la enfermedad y
realizar cambios de estilo de vida.

⦿ Los efectos de Biodanza son educacionales, terapéuticos

y psicosociales
 BIODANZA: DEFINICIÓN
Biodanza es un sistema de :

⦿ Integración afectiva y renovación orgánica

⦿ Re-aprendizaje de las funciones originarias de la
vida
⦿ Basada en vivencias inducidas por la danza, la
música, el canto y situaciones de encuentro en
grupo

En este concepto se definen los campos de aplicación

del sistema, sus incumbencias.
R. Toro IBF Bibliografía formación de profesores de Biodanza
APLICACIONES Y EXTENSIONES

DOS GRANDES CONJUNTOS DE

CONOCIMIENTOS DERIVADOS DE
BIODANZA
COMO ARTE – CIENCIA DE LA VIDA
⦿ Se basan en el conocimiento de las
características universales que permiten la
conservación y evolución de la vida.
⦿ Las aplicaciones son materias específicas
relacionadas con medicina psicosomática,
rehabilitación, educación y psicoterapia.
⦿ Las extensiones son trabajos de desarrollo
personal en que se utilizan mitos arcaicos,
situaciones arquetípicas, propuestas
creativas y psicología transpersonal.
EXTENSIONES
⦿  Proyecto Minotauro.
⦿ Identidad y los 4 elementos.
⦿ Danzar el I’Ching.
⦿ Biodanza acuática.
⦿ Autoimagen y autoestima.
⦿ Biodanza y arcilla.
⦿ Biodanza en la naturaleza.
⦿ Neochamanismo.
⦿ Biodanza y masaje.
⦿ Danza de los 4 animales.
⦿ Caminos del éxtasis.
⦿ El retorno de Dionisio.
⦿ Jardín del paraíso.
⦿ El círculo de los arquetipos.
⦿ Masculinidad y feminidad profundas.
⦿ Laboratorio de creatividad.
⦿ El árbol de los deseos.
⦿ Misión argonautas.
 APLICACIONES
Clínica
⦿ Enfermedades psicosomáticas.
⦿ Psiquiatría.
⦿ Deficiencia visual.
⦿ Deficiencia auditiva.
⦿ Deficientes mental.
⦿ Gerontología.
⦿ Hipertensión.
⦿ Trastornos motores.
⦿ Hanseniasis.
⦿ Trastornos diversos.
 
⦿ Otras aplicaciones
⦿ Mujeres embarazadas.
⦿ Parejas.
⦿ Grupos de género.
⦿ Adolescentes en situación de riesgo.