Identificar el nivel socioeconómico

de los estudiantes de la
Preparatoria Federal Lázaro
Cárdenas II

Integrantes:
Barruquin Rayón Jesús Alejandro
Castellanos Salgado Samuel Antonio
Del Valle Martínez Eduardo
Hernández Falcón Iván Ernesto
Vázquez López Ana Luisa
Grupo: 502
Materia: Probabilidad y Estadística I

Docente: Trujillo Soto Luz Magdalena

Fecha: 28 de noviembre del 2018

 Índice

Glosario...................................................................................................................3
Introducción al tema................................................................................................5
Justificación.............................................................................................................6
Introducción a las gráficas.......................................................................................9
Graficas (Resultados de encuestas) .....................................................................10
Conclusion..............................................................................................................20
Bibliografía..............................................................................................................24
Anexos....................................................................................................................25

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 Glosario de Probabilidad y Estadística

Probabilidad: La probabilidad es un método por el cual se obtiene la frecuencia de

un suceso determinado mediante la realización de un experimento aleatorio, del que
se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente
estables.

Estadística: Es una ciencia formal y una herramienta que estudia el uso y los
análisis provenientes de una muestra representativa de datos, busca explicar las
correlaciones y dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en
forma aleatoria o condicional.

Datos: El dato es una representación simbólica de un atributo o variable

cuantitativa. Los datos describen hechos empíricos, sucesos y entidades.

Datos Cualitativos: Datos que utilizan información no numérica para las

descripciones. Por lo general son palabras, pero pueden incluir fotografías y
películas, grabaciones y artefactos.

Frecuencia: La cantidad de veces que se repite un determinado valor de la variable.

Muestra: conjunto representativo de la población, pero más pequeño que está.

Valor: Son todos los resultados que podemos obtener.

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Media aritmética: También llamada promedio o media, de un conjunto finito de
números es el valor característico de una serie de datos cuantitativos, objeto de
estudio que parte del principio de la esperanza matemática o valor esperado, se
obtiene a partir de la suma de todos sus valores dividida entre el número de
sumandos.

Mediana: La mediana de un conjunto de datos es el valor que cumple que la mitad

de valores están por encima y la otra mitad por debajo. Así pues, para encontrarla
basta con ordenar los elementos de menor a mayor y escoger el valor central.

Moda: Se conoce como el dígito o individuo que más se repite.

Rango: El Rango es el intervalo entre el valor máximo y el valor mínimo; por ello,
comparte unidades con los datos. Permite obtener una idea de la dispersión de los
datos, cuanto mayor es el rango, más dispersos están los datos (sin considerar la
afectación de los valores extremos).

Población: Al efectuar un estudio estadístico, la población es el conjunto de todos

los elementos que cumplen características que son de interés para efectuar el
estudio. A cada elemento de la población se llama individuo.

Entrevista: Reunión de dos o más personas para tratar algún asunto,

generalmente profesional o de negocios.

Encuesta: Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos
o para detectar la opinión pública sobre un asunto determinado.

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 Introducción al tema:

Este proyecto final fue elaborado con fines educativos y académicos, por parte de
nuestro equipo, encargado por la maestra de la materia probabilidad y estadística
I. Nuestro proyecto consiste en recabar información por algún método de
recopilación de la información enseñado en la clase, en este caso se llevará a cabo
mediante encuestas a los alumnos de la Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas II
Lomas Virreyes con la finalidad de aclarar ciertas cuestiones al respecto del nivel
socio económico de los estudiantes los alumnos de la preparatoria, además de
presentar gráficas y tablas con la información recabada. El tema de nuestro tema
de interés es como ya mencionamos es sobre el nivel socioeconómico de los
alumnos de la preparatoria, para entregar este trabajo en tiempo y forma se nos
proporcionó una rúbrica, además debemos poner en práctica la mayoría de los
conocimientos adquiridos en la clase de Probabilidad y Estadística I.

En este proyecto se les presentará de manera ordenada y sistemática toda la

información recabada de las entrevistas efectuadas por nuestro equipo, así como
el resultado de todas las encuestas efectuadas por nuestro equipo, también se
encontrará apoyo visual como gráficas y tablas donde se presentarán la información
recabada, el trabajo también posee una justificación en la que válgame la
redundancia justificamos el porqué de la decisión del tema y el porqué es importante
su estudio y análisis.

Para los menos acostumbrados al tema incluimos un glosario con los conceptos
básicos de la probabilidad y estadística, lo cual les ayudará a entender mejor el
trabajo presentado a continuación. Por último, incluimos las conclusiones de todos
los miembros en equipo acerca del trabajo en las cuales contamos nuestras
experiencias personales al momento de la realización el trabajo y los conocimientos
aprendidos durante la realización del mismo.

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 Justificación

Este trabajo cumple con la finalidad de demostrar sobre el nivel socioeconómico

algunos estudiantes de la Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas II , de cómo LOS
alumnos que se les cuestiona si cuentan con un trabajo y estudian a la vez ,y que
se entrevistara a ciertas personas del plantel sobre los deberes que llevan a cabo(
en todo caso de ser lo antes ya mencionado) y que se estará, también,
cuestionando sobre los ingresos que tienen sobre los ingresos que reciben
dependiendo si cuentan con un trabajo o no , y por otra parte, se cuestiona si es
mayormente la necesidad que tienen los alumnos por un apoyo monetario o si el
trabajo es para pagar sus necesidades personales entre otras cosas extra de los
estudiantes, tales como regalos o útiles que se piden al momento o quizá en
alimentación, debido a las horas que se orientan a cada deber (estudiantil o laboral),
o necesidad de utilizar un transporte público ya que algunos alumnos no cuentan
con un automóvil propio por lo que también se cuestionara también el uso del
transporte público y/o automóvil.

Se puede mencionar que este trabajo conlleva la finalidad de recabar la

información sobre la responsabilidad que tienen los alumnos al adquirir un trabajo y
continuar estudiando demostrando así las responsabilidades que tienen los
alumnos de la Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas II Lomas Virreyes, por otra
parte se puede mencionar que este proyecto de probabilidad y estadística, es que
los alumnos adquieran la capacidad de realizar entrevistas con mayor facilidad y
recabando ciertos datos de las entrevistas que ayuden a facilitar y lograr, que los
trabajos de recopilación de información por parte de la realización del proyecto de
probabilidad y estadística, sea tan servil, que guíe a la practicidad del aprendizaje
lo más asertivo posible, ya que la materia depende de tantas variables, que se debe
aprender a segmentar datos y preguntas a cierta población y a ciertas persona
predispuestas a pre-colaborar por o con paciencia y trabajo o por obligación, incluso
del mismo estudiantado a la realización para la comprensión de la misma materia.

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 También se puede mencionar sobre otra utilidad de este proyecto es la de poder
conocer la disposición de las personas a la hora de ser entrevistados, ya que la
mayoría de quienes responden a las entrevistas se molestan o no tienen tiempo,
pero en este caso las entrevistas serán a alumnos de Preparatoria Federal Lázaro
Cárdenas II Lomas Virreyes tratando de ver su cooperatividad, tratando de ves así
lo objetivo que pudiera llegar a ser la comunidad escolar, por ser ellos quienes
podrían tener la posible respuesta a una problemática que se sufre cada vez más
en los escolar y definir así una estadística numérica cercana a la realización de
preguntas más acordes a la situación a tratar de resolver subjetivamente.

Este proyecto también recabaría la información suficiente y eficaz para la

posible intención de que pueda ser compartido con otras instituciones sobre la
datación prudente obtenida del proyecto para el estudio más técnico, en relación al
tema de interés que se busca de nuestro proyecto en el área de probabilidad y
estadística.

Así pues, el motivo principal, por el cual es la realización de este proyecto se

debió a que forma parte un trabajo para el final de semestre en el cual se lleva a
cabo a práctica, lo aprendido en la materia misma que se estudió en el primer y
segundo parcial entregado de manera informal a la maestra de la materia en
cuestión.

Esta estadística es forma parte de los trabajos que se encargarán del estudio de
una característica determinada, en una población, recogiendo datos, organizándose
y utilizándolos para sacar conclusiones de dicha población. Posibilitando con ello,
cuantificar la realidad acerca de las respuestas que de ellas se desprendan, así
mismo, disponiendo de ella los elementos que permitan su análisis. Esta base
serviría para estudio de los datos estadísticos, en esta materia, porque se conocerá
7
o permitirá actuar de una forma más coherente o sea con conocimiento de causa,
para solución de algún problema que pueda ser evitado a futuro.

Sin embargo, al ser un trabajo de investigación, nos permite ver y mejorar las
preguntas o las respuestas que se deben dejar a un lado, ya que quizá, algunas de
ellas den respuestas lógicas, y solo lleven pérdida de tiempo, suponiendo en este
trabajo, que la estadística debe evitar usar preguntas comunes e irse a preguntas
más concretas direccionadas a la conjetura exacta, aun siendo este trabajo una
simple práctica, pero que tiene una gran dificultad dada la población externa a la
institución o incluso dentro de la misma, ya que está solo forma parte de una mínima
en población, pero su posición de status(según la gente), nos obligar a hacer
trabajos que sirvan realmente a la creación de respuestas que interaccionen con la
población que debería tener la respuesta, de los ¿ por qué, cómo dónde qué, etc.?
y quizá con ello conozcamos si hay o se crea una a amenaza de deserción escolar
o por el contrario, conocer la fortaleza que posiblemente emane de ella, pero sin
debilitar las oportunidades que se aprenda por oficio, por tecnicidad ¿y porque no?,
a futuro esa experiencia sirva, según lo que arroje la estadística, haciendo con esto
aun no siendo ni riguroso ni científico, el reconocimiento mayor, de esta institución
colaboradora.

Con esto damos por concluida la justificación del porqué de nuestro trabajo y
creemos que se han proporcionado suficientes razones para respaldar nuestra
investigación.

Para nuestro trabajo se utilizó la herramienta de la encuesta la cual nos sirve para
recabar datos anónimos o de opinión pública y así tener información que nos sea
útil y al mismo tiempo sea fidedigna. La encuesta nos ayuda a analizar una pregunta
diferente al mismo tiempo que nos enfocamos en el mismo contexto del tema de la
investigación.

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 Introducción a las gráficas:

A partir de este punto se muestran los resultados obtenidos mediante las encuestas
sobre el nivel socioeconómico de los estudiantes de la Preparatoria Federal Lázaro
Cárdenas II. Se presentarán unas imágenes gráficas para simplificar el resultado de
cada una de las encuestas aplicadas y sus respectivas preguntas. Se optó por
separar cada pregunta en hojas individuales de manera que sea más fácil de
analizarlas y organizarlas. Cada hoja tiene su respectiva pregunta, una tabla donde
se vaciaron los resultados de cada pregunta e incluyendo sus porcentajes, una
representación gráfica y una representación basada en texto para que se aún más
fácil de entender para cualquier persona. Hubo bajas dificultades a la hora de aplicar
las encuestas en la escuela debido a nuestros horarios y debido a que algunos
estudiantes no se lo tomaban enserio, a pesar de ello se logró obtener el resultado
esperado.

Sin nada más que agregar en la siguiente página se muestran los resultados
completos de nuestra investigación

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 1) ¿Como estudiante, tienes algún trabajo?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 10 9%
No 96 91%
Total 106 100%

1.- En la primera gráfica de la pregunta ¿Como estudiante, tienes algún trabajo? Se

puede observar que el 9% de los estudiantes cuentan con un trabajo y el 91% no
cuentan con uno. Con esto se demuestra que la mayoría de los estudiantes de la
preparatoria no cuentan con un empleo ya sea por falta de oportunidades o tiempo.

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 2) ¿Cuál es tu ingreso semanal? (Incluyendo trabajo y mesadas)

Respuesta Estudiantes Porcentaje

0-10 22 21%
20-50 3 3%
51-100 26 25%
101-500 51 48%
501-1000 2 2%
1001-2000 2 2%

Total 106 100%

2.- En la segunda gráfica de la pregunta ¿Cuál es tu ingreso semanal? (Incluyendo

trabajo y mesadas) se observa cómo un 48% de los estudiantes encuestados tienen
un ingreso de los 101$ a los 500$ esto nos indica que una minoría tiene un ingreso

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superior a los 500$ ya que alrededor de un 25%-21% afirmó que tiene un ingreso
menor a los 100$.

3) ¿Vienes a la escuela en transporte particular o público?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Particular 57 54%
Público 35 33%
Otro 14 13%
Total 106 100%

3.- En la tercera gráfica de la pregunta ¿Vienes a la escuela en transporte particular

o público? se muestra como el 54% de los alumnos toman un transporte particular,
un 33% toma el transporte público y un 13% usa otro(caminar). Esto nos demuestra
que la mayoría de los alumnos prefiere tomar un taxi o uber y una minoría de
personas camina a la escuela.

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 4) ¿Tus padres trabajan?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 57 54%
No 48 45%
Otro 1 1%
Total 106 100%

4.-En la cuarta gráfica de la pregunta ¿Tus padres trabajan? se observa cómo el

54% de ellos si lo hace y un 45% no lo hace, esto nos demuestra que puede que
haya un índice de desempleo alto en Tijuana.

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 5) ¿Cuentas con alguna beca escolar de cualquier tipo?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 7 7%
No 99 93%
Total 106 100%

5.-En la quinta gráfica de la pregunta ¿Cuentas con una beca? nos muestra como
un 7% de los estudiantes cuenta con ella y con un sorpresivo, 93% de los alumnos
no cuentan con una y esto nos indica que no todos los alumnos cuentan con la
suficiente información para solicitarlas.

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 6) ¿Compras alimentos en la cafetería de la escuela?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 90 85%
No 16 15%
Total 106 100%

6.- En la sexta gráfica de la pregunta ¿Compras alimentos en la cafetería de la

escuela? obtuvimos los siguientes resultados: un 85% de los alumnos consume
alimentos en la cafetería y un 15% no. Esto ayuda en medir el nivel de nutrición de
algunos estudiantes pues no toda la comida de la cafetería es saludable.

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 7) ¿A cuánto aspira tu gasto diario o semanal?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

0-10 6 6%
20-50 37 35%
51-100 20 19%
101-500 43 41%
501-1000 0 0%
1001-2000 0 0%

Total 106 100%

7.- En la séptima gráfica de la pregunta ¿A cuánto aspira tu gasto diario o semanal?

identificamos que un 41% de los alumnos aspiran a los 100-500 pesos semanales
según indicaron en cada encuesta y una minoría del 6% de entre 0 a 10 pesos.

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 8) ¿Cuentas con un Smartphone?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 71 67%
No 35 33%
Total 106 100%

8.- En la octava gráfica de la pregunta ¿Cuentas con un Smartphone? se observa

que un 67% de los alumnos cuenta con un Smartphone y el 23% no. Esto sorprende
bastante pues en la actualidad es muy común ver a niños y adolescentes con uno.

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 9) ¿En tu casa cuentas con internet?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 102 96%
No 4 4%
Total 106 100%

9.-En la novena gráfica de la pregunta ¿En tu casa cuentas con internet?

observamos que, un 96% cuenta con el servicio de internet y un 4% no, esto indica
que todos tienen la facilidad de tareas de investigación y que un 4% necesita ir a un
café internet o papelería para poder realizar dichas investigaciones.

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 10) ¿En tu casa cuentan con automóvil?

Respuesta Estudiantes Porcentaje

Si 97 92%
No 9 8%
Total 106 100%

10.- En la décima gráfica de la pregunta ¿En tu casa cuentan con un automóvil?

pudimos relacionarla con la tercera pregunta, pues un 92% respondieron que sí y
un 8% que no, lo cual dice que del 54% de alumnos que vienen en transporte
particular, a algunos, los traen sus papás.

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Conclusión de Falcón Hernández Iván Ernesto:
En este trabajo hemos aprendido que la mayoría de los estudiantes de la
Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas II están en una situación económico
favorable o al menos sostenible, la mayoría de los estudiantes de la PFLC II cuentan
con un celular, además de contar con dinero suficiente como para comprar comida
en la cafetería, también he aprendido que se puede hacer un estudio estadístico de
una cosa banal o sin importancia aparente, además de que los cuestionarios es una
maravillosa forma de recabar información para los estudios, también aprendimos
cuantos estudiantes de nuestra preparatoria no poseen un trabajo pero que aun así
poseen dinero suficiente para una vez más comprar comida en la cafetería. la
mayoría de los estudiantes toman el transporte público o simplemente viven lo
suficientemente cerca como para tomarse la libertad ir o venir de su casa
caminando. Por último, aprendí como hacer estadísticas con preguntas que ni
siquiera poseen un valor numérico.

Conclusión de Castellanos Salgado Samuel Antonio:

Con las preguntas aplicadas nos pudimos dar cuenta de que los alumnos que la
PFLC II tienen mucha variabilidad en cuanto su nivel socioeconómico, por ejemplo,
hay muchos no obtienen ingresos mediante algún trabajo o empleo y la gran
mayoría vive del salario de sus padres. Además, los ingresos semanales de la gran
mayoría de los encuestados no superan los 500 m.n. También muchos estudiantes
no cuentan con una beca de ningún tipo para apoyar sus estudios lo cual yo creo
que debería cambiar, ya que muchos de nosotros necesitamos un apoyo económico
en algún momento de nuestra educación. Muchos estudiantes adquieren alimentos
en la cafetería y creo que es importante que se regule el precio de los mismos ya
que es esencial tener un lonche o alimento que nos satisfaga durante las largas
horas de estudio. En general nivel socioeconómico varía mucho de estudiante a
estudiante y por ello hicimos las encuestas y me di cuenta de que tan bien o que
tan mal estaban los estudiantes de acuerdo a su economía. Fue una gran
experiencia poder interactuar de esta manera con los estudiantes.

20
Conclusión de Eduardo Del Valle Martínez:
En resumen aprendí bastantes cosas referentes al tema así como también sobre
cómo poder organizar encuestas de mayor tamaño y magnitud de varias personas
además de que pude saber con organizar con mayor facilidad los datos recabados
de la información que obtuvimos de las encuestas, por otra parte sobre el tema de
nuestra elección me dio a reflexionar sobre la economía con la que cuentan la
mayoría de los estudiantes de la preparatoria notando que la mayoría de los
estudiantes cuentan con una economía estable y hasta por no decir elevada para
los estudiantes, aunque la mayoría trabaja y estudia logran mantenerse con una
economía más elevada a lo habitual de otros estudiantes por otra parte la mayoría
cuenta con automóvil que otros estudiantes que van en transporte público así
notándose con mayores creces en cómo los estudiantes son apoyados con una
economía elevada y estable logrando desempeñarse mejor.

Conclusión Barruquin Rayón Jesús Alejandro

Una vez realizadas las encuestas de este trabajo pude darme cuenta de ciertos
factores que son importantes de tomar en cuenta. Uno de los datos que más me
sorprendió fueron los resultados de la pregunta sobre celulares ya que algunos no
trabajaban tenían un Smartphone y de las pocas personas que contestaron que sí
trabajaban no contaban con uno. La pregunta en la cual se basaba originalmente
nuestro proyecto que fue: Tienes algún trabajo?, pensamos que tendríamos muchas
personas que dirían si, pues al menos en mi opinión deberían de hacerlo porque
esto más que nada aparte de experiencia te enseña el valor de las cosas como
tal pues no es lo mismo que te compren un celular a que tú lo compres, si tú lo
compras obviamente lo cuidaras más porque a ti te costó ganar el dinero para
tenerlo en cambio si te lo compran no le darás el mismo cuidado ya que no te costó
nada a ti. A manera de reflexión sobre este trabajo me quedo en claro que muchas
veces es mejor ganarse por tu cuenta las cosas y que también que muchas veces
a pesar de que la situación económica de una persona sea estable o alta no significa
que su nivel de adquisición sea mayor o implique tener muchas cosas.

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Conclusión de Vázquez López Ana Luisa:
Al finalizar con nuestras encuesta logramos nuestro objetivo que era dar un
aproximado de cómo era económicamente hablando la vida de los alumnos de este
plantel, para esto analizamos la respuestas de cada uno, obviamente, tuvimos
ciertas fallas al formular las encuestas ya que no tomamos en cuenta ciertas
opciones que sí formaron parte de las respuestas a un cierto porcentaje, hubo una
o dos variables que sí eran muy difíciles de imaginar esas opciones y eran casos
detallados, ya que la economía de cada quien se le plantea distintas
circunstancias así que hay cierta variación, pero por otra parte si dimos a denotar
lo que era el tema principal con los datos representados, he aprendido que al
realizar encuestas debes de explicar bien el llenado y no utilizar palabras que tal
vez desconocen la mayoría ya que pueden generar otro problema que se apareció
con respecto a las respuestas, esto me pareció también que dio a denotar que las
personas tal vez por una u otra razón o están distraídas y no entienden o
simplemente les falta más acervo lingüístico, en conclusión nuestro trabajo va por
buen camino aunque haya tenido unos mínimos errores.
Conclusión grupal:
Como equipo creemos que las encuestas fueron un medio muy efectivo a la hora
de comprobar y demostrar las respuestas que buscábamos, en este caso fueron
sobre un tema el cual nos interesa a nosotros y creemos que es de utilidad tener a
la mano este tipo de información por si en un dado caso se llega a necesitar.
También opinamos que será de mucha utilidad a la hora de aplicar los aprendizajes
y metas que estamos adquiriendo. Para ello, se aplicaron 106 encuestas las cuales
tienen 10 respuestas cada una. La variabilidad de las respuestas recolectadas nos
ayudará a realizar este proyecto de una manera fácil y sencilla, utilizando datos y
una investigación real hecha por nosotros la cual nos da una gran ventaja a la hora
de hacer proyectos y trabajos que requieran de un mayor esfuerzo y dedicación.
También hemos aprendido que aunque tengamos una hipótesis o una idea en
mente sobre cómo obtendremos los resultados de las encuestas, estas superan
nuestras expectativas y obtenemos resultados inesperados en cuanto a lo que
creíamos que sería de una perspectiva diferente a la que teníamos en mente como

22
equipo pero gracias a este proyecto pudimos darnos cuenta con mayor facilidad la
disposición económica que cuentan los estudiantes actualmente, por otra parte
podemos mencionar que este trabajo ayudó a desarrollar nuestras habilidades de
trabajo en equipo para organizar los datos recabados de las encuestas así como la
elaboración de las preguntas hechas para la encuesta mostrando las habilidades de
los estudiantes a la hora de la elaboración de proyectos.
Otra cosa que cabe mencionar es sobre la utilidad que pueden tener los datos a
futuro para algunas instituciones de investigación facilitando su trabajo de manera
que los datos que recabamos del proyecto, como también cabe la posibilidad que la
información sea capturada para posteriormente ser subida a internet con relación a
el mismo tema de interés de otras instituciones públicas colaborando la información
recabada de nuestros datos con sus datos de investigación.
También se puede decir que este proyecto nos ha dado la habilidad de trabajar en
proyectos de mayor calidad y contenido ayudándonos futuramente en la elaboración
de nuestros propios proyectos en relación a la materia o cualquiera otra cosa que
podamos aplicarla para nuestro uso personal o externo facilitándonos el trabajo.
Para terminar esta conclusión, a nuestro equipo le quedó una reflexión en cuanto al
nivel económico diferente en las personas pues tal vez para algunas personas
gastar 7 pesos de transporte es algo sin sentido para otras es un gasto que a largo
plazo no pueden pagarlo, otra de las reflexiones que nos quedó fue sobre cómo
algunas personas trabajan por necesidad y otras por mero gusto o por el hecho de
querer dinero ya que datos de la encuesta revelan que algunas personas trabajan
sin tener que apoyar en la economía de su familia, y eso es algo que aprendimos
de este trabajo a aprender el valor de las cosas y a saber cuánto es lo que realmente
cuesta obtener algún bien como tal. Ya para terminar, este trabajo nos ha dejado
muchas cosas en las que pensar y reflexionar pues estudiar el nivel socioeconómico
de las personas no es algo que se pueda hacer fácil ya que en esta influyen varios
factores importantes porque no son solo a nivel laboral, sino que también influyen
familiares pues en algunas ocasiones los mismos padres son los que no autorizan
a la persona a trabajar. Este trabajo nos deja una experiencia excelente y que nos
servirá en un futuro en proyectos de la universidad.

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Bibliografía

DURA, P., J., M. y LOPEZ C., J., M. (1988). Fundamentos de Estadística. Estadística
descriptiva y modelos probabilísticos para la inferencia (1ª ed.) México: Ariel Economía.

FUENLABRADA, S. (2001). Probabilidad y Estadística. México: McGraw-Hill.

MENDENHALL, W. y SCHEAFFER, R. (2002) Estadística Aplicada (4ª ed.) México:

Thomson

MEYER, P. (1994) Probabilidad y aplicaciones estadísticas (2ª ed.) México: Addison-

Wesley Iberoamericana

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Anexos

Identificar el nivel socioeconómico de los estudiantes de la PFLC II

1. ¿Cómo estudiante, tienes algún trabajo?

a) Si b) No

2) ¿Cuál es tu ingreso semanal? (Incluyendo trabajo y mesadas)

________________________________________________

3) ¿Vienes a la escuela en transporte particular o público?

a) Particular b) Público

4) ¿Tus padres trabajan?

a) Ambos b) Solo uno

5) ¿Cuentas con alguna beca escolar de cualquier tipo?

a) Si b) No

6) ¿Compras alimentos en la cafetería de la escuela?

a) Si b) No

7) ¿A cuánto aspira tu gasto diario o semanal?

________________________________________________

8) ¿Cuentas con un Smartphone?

a) Si b) No

9) ¿En tu casa cuentan con internet?

a) Si b) No

10) ¿En tu casa cuentan con automóvil?

a) Si b) No

Encuesta aplicada para nuestra investigación

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