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Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación
Espacio Pedagógico
Metodología de Investigación Cuantitativa
Tema:
Actitud de los jóvenes hacia la política
Sección: D
Presentado por:
Gloria Joselyn Mejía Bonilla 0318-1994-01954
Hilda Xiomara Euceda García 0801-1971-10688
Kellin Yaleny Alvarenga González 0801-1998-19569
María del Carmen Espino rodríguez 0801-1990-11490
Mónica Isabel Rodríguez Herman 0801-1996-02662
Sintìa Jakelin Flores Díaz 0801-1987-09569 coordinador
Yeraldin Fabiola Rodríguez Hernández 0825-1992-00122
Contenido
Indice .............................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Resumen ....................................................................................................................................................... 3
Marco Teórico .............................................................................................................................................. 6
Estudios Internacionales ............................................................................................................................. 10
Hipótesis ..................................................................................................................................................... 15
Método............................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Resultados .................................................................................................................................................. 20
Discusión .................................................................................................................................................... 29
Bibliografía ................................................................................................................................................. 31
Resumen
El presente estudio es sobre La actitud hacía la política en los jóvenes de 12 a 19 años del Instituto Católico
Emiliani Tegucigalpa 2018. De un universo 191 se tomó una muestra de 170 estudiantes, a un error de
0.06. Donde se aplicó un instrumento tipo Likert. Concluimos lo siguiente: Los estudiantes del género
femenino presentaron mejor actitud positiva hacia la política. De igual forma los estudiantes de edades
entre 12 a 15 años tuvieron mejor actitud hacia la política que los de 16 a 19 años. Se obtuvo la mayoría
porcentual en los siguientes aspectos: a.- Se manifestaron indecisos en que el gobierno merece que los
jóvenes confíen en su funcionamiento. b.-Totalmente en desacuerdo en que las elecciones generales e
internas son transparentes. c.- Indecisos en que los ciudadanos que aspiran a un cargo político ayudarán a
las personas de escasos recursos. d.-Totalmente en desacuerdo en que la educación política en nuestro país
es confiable. Totalmente de acuerdo en los siguientes factores: e.-En que los políticos son corruptos. f.-
Las elecciones son manipuladas por los grupos de poder. g.- El país carece de políticos honrados. h.- La
política realiza actividades ligadas a la corrupción.
Términos Claves: Actitud, política, Género, Edad.
INTRODUCCIÓN
En México se hizo un estudio de la conformación de las actitudes políticas en los jóvenes la cual nos
detalla que considerando que los jóvenes votantes a partir de los 18 años en el 2012, tienen mayor afluencia
a ejercer el sufragio, siendo los hombres los que dominan los promedios de votación por encima de las
mujeres. En el 2016 un porcentaje menor ejerció el sufragio, donde hace referencia en los jóvenes hombres
poco más interesados que las mujeres, queda clara la apatía de los jóvenes hacia la política. Teniendo
mayor auge en las personas mayores a los 30 años, siendo los hombres los que lideran las tendencias. Con
base a lo anterior el problema de investigación es que actitud hacia la política demuestran los estudiantes
del colegio católico Emiliani Tegucigalpa 2018. El objetivo general es describir la actitud hacia la política
en los jóvenes. Los objetivos específicos son: a). - Demostrar si hay diferencia por género en cuanto a la
actitud hacía la política. b). - Establecer si hay una diferencia en cuanto a la actitud hacía la política
dependiendo de la edad de los jóvenes. Las preguntas de investigación son: a). - ¿Qué diferencia por
genero existe en cuanto a la actitud hacía la política? b) - ¿Qué diferencia existe por edad en cuanto a la
actitud hacía la política?
Los jóvenes en la actualidad se ven en la necesidad de adoptar mecanismos de participación que les
permita solucionar los diferentes problemas que hoy en día el sistema político no responde de manera
eficiente, existen varias demandas por parte de los jóvenes dentro de la sociedad donde ellos se quieren
sentir incluidos y que de alguna manera su voz pueda ser escuchada. Considerando que las dinámicas de
interacción entre los dirigentes y votantes no son las más optimas, la actitud de los jóvenes hacia la política
cambia, eso hace que ellos estén anuentes a estos temas e inclusive aislados viéndolo como algo que no
les concierne en lo absoluto. Existe desinterés por parte de la sociedad ya que ven todo como una cortina
de mentiras que periodo a periodo se repiten las mismas promesas sin cumplir, esto hace que los jóvenes
se alejen cada día de las urnas dejando su voto a la deriva con un real desinterés en el tema. Este es un
gran problema que aqueja al país por falta de credibilidad de los representantes y cambios de gobierno
que buscan un bien personal y no un bien social. Si los jóvenes no presentan actitud positiva hacia la
política, años posteriores será una problemática como país por el simple hecho que se han perdido lo
valores cívicos y dará igual el pensar en la importancia de su voto. Con lo anterior es trabajo de los
políticos proporcionar una dirección y sentido a los estudiantes en cuanto a educación, economía, difusión
cultural entre otros. Logrando así una renovación política en donde especialmente los jóvenes participen
activamente, gracias a la objetividad en cuestión de la política.
Esta investigación se realizó en el Instituto Católico Emiliani, ubicado en la ciudad de Tegucigalpa,
Francisco Morazán el 17 de octubre del 2018. Para la obtención de datos se realizó la aplicación de una
Escala de Actitud hacia la política en los estudiantes de dicho instituto. Se realizó la solicitud por escrito,
donde las autoridades correspondientes nos autorizaron la misma.
Se presentaron dos limitaciones durante esta investigación: la fecha de aplicación del instrumento, ya que
los estudiantes del instituto estaban próximos a vacaciones, esto provocó bastantes inasistencias en el día
de la aplicación, también, se presentó el inconveniente de encontrar secciones en un proceso de
documentación para egresar.
En la actualidad el rol del docente es de vital importancia ya que se trabaja con niños y adolescentes; y
que de alguna manera deben ir adquiriendo una actitud crítica con respecto a la política; donde debe ser
abordada por el docente de una manera activa haciendo que esta sea vista como un asunto consciente. Con
los resultados observados en la investigación los docentes deben incluir en su planificación actividades
que despierten el interés en los niños y adolescentes, considerando que la elección de las autoridades
políticas es un deber y un derecho que todo ciudadano tiene dentro de una sociedad, es decir, lo debemos
hacer valer. Siendo la educación la única vía que puede lograr un cambio de visión y actitud hacia la
política y la importancia de ejercer el sufragio.
Marco Teórico
Las personas utilizan constantemente el término "actitud" para referirse a cosas como el estado de ánimo
que una persona suele manifestar o como su manera de tomarse las cosas. La definición con la que trabaja
la psicología social es la siguiente: "Conjunto de creencias y de sentimientos que nos predisponen a
comportarnos de una determinada manera frente a un determinado objeto" Ubillos (2002).
A partir de esta definición surge la llamada concepción tridimensional de las actitudes: La dimensión
cognitiva hace referencia al conjunto de creencias del individuo. Es la información que el individuo tiene
sobre el objeto, lo que sabe o cree saber sobre él, su manera de representarlo y las categorías en las que lo
incluye. La dimensión afectiva hace referencia al conjunto de sentimientos del individuo. Se entiende
como un continuo bipolar equidistante entre sentimientos negativos y positivos. La dimensión conductual
hace referencia a la predisposición a desarrollar una determinada conducta. Para influir en esta dimensión
se requiere aplicar un programa de refuerzos y sanciones. De hecho, los propios refuerzos y sanciones que
recibimos en nuestra vida diaria influyen en nuestra actitud. Ubillos S. (2002)
Barcenas (2012) La actitud es considerada como un estado o disposición mental y nerviosa, organizado
mediante la experiencia, que ejerce un influjo, directivo dinámico en la respuesta del individuo a toda
clase de objetos y situaciones. Según el autor la actitud posee algunas características como: Un constructo
o variable no observable directamente, Implica una organización, es decir, una relación ente aspectos
cognitivos, afectivos y conductuales, tiene un papel motivacional de impulso y orientación a la acción, es
aprendida, tiene influencia la percepción y el pensamiento, es perdurable, tiene un componente de
evaluación o afectividad simple de agrado-desagrado.
Ubillos (2002) manifiesta que otros aspectos que integran los fenómenos actitudinales puede ser su
carácter definitorio de la identidad del sujeto y ser juiciosos evaluativos, sumarios accesibles y archivados
en la memoria a largo plazo.
Algunas teorías clásicas de la formación de las actitudes postularon que estas se aprendían de la misma
forma de otras respuestas aprendidas. Se considera que las respuestas actitudinales se refuerzan por
procesos de condicionamiento clásico e instrumental. Una de las teorías es la del condicionamiento clásico
ya que plantea que un estímulo neutral no capaz brindar una determinada respuesta, adquiere esta
capacidad gracias a la asociación de este, de forma repetida, con un estímulo que provoca dicha respuesta.
Stroebe y Jonas (1996). Otra de las teorías es el condicionamiento instrumental de las actitudes, según el
paradigma del condicionamiento instrumental una respuesta que forma parte del repertorio
comportamental del sujeto puede ser reforzada. Así que aquellas que vengan acompañadas de
consecuencias positivas para el sujeto tenderán a ser repetidas en mayor medida que aquellas que liciten
consecuencias negativas.
Un estudio clásico es el de Verplanck (1995) que encontró que el refuerzo verbal a través del
reconocimiento diferencial de las opiniones de los sujetos producía una mayor frecuencia de declaraciones
de opinión cuando etas eran reforzadas positivamente. Verplack (1995) propone una comparación entre
actitudes y constructos representacionales: Como primer Constructo se encuentran los valores con las
actitudes donde la concepción más consensual, tanto las actitudes como los valores suponen evaluaciones
generales estables de tipo positivo-negativo. Los valores, a diferencia de las actitudes son objetivos
globales y abstractos que son valorados positivamente y que no tienen referencia ni objetos concretos;
otro constructo abarca las opiniones con las actitudes ya que existe similitud entre ambos si se toma en
cuenta su aspecto cognitivo. Las opiniones son verbalizaciones de actitudes o expresiones directas de
acuerdo/desacuerdo sobre temas, que no necesariamente tienen que estar asociadas a actitudes ya
desarrolladas; también el autor propone el constructo Creencias y actitudes, donde las primeras son
cogniciones, conocimientos o informaciones que los sujetos poseen sobre un sujeto actitudinal. La
diferencia entre creencia y actitud reside en que, si bien ambas comparten una dimensión cognitiva, las
actitudes son fenómenos esencialmente afectivos. Y finalmente el constructo hábitos y actitudes ambos
como fenómenos aprendidos y estables. Los hábitos son patrones de conducta-rutinaria generalmente
inconscientes. Sin embargo, las actitudes son orientaciones de acción generalmente conscientes. Además,
la actitud es un conocimiento de tipo declarativo, es decir, que el sujeto puede verbalizar, lo que ocurre
difícilmente con el hábito que es un conocimiento de tipo procedimental. Ubillos (2002)
Las actitudes son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores
que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias de la vida y educación recibida.
De acuerdo a Alcantara (1992), las actitudes son el sistema fundamental por el cual el ser humano
determina su relación y conducta con el medio ambiente o su entorno. Son disposiciones para actuar de
acuerdo o en desacuerdo respecto a un planteamiento, persona, evento o situación específica; dicha de la
vida cotidiana. Alva (2010)
Las actitudes se forman a partir de las creencias de las personas, en relación con el objeto de actitud,
creencias que pueden variar en contenido (por ejemplo: deseabilidad, probabilidad, expectativas) y en su
validez (por ejemplo: algunas creencias se mantienen con más seguridad que otras). En otros casos las
actitudes se forman a través de procesos sencillos basados en la familiaridad con el objetivo (por ejemplo:
mera exposición), y sus correspondientes asociaciones con otros estímulos (por ejemplo:
condicionamiento clásico) Briñol (2001).
´´La política ha sido definida como el arte de gobernar o como el arte de lo posible, ya que el contenido de
la política es una relación entre las clases y grupos sociales, tanto los económicos e inmediatos como los intereses
a largo plazo. Asimismo la política comprende: Las relaciones recíprocas entre las clases, los pueblos y estados,
las organizaciones y partidos políticos, sus objetivos, el contenido y los métodos de su actuación, las ideas, teorías e
ideologías políticas que orientan su actividad. También incluye el tipo de régimen establecido, ya sea: dictadura,
parlamentarismo, presidencialismo, monarquismo, etc. Tanto los métodos de persuasión, de formación democrática
del consenso, como la violencia, la guerra, son formas de política. La política afecta las relaciones económicas y
culturales´´. Flores (2006)
Dentro de las sociedades existe un estado natural, en el cual todos los hombres son libres, y tienen un poder absoluto
sobre sí mismos, y por lo tanto no hay poder político que pueda someterlo (están guiados por la ley neutral: la
razón). También existe una asociación voluntaria, que refiere a un acuerdo entre hombres que se unen para formar
una comunidad en la que se pueden vivir de manera segura y confortable, disfrutando de sus propiedades. Cada
hombre está obligado a someterse a la decisión de la mayoría. Por último, los individuos se juntan y acuerdan formar
una sociedad, y luego el tipo de gobierno que le parezca el más adecuado. Locke Locke (2006).
La política es constitutiva porque es a través de ella como se definen o se determinan los contenidos en torno a los
cuales se va a configurar la identidad de un pueblo frente a otro. Se trata de una decisión de carácter público, en el
sentido de que no tiene que ver con los sentimientos o intereses individuales o privados, sino como algo que funda
una relación entre pueblos. Y es polémica porque con ella se establece lo político como relación amigo-enemigo,
tanto hacia el exterior, en la relación con otros pueblos o Estados, como hacia el interior, frente a aquellos que no
comparten o respetan la identidad concreta y especifica del Estado. La función de los políticos, de esa decisión
originaria, es pues la de agrupar al pueblo en torno a un determinado contenido fundamental, y defenderlo frente a
los que no comparten esa identidad, ya proceden del exterior o del interior. Esta decisión se caracteriza además
porque carece de un objeto determinado. En principio todo tema o materia puede convertirse en cuestión polémica,
y provocar la agrupación de los individuos como amigos o enemigos por referencia a ella. Schimitt (2009).
La democracia es la forma de organización política que ha cobrado mayor popularidad en las últimas décadas, se
basa en un estado elegido por mayoría en base a lo estipulado por una Constitución aprobada por el pueblo, que
ejerce un poder parcial y organizacional y cuyo objetivo es representar las ideas del pueblo dentro y fuera del
territorio. Esto es así en la teoría, pero en la práctica pocas veces se lleva a cabo de la forma deseada, debido a que
es difícil que los políticos dejen a un lado sus intereses particulares para velar por los de todo el pueblo. Existen
múltiples vertientes de las teorías e ideologías políticas, que pueden resumirse en dos grandes grupos: las políticas
de izquierda (como el socialismo y el comunismo), relacionadas principalmente a la igualdad social, y las políticas
de derecha (como el liberalismo y el conservadurismo), que defienden el derecho a la propiedad privada y al libre
mercado. Perez (2008).
Giovanni Sartori es un investigador político italiano nacido en 1924. Se interesó por indagar acerca de los
sistemas de partidos políticos y su interrelación con los sistemas electorales. También es conocido por sus
reflexiones en torno al concepto de democracia. Este autor desde el comienzo del capítulo “¿Qué es
política?” en el libro La política. Lógica y método en las ciencias sociales, expone que su principal
objetivo es, por una parte, explicar lo que se entiende y se ha entendido por política, empezando por
esclarecer una confusión creada en torno a terminologías de origen latino y griego; y adicionalmente
demarcar los límites entre la esfera política y ámbitos como el económico, ético y social. Por otra parte,
Sartori plantea que no es posible hablar de una historia de la ciencia política como un continuo antes de
que “la idea de ciencia converja de modo significativo con la idea de política” (Sartori, pg.202), ya que
estos términos tienen significados distintos en las diferentes épocas históricas. En la antigüedad el hombre
era un “animal político” según Aristóteles. Los griegos veían su vivir como un vivir político, como una
parte agregada a su esencia y aquel ser considerado “no político” era un ser defectuoso por no haber
alcanzado una asociación íntima con la Polis. El “animal político” planteado por Aristóteles, fue una
concepción que se le dio al hombre y no a la política como tal. En este sentido, para Aristóteles el animal
político no se diferencia del animal social, ya que para este ambas eran un solo término, polites. Santo
Tomás de Aquino, entiende esto y por eso es que traduce “zoon politikon”, como “animal político y
social”. Es Séneca quien plantea como una nueva visión antropológica del hombre al “animal social”,
puesto que este ya ha perdido a la polis. En concordancia con lo anterior no puede pensarse que la
discusión actual acerca del ámbito social y político tiene sus raíces en estos conceptos, ni pensar que uno
incluía al otro. (Sartori 2006)
´´Habrá que intentar en primer lugar debatir sobre lo que lo político no es, para despejar el campo positivo.
Lo político no es exclusivamente ninguno de sus componentes, sino todos en conjunto. Una cosa no es
solo una puerta, ni solo una pared, ni un techo, etc. Decir que la política es uno de sus componentes
aisladamente es una reducción equivocada. Hay que saber describirla como totalidad. Pero, además, en
totalidad, hay malas casas, casas que no permiten vivir bien, que son demasiado pequeñas, o inútiles, etc.
De la misma manera lo político como tal corrompe como totalidad, cuando su función esencial queda
distorsionada, destruida en su origen, en su fuente. La corrupción originaria consiste en que el actor
político (los miembros de la comunidad política, sea ciudadano o representante) cree poder afirmar su
propia subjetividad o a la institución en la que se cumple alguna función (de allí que pueda denominarse
funcionario) –sea presidente, diputado, juez, gobernador, militar, policía- como la sede o la fuente del
poder político´´. (Dussel 2006).
Actitud hacia la Política
En la actualidad, es notorio el reconocimiento que las sociedades hacen de los valores colectivistas, de la
importancia de la vida comunitaria y de la participación autónoma del ciudadano en ella para conseguir
transformaciones en la realidad social. El anonimato, el repliegue a la privacidad, las diferentes formas de
abstención política, de desconfianza, de apatía y desafección por lo público se convierten en problemas
sociales de hondas repercusiones para los pueblos. (Norris, 1999, Pharr & Putnam, 2000).
Un estudio posterior de Bennet & Bennet (2001) halló que existían en la población estadounidense
actitudes de apatía ante la participación política, desconfianza política y social, entre otras actitudes
desfavorables hacia lo político; también, los valores individualistas se destacaron en los hallazgos de este
estudio, indicando un predominio de valores polarizantes y fragmentadores de la vida colectiva, en
detrimento del compromiso político (Putnam 2000; Boyte, 2004; Gibson, 2001; Delli Carpini &
Keeter,1985). Diferentes estudios internacionales han emprendido ingentes exploraciones comparadas
entre varios países entorno del comportamiento político,por ejemplo, el Euro barómetro, la Encuesta
Mundial de Valores (WVS), o el Comparative Study of Electoral Systems (CSES). En general se observan
dos tendencias en las actitudes políticas en los estudiantes universitarios en el mundo; por una parte, las
pesimistas, registradas por estudios en que se destacan la incredulidad o el escepticismo en la eficacia
política, el cinismo, la desconfianza y la apatía, las cuales se combinan en una categoría que las contiene
y que corresponde a la alienación Por otra parte, las optimistas, las cuales resaltan estudios como por
ejemplo el realizado por el Institute of Politics de la Universidad de Harvard (2003), que halló en los
estudiantes universitarios intención de votar en las elecciones generales de 2004, conciencia de la
importancia de su voto, seguimiento de la elección de 2004, participación en una organización política y
en la contienda política del 2003. Hays (1998).
La actitud se define como una evaluación de cualquier objeto de la realidad (Tesser & Martin, 1996), y se
convirtió en objeto de estudio de la Psicología Social desde variados enfoques (Eagly & Chaiken, 1998)
desde hace mucho tiempo :Desde el aprendizaje social (Bandura,1997), la observación y comparación
social ,desde el condicionamiento clásico e instrumental pasando por los de predominio emocional -en los
cuales esta es definida como un afecto o posición ante un objeto social-, pasando por el modelo tripartita
que se considera constituida por creencias, sentimientos y conductas, en las cuales las creencias tienen un
rol determinante, hasta los modelos de la conducta razonada y planeada que dan un lugar preponderante a
las intenciones en la preparación de la conducta y en su comisión. Barcenas (2012)
Por otra parte, las actitudes hacia la política se definen como posiciones afectivas e ideológicas del
individuo con respecto a los asuntos públicos que guían sus intenciones y su conducta en la vida colectiva
(Almond & Verba, 1970, 1978, 1980). La subjetividad y la socialización política vienen siendo cada vez
más estudiadas en Psicología (Alvarado, Ospina-Alvarado & García, 2012), lo mismo que la participación
ciudadana en Colombia (Botero, Torres & Alvarado, 2008). Desde la década de los sesenta se han
desarrollado estudios sobre la cultura cívica de las sociedades, de sus opiniones sobre lo público; entre
ellos se encuentran los estudios pioneros de tipo transnacional. Martinez & Cabo (2013)
´´Los jóvenes de hoy somos la generación más formada y preparada que nunca ha tenido este país.
Lamentablemente la imagen que tiene la sociedad de la juventud está un poco distorsionada, los
ciudadanos vinculan juventud al botellón, a la falta de interés por las cosas, en definitiva, al pasotismo
más absoluto. Las personas mayores suelen remontarse y a comparar a los jóvenes de hoy en día con la
juventud a la que ellos pertenecían, esos jóvenes que se criaron bajo una dictadura y que vivieron la
transición política. La sociedad ha cambiado, tenemos una visión de la vida diferente, somos ciudadanos
con NUESTROS valores, con NUESTRAS preocupaciones, tenemos una gran vocación de ayuda al
prójimo, somos pacíficas y solidarios. Un gran número de jóvenes están involucrados en ONG´s o en
movimientos asociativos, sin embargo, muestran mayores reticencias a acercarse a partidos políticos´´.
(Alba 2010)
´´En vez de criticar la actitud de los jóvenes nos tenemos que preguntar ¿Por qué eso es así? Ese desencanto
existe en parte por el mismo funcionamiento interno de los partidos políticos, donde prima en demasía el
control de los aparatos sobre el poder de la militancia. Hay cambios en el funcionamiento del sistema que
son muy necesarios, como el establecimiento de listas abiertas para optar tanto a los cargos orgánicos
como a los cargos institucionales. También a la Juventud muchas veces le faltan referentes, los jóvenes
necesitan verse representados en sus políticos, no vayamos a cometer la torpeza y la absurdidad de pedir
el voto a un joven, si después los políticos que deben representar a ese joven ninguno tienen menos de 40
años. A los Jóvenes les interesa la política, claro que les interesa que haya un gobierno que apueste por la
formación y el fomento de la becas, que fomente y ayude a los jóvenes a independizarse, que apueste por
un crecimiento sostenible basado en el I+D+I, que crea en el medio ambiente, en la igualdad, que no
concluya en guerras absurdas y que no se pliegue ante los intereses de la Iglesia, para que nadie imponga
su moral, que apueste por darle el espacio necesario de libertad y responsabilidad al joven para que
podamos decidir por nosotros mismos. Todo esto son entre otras muchas cosas que nos importan a los
jóvenes y que tiene que ver con la actividad política, el político que no entienda las cosas que he expresado
en este artículo y que refleja el sentir de la juventud nunca conseguirá el voto joven´´. Alba (2013)
La identidad política en Chile ha estado tradicionalmente asociada a partidos políticos. Las coaliciones
políticas en el sistema chileno tuvieron en el pasado un papel más bien instrumental. Desde la década del
30 en adelante los partidos políticos cumplieron una función de articulación entre Estado y sociedad civil,
configurándose en los principales referentes de identidad en la vida política chilena, hasta el quiebre del
sistema democrático en 1973. Con el retorno en 1989 del país al sistema democrático se configuró una
nueva realidad: pese a que resurgió un sistema multipartidario con varios de los partidos existentes antes
de 1973, las reglas del sistema electoral, de carácter binominal, propiciaron el establecimiento de dos
grandes bloques o coaliciones, los que se han mantenido estables desde ese entonces. De esta forma, el
sistema político chileno presenta hoy un espectro inédito de oportunidades de identidad, que van desde
aquellas basadas exclusivamente en un partido político hasta las que tienen como único soporte la
coalición política, pasando por identidades complejas, donde se combina la identificación con una
coalición y un partido (González et al., 2005).
Junto a este importante cambio, se observa a partir de 1990 un creciente número de jóvenes que no
manifiesta mayor identificación con referentes tradicionales (nación, iglesias, partidos) y que, como
consecuencia de ello, y estando en condiciones legales de votar, prefiere no inscribirse en los registros
electorales, restándose así de la ciudadanía política (Riquelme, 1999; Parker, 2000; Güell et al., 2003;
Santibáñez et al., 2000; Micco y Ortega, 1998). En aquel grupo social la identidad política, tanto a nivel
de partidos como de coaliciones, no parece representar opciones relevantes, y es así como aquellos que no
se identifican con entidad política algunas pasan en la población juvenil de 32% en 1994 a 44% en 1997
y a 74% en 2003. INJUV (2004).
Estudios Internacionales
La persistente desigualdad entre hombres y mujeres en el conocimiento, el interés y el comportamiento
políticos en España. Investigaciones previas en este campo han demostrado que estas diferencias no se
producen de forma exclusiva en el caso de España, sino que se trata de un resultado generalizado en las
democracias Occidentales. Pero tal vez la evidencia más contundente sea las diferencias entre ambos sexos
en lo que a conocimiento político se refiere. Que las mujeres saben menos de política que los hombres es
un resultado tan aceptado en la literatura que el sexo normalmente se considera como una de las variables
independientes fundamentales (un sospechoso habitual) a la hora de explicar el conocimiento político. A
pesar de ello, escasean en la literatura estudios que ahonden en las razones que explican estas diferencias.
Si es verdad que las mujeres saben, se informan y se interesan en menor medida por los temas políticos,
esto podría traducirse en un silenciador de su capacidad para transmitir sus demandas y necesidades a los
políticos. Por tanto, los resultados de este proyecto tienen relevancia política. Fraile y Ferrin (2013)
El Instituto Nacional de la Juventud (Injuv) del Ministerio de Desarrollo Social entregó los resultados de
la 8va Encuesta Nacional de Juventud. El estudio que contó con la participación de más de 9 mil jóvenes,
dio cuenta de que el 24% de la población en Chile (4.283.245) son jóvenes, es decir, entre 15 y 29 años
(4.283.245). De estos, el 49% son mujeres y el 51% son hombres. En cuanto a los principales resultados
obtenidos destaca que, solo el 26% de los y las jóvenes se identificó con una posición política (izquierda,
centro izquierda, centro, centro derecha, derecha), bajando 7 puntos porcentuales respecto del 2012. En
este sentido, un 68% dijo no identificarse con ninguna posición política (58% en 2012). El Director
Nacional de INJUV, Nicolás Farfán, señaló que “de lo anterior, nos preocupa la baja participación política.
Estamos en un momento en que los partidos están en un proceso de refichaje y en que registramos una
baja participación electoral, por lo que estas cifras nos sirven para escuchar la voz de los jóvenes, hacernos
parte de esta realidad, y de esta forma reformular y ejecutar determinadas iniciativas para que la juventud
se haga parte de todos los procesos democráticos de la sociedad”. INJUV y MDS (2016)
Unas encuestas aplicadas a 81 periodistas de la capital hondureña hablaron sobre las condiciones de la
labor de los comunicadores. Entre las revelaciones mencionó que los periodistas se sienten amenazados
por el crimen organizado, por políticos y hasta por grupos de izquierda en el país. El 83% de los periodistas
dijo que no reciben ninguna medida de seguridad o protección de los medios de comunicación para los
que laboran. Consideraron para ejercer el periodismo en libertad. Por lo que cada uno de los participantes
asegura que el sistema democrático hondureño no permite la libre expresión ya que no brinda o establece
los mecanismos de seguridad para ellos. La Prensa (2013)
Un estudio realizado en Buenos Aires revela que entre un 40 o 50% de los jóvenes estarían dispuestos a
votar, informó el senador del Frente para la Victoria Aníbal Fernández, uno de los promotores del
proyecto, en base a mediciones de consultoras privadas. Y sostuvo que la preparación "depende de la
vocación y del interés" de cada uno. Los jóvenes también fueron consultados sobre su conocimiento del
ámbito político. Aunque en su mayoría respondieron correctamente a la pregunta sobre cada cuánto tiempo
se celebran elecciones presidenciales, ninguno de ellos supo precisar en qué año se realizarían las
próximas. Tampoco pudieron decir quiénes eran las autoridades de alguna de las cámaras legislativas del
Congreso Nacional y sólo una, Melanie, eligió a un candidato a Presidente para el caso que debiera votar:
Fernando "Pino" Solanas. Infobae (2017)
El papel de las mujeres en los procesos democráticos se acentúa más en la resolución aprobada por la
Asamblea General en 2011, sobre la participación política de las mujeres (A/RES/66/130), en que se
reafirma «que la participación activa de la mujer, en pie de igualdad con el hombre, en todos los niveles
de la adopción de decisiones, es indispensable para el logro de la igualdad, el desarrollo sostenible, la paz
y la democracia». Pese a esos adelantos normativos, esos objetivos, por universales que sean, siguen
siendo inaccesibles para muchas mujeres. El progreso ha sido demasiado lento en cuanto a acrecentar las
cantidades de mujeres en cargos representativos. Sólo el 22 por ciento de los parlamentarios son mujeres,
en la actualidad, lo que representa, un lento crecimiento con respecto al 11.3 de 1995. En enero de 2015,
10 mujeres eran Jefe de Estado y 14 Jefe de Gobierno, y sólo el 17 por ciento de los ministerios estaban
en sus manos, la mayoría en áreas de política social, educación y familia. Las mujeres además están
deficientemente representadas en los órganos locales de adopción de decisiones, como alcaldesas o como
miembros de los consejos municipales. ONU Mujeres (2014)
El interés y la información son dos aspectos cognoscitivos de la cultura política que no sólo van de la
mano, sino que son requisitos de la participación [...] Los diferentes grados de información de los
estudiantes van ligados a la escolaridad, al hecho de que el centro educativo sea privado o público, a la
profesión paterna y al nivel socioeconómico. [No obstante, añade la autora más adelante, matizando de
alguna forma lo anterior], la conclusión apunta que si bien el sistema universitario contribuye a
incrementar el interés y la información política entre los jóvenes, los estudiantes consultados no parecen
tener grados muy altos en estas dos cuestiones, máxime tratándose de grupos pertenecientes a licenciaturas
especializadas en problemas sociales y políticos, lo cual, más que con los centros universitarios en
particular, tiene que ver con el bajo nivel del sistema educativo en general. Fernández (2003, p. 148).
Definición Operacional de Variables
Tipo de
Variable Descripción conceptual Dimensión Indicadores Instrumento
variable
H1: Existirán diferencias significativas entre género con respecto a la actitud hacia la política.
H2: Existirán diferencias significativas entre el rango de edades de los adolescentes con respecto a la
H4: Consideraran que el gobierno actual no realiza un buen trabajo en el mando de la nación.
H5: Consideraran que el gobierno merece que los jóvenes confíen en su funcionamiento.
.
Método
a) Enfoque
b) Contexto de la Investigación
Se solicitó permiso al instituto para la realización de la investigación por medio de una nota dirigida a la
directora de la misma, solicitando acceso para los grados séptimo, octavo y noveno y los bachilleratos, se
llevó a cabo el día Miércoles 17 de octubre del 2018, teniendo una duración aproximada de dos horas, con
El universo para esta investigación fue de 191 estudiantes de los grados séptimo, octavo, noveno y
bachilleratos del Instituto Catolico Emiliani, habiendo un promedio de 20 estudiantes por sección.
De este universo se tomaron como muestra 170 estudiantes, de los cuales 78 son del sexo femenino y 92
del sexo masculino, entre las edades de 12-19 años, escogidos al azar, tomándose un promedio de 17
estudiantes por sección, número determinado en base a la fórmula del tamaño de la muestra, con un
El tipo de muestreo utilizado fue probabilístico estratificado proporcional, debido a que el universo
d) Instrumento de la Investigación
e) Se utilizó un instrumento basado en la escala de Likert. Esta es una escala psicométrica que se
( ) Totalmente de acuerdo
( ) Acuerdo
( ) Indeciso
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente desacuerdo
Paso 5: Selección de información útil e inicio del marco teórico (Elaboración de fichas de trabajo).
investigación.
Paso 7: Codificación de fichas de trabajo según su tipo de información (Descriptiva, Hipótesis Teórica o
Análisis).
Paso 13: Codificación alfanumérica de las fichas de trabajo para tener un orden en el armado del marco
teórico.
instrumento).
Paso 16: Selección de universo, tamaño de la muestra y tipo de muestreo para la investigación.
Paso 19: Realización de una auto aplicación del instrumento para entrenamiento y planificación previa,
a) Categorización de cada pregunta como positivas (P) y Negativas (N), asignando un valor a las
respuestas según los criterios positivas (5, 4, 3, 2,1) y negativas (1, 2, 3, 4, 5).
c) Creación de base de datos en Excel con dichas sumatorias y el cuadrado de las mismas, sacando
Paso 22: Análisis e interpretación de resultados, creación de gráficas, actualización de partes especificas
del informe.
Género n Media S Z
*significativa al 0.06
Se obtuvo una Z de -2.42 significativa al 0.06, con lo que se acepta la hipótesis que establece que “existirán
diferencias significativas entre género con respecto a la actitud hacia la política”, donde la media femenina (66.57)
es mayor que la media masculina (66.11). Esto indica que las mujeres tienen mejor actitud hacia la política que los
hombres.
González, (2004), establece que existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en su actitud hacia la
política, su actitud hacia la política es social o colectiva, obteniendo en estas variables las mujeres poseen actitudes
más favorables. Asimismo, se observa un gran número de diferencias significativas en los intereses políticos y en
el tipo de movimientos políticos que resultan atractivos para mujeres y hombres.
Tabla N° 2 Puntajes de edad para la variable actitud hacia la política
Edad n Media S Z
*Significativa al 0.1
Se obtuvo una Z de 20.92 significativa al 0.1, con lo que se acepta la hipótesis que establece que “existirán
diferencias significativas entre el rango de edades de los adolescentes con respecto a la actitud hacia la política.”,
donde la media de los estudiantes de 12-15 años (68.86) es mayor que la media de los de 16-19 años (63.21). Esto
indica que los estudiantes menores tienen mejor actitud hacia la política que los mayores.
Por otro lado, Álvarez & Ramírez, (2013) menciona que las personas más jóvenes están más positivas a la hora de
hablar de temas políticos, tienen mejor conciencia de la importancia del voto, en comparación con las personas
mayores que ya han ejercido el sufragio.
Desacuerdo [30]
Desacuerdo [41]
11% 12%
De acuerdo [37]
16%
23%
Indeciso [62]
38%
Desacuerdo [27]
El 38% de los estudiantes señaló que están indecisos que las personas que aspiran a cargos políticos ayudaran a
los pobres. Mientras que el 23% de ellos respondió que están en de acuerdo, el 16% se encuentran en
desacuerdo, un 12% están totalmente de acuerdo; y un 11% están totalmente en desacuerdo.
26. Pienso que la educación política en nuestro
país es confiable.
3% 11%
De acuerdo [19]
38%
26%
Indeciso [44]
22%
Desacuerdo [36]
El 38% de los estudiantes señaló que están totalmente en desacuerdo que la educación en nuestro país es
confiable. Mientras que el 26% de ellos respondió que están indecisos, el 22% se encuentran en desacuerdo, un
11% están totalmente de acuerdo; y un 3% están totalmente de acuerdo.
1. Considero que los políticos son corruptos.
3% 1%
Totalmente de acuerdo [65]
24%
45% De acuerdo [40]
Indeciso [35]
27%
Desacuerdo [4]
El 45% de los estudiantes señaló que están totalmente de acuerdo que los políticos son corruptos. Mientras que
el 27% de ellos respondió que están de acuerdo, el 24% se encuentran indecisos, un 3% están en desacuerdo; y
un 1% están totalmente en desacuerdo.
2. Considero que las elecciones son manipuladas
por los grupos de poder.
7% 4%
16% 48% Totalmente de acuerdo [77]
De acuerdo [41]
Indeciso [25]
25% Desacuerdo[12]
Totalmente en desacuerdo [7]
El 48% de los estudiantes señaló que están totalmente de acuerdo que las elecciones son manipuladas por los
grupos de poder. Mientras que el 25% de ellos respondió que están de acuerdo, el 16% se encuentran indecisos,
un 7% están en desacuerdo; y un 4% están totalmente en desacuerdo.
12. Pienso que el país carece de políticos
honrados.
Desacuerdo [19]
El 44% de los estudiantes señaló que están totalmente de acuerdo que el país carece de políticos honrados.
Mientras que el 20% de ellos respondió que están de acuerdo, el 13% se encuentran en desacuerdo, un 13%
están totalmente en desacuerdo; y un 10% están indecisos.
19. La política realiza actividades ligadas a la
corrupción.
Indeciso [41]
El 34% de los estudiantes señaló que están totalmente de acuerdo que la política realiza actividades ligadas a la
corrupción. Mientras que el 33% de ellos respondió que están de acuerdo, el 26% se encuentran indecisos, un
5% están en desacuerdo; y un 2% están totalmente en desacuerdo.
Discusión
Conclusiones: Los estudiantes del género femenino presentan mayor actitud positiva hacia la política. De
igual forma los estudiantes de edades entre 12 a 15 años tiene mayor actitud hacia la política. Se obtuvo
la mayoría porcentual en los siguientes aspectos: a.- Se manifiestan indecisos en que el gobierno merece
que los jóvenes confíen en su funcionamiento. b.-Totalmente en desacuerdo en que las elecciones
generales e internas son transparentes. c.- Indecisos en que los ciudadanos que aspiran a un cargo político
ayudarán a las personas de escasos recursos. d.-Totalmente en desacuerdo en que la educación política en
nuestro país es confiable. Totalmente de acuerdo en los siguientes factores: e.-En que los políticos son
corruptos. f.- Las elecciones son manipuladas por los grupos de poder. g.- El país carece de políticos
honrados. h.-La política realiza actividades ligadas a la corrupción.
Recomendaciones: Hay áreas que requieren de atención en los estudiantes como ser las diferentes formas
de participación política y la libre expresión por lo que se recomienda profundizar en el estudio dichas
temáticas. En cuanto a los estudiantes que están por egresar del colegio y están próximos a cumplir su
mayoría de edad, deberían leer más acerca de la política, escuchar y prestar atención a los discursos
políticos y todo lo concerniente al tema antes descrito. Es necesario tomar conciencia de la importancia
de conocer más a profundidad de qué manera funciona el sistema democrático en nuestro país y su
influencia que esta tiene en la sociedad. Es necesario hacer campañas informativas sobre la importancia
de ejercer el sufragio y que la decisión que ellos tomen será en pos del beneficio del país, Generalización
de resultados: dado que se tomó una muestra respectiva si se puede generalizar los resultados del Instituto
Emiliani. Implicaciones del Estudio: Teórico: “conocer los pasos del enfoque cuantitativo”, Practico:
Conocer en nuestra realidad lo que es la actitud hacia la política en los jóvenes”. Respuestas a las preguntas
de Investigación: El objetivo general fue alcanzado con el Escalamiento de Likert haciendo una suma de
los resultados por Ítem y por género para luego extraer el promedio por separado, siendo el resultado de
11.15 para el género femenino y de 13.51 para el género masculino. Con respecto a la edad la diferencia
es de 13.69 en las edades de 12 a 15 años, y de 11.2 en las edades de 16 a 19 años. Debido a que se acepta
la hipótesis 1 que dice Existirán diferencias por género en cuanto a la actitud hacía la política. El segundo
objetivo específico fue logrado con la hipótesis 2 - que dice, Existirán diferencias en cuanto a la actitud
hacía la política dependiendo de la edad de los jóvenes. Relación de los resultados con los estudios
existentes: Está investigación posee tanto similitudes como diferencias con otros estudios internacionales,
por ejemplo, que las mujeres se interesan menos en la política que los hombres es un resultado tan aceptado
en la literatura que el sexo normalmente se considera como una de las variables independientes
fundamentales a la hora de explicar la actitud hacia la política, o la baja participación de los jóvenes en
procesos electorales, sin embargo difiere en que el género masculino comprende más el valor de la
democracia que el género femenino. Limitaciones de la Investigación: las limitaciones encontradas al
realizar esta investigación son que los estudiantes contestaran doble los ítems del instrumento, que los
estudiantes se copiaran las respuestas o que en vez de una ´´X´´ marcaran con una ´´ ✔´´, los estudiantes
daban sus puntos de vista cuando se les especificaba que solo debían marcar con una “X” una de las 5
respuestas sugeridas. Importancia y Significado del Estudio: La importancia y significado que tiene este
estudio sobre actitud hacia la política se debe a que numerosas investigaciones han demostrado que la
participación de los jóvenes es fundamental en la política. La política no solo contribuye a lograr objetivos,
sino que es pieza fundamental para la organización de una sociedad. En definitiva, y según los datos de
este estudio, poseer una actitud positiva y alto conocimiento de la política en la vida de las personas influye
de forma positiva sobre la sociabilidad (interactuando con los demás), el sentido del deber (ejerciendo
sufragio), la confianza y preocupación en y por los demás. En consecuencia, esto significa, que todos estos
aspectos favorecen el bienestar social y personal de los estudiantes, tanto para sí mismo como para
interactuar con el resto. Resultados Inesperados: Algunos resultados inesperados que surgieron en el
estudio, los adolescentes de edades entre 12 a 15 años muestran mayor comprensión e interés del valor
democrático para organizar una sociedad, que un grupo significante de estudiantes presta atención a los
problemas políticos que surgen en el país, así como también consideran que la política contribuye a lograr
objetivos.
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