UNIVERSIDAD CENTRO MEDICO BAUTISTA

ESCUELA DE POST GRADO Y FORMACION

CONTINUA
ESPECIALIZACION EN DIDACTICA
UNIVERSITARIA

ANTEPROYECTO DE TESIS

INFLUENCIA DEL USO ABUSIVO DE TELÉFONOS

CELULARES EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN
ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA DEL CENTRO
EDUCATIVO SAN ANTONIO, AÑO 2015

Mgt. SILVINO SOSA – Lic. LUCILA BEATRIZ OZUNA

Asunción –Paraguay

Año 2015
 Índice
Introducción………………………………………………………………………
………..1

Planteamiento del problema – Preguntas de

investigación…………………………… ………………………………………..2

Objetivos………………………………………………………………………....4

Justificación……………………………………………………………………...5

Hipótesis y
variables………………………………………………………………………….6

MARCO
TEÓRICO…………………………………………………………………..........7

Capítulo I.- El uso de teléfonos celulares en la actualidad.

Capítulo II.- El efecto adverso del uso de los teléfonos celulares en el rendimiento
escolar.

Capítulo III.- El efecto adictivo de los teléfonos celulares. Efectos dañinos en el

estado de ánimo de estudiantes.

Capítulo IV.- El control del uso de teléfonos celulares en niños y adolescentes .

Recomendaciones

MARCO
METODOLÓGICO………………………………………………………..............8

Tipo de
estudio……………………………………………………………………………..8

- Enfoque
- Nivel
- Diseño

Métodos y
técnicas…………………………………………………………………………..8

Procedimientos…………………………………………………………………..8

5
 - Universo
- Muestra

Área de
Investigación…………………………………………………………………........8

CRONOGRAMA DE
INVESTIGACIÓN………………………………………………………………..9

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………10

6
 INTRODUCCIÓN

El presente estudio se enfoca en el efecto del uso abusivo de aparatos

celulares en el rendimiento académico de estudiantes de enseñanza media del

Centro Educativo San Antonio, durante el año 2015.

Existe constancia de que el uso abusivo y sin control del teléfono celular

puede causar problemas de conductas; trastornos afectivos y sociales; y se

caracteriza por los mismos elementos que el DSM-IV-TR (Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders), enumera para la consideración de una

conducta como trastorno adictivo: síntomas de abstinencia, falta de control,

problemas derivados del uso y la tolerancia e interferencia con otras actividades

(Choliz, 2010).

En la actualidad todos consideramos al celular como un instrumento

indispensable para el desarrollo de nuestra vida cotidiana. Actualmente, gracias a

los celulares, podemos llamar, mensajear, navegar en internet, utilizar redes

sociales, etc. Así como es de gran utilidad en aspectos positivos también, ha

venido interfiriendo directamente con el aprendizaje de los estudiantes, estos actos

se ven reflejados en el rendimiento académico, al no prestar atención a la

explicación en clases, lo cual se traduce en un hecho de que, se pierden

situaciones de aprendizajes que jamás volverán a entenderse sin la explicación de

un profesional. Pero, no se puede catalogar al celular como un instrumento

negativo, con su correcto uso es uno de los avances tecnológicos más importantes

y útiles del siglo XXI. Permite estar al tanto de las circunstancias de manera

inmediata, de situaciones de urgencia, y lógicamente, tener una vida social más

activa. El estudio se proyecta hacia el conocimiento del uso desmesurado de los

7
aparatos celulares y su efecto en el rendimiento académico de los estudiantes de

enseñanza media.

A. DISEÑO TEÓRICO

a) Tema

Uso abusivo de teléfonos celulares en estudiantes.

b) Título

Influencia Del Uso Abusivo De Teléfonos Celulares En El

Rendimiento Académico En Estudiantes De Enseñanza Media Del Centro

Educativo San Antonio, Año 2015

c) Planteamiento del Problema

Actualmente los estudiantes de la Enseñanza Media de los distintos

Centros Educativos hacen un empleo desmesurado e irracional de los aparatos

celulares con la anuencia de los padres. Cada colegio posee reglamentos de

normas y conductas dirigidas a los estudiantes; una de ella es la privación y

exclusión del uso de celulares en el normal desarrollo de clases, donde un cúmulo

de estudiantes infringe, exentos de todo temor.

Los docentes, muchas veces permisivos, expresan está situación como una

realidad frustrante tanto para el docente como para el alumno, puesto que deriva a

una condición dificultosa en el normal desarrollo de las clases; quebrantando y

afectando el rendimiento académico, traduciéndose está en una formación y

productividad escasa e insuficiente.

Ante este problema surgen las siguientes interrogantes:

8
 d) Preguntas de la Investigación

Genérica

¿Cuál es la influencia del uso abusivo de aparatos celulares en el

rendimiento académico en los estudiantes de Enseñanza Media en el Centro

Educativo San Antonio, en Setiembre de 2015?

Específicas

1. ¿Qué causa desencadena el uso irracional de aparatos celulares en

estudiantes de la Enseñanza Media durante el desarrollo de clase?

2. ¿Produce efecto adictivo el empleo de celulares?

3. ¿Cómo paliar y reorientar el uso desmesurado de celulares por los

estudiantes de Enseñanza Media?

e) Objetivos Generales

General

Determinar la influencia del uso abusivo de aparatos celulares en el

rendimiento académico en los estudiantes de Enseñanza Media del Centro

Educativo San Antonio en Setiembre de 2015.

Específicos

1. Indagar las causas desencadenantes en el uso abusivo de celulares

por parte de los estudiantes de la Enseñanza Media.

2. Determinar si produce un efecto adictivo el empleo de aparatos

celulares en los estudiantes.

3. Sugerir técnicas reorientativas para reducir el uso irracional de

celulares en horas catedráticas por los estudiantes.

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 f) Justificación

El uso de aparatos celulares ha revolucionado el relacionamiento y la

comunicación entre las personas, en muchos casos una llamada o un mensaje

distrae la atención para proseguir una actividad o concentrarse en un tema. La

regulación del uso de los aparatos celulares en horas de clase por estudiantes de

clase media es un desafío que deben afrontar los educadores porque, muchas

veces la incomprensión institucional y de los padres deja un vacío en el que fluyen

las controversias y los que sufren el impacto son los estudiantes, quienes en forma

inconsciente disminuyen su rendimiento académico por la falta de la atención

adecuada en el aula. El estudio se realiza con el fin de determinar la existencia de

un uso abusivo y problemático de teléfonos celulares por parte de los estudiantes

de la enseñanza media, para detectar la presencia de sujetos tecno-dependientes,

como base para propuestas de diagnóstico y dispositivos para la prevención de un

uso masivo de aparatos celulares, como distractores, de tal manera a evitar un

rendimiento y un producto deficiente como consecuencia en el educando.

g) Hipótesis

El uso abusivo de aparatos celulares incide en el rendimiento académico

en estudiantes de enseñanza media del Centro Educativo San Antonio.

Variables

 Uso abusivo de aparatos celulares.

 Incidencia en el rendimiento académico.

10
 h) Marco Teórico

Capítulo I

El Uso De Teléfonos Celulares En La Actualidad

Los teléfonos móviles, tablets, computadoras portátiles, se han convertido

en herramientas cada vez más potentes e intuitivas, no solamente para la

comunicación. Sus posibilidades educativas convierten en realidad el aprendizaje

en la movilidad. Las actitudes y usos están cambiando, aunque en el terreno de la

educación aún son muchas las reticencias al uso, por ejemplo, del teléfono dentro

de aula. Sin embargo, las aplicaciones que permiten en el campo de la educación

despiertan el interés de docentes e investigadores, en todos los niveles y

modalidades de la enseñanza.

Capítulo II

El Efecto Adictivo Del Uso De Aparatos Celulares. Efectos En El

Estado De Ánimo De Estudiantes

Existe constancia de que el uso inadecuado y sin control de la telefonía

móvil puede causar problemas comportamentales, afectivos y sociales; y se

caracteriza por los mismo elementos que el DSM-IV-TR (Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders), enumera para la consideración de una

conducta como trastorno adictivo: síntomas de abstinencia, falta de control,

problemas derivados del uso y la tolerancia e interferencia con otras actividades

(choliz, 2010).

Los síntomas de la retirada o no disponibilidad (en ese caso, el aparato de

telefonía móvil) y el sentimiento de pérdida asociado, que se acompaña de

manifestaciones como ansiedad, la excesiva relevancia del uso del móvil en el

11
repertorio conductual y la interferencia con otras actividades de la vida diaria son

considerados los indicadores más claros de adicción, que pueden llevar a una

pérdida de control y a la experimentación de un patrón de obsesión/compulsión en

el uso.

Otros autores sin embargo consideran inadecuado hablar de la adicción del

móvil, estimando más adecuado el término “abuso”, en la medida en la que

conduce a cambios emocionales rápidos y alternancia de falsas identidades, como

sucede cuando el medio utilizado es internet (Sanchez-Carbonell, Beranui,

Castellana, Chamorro y Oberst, 2008).

Sostienen que el uso desadaptativo del móvil puede llegar a un abuso, pero

no a una adicción, porque no producen alteraciones emocionales rápidas, ahora

bien, el internet si genera una posibilidad de adicción (uso de aplicaciones

comunicativas y sincrónicas, chats, juegos en línea, juego de identidades, juego

patológico y adicción al sexo).

Capítulo III

El Efecto Adverso Del Uso Abusivo De Los Teléfonos Celulares En El

Rendimiento Académico

Los efectos adversos más perjudiciales relacionados al ámbito académico

son: faltas injustificadas, falta de atención, bajo rendimiento, fracaso escolar,

abandono de estudios. A más de sumarse otros trastornos graves relacionados a lo

anterior como los trastornos financieros (créditos para compras de elementos y

aumentar así las posibilidades de juegos en línea); psicológico (limitación y

reducción en las relaciones sociales aumentando el aislamiento social, alteración

de procesos de atención, establecimiento de romances virtuales y relaciones

12
sexuales virtuales o reales, pérdida de horas de sueño, alteración en hábitos

alimenticios y dependencia) y patológico (cervialgias, tendinitis, síndrome de

túnel carpiano y alteración de la visión).

Capítulo IV

El Control Del Uso De Teléfonos Celulares En Niños Y Adolescentes.

Recomendaciones

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) provocan

nuevos estilos para para trabar conocimiento con personas nuevas o para

relacionarse con amigos o desconocidos. En este contexto; internet y teléfono

móvil merecen una atención especial.

1. A qué edad empezar a utilizarlas

Una de las preguntas que suelen efectuarse los padres es cuando es

adecuado permitir a sus hijos el acceso a alguno de estos recursos tecnológicos.

En principio, es complicado establecer a nivel general unos cortes exactos de

edad, dado que también dependerá de la madurez, del entorno y otras

circunstancias, la idoneidad o no de que un determinado niño disponga, por

ejemplo de un teléfono móvil. Los padres como referentes educativos principales

deben también tomar decisiones conforme a sus propios valores aunque, con

frecuencia, tendrán que enfrentarse al poderoso argumento de su hijo/a respecto a

que supuestamente la mayoría de sus compañeros ya disponen de tal o cual

dispositivo, aplicación, juego, etc.

13
 B. DISEÑO METODOLÓGICO

1. Tipo de Investigación

Enfoque: Cuantitativo, porque se recolectará datos para probar una

hipótesis en base a datos numéricos y posterior análisis estadístico e

interpretación.

Nivel: Descriptivo, retrospectivo y transversal; porque el estudio

describirá una situación utilizando informaciones pasadas con determinados cortes

en el tiempo.

Diseño: No experimental; porque no se tendrá contacto ni control directo

con las variables independientes.

2. Área de estudio

La investigación se circunscribe en el Centro Educativo San Antonio, a los

estudiantes de 1°, 2° y 3° curso de la Enseñanza Media, turno mañana; en el

distrito de Fernando de la Mora, Departamento Central.

3. Universo

Estudiantes del 1°, 2° y 3° curso de la Enseñanza Media del Centro

Educativo San Antonio, Fernando de la Mora.

4. Muestra

Selección total de la población, es decir, 58 estudiantes del 1°, 2° y 3° curso

de la Enseñanza Media del turno mañana.

5. Método

Aplicación de Encuesta

6. Técnica

14
 Elaboración de un cuestionario con preguntas cerradas

7. Instrumento

Cuestionario

8. Análisis e interpretación de resultados:

Los datos obtenidos serán procesados de forma manual y tabulados en

planillas Excel de Microsoft, se representaran en gráficos y tablas, y el análisis de

los mismos lo conformarán la interpretación y conclusión en cada caso.

9. Consideraciones éticas

Se realizará una encuesta, a través de un cuestionario a los estudiantes de

la enseñanza media del Centro Educativo San Antonio, sobre el uso de aparatos

celulares en el aula y en las dependencias de la institución, solicitando los

permisos y las vías correspondientes; con la ética y deferencia requerida.

10. Referencias Bibliográficas

Aparici M, Roberto. (2013). Conectados en el Ciberespacio. [en línea].

Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Disponible en:

https://books.google.com.py/books?id=EuprFDxMY0UC&pg=PT212&dq=El+us

o+de+telefonos+moviles+en+las+escuelas&hl.

Castellana, Monserrat; Sanchez Carbonell, Xavier; Beramuy, Marta;

Oberts, Marta. (2006). La adicción a Internet y al móvil: moda o trastorno?

Disponible en: http://www.adicciones.es/files/Sanchez-Carbonell.pdff.pdf.

http://articulos.mercola.com/sitios/articulos/archivo/2014/01/06/uso-del-

telefono-celular.aspx

Visor. Enciclopedia Audiovisual.(1999) Tomos: 11, 20, 24.

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 11. Cronograma tentativo:

Actividades Julio Agosto Setiembre

Elección del tema

Diseño del Anteproyecto

Redacción del marco teórico

Diseño del instrumento, método y

técnica

Ejecución de prueba piloto

Revisión y aplicación del

instrumento

Tabulación de resultados

Análisis, interpretación y

conclusión de datos

Entrega del Anteproyecto

Defensa del Anteproyecto

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