AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA:

UMA FERRAMENTA QUE POTENCIALIZA ESSA MODALIDADE DE ENSINO

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Giselli Kézia Oliveira Cavalcanti

“... a Educação a Distância, pode ser definida como uma forma de

aprendizagem organizada que se caracteriza, basicamente, pela separação
física entre professor e alunos e a existência de algum tipo de tecnologia de
mediatização para estabelecer a interação entre eles” (BEHAR, 2009:15).

Vale ressaltar, porém, que tecnologia não deve ser entendida como o
computador e a internet apenas, mas qualquer ferramenta que tenha uma finalidade.
Segundo Liano; Adrián (2006:18): “...a tecnologia tem sido um sinal distintivo de
nossa espécie...”. A evolução da humanidade está diretamente relacionada com a
capacidade que o ser humano possui de produzir ferramentas e utilizá-las como
meio de modificar a realidade a qual está inserido.
Desse modo, a Educação a Distância (EaD) não é necessariamente
mediada pela internet, mas é inegável que ela gerou uma revolução no ensino a
distância, principalmente no que tange a sua metodologia.
O advento das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs)
possibilitou minimizar a distância entre professor e alunos por meio de ambientes
virtuais de aprendizagem (AVAs) que “são caracterizados pela interatividade,
hipertextualidade e conectividade” (TEDESCO et al, 2010:11). A hipertextualidade
permite a interação entre seus pares e a conectividade possibilita que todos tenham
acesso às informações de forma rápida e em qualquer lugar.
Conforme Behar (2010:29), AVA pode ser definido “como um espaço na
internet formado pelos sujeitos e suas interações e formas de comunicação que se
estabelecem por meio de uma plataforma, tendo como foco principal a
aprendizagem.” É um programa disponível na internet que possibilita a criação e o
gerenciamento de cursos à distância, podendo também ser utilizado como suporte
na educação presencial.
A construção de um AVA é efetivada por diversos profissionais e sua
construção deve estar pautada na concepção pedagógica do curso, é ela que
norteará a escolha das ferramentas que serão utilizadas bem como a forma como o
conteúdo será disponibilizado.
 É importante ressaltar que existem vários tipos de AVA com julgamentos
qualitativos variados, pois nem todos apresentam recursos que garantam a
interatividade. O material disponibilizado, agregado às ferramentas disponíveis é o
que determinará a boa qualidade de um ambiente virtual de aprendizagem.
Em suma, ambiente virtual de aprendizagem se constitui numa importante
ferramenta que favorece o processo ensino-aprendizagem na modalidade à
distância por meio de interações síncronas e assíncronas, onde todos os envolvidos
devem participar ativamente do processo, estando abertos ao diálogo, se
posicionando cordialmente na resolução de conflitos, sempre na perspectiva de uma
construção coletiva do conhecimento.

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Graduanda em Pedagogia - Universidade Rural Federal de Pernambuco – EaD – Pólo Ipojuca.
REFERÊNCIAS

BEHAR, Patrícia Alejandra. Modelos pedagógicos em educação a distância. In:

BEHAR, Patrícia Alejandra. (Org.). Modelos pedagógicos em Educação a
distância. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 15-32.

LIANO, José Gregório de; ADRIÁN, Mariella. Formação pedagógica: a informática

educativa na escola. São Paulo: Loyola, 2006.

TEDESCO, Patrícia R.; SILVA, Ivanda M.; SANTOS, Marizete S. (Coord.).

Tecnologia aplicada à educação a distância. Recife, 2010.