“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACION
PROGRAMA DEL CICLO DE ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS
PROCEC - BACHILLERATO

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Asignatura : ESTADISTICA EDUCATIVA
2. Ciclo de Estudios : Bachillerato
3. Código del Curso :
4. Carácter : Obligatorio
5. Pre Requisito :
6. Créditos : 4
7. Horas Semanales : 20 horas
8. Duración . 3 semanas
9. Docente : Mg. Teodomiro ARIAS FLORES

II. SUMILLA

Estadística Descriptiva. - ¿Por qué estudiar estadística?, como describir, explorar y

comparar datos, análisis estadístico de datos con Excel y SPSS, probabilidades.
Estadística Inferencial. - Tamaños: de muestra, prueba de hipótesis, inferencias a partir
de dos muestras, correlación y regresión, análisis de varianza, estadística no
paramétrica, análisis de validación de instrumentos.

III. COMPETENCIAS GENERALES:

Al final del curso el estudiante habrá logrado las siguientes competencias:
3.1 Reconoce la estadística como ciencia vinculada a la investigación científica.
3.2 Identifica la técnica estadística apropiada a usar en el análisis de una base de
datos.
3.3 Usa la teoría estadística descriptiva e inferencial para evaluar la validez de los
resultados obtenidos en investigaciones relacionadas al campo de la Educación.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

4.1 Asocia la Estadística con la investigación científica identificando su contribución a
la generación de nuevos conocimientos.
4.2 Identifica los diferentes tipos de variables y las escalas de medición a usar en un
estudio.
4.3 Elabora e interpreta tablas y gráficos según estándar de publicaciones.
4.4 Resume un conjunto de datos cuantitativos y cualitativos convirtiéndolos en
información relevante.
4.5 Interpreta resultados descriptivos y toma decisiones con razonamiento crítico.
estadística con la investigación científica.
4.6 Calcula las probabilidades relacionadas a cualquier evento vinculado con
educación.
 4.7 Identifica el tipo de distribución que sigue una variable y calcula la probabilidad
respectiva.
4.8 Selecciona una muestra con calidad y tamaño representativos, con un método
de selección adecuado para el tipo de estudio que pretende realizar.
4.9 Selecciona, ejecuta e interpreta los resultados de pruebas de hipótesis
paramétricas y no paramétricas, utilizando la teoría con razonamiento crítico y
responsabilidad.
4.10 Identifica el tipo de prueba y estadístico a calcular para cada hipótesis planteada
4.11 Aplica conceptos de correlación y regresión a situaciones específicas
4.12 Utiliza el modelo de regresión simple para realizar predicciones y tomar
decisiones

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Asocia la Estadística con la investigación científica identificando su contribución a la
generación de nuevos conocimientos.
2. Identifica los diferentes tipos de variables y las escalas de medición a usar en un estudio.
3. Elabora e interpreta tablas y gráficos según estándar de publicaciones.
4. Resume un conjunto de datos cuantitativos y cualitativos convirtiéndolos en información
relevante.
5. Interpreta resultados descriptivos y toma decisiones con razonamiento crítico.
Estrategias
Contenidos conceptuales Contenidos Sem metodológicas Hs
procedimentales
Tema 1: Definición de Reconoce la importancia de Exposición 4
Estadística, conceptos la Estadística en los artículos 1 dialogada Ateneo
básicos publicados en el campo de la bibliográfico
El proceso de investigación Educación
y
el método estadístico
Tema 2: Las variables, tipos Clasifica una variable y elige 1 Exposición 4
y escala de medición la escala de medición más dialogada.
adecuada para su análisis Aprendizaje en base
a problemas
Tema 3: Presentación Construye tablas y gráficas 1 Exposición 4
tabular estadísticas de fácil dialogada.
de datos comprensión e Aprendizaje en base
Tema 4: Presentación interpretación a problemas
gráfica de datos Identifica aciertos y errores Taller
en
las tablas y gráficas
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Tema 5: Medidas de resumen Calcula e interpreta las medidas 1 Exposición dialogada. 4
para variables cualitativas: de resumen para las variables Aprendizaje en base a
razón, proporción y tasas. cualitativas y cuantitativas. problemas
Maneja correctamente las
Tema 6: Medidas de resumen calculadoras científicas en el 1 Exposición dialogada. 4
para variables cuantitativas: cálculo de estas medidas. Aprendizaje en base a
medidas de tendencia central problemas
y de dispersión.
Contenido actitudinal:
Incorpora la Estadística como herramienta habitual en sus actividades.
Clasifica una variable y elige la escala de medición más adecuada para su posterior análisis

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PROBABILIDADES Y MUESTREO.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Calcula las probabilidades relacionadas a cualquier evento vinculado a la Educación.
2. Identifica el tipo de distribución que sigue una variable y calcula la probabilidad respectiva.
3. Selecciona una muestra con calidad y tamaño representativos, con un método de selección
adecuado para el tipo de estudio que pretende realizar.
Estrategias
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Sem Hs
metodológicas
Tema 7: Teoría de Calcula e interpreta las 2 Exposición dialogada 5
probabilidades: Definición, probabilidades a partir de Ateneo bibliográfico
propiedades elementales. problemas propuestos.
Tema 8: Distribuciones de Maneja las fórmulas de cálculo 2 Exposición dialogada. 5
probabilidades para variables de probabilidades acumuladas Aprendizaje en base a
discretas y continuas. en las distribuciones Binomial, problemas
Poisson, Normal y Normal Taller
estándar, así como las tablas
estadísticas respectivas.
Tema 9: Teoría del muestreo: Calcula el tamaño el tamaño de 2 Exposición dialogada. 5
Definiciones básicas. Tipos de una muestra de acuerdo al Aprendizaje en base a
muestreo. Cálculo del tamaño parámetro a estimar. problemas
de la muestra. Taller
Tema 10: Estimación de Calcula e interpreta los 2 Exposición dialogada. 5
parámetros: puntual y de intervalos de confianza para la Aprendizaje en base a
intervalo para la proporción y media y la proporción problemas
la media poblacional. poblacional. Taller
Contenido actitudinal:
 Muestra interés para incrementar sus conocimientos sobre probabilidades, distribución de
probabilidades y muestreo, manifestando precisión en su cálculo.
 Participa responsablemente en su equipo de estudio
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: INFERENCIA ESTADÍSTICA. PRUEBAS DE HIPÓTESIS
PARAMÉTRICAS Y NO PARAMÉTRICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Selecciona, ejecuta e interpreta pruebas de hipótesis paramétricas y no paramétricas, utilizan- do
la teoría con razonamiento crítico y responsabilidad.
2. Identifica el tipo de prueba y estadístico a calcular para cada hipótesis planteada
3. Aplica conceptos de correlación y regresión a situaciones específicas
4. Utiliza el modelo de regresión simple para realizar predicciones y tomar decisiones
Estrategias
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Sem Hs
metodológicas
Tema 11: Inferencia Identifica los pasos a seguir en 3 Exposición dialogada 4
estadística. Conceptos básicos una prueba de hipótesis. Ateneo bibliográfico
y pasos para la prueba de Distingue la diferencia entre una
hipótesis estadística. Pruebas prueba paramétrica y una prueba
paramétricas y no no paramétrica
paramétricas.

Tema 12: Prueba de hipótesis Calcula e interpreta la prueba de 3 Exposición dialogada. 4

para una y dos proporciones.. hipótesis en función de la Aprendizaje en base a
naturaleza de la variable, la problemas
escala de medición utilizada y si Taller
Tema 13: Prueba de hipótesis ésta tiene o no una distribución 3 Exposición dialogada. 4
para una, dos y más medias. normal. Aprendizaje en base a
ANOVA Redacta correctamente las problema
conclusiones de las pruebas de s
Tema 14: Prueba de hipótesis hipótesis para las pruebas 3 Exposición dialogada. 4
no paramétricas. Chi aplicadas. Aprendizaje en base a
cuadrado. No paramétricas Calcula el p-valor exacto usando problemas
las tablas estadísticas y Excel..
Tema 15: Análisis de Calcula el coeficiente de 3 Exposición dialogada. 4
correlación lineal simple. correlación e interpreta su valor. Aprendizaje en base a
Coeficiente de correlación y Estima la ecuación de la recta problema
de determinación. de regresión lineal simple e s
Análisis de regresión lineal interpreta los coeficientes
simple. Coeficiente de
regresión.
Contenido actitudinal:
Se interesa por incrementar sus conocimientos para comprender el significado de las pruebas de
hipótesis.
Muestra interés
Participa responsablemente en su equipo de estudio.
Evaluación:
Prueba objetiva
 VI. PROCEDIMIENTOS DIDACTIVOS.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para alcanzar las competencias antes señaladas se han programado las
siguientes actividades académicas que se explican a continuación:
CLASES TEÓRICAS: Constituyen la actividad lectiva (cognoscitiva) del curso.
Son exposiciones a cargo del profesor responsable del curso, cada una consta de
horas académicas y comprende los conceptos teóricos fundamentales.
PRÁCTICAS EN AULA: Las prácticas en aula incluyen la resolución de ejercicios
y situaciones dirigidos a reforzar los conocimientos teóricos, lo que permite al
estudiante la oportunidad para analizar e interpretar los resultados, confrontando
éstos con los conceptos teóricos revisados previamente.
ACTIVIDADES DEL DOCENTE: El docente proporcionará el trabajo en equipo,
desarrollando reuniones de coordinación con la finalidad de evaluar
oportunamente el rendimiento de los estudiantes, uniformizar y/o reorientar
criterios técnicos para el desarrollo eficaz de las prácticas.

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Medios y materiales para clases teóricas: Equipo de multimedia, plumones,

pizarra y mota. Medios y materiales para la práctica: Guía de práctica,
modelos de solucionarios de las prácticas, plumones, mota, pizarra.
EVALUACIÓN
El alumno debe figurar en la relación de alumnos aptos remitida por la EAP
de Nutrición al Departamento Académico. .
Promedio Final del Cuso:
Ponderación
Promedio de exámenes teóricos 50%
Evaluaciones prácticas 50 %
- Práctica en aula 60 %
- Promedio de exámenes de práctica 40%
Evaluaciones teórico- práctica:
Promedio aritmético de las 3 evaluaciones. Las evaluaciones examinarán el
conocimiento de los temas desarrollados, incluyendo su aplicación práctica.
Prácticas en aula:
Promedio de las 3 siguientes notas, obtenidas en cada práctica y que será
monitorizada por cada profesor del grupo de práctica:
Participación activa en clase 50%
Entrega puntual de trabajos encargados y cuaderno 40%
Asistencia puntual con materiales completos 10%

VIII. BIBLIOGRAFÍA
a. DANIEL W. Bioestadística: Base para el Análisis de las Ciencias de la Salud.
México: Editorial Limusa. 2002.
b. BLAIRD RC y TAYLOR RA. Bioestadística. Pearson Educación, México, 2008,
c. CORDOVA ZAMORA M.: Estadística Inferencial. Perú. Editorial MOSHERA. 2006
d. DAWSON-SAUNDERS B, TRAPP R. Bioestadística Médica: El Manual
Moderno. México 2005.
e. PAGANO M, GAUVREAU K. Fundamentos de Bioestadística. 2a ed. México:
Thomson Learning. 2001.
f. ARMITAGE P. BERRY G. Estadística para la Investigación Biomédica. 3 a ed.
España: Harcourt Brace. 2002.
g. HERNÁNDEZ F, FERNÁNDEZ C y BAPTISTA P. Metodología de la
Investigación. México. Mc GrawHill. 2010.
Huánuco, octubre del 2018

Mg. Teodomiro ARIAS FLORES

DOCENTE