Secretaría de Educación Publica y Cultura

Subsecretaría de Educación Pública

DEPARTAMENTO DE EDUCAION ESPECIAL

GUIA ORIENTADORA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN

REGULAR Y ESPECIAL QUE ATIENDEN ALUMNOS CON
APTITUDES SOBRESALIENTES Y/O TALENTOS ESPECIFICOS.
 OBJETIVOS
 Proporcionar información clara y precisa sobre los
alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos
específicos que cursan Educación Básica.

 Facilitar el acercamiento hacia estos alumnos para

brindarles una mejor respuesta a sus necesidades
educativas que permitan desarrollar al máximo su
potencial humano.
 Contenido
CAPÍTULO I
Aproximación a las aptitudes CAPÍTULO V
sobresalientes y/o talentos específicos Programa de Enriquecimiento
:modelo de atención.
CAPÍTULO VI
CAPÍTULOII Acreditación y Promoción anticipada.
Proceso de detección e identificación
de los alumnos con Aptitudes CAPÍTULOVII
Sobresalientes y/o talentos específicos. Recomendaciones para facilitar la
intervención docente.
CAPÍTULOIII
Evaluación Psicopedagógica CAPÍTULO VIII
Proceso de Seguimiento y Detección.
CAPÍTULO IV
Propuesta Curricular Adaptada.
ALUMNO SOBRESALIENTE ES AQUEL CAPAZ DE DESTACAR SIGNIFICATIVAMENTE EN EL GRUPO
SOCIAL Y EDUCATIVO AL QUE PERTENECE EN UNO O MAS DE LOS SIGUIENTES CAMPOS

CIENTIFICO - HUMANISTICO ARTISTICAS MOTRIZ

TECNOLÓGICO SOCIAL

NECESIDADES ESPECIFICAS
ESCUELA
CONTEXTO FACILITADOR
FAMILIA
INSTITUCIONES O
PROFESIONALES DEL
ENTORNO
ALUMNOS CON
ALUMNOS CON TALENTO
APTITUDES
ESPECÍFICO
SOBRESALIENTES
MODELO DE
LA TRIADICA
DE RENZULLI
GAGNÉ EN SU MODELO, PROPONE CINCO DOMINIOS DE
APTITUD, LOS CUALES SON:
• Psicomotriz :habilidades
físicas-motrices,
cognoscitivas y afectivo -
social
 Alumnos con aptitudes sobresalientes Y/O
TALENTO ESPECIFICO

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO
E ÁULICO
ENRIQUECIMIENTO
ACCIONES PARA DAR
ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR
RESPUESTA A LAS
POTENCIALIDADES Y
NECESIDADES DE…………..
ENRIQUECIMIENTO EXTRA
CURRICULAR
 ENRIQUECIMIENTO ÁULICO
CREATIVA SOCIO_AFECTIVA ARTÍSTICA PSICOMOTRIZ
INTELECTUAL
 Iniciativa  Empatía  Gusto por  Habilidad
 Buen  Facilidad de las artes deportiva
 Producciones
rendimiento De hacer amigos  Sensibilidad  Habilidad
de trabajos
académico  Dirigir grupos estética física y
únicos
 Interés por  Facilidad para  Expresa estética
 Facilidad para
adquirir nuevos Resolver sentimiento  Expresa
aplicar
conocimientos problemas s atreves del ideas atreves
conocimientos
 Concentración sociales arte del cuerpo
de una
rápida y  Conocimiento  Música  Alta
situación a
prolongada en de sus  Pintura resistencia
otra.
temas de su Sentimientos y  Dibujo física
 Originalidad
interés expresa con  Creaciones
 Invenciones
 Persistente facilidad. con diversos
 Creaciones
 Metas elevadas materiales
 Adaptaciones
 Perfeccionismo
de juegos y
otros
 ESQUEMA DE LA DETECCIÓN INICIAL
Actividades exploratorias

Nominación libre del docente de aula

regular

Análisis de evidencias y productos tangibles

Inventario para la detección de las aptitudes

sobresalientes

Entrevistas: alumno, padres de familia y

docente

Informe de la detección inicial del alumno

 ENRIQUECIMIENTO DEL CONTEXTO
INCLUSION
ESCOLAR
Se genera a
Inclusión de
DE
PROGRAMAS partir de la
Oprogramas o incorporación
ESTRATEGIAS
estrategias
DIDACTICAS Es la parte de la RUTA DE Permanente de
didácticas
QUE MEJORA opciones para
FAVORESAN
que ESCOLAR y el sistema de llevar a cabo el
EL
organización de las trabajo diario de
favorezcan el
DESARROLLO
sus actores en
DE escuelas.
desarrollo de
HABILIDADES los distintos
habilidades ámbitos.
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
 INSTRUMENTOS
PROCESO DE FORMALES E
EVALUACIÓN INFORMALES

ÚNICAMENTE EN CASOS
INSTRUMENTOS FORMALES: NECESARIOS:
PRUEBAS ESTANDARIZDAS Y ACELERACIÓN
ESCALAS DE MEDIDA. CANALIZACIONES DE ALTO
RENDIMIENTO

1.-OBSERVACIÓN:
INSTRUMENTOS NO ACTIVIDADES
FORMALES: EXPLORATORIAS.
ENTREVISTAS. EVIDENCIAS
CUESTIONARIOS 2.- CUESTIONARIOS
OBSERVACIÓN 3.- ENTREVISTAS:
ALUMNOS, PADRES Y
MAESTROS REGULARES.

IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DEL ALUMNADO: APTITUDES; TALENTOS ;

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN
En congruencia con los
planteamientos hechos en las
Normas de Control Escolar relativas
a la Inscripción, Reinscripción,
Acreditación, Promoción,
Regularización y Certificación en la
Educación Básica vigentes, todo
alumno que derivado del informe de
Detección Inicial, se determine que
presenta aptitudes sobresalientes
y /o talento específico en alguno de
los dominios de aptitud, se le debe
diseñar un Programa de
Enriquecimiento.
 PROMOCIÓN ANTICIPADA : SUSTENTO LEGAL

• Ley General de Educación (Artículo 41),

ALUMNO CON ALTO
• Plan Nacional de Desarrollo 2013- RENDIMIETNO ACADÉMICO
2018,
• Programa Sectorial de Educación 2013-
2018, SOBRESALIENTES INTECTUALES
TALENTO LINGÜÍSTICO
• Acuerdo 696 por el que se establecen TALENTO MATEMÁTICO Y/O
normas generales para la Evaluación, TALENTO CIENTÍFICO
Acreditación, Promoción y Certificación
en la Educación Básica vigente (Artículo
18), LINEAMIENTOS PARA LA
• Normas de Control Escolar relativas a ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y
CERTIFICACIÓN ANTICIPADA DE
la Inscripción, Reinscripción, ALUMNOS CON APTITUDES
Acreditación, Promoción, SOBRESALIENTES EN EDUCACIÓN
Regularización y Certificación en la BÁSICA.

Educación Básica, vigentes.

Admisión temprana a un nivel educativo: El alumno es admitido a la Educación Primaria o a la Educación
Secundaria, a una edad más temprana de la establecida en el Sistema Educativo Nacional. La admisión
temprana no aplica a la educación preescolar.

Omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo: El alumno deja de cursar el grado escolar
inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronológica, e inicia el ciclo escolar en el grado superior
siguiente.

Grado que cursa el alumno Proceso que debe seguir

1° de primaria Reinscripción a 3° de Omisión de un grado

primaria escolar sin cambiar de
2° de primaria Reinscripción a 4° de nivel educativo
primaria
3° de primaria Reinscripción a 5° de
primaria
4° de primaria Reinscripción a 6° de
primaria
1° de secundaria Reinscripción a 3° de
secundaria
ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR
 DESARROLLA TODAS MIS HABILIDADES Y TALENTOS

LA CREATIVIDAD ES LA INTELIGENCIA DIVIRTIÉNDOSE ……DIVIÉRTETE MUCHO