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I.E.

REPÚBLICA DE COLOMBIA
UGEL 02
TAHUANTINSUYO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : CTA
1.2. Grado : Cuarto
1.3. Sección : C, E y F
1.4. Bimestre : IV
1.5. Unidad :7
1.6. Nº de horas :3
1.7. Docente : Laura Juana Chacón Nieto
1.8. Fecha : 05/11/18 al 07/11/18

2. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Dónde se forman los óvulos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica conocimientos científicos y Discrimina las fases de la meiosis y
en conocimientos científicos. argumenta científicamente. la duplicidad del ADN.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (30 minutos)
 Los estudiantes y la docente acuerdan observar en silencio, ordenadamente y con
mucho respeto; solicita a los estudiantes que, después de observar el video, definan
las siguientes palabras:

https://www.youtube.com/watch?v=8KcvZnM8bNU
Mitosis, Cromosomas, ADN, Ovogénesis y Meiosis
 Después que cada uno de los estudiantes logró definir las palabras mencionadas, se
agrupan y socializan sus definiciones para consensuar y obtener una de cada término.
 Los estudiantes escriben sus definiciones en tarjetas que luego pegarán y sobre cuyo contenido expondrán (uno por
equipo) en la pizarra.
 La docente anota las intervenciones en una lista de cotejo. Publica el propósito de la sesión en la que se va a
discriminar las fases de la meiosis y la duplicidad del ADN.
DESARROLLO (80 minutos)

 La docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 134 y 135 del libro de
texto y pide a los estudiantes que en grupo dibujen en un papelote cada fase de la
meiosis.
 Cada equipo explica la fase que han dibujado y en su cuaderno realizan un
esquema sobre las fases de las meiosis y otros sobre la espermatogénesis y la
ovogénesis.
 Los estudiantes emplean los términos definidos y otros términos nuevos para
completar sus esquemas.

Para ampliar los conocimientos de los estudiantes que lo requieran, la docente


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presenta la diapositiva sobre la meiosis de tal modo que se detenga en aclarar cada uno de los procesos que se
realizan en ella.
CIERRE (25 minutos)
 La docente consolida la información trabajada en la sesión y elabora un esquema en la pizarra, incluyendo las
características más significativas de cada fase, luego amplía el análisis sobre espermatogénesis y ovogénesis.
 Los estudiantes elaboran el esquema en su cuaderno.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 4, 5 y 6 de la página 135 del libro de texto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación Secundaria. 2012.
Grupo Editorial Santillana.
 Videos
Materiales: proyector, plumones, papelógrafo, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipos, regla.

EVALUACIÓN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes y anota en la lista de cotejo. Ver anexo 1
El docente evalúa la tarea dejada en la sesión anterior.
Sesión
Unidad

:9
:4

9
8
7
6
5
4
3
2
1
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TAHUANTINSUYO
I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA

Estudiantes
Grado y sección: 4to grado de secundaria.

Indicador


Expone con seguridad y con voz firme.

No

Anexo 1

Domina el contenido del tema que


LISTA DE COTEJO

expone.
No

Es preciso cuando se refiere a los


términos usados.
No

compañeros. Comparte la información con sus


No

Elabora el esquema en su cuaderno.


No