Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia, Final Unidad 1
Inicial ☐ ☐ ☒
la evaluación: unidad : y2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10
actividad: 29 de Noviembre de
de Diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante percibe de manera crítica los hechos de la realidad económica
actual mediante discusiones y acuerdos establecidos con su grupo de
trabajo respecto a las temáticas abordadas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Aspectos Básicos de la economía.

Unidad 2, Dinero, Políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 5: Transferir los conocimientos aprendidos a la situación planteada
 Actividades a desarrollar

OBJETIVO: Transferir los conocimientos adquiridos en el curso a una

situación determinada.

Se presenta una situación final, basados en esa información y en los

conceptos económicos que han apropiado en el periodo académico. Deben
hacer un análisis DOFA de la microempresa y realizar un informe en Word.

Este trabajo se realiza con aportes individuales y grupales, las fechas son:
Aportes individuales de 29 de noviembre a 5 de diciembre

Aportes Grupales de 6 de diciembre a 12 de diciembre

Situación Final

Los Martínez están enfrentando una situación de crecimiento en su

empresa sin embargo quieren que su grupo les de algunas sugerencias
para que su negocio prospere, pero sobre todo para que se mantenga y no
sea una más de las microempresas fallidas del país. Mariela ha consultado
diversos medios y ha obtenido la siguiente información:

De acuerdo a la consultora Sectorial (2018), En Colombia, la industria

de la confitería ha tomado relevancia dada la creciente demanda
mundial por parte de los consumidores de todas las edades y la
ventaja a nivel mundial que representa el producir internamente sus
principales materias primas que son el cacao, el azúcar y la glucosa.
Es por esto que las empresas confiteras y chocolateras colombianas
han apostado a la inversión en investigación y desarrollo, y a la
adquisición de infraestructura y maquinaria necesaria para llevar a
cabo esta actividad con el fin de fortalecer el mercado interno y así
aumentar la competitividad en el ámbito internacional
potencializando las exportaciones que se dirigen principalmente
hacia Venezuela, Ecuador y Estados Unidos.

El sector del chocolate y la confitería presentó una caída en las

exportaciones de la línea del cacao y sus derivados del 22% durante
los primeros diez meses de 2017, mientras que en la línea de azúcar
y artículos de confitería mostró un incremento del 6,5%. Este
desempeño está acompañado de la disminución de los precios
nacionales e internacionales tanto del grano de cacao, como del
 azúcar. Un aspecto adicional es el incremento del consumo interno
de chocolate y de los confites. (2018, Sectorial)

FUENTE: Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018).

Informes sectoriales. Recuperado de
https://www.sectorial.co/articulos-especiales/item/51256

Actividad planteada

Como actividad final realizaran un análisis estratégico DAFO (Debilidades,

Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) de la empresa familiar.

Para la realización de las actividades propuestas se han expresado una lista

de factores o variables socioeconómicas que afectan o benefician la
microempresa de nuestro ejemplo. Deben realizar un listado de 5 Factores
que pueden suponer influencias positivas o negativas y diligenciar la
siguiente tabla. ¿Cuáles son los puntos negativos? Amenazas y debilidades.
¿Cuáles son los puntos positivos? Oportunidades y fortalezas.

Empresa Familiar

MATRIZ DOFA

FORTALEZAS DEBILIDADES

1 1
INTERNOS
FACTORES

2…. 2….

5 5

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1 1
EXTERNOS
FACTORES

2…. 2….

5 5
 1. Determinen 5 Fortalezas
2. Determinen 5 Oportunidades
3. Determinen 5 Debilidades
4. Determinen 5 amenazas
5. Determinen 5 estrategias para que la empresa se
mantenga en el tiempo.

El grupo distribuye las preguntas en los integrantes del equipo

De manera individual, cada integrante del equipo realiza su aporte en

foro Fase 5, deben primar los elementos críticos y de análisis en las
respuestas.

De manera individual, cada integrante del equipo debe presentar un

comentario a UNO de los aportes de sus compañeros, generando
reflexiones finales concretas del tema o dando valor al trabajo de los
compañeros. Las interacciones deben ser oportunas y respetuosas.

El grupo consolida la información brindando una respuesta conjunta a las

preguntas planteadas y elabora un informe en Word

OBSERVACIONES ADICIONALES.

¿Qué son las fortalezas?

Capacidades especiales o elementos diferenciadores internos que tiene la
empresa respecto a los demás. Podemos considerar a las fortalezas como
ventajas, por ejemplo: situación geográfica, capacidad industrial etc.

¿Qué son las oportunidades?

Son los factores externos que pueden ser explotados por la empresa, Por
ejemplo, restricciones a las importaciones que benefician a un producto
local, la posibilidad de incrementar las exportaciones etc.

¿Qué son las debilidades?

Son los factores internos que provocan una posición desfavorable de la
empresa frente a las otras por ejemplo baja capacidad de gestión de
gerentes

¿Qué son las amenazas?

Son los factores externos que pueden afectar a la empresa por ejemplo
recesión económica, impuestos a determinada industria etc.
 Bibliografía recomendada:

Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018). Chocolate

y Confitería Impulsan la Economía Nacional. Recuperado de
https://www.sectorial.co/articulos-especiales/item/52353-
chocolate-y-confiter%C3%ADa-impulsan-la-econom%C3%ADa-
nacional

Sectorial: Análisis, Monitoreo y Evaluación de sectores, (2018).El

Chocolate y la Confitería Tienen Buenas Perspectivas para 2018
Recuperado de https://www.sectorial.co/informativa-chocolate-y-
confiteria/item/113206-el-chocolate-y-la-confiter%C3%ADa-
tiene-buenas-perspectivas-para-2018

Producto a entregar:

Se entregará por parte del grupo un solo documento en formato WORD,

con las siguientes especificaciones:
- Portada
-Resolución de las preguntas planteadas y tabla diligenciada
-Conclusiones
-Bibliografía

El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo del envió

para tranquilidad de los demás miembros del equipo.

Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y

colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
Entornos
Fase 5.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento, para la entrega del
producto consolidado, envió trabajo colaborativo Fase 5.
Individuales:
Productos a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
a entregar b) Realiza aportes individuales en foro de acuerdo a la
por el pregunta escogida
estudiante c) Realiza comentario respetuoso al compañero
fortaleciendo el aporte (tengan en cuenta definir bien
 Fortalezas y debilidades que son factores dentro de la
empresa y Amenazas y oportunidades que son
factores fuera de la empresa)

Colaborativos:
a) El grupo divide las preguntas planteadas.
b) El grupo realiza la consolidación del contenido
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un
pantallazo del envió para tranquilidad de los demás
miembros del equipo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:

Planeación - Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades

de
individuales y grupales.
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Fase 5, se realizarán de 29 de
del trabajo noviembre a 10 de diciembre.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán de 29 de
noviembre a 5 de diciembre.
- Los aportes grupales del de 6 de diciembre a 10 de
diciembre
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
Roles a responsabilidades individuales y de grupo y que los
desarrollar aportes individuales sean pertinentes; propicia la
por el construcción de consensos y que se mantenga el interés
estudiante por la actividad.
dentro del Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
grupo conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
colaborativo las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
copias textuales) y que las citas y referencias
 bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad. Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo que
subió el archivo correspondiente en Entorno de trabajo
colaborativo para tranquilidad de los demás miembros del
equipo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid
en el proceso.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica.
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción de
Políticas de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
plagio propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Participa en foro El estudiante
Participación con aportes participó del
Individual del individuales de trabajo dentro del El estudiante Nunca
estudiante en la acuerdo a las foro, pero sus participó en el foro
elaboración de condiciones aportes no son asignado 100
las actividades establecidas de pertinentes con lo
propuestas. calidad y forma solicitado
(Hasta 100 (Hasta 50
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Participa de
El estudiante
Participación manera
participó del
Colaborativa colaborativa en la El estudiante
trabajo en equipo
del elaboración de las Nunca participó del
dentro del foro
estudiante actividades trabajo en equipo
pero sus aportes
en la propuestas de dentro del foro 10
no son
elaboración acuerdo a las asignado
pertinentes al
de las condiciones
trabajo solicitado
actividades establecidas
propuestas (Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
participó del
Cumple oportuna y Nunca participó del
trabajo, pero no
eficazmente con el trabajo y no
Roles de cumplió a
rol adoptado. cumplió un rol 5
trabajo cabalidad con el
determinado
rol adoptado
(Hasta 3
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El documento El documento
contiene la contiene
información respuestas a El trabajo no fue
solicitada de algunas de las presentado o no
Estructura del manera coherente, preguntas, pero cumple con criterios
10
producto final cumple con no contemplo la solicitados
criterios de calidad totalidad de los
y análisis ítems solicitados
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125

cali