Programa de Fortalecimiento de Capacidades para facilitadores/as de Desarrollo

Módulo: Niñez, Adolescencia y Juventud

Docente: Karina Benavides
RIOBAMBA

Guía de Estudio y Plan de Actividades

A. Introducción
El desarrollo del Módulo se abordará desde un enfoque socio educativo y tendrá como objetivo
principal aplicar la teoría al campo de acción correspondiente en torno al respeto de los derechos
de NNAJ y a las acciones pertinentes para abordar las problemáticas sociales que enfrentan.
Contextualizando dichas temáticas desde un enfoque global hacia las particularidades propias de
cada territorio.
Dicho módulo estará dividido en dos unidades:
1. La primera unidad se centrará en la realidad actual de los NNAJ en Latinoamérica y
Ecuador, sus derechos y participación tomando en cuenta aspectos interculturales, de
género e intergeneracionales.
2. La segunda unidad abordará las principales problemáticas que giran en torno a los
NNAJ, con énfasis en el contexto cultural, los principales espacios de socialización, la
influencia de los medios de comunicación en su desarrollo y la transformación de los
valores con el fin de definir los grupos de atención prioritaria.

B. Metodología para el aprendizaje del módulo

La metodología del módulo, comprende en primera instancia una contextualización teórica
conceptual de los objetos y problemáticas que se abordarán a lo largo del módulo, seguida de
talleres que tienen como fin aplicar los conceptos teóricos en la resolución de la principales
problemáticas que emergen en el campo de acción en el que se desenvuelven los y las
participantes. El complemento del encuentro presencial se realizará con la asignación de lecturas
en la plataforma de las cuales se realizará foros de debate que servirán para ampliar el abanico
de soluciones a las problemáticas particulares que enfrenta cada participante en su lugar de
acción con NNAJ y con el propósito proporcionar insumos para el trabajo final.

C. Evaluación de los aprendizajes

La calificación del aprovechamiento será el resultado de varias actividades de aprendizaje y un
producto final.
La evaluación se realizará de forma constante y estará dividida en cuatro notas:
1. La primera, corresponderá a la participación individual y al taller grupal dentro del
encuentro presencial. (5 puntos)

1
 2. Las segunda y tercera nota se reflejarán en el trabajo en el aula virtual. Corresponderá a
la participación de los foros de la primera y segunda unidad, como debates a partir de las
lecturas asignadas. (3 puntos en cada foro)
3. La cuarta nota corresponderá a la presentación del ensayo/trabajo final del módulo que
consistirá en la exposición de soluciones viables a una problemática real en torno a
NNAJ planteada por el grupo de estudiantes, desde su campo de acción y ámbito laboral,
contemplando las políticas públicas y las metodologías participativas que se
desarrollarán para mejorar las condiciones de NNA. (9 puntos)
La nota mínima para la aprobación del módulo es de 14 puntos sobre 20, y de 70 sobre 100 para
aprobar todo el curso. En caso de no alcanzar la nota mínima regirán las normas de evaluación y
recuperación.

D. Resultados de aprendizaje

Al final del módulo, las y los participantes reconocerán conceptos básicos teóricos que respalden
sus acciones en el trabajo que realiza con NNAJ.
Estarán capacitados para relacionar la realidad Latinoamericana con la realidad local y resolver
conflictos en torno a los derechos de NNAJ con una visión más objetiva dentro de los espacios
de socialización, contexto cultural, género, y oportunidades de participación a los que tiene
acceso.

E. Unidades de Aprendizaje y Actividades

NNAJ en Latinoamérica y Ecuador, derechos, participación, aspectos

UNIDAD 1
interculturales, de género e intergeneracionales.

Objetivo de Aprendizaje:
Analiza el contexto social y cultural de Latinoamérica y Ecuador

Indicadores de logro:
Comprende y reconoce conceptos básicos acerca de niñez y juventud a nivel global y
local.

Actividades en el aula virtual:

Actividad Indicaciones
Lecturas Leer el Texto 1: Rousseaun Jean-Jacques. “El contrato social”
Debate acerca de las lecturas.
Foro Se responderá preguntas puntuales y se relacionará con el caso individual
General 1 planteado, utilizando citas de las lecturas tratadas.

Tiempo: 10 días
Evaluación: 3 puntos
Rúbrica:
• Participación: 10%
• Análisis del Texto: 30%
• Relación de la teoría con el contexto social: 30%
• Pertinencia argumentativa: 30%

2
 Bibliografía/Recursos de Aprendizaje:

Videos:
1. Marroquín Alexander. La evolución internacional de los derechos del niño.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JnVCed-80Is
2. UNICEF. ¿Qué es la convención sobre los derechos del niño? Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lbGOmqP7yuc

Textos:
3. Rouseau Jean-Jacques. “El Contrato Social”. Sobre las Primeras Sociedades (páginas
43-52) Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?hl=es&lr=&id=Omlx6iGyhzAC&oi=fnd&pg=P
A7&dq=el+lazo+social+en+la+infancia&ots=YrB0XEQXBG&sig=4vpDZ_p9JYm9
EmQg3t10olmTEpY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

4. Bourdieu Pierre. “Capital Cultural. Escuela y espacio social”. Introducción a una

lectura japonesa de la distinción (páginas 23-40) Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?id=tEibEz6HkwkC&printsec=frontcover&dq=bo
urdieu+el+capital+cultural&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiHqqedxMrcAhVHoVM
KHRSMDAsQ6AEIJjAA#v=onepage&q=bourdieu%20el%20capital%20cultural&f
=false paginas (23 – 40)

5. Jiménez Isabel. “Ensayos sobre Pierre Bourdieu y su obra”. Introducción a una

lectura japonesa de la distinción (páginas 359 – 379) Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?id=qRv96AIDP7sC&pg=PA198&dq=bourdieu+l
a+reproduccion+social&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjl0byCyMrcAhUJuFMKHX6
1CSIQ6AEIUzAI#v=onepage&q=bourdieu%20la%20reproduccion%20social&f=fal
se

Película:
6. ¿Qué le pasó a lunes? (Hispanoamérica) Siete Hermanas (España):
Netflix Direccion: Tommy Wirkola Producción:Raffaella De Laurentiis

Principales problemáticas de NNAJ, entornos de socialización,

UNIDAD 2
educación e influencia medios de comunicación.

Objetivo de Aprendizaje:
Relaciona las problemáticas que enfrentan los NNAJ con el contexto social, cultural e
intergeneracional que les rodea.
Indicadores de logro:
Describe la problemática social que enfrentan los NNAJ desde una perspectiva objetiva
de acuerdo a las condiciones socioculturales que enfrenta.

Actividades en el aula virtual:

Actividad Indicaciones
Texto: “Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje”. (páginas 53
– 73) Recuperado de:
Lecturas
https://books.google.com.ec/books?id=MP3QEJ50ri8C&pg=PA54&dq=
daniel+Korinfeld+adolescencias+y+juventudes&hl=es&sa=X&ved=0ah

3
 Actividad Indicaciones
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aniel%20Korinfeld%20adolescencias%20y%20juventudes&f=false

Texto: Korinfeld Daniel. “Adolescentes, ¿los desconocidos de siempre?”.

Recuperado de:
http://puntoseguido.com/boletin_items_detalle.asp?item_id=69
Foro Grupal Debate acerca de las lecturas.
Se responderá preguntas puntuales y se relacionará con el caso individual
2 planteado, utilizando citas de las lecturas tratadas.

Tiempo: 10 días
Evaluación: 3 puntos
Rúbrica:
• Participación: 10%
• Análisis del Texto: 30%
• Relación de la teoría con el contexto social: 30%
• Pertinencia argumentativa: 30%

Bibliografía/Recursos de Aprendizaje:
1. Minnicelli Mercedes. “Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje”. (páginas
53 – 73) Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?id=MP3QEJ50ri8C&pg=PA54&dq=daniel+Kori
nfeld+adolescencias+y+juventudes&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjczZLxzMrcAhU
RtlMKHV51AHEQ6AEIJjAA#v=onepage&q=daniel%20Korinfeld%20adolescenci
as%20y%20juventudes&f=false

2. Korinfeld Daniel. “Adolescentes, ¿los desconocidos de siempre?”. Recuperado de:

http://puntoseguido.com/boletin_items_detalle.asp?item_id=69

3. Rascovan S & Korinfeld D. “Entre adolescentes y Adultos en la Escuela.”.

Recuperado de: http://www.scielo.org.ar/pdf/praxis/v18n2/v18n2a09.pdf

4. Osuna Sara. “Publicidad y Consumo en la adolescencia”. Páginas (17 – 41)

Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?id=0y8VFpPxeyIC&pg=PA19&dq=adolescencia
s+y+medios+de+comunicaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiKmJmi3Mr
cAhVI0lMKHf5FC3gQ6AEIJjAA#v=onepage&q=adolescencias%20y%20medios%
20de%20comunicaci%C3%B3n&f=false

Película:
5. Nerve: Un juego sin reglas. Directores: Ariel Schulman, Henry Joost. Producción:
Allison Shearmur

4
 TRABAJO FINAL DEL MÓDULO

Se trabajará en grupos.
El Ensayo Final tratará acerca de un caso particular en el que se aportará elementos
conceptuales tratados en los dos módulos con el fin de proponer soluciones viables hacia
la resolución del mismo.
La extensión no deberá rebasar dos carillas. La fuente deberá ser Arial #12, con
interlineado de 1,5.
Deberá citarse los textos en APA.

Indicaciones
Actividad
Foro Grupal 1 Organización interna para trabajar en un documento compartido.
Ensayo producción escrita:
1. El ensayo debe constar de uno o dos párrafos introductorios que
mencionen la justificación, antecedentes y objetivos del tema.
2. Los siguientes párrafos corresponden a la descripción, explicación,
argumentos, análisis y relación de la teoría con la realidad.
Documento
3. Finalmente se debe proponer una solución y plantear las
Compartido conclusiones, acorde a los objetivos planteados.
4. Posterior a las conclusiones citar la bibliografía utilizada como
respaldo de los argumentos escritos.
5. Las temáticas se plantearan de acuerdo a los grupos de trabajo al
finalizar el primer foro de discusión.
Entrega de Tarea Un representante hace la entrega del ensayo grupal en el aula.

Tiempo: 6 días
Evaluación: 9 puntos
Rúbrica:
Presencia de citas o referencias, Análisis y relación de contenidos, Coherencia
argumentativa ,Viabilidad de la solución planteada; 25% cada uno.

F. Cronograma general del módulo

Actividad Día (s)

Encuentro Presencial 9 de Noviembre

Unidad 1 10 - 20 Noviembre

Unidad 2 21 Nov. – 1 Dic.

Ensayo final del módulo 2 – 7 Diciembre