La conducta de los niños.

Como la aprenden y como modificarla

La conducta de los niños. Como la aprenden y como modificarla.

Los problemas de conducta en niños: En muchas ocasiones nos hemos encontrado con problemas
de desobediencia, rabietas y pataletas, negación, mentiras etc, que derivan en trastornos de
conducta en niños, un ejemplo claro es el Síndrome del emperador, cuando el niño trata como un
verdadero tirano a los padres.

Sólo hay que observar como los bebés son capaces de usar una sonrisa o un llanto para conseguir
un tipo de atención determinado. Esto lo hacen porque han aprendido a través de sucesivas
experiencias que con una conducta u otra logran respuestas concretas en los adultos.

¿Cómo se aprenden las conductas? ¿Por qué se portan mal?

Factores genéticos u orgánicos.

Condicionamiento: Los niños y niñas aprenden conductas por condicionamiento cuando asocian
dicha conducta a una respuesta o estimulo determinado. Por ejemplo el niño que tiene una
rabieta y recibe atención, asocia la rabieta a la atención recibida. De esta forma ha aprendido un
tipo de conducta para lograr una respuesta.

Modelo. El modelo, es la forma de aprender conductas más complejas o elaboradas, aquellos

comportamientos basados en varias secuencias de acción. Se trata de aproximaciones sucesivas a
un comportamiento determinado. Veamos un ejemplo: el adolescente que miente para evitar un
castigo. Esta conducta es más compleja que un simple llanto o rabieta, lleva consigo varias
acciones, como el realizar una acción no deseada, la reflexión para elaborar una mentira, el
momento en el que se cuenta esta mentira, la forma de mantenerla o buscar encubrimiento. Para
aprender esta conducta el adolescente aprende primero a mentir cuando ha hecho algo no
deseado, si esa mentira le funciona para evitar una riña o castigo, seguirá usando la mentira, mas
adelante ira elaborando poco a poco toda la secuencia de acciones que engloban este
comportamiento.

Imitación. Los niños y niñas, aprenden imitando la conducta de los adultos significativos para ellos.
Aprenden más de lo que ven, que de lo que les dice.

Condiciones ambientales: nivel socioeconómico, entorno social, nivel cultural.

Los pequeños ven nuestro modo de actuar e imitan nuestro tipo de conducta.

PROBLEMAS DE CONDUCTA
Los niños y niñas por lo tanto realizan una serie de conductas que han ido aprendiendo y que
definen su modo de actuar. Este comportamiento infantil pueden ser adecuado o inadecuado,
depende de la experiencia previa de los pequeños.

En muchas ocasiones como adultos nos desesperamos cuando los más pequeños efectúan
conductas no deseadas o problemas de comportamiento infantil en un momento determinado.
Pero debemos saber que del mismo modo que se aprende una conducta no deseada se puede
desaprender, y del mismo modo también se puede aprender una conducta deseada.

Para esto usamos las técnicas de modificación de conducta que se basan en los principios
generales de aprendizaje. Antes de dar paso a diferentes técnicas para mejorar el comportamiento
en los niños haremos 3 consideraciones:

3 Pautas para corregir los Problemas de conducta infantil

Hay tres pautas básicas que deben tenerse en cuenta para poder corregir de forma efectiva estos
problemas:

La claridad. Cuando se le dan instrucciones a los niños es muy importante que seáis claro, por
ejemplo no será nunca lo mismo que le digáis que se porte bien o que no se porte mal, que decirle
que es lo que esta correcto hacer y qué no.

Se debe ser constante y coherente. Cada vez que se vea en el pequeño una mala conducta esta
debe ser corregida, si se presenta de nuevo corregida y así siempre que se dé. Por otro lado debéis
tener claro que los niños imitan comportamientos así que si hacéis algo el también lo hará, así que
debéis estar dispuesto a aceptar esa conducta o a no volver a hacer lo que no queráis que los
niños hagan.

Complicidad y consenso. Es completamente necesario que todos los miembros de la familia y las
demás personas que sean responsables de los niños, apliquen las mismas normas y pautas la hora
de enseñar y corregir lo malos hábitos de conducta.

Ahora si, os dejamos 3 técnicas de modificación de la conducta eficaces y que podéis probar en
casa:

Técnicas de modificación de conducta infantil

Estas técnicas se emplean para conseguir que el niño desaprenda hábitos ya adquiridos o hábitos
nuevos. Todo aprendizaje de conducta es un proceso que lleva su tiempo. Debemos mantener la
calma, ir aplicando las técnicas y poco a poco ir observando los progresos ante la mala conducta.

En caso de conductas severas o trastorno de conducta (aquellas que salen de lo común), muy
persistentes (aquellas que no logramos cambiar), y con una excesiva agresividad, debemos acudir
a un profesional y que sea este el que aplique la técnica más adecuada.
Retirada de atención

¿Para que sirve?

Esta técnica sirve para controlar las rabietas y llantos de los niños y niñas. Los pequeños aprenden
que con esta manifestación de conducta reciben cierta atención o satisfacen ciertas demandas del
adulto.

RABIETAS Y PATALETAS

10 Reglas para manejar las rabietas y pataletas de los niños

Veamos un ejemplo:

Pablo quiere llevarse un juguete al cole, y su madre le ha dicho ya que no puede, que lo deje en
casa para jugar cuando llegue. Pablo insiste y ante la negativa de su madre, se tira al suelo y se
pone a llorar, su madre se acerca a él y le presta más atención, le riñe, trata de convencerle, etc.
Pablo aumenta sus lloros y al final su mamá consiente en que se lleve el juguete al cole. Con esto
Pablo ha aprendido dos cosas, que con la rabieta consigue atención, su madre está pendiente de
él y consigue también llevar el juguete al cole que es lo que quería. De este modo asimila que con
la rabieta ocurren estas cosas. Que cualquier deseo suyo si va acompañado de rabietas, recibe una
atención mucho mayor y consigue antes sus objetivos.

¿En qué consiste la técnica de retirada de atención?

Consiste en retirar automáticamente la atención al niño ante este tipo de conductas. Se le enseña
al niño que efectuando peticiones de modo inadecuado no va a conseguir nada.

¿Cómo hacerlo?

Identifica que la conducta del niño se produce por demanda de atención.

Si es así, se retira toda atención inmediatamente. Como si la conducta no estuviera ocurriendo. Se

evita cualquier mirada, palabra o gesto de atención al pequeño. Si es posible mantén cierta
distancia con el pequeño.

No le digas nada, ni siquiera una riña o reproche.

Cuando la conducta empiece a bajar de tono, el niño comience a calmarse, presta atención
progresivamente y explícale lo sucedido. Hay que tener en cuenta que lo que le queremos
transmitir es si lo pides de la manera adecuada puedes conseguir las cosas.

Tenemos que tener cuidado con esto, ya que no debemos transmitir el siguiente mensaje “te has
portado mal, eres malo y te desprecio y no te hago caso”. Ambos mensajes son muy distintos.
Técnicas de modificación de conducta infantil: Tiempo fuera.

¿Para qué sirve?

Es una técnica que se asemeja a la anterior, se puede aplicar en casos de problemas de

comportamiento en niños de 3 a 7 años, aunque también funciona en otras edades. Se utiliza
cuando el niño y/o niña hace alguna travesura o conducta indeseada. Como golpear a un amiguito
o hermano, descolocar los juguetes, tirar cosas al suelo.

El objetivo de esta técnica es conseguir parar la conducta antes de que este fuera de control. Para
ello se utiliza la reflexión y se evitan los refuerzos que aumenten la intensidad del
comportamiento.

Veamos un ejemplo:

Alberto está jugando con unos amiguitos, se pone nervioso y comienza a tirar los juguetes. Su
papá le riñe, pero sus amiguitos se ríen, esto refuerza su conducta. Alberto se pone más nervioso y
comienza a golpear a sus amiguitos. Está aprendiendo una secuencia de conducta. El niño tiene
que aprender a controlar esta conducta y pararla, darse cuenta que no es una conducta adecuada
ya que puede molestar a otros.

¿Cómo hacerlo?

Consiste en retirar al niño y/o niña de la situación en la que se está descontrolando. Se le lleva a
otro lugar adecuado para pensar, donde no haya estímulos que refuercen su conducta.

En el momento en el que el pequeño se descontrola, se le lleva un “tiempo fuera” a un lugar para

pensar.

No le amenaces, no le digas como sigas así te llevo a tu habitación a pensar. En el momento de

forma inmediata, coges al niño sin alterarte y con calma y le llevas al espacio escogido para el
tiempo fuera.

Le explicas con calma, estás haciendo cosas que pueden molestar a los demás, vamos a pensar en
lo que has hecho. El sitio escogido tiene que ser un sitio tranquilo, no es un sitio hostil o de
castigo.

No uses reproches o desprecios, no le digas “eres malo y te voy a castigar…” “me tienes harto….”

El tiempo fuera debe ser corto, con unos minutos basta, no excedas nunca los 15 minutos.
Simplemente espera a que el niño o niña se calme y cuando esto ocurra habla con él sobre su
conducta.
 tecnicas de modificacion de conducta infantil

Técnicas de disciplina efectivas para niños

¿Para qué sirve?

Es una técnica que se asemeja a la anterior, se puede aplicar en casos
de problemas de comportamiento en niños de 3 a 7 años, aunque también
funciona en otras edades. Se utiliza cuando el niño y/o niña hace alguna
travesura o conducta indeseada. Como golpear a un amiguito o
hermano, descolocar los juguetes, tirar cosas al suelo.
El objetivo de esta técnica es conseguir parar la conducta antes de que
este fuera de control. Para ello se utiliza la reflexión y se evitan los
refuerzos que aumenten la intensidad del comportamiento.

Veamos un ejemplo:
Alberto está jugando con unos amiguitos, se pone nervioso y comienza a
tirar los juguetes. Su papá le riñe, pero sus amiguitos se ríen, esto
refuerza su conducta. Alberto se pone más nervioso y comienza a
golpear a sus amiguitos. Está aprendiendo una secuencia de conducta.
El niño tiene que aprender a controlar esta conducta y pararla, darse
cuenta que no es una conducta adecuada ya que puede molestar a
otros.

¿Cómo hacerlo?
Consiste en retirar al niño y/o niña de la situación en la que se está
descontrolando. Se le lleva a otro lugar adecuado para pensar, donde
no haya estímulos que refuercen su conducta.

 En el momento en el que el pequeño se descontrola, se le lleva un “tiempo fuera” a un

lugar para pensar.
 No le amenaces, no le digas como sigas así te llevo a tu habitación a pensar. En el momento
de forma inmediata, coges al niño sin alterarte y con calma y le llevas al espacio escogido
para el tiempo fuera.

 Le explicas con calma, estás haciendo cosas que pueden molestar a los demás, vamos a
pensar en lo que has hecho. El sitio escogido tiene que ser un sitio tranquilo, no es un sitio
hostil o de castigo.
 No uses reproches o desprecios, no le digas “eres malo y te voy a castigar…” “me tienes
harto….”

 El tiempo fuera debe ser corto, con unos minutos basta, no excedas nunca los 15 minutos.
Simplemente espera a que el niño o niña se calme y cuando esto ocurra habla con él sobre
su conducta.

Economía de fichas.

¿Para que sirve?

Esta técnica sirve para ir reforzando positivamente secuencias de conductas. Permite enseñar una
o varias o conductas, alterar la frecuencia de determinadas conductas y eliminar conductas
inapropiadas. Además puede usarse para conductas de una sola persona o grupos de personas.

Esta técnica consiste en entregar un reforzador “ficha” (puede ser puntos, pegatinas, etc.), cada
vez que el niño o niña hace una conducta deseada. Se lleva el control de las fichas y cuando se
consigue un número determinado (concretado con antelación), por ejemplo 10 fichas, se obtiene
una recompensa.

Veamos un ejemplo:

Los papás de Marta de 8 años, quieren que aprenda a ordenar su cuarto, para ello ponen las
siguientes tareas: llevar la ropa sucia a la lavadora, guardar los juguetes y cuentos, preparar la
ropa para el día siguiente.

Para ello haremos economía de fichas, cada vez que Marta realice alguna de estas tareas le
daremos una pegatina por valor de 2 puntos. Haremos una lista con las cosas por las que puede
intercambiar los puntos:

-diez minutos más de juego (4 puntos)

-Media hora para ver todos juntos la tele (6 puntos)

-Postre preferido al día siguiente (4 puntos)

-Cena preferida el fin de semana (6 puntos)

-Media hora de juego, escogido por ella, en el que participemos todos (8 puntos)

¿Cómo hacerlo?

Explica claramente al niño o niños en qué consiste la economía de fichas.

Elije fichas adecuadas, que puedan verse, tocarse, que no den lugar a confusión.

Establece el número de fichas que consigue con cada conducta deseada, así como cuales son estas
conductas.

Escoge un lugar donde colocar las fichas que vaya obteniendo para que tenga un control de sus
logros. En ese mismo lugar colocas la lista de recompensas. [su_spacer

Establece la lista de recompensas con ellos. Estas deben ser reforzadores preferiblemente no
materiales. Cosas que le gusten al niño y en las que podamos participar todos.

Cuando el pequeño quiera intercambiar sus fichas, debemos hacerlo con él.