Colegio Monteverde Anexo

Tagua Tagua 7575

Depto: Lenguaje y Comunicación

PRUEBA COMPRENSIÓN LECTORA NOVIEMBRE

7º BÁSICOS

TÍTULO: “El niño con el pijama de rayas”.

Nombre:……………………………………………………………………… Fecha:…………...………..

Curso: 7º Año _____ PI: 38 puntos PR: ………………. PO:……………..…

INSTRUCCIONES

1. Escuche atentamente las instrucciones dadas por la docente.

2. Para responder este instrumento debe utilizar lápiz pasta azul o negro.
3. Usted dispone de 60 minutos para responder esta prueba.
4. Para responder la prueba debe usar letra cursiva.
Objetivo: Utilizar la lectura para la adquisición, la comprensión y el análisis de nuevos aprendizajes.
Crear hábito lector.

I. Comprensión lectora y vocabulario contextual. (6 puntos).

Después de la anexión de Austria en marzo de 1938, los nazis arrestaron judíos alemanes y
austriacos y los encarcelaron en los campos de Dachau, Buchenwald, y Sachsenhausen, en Alemania.
Después de los pogroms de Kristallnacht en noviembre de 1938, los nazis llevaron a cabo arrestos
masivos de hombres judíos y los encarcelaron en campos por periodos breves.

Equipos especiales de las SS llamados “Unidades de la calavera” (Totenkopfverbände) vigilaban

los campos, y competían unos con otros en crueldad. Durante la Segunda Guerra Mundial, médicos nazis
hacían experimentos sobre los prisioneros de algunos campos. Bajo el impacto de la guerra, el sistema
de campos nazis creció rápidamente. Después de la invasión alemana de Polonia en septiembre de
1939, los nazis abrieron campos de trabajos forzados donde miles de prisioneros murieron de
agotamiento y hambre.

Después de la invasión alemana de la Unión Soviética en junio 1941, los nazis aumentaron el
número de campos de prisioneros de guerra. Algunos de los campos fueron construidos dentro de
campos de concentración ya existentes, como en Auschwitz en la Polonia ocupada. El campo de Lublin,
luego conocido como Majdanek, fue creado en el otoño de 1941 como un campo de prisioneros de guerra
y fue convertido en campo de concentración en 1943. Miles de prisioneros de guerra soviéticos fueron
fusilados o gaseados ahí.

Para facilitar la “Solución Final” (el genocidio de los judíos), los nazis abrieron campos de
exterminio en Polonia. Chelmno, el primer campo de exterminio, abrió en diciembre de 1941. Ahí los
judíos y romas fueron gaseados en camiones. En 1942, los nazis abrieron Belzec, Sobibor, y Treblinka
para asesinar sistemáticamente a los judíos del Gobierno General (el territorio en el interior de la Polonia
ocupada).

Los nazis construyeron cámaras de gas para aumentar la eficiencia del proceso y para hacerlo
más impersonal para los verdugos. En Auschwitz, el campo de exterminio de Birkenau tenía cuatro
cámaras de gas. Al culminar las deportaciones, hasta ocho mil judíos fueron gaseados cada día.

Los judíos en los territorios ocupados por los nazis eran a menudo primero deportados a campos
provisionales, como Westerbork en Holanda, o Drancy en Francia. Los campos provisionales eran
usualmente la última parada antes de un campo de exterminio.

Bajo la dirección de las SS, los alemanes mataron más de tres millones de judíos en los campos
de exterminio de la Polonia ocupada.
1. La palabra “masivos” puede ser 2. La palabra “forzados” puede ser
reemplazada, sin perder el sentido del texto, reemplazada, sin perder el sentido del texto,
por: por:
A. Ilimitados. A. Intensos.
B. masificados. B. Obligados.
C. Intensivos. C. Destructivos.

3. La palabra “culminar” puede ser 4. La “solución final” que se menciona en el

reemplazada, sin perder el sentido del texto, texto hace referencia a:
por: A. El fin de la guerra.
A.. Terminar. B. La muerte de los nazis.
B. Apoyar. C. El genocidio de los judíos.
C. Dominar.

5. De acuerdo al texto anterior es posible
afirmar que:
A. Los nazis tenían un elaborado sistema de
exterminio de alemanes.
B. Los alemanes pretendían ser la única raza
sobre la Tierra.
C. Los nazis tenían un sistema complejo para
matar a los judíos
6. Según el texto, ¿Por qué los nazis
construyeron cámaras de gas?
A. Para aumentar la eficiencia del proceso.
B. Para hacer el proceso más impersonal para los
verdugos.
D. A y B son correctas.

II. Lee atentamente los fragmentos de texto del libro “El niño con el pijama de rayas” y luego
contesta las preguntas encerrando en un círculo la alternativa seleccionada. (32 puntos)

1. ¿Cuál es la respuesta que Gretel le da a
Bruno cuando éste pregunta por qué se
llama “Auschvitz” el lugar donde viven?
A. Auschvitz era el apellido del fundador de la
granja que se encontraba tras la alambrada.
B. Auschvitz era el nombre de la familia que vivía
antes en esa casa.
C. Auschvitz era el seudónimo de El Furias.
2. ¿Cuál era la coincidencia que tenía Shmuel
con Bruno y de lo cual éste quedó
asombrado?
A. Ambos tenían una cicatriz en la cabeza.
B. Ambos nacieron el quince de abril de mil
novecientos treinta y cuatro.
D. A y B.

3. ¿Cuál fue la respuesta que le dio Padre a
Bruno cuando éste le preguntó quiénes eran
las personas que estaban al otro lado de la
alambrada?
A. Eran granjeros que trabajaban para el ejército
de la nación.
B. Era un grupo de personas extranjeras.
C. Esas no eran personas, al menos no son lo que
se entiende por personas.
4. ¿Qué situación desencadenó que Bruno
tuviese un contacto cercano con Pavel?
A. Cuando Bruno se encontraba explorando, Pavel
tuvo que rescatarlo pues se cayó a un pozo.
B. Bruno tuvo un accidente en su columpio y Pavel
le curó sus heridas.
C. Pavel tuvo un accidente en la cocina y Bruno lo
auxilió.

5. ¿Cuáles eran las aficiones de Bruno? 6. ¿En qué momento Bruno logra ver a Shmuel
A. Explorar. por primera vez sin que los separase la
B. Leer libros de fantasía y aventuras. alambrada?
D. A y B. A. Cuando el teniente Kotler lleva a Shmuel a casa
de Bruno para que limpias en la cocina los
vasos de la madre de Bruno.
B. Cuando Gretel y Bruno deciden traspasar la
alambrada para espiar aquel lugar extraño.
C. Cuando Shmuel se escapa del campo y se
esconde en la habitación de Bruno.
Unos seis metros más allá del jardín y las flores y el banco con la placa, todo cambiaba: paralela a la
casa discurría una enorme alambrada, con la parte superior inclinada hacia dentro, que se extendía en
ambas direcciones hasta más allá de donde alcanzaba la vista. Era una alambrada muy alta, incluso más
que la casa donde se hallaban los niños, y estaba sostenida por gruesos postes de madera, como los de
telégrafos, repartidos a intervalos. En lo alto, gruesos rollos de alambre de espino enredados formaban
espirales. Gretel sintió un escalofrío al ver las afiladas púas.

7. ¿Cuál fue la idea que tuvo Bruno y que
cambiaría su destino?
A. Decidió irse solo a Berlín una mañana.
B. Decidió ingresar a una escuela militar para
menores.
C. Decidió ingresar a escondidas al campo vestido
igual que Shmuel.
8. ¿Por qué Bruno no quería irse de Berlín?
I. Porque tenía a todos sus amigos ahí.
II. Porque tenía planes para las vacaciones.
III. Porque le gustaba su casa.
A. sólo I.
B. sólo II.
C. I, II y III.

9. ¿Por qué a Bruno le molestaban las amigas 10. ¿Sobre quién trata la historia del libro y qué
de su hermana? edad tiene?
A) Porque eran muy pesadas con su hermana. A. Bruno; 9 años.
B) Porque eran burlescas con la familia de Bruno. B. Gretel; 15 años.
C) Porque eran desagradables con él. C. Shmuel; 9 años.

11. ¿Por qué razón la familia del (la) 12. ¿Qué cualidad de Bruno lo llevó a
protagonista tiene que mudarse de Berlín a encontrarse con Shmuel tras la cerca?
Aushwitz? A. Ser despistado.
A. Por necesidad. B. Sus deseos de interactuar con los otros.
B. Por dinero. C. Su curiosidad.
C. Por el trabajo del padre.

13. ¿En qué consiste la relación establecida 14. ¿Quién era Herr Liszt?
entre Shmuel y Bruno? A. Era el médico que atendía a la familia en Berlín.
A. Se hacen amigos. B. Era el profesor del colegio de Bruno.
B. Son conciudadanos. C. Era el profesor que tenían los niños en la casa
C. Son confidentes. de Auschvitz.

15. En el texto anterior se describe: 16. Un sinónimo para la palabra “discurría”,

A. Un campo de flores. mencionada en el texto, sin que pierda su
B. El lugar donde se sembraban legumbres. sentido es:
C. Un campo de concentración. A. Pasaba.
B. Alumbraba.
C. Circulaba.

(María no era la única criada en la casa nueva: había otras tres que estaban muy flacas y casi nunca
hablaban entre ellas, salvo esporádicos susurros. También había un anciano que, según dijeron a Bruno,
se encargaría de preparar las hortalizas todos los días y servirles la comida en el comedor, y que parecía
muy desdichado y un poco malhumorado.)

17. A partir de las descripciones dadas en el 18. El anciano al que se refiere el texto anterior
texto anterior, es posible deducir que: es:
A. Los sirvientes vivían en un ambiente feliz. A. Bruno.
B. Los sirvientes se encontraban sanos. B. Ralph.
C. Los sirvientes estaban en malas condiciones C. Pavel.
físicas.
— ¿Quiénes son todas esas personas que hay ahí fuera? —preguntó al fin.
Padre ladeó la cabeza, un poco desconcertado.
—Soldados, Bruno —respondió—. Y secretarias.
Empleados. No es la primera vez que los ves.
—No, no me refiero a ellos, sino a las personas que veo desde mi ventana. En las cabañas, a lo lejos.
Todos visten igual.
—Ah, ésos —dijo Padre, asintiendo con la cabeza y esbozando una sonrisa—. Esas personas... bueno,
es que no son personas, Bruno.
El niño frunció el entrecejo.
— ¿Ah, no? —dijo, sin entender.
—Al menos no son lo que nosotros entendemos por personas —explicó Padre—. Pero no debes
preocuparte. No tienen nada que ver contigo. No tienes absolutamente nada en común con ellos.
Instálate en tu nueva casa y pórtate bien, eso es lo único que te pido. Acepta la situación en que te
encuentras y todo resultará mucho más fácil.

19. En el texto anterior, Padre se refiere a las 20. Un error que en rol de papá comete Padre es
personas por las cuales pregunta Bruno de decirle a su hijo que:
forma: A. Se portara bien.
A. Bondadosa. B. No debe preocuparse.
B. Déspota. C. Esas personas no tienen nada en común con
C. Grata. él.

21. “En el brazo llevaba un brazalete con una 22. Bruno se refería a las personas que estaban:
estrella”. La estrella mencionada en el texto A. En el patio de su casa.
anterior hace alusión a: B. A las afueras de la ciudad.
A. Gitanos. C. En el campo de concentración.
B. Alemanes.
C. Judío.

– Sí – afirmó María, se levantó y fue hacia la ventana, desde donde Bruno veía las cabañas y a la gente
a lo lejos--. Se portó muy bien conmigo – continuo con voz queda, observando a la gente y los soldados
ocupándose de sus asuntos -. Hay mucha bondad en su corazón, mucha bondad, por eso no entiendo…
– Dejo la frase a medias, pues de pronto se le quebró la voz y Bruno pensó que iba a echarse a llorar.
– ¿Qué no entiendes? – preguntó el niño.
– no entiendo qué… no entiendo cómo puede…
– ¿Cómo puede qué?
Un portazo en el piso de abajo resonó por toda la casa como un disparo; fue tan fuerte que Bruno dio un
respingo y María soltó un gritito. Se oyeron los pasos de alguien que subía la escalera con prisa. Bruno
se acurrucó en la cama y se pegó a la pared, temiendo lo que iba a pasar. Contuvo la respiración,
asustado, pero sólo era Gretel, la tonta de remate. La niña asomó la cabeza por la puerta y pareció
sorprenderse de ver a su hermano en compañía de la criada.
– ¿Qué está pasando aquí? – preguntó Gretel.
– Nada – dijo Bruno a la defensiva - ¿Qué quieres? Vete.
– Vete tú – replicó ella, pese a que estaban en la habitación de él y luego miró a María, entonando los
ojos con recelo- . Prepárame la bañera – le ordenó.
– ¿Por qué no te la preparas tú? – le espetó Bruno.
– Porque ella es la criada – replicó Gretel – para eso está aquí.
– No está aquí para eso – le gritó Bruno, se levantó de la cama y fue derecho hacía su hermana-.
No está aquí para hacérnoslo todo, ¿sabes? Y menos aún las cosas que podemos hacer nosotros
mismos. Gretel se quedó mirándolo como si se hubiera vuelto loco, y luego miró a María, que sacudió la
cabeza.

23. María se asusta con el ruido fuerte pues:
A. Cree que son atacados por alguien extraño.
B. Siente un constante temor de los hombres del
ejército.
C. Siente miedo de lo que pueda hacer Madre.
24. En el texto se evidencia como una diferencia
entre Gretel y Bruno que:
A. Ella es madura, mientras él se comporta como
un niño.
B. Ella trata mal a la servidumbre, mientras que él
tiene un lado más humanitario.
C. Ella tiene una actitud propia de la juventud,
mientras él, una más madura.
25. A través del comentario de María referente al 26. Según el texto, ¿Quién era la tonta de
Padre, se deja ver que: remate?
A. Padre es una persona extremadamente mala. A. Gretel.
B. Ello no entiende por qué Padre actúa bien B. María.
ahora ayudando a los judíos. C. Madre.
C. Padre no es tan malo como se muestra pues la
ayudó en algún momento de su vida.

Subió despacio la escalera hacia su dormitorio, pero antes de entrar miró hacía abajo y vio a Madre
abriendo la puerta del despacho de Padre, que se comunicaba con el comedor – y donde estaba
prohibido entrar bajo ningún concepto y sin excepciones –, y la oyó gritarle hasta que Padre gritó mucho
más fuerte que ella, poniendo fin a la conversación.

27. En el texto anterior es posible inferir 28. Se puede inferir, según el texto anterior, que
respecto del ambiente que era: la relación entre Madre y Padre era:
A. Alegre. A. Amorosa.
B. Tenso. B. Tensa.
C. Feliz. C. Amable.

“Entonces 2 días antes de volver a Berlín, Bruno va donde Shmuel a contarle la historia y también se
entera de que Shmuel no encontraba a su papá, por lo que Bruno le promete que ayudará a buscarlo y
que entrará al lugar donde esta él por un pequeño agujero debajo de la alambrada, y así queda la
promesa para el siguiente día como una despedida de los dos amigos. Al siguiente día llueve mucho pero
eso no impide a Bruno que vaya donde su amigo, por lo que llega a la alambrada y se pone el pijama que
Shmuel había cogido para él; al fin logra entrar a y van en busca del padre de Shmuel, pero en el camino
Bruno se da cuenta de que no era lo que él se imaginaba (que era un lugar bonito donde muchos niños
juegan y hay familias felices en cada cabaña), le entra un poco de temor y piensa en volver a su casa,
pero no quiere defraudar a su amigo, así que lo sigue y buscan por una hora. Cuando de pronto los
soldados piden que se pongan en fila, pero Bruno ya tenía que irse, sin embargo no puede y los dos son
arrastrados por la fila de personas y empieza a llover. Los dos amigos, junto con las demás personas
entran a un cuarto, Shmuel estaba muy asustado pero Bruno lo agarra de la mano y logra seguir así aun
cuando el cuarto oscurece…

La familia de Bruno lo buscaron por todas partes y sólo encontraron la ropa de Bruno debajo de la
alambrada como si la tierra se lo hubiera comido la mama y hermana de Bruno lloraron mucho y el padre
se sentía muy culpable y empezó a tratar a los demás soldados muy groseramente, al cabo de un año el
papa fue al mismo lugar y vio el agujero y desde ahí nada le importó…”

29. ¿Cuál es el plan que deciden seguir Bruno y 30. Infiere, Bruno fue:
Shmuel? A. Solidario con Shmuel.
A. Pasar por abajo de La alambrada. B. Despiadado con su familia.
B. Ponerse El pijama. C. Egoísta con Shmuel.
C. A y B son correctas.

31. Se puede inferir que:
A. Shmuel siempre quiso tener la vida de Bruno.
B. Bruno y Shmuel fueron amigos hasta adultos.
C. Bruno muere en una cámara de gas.
32. Se puede concluir que el Padre de Bruno:
A. Recibió una gran lección debido a su
comportamiento.
B. Nunca cambió de actitud, pese a todo lo que le
pasó.
D. A Y B son correctas.