Asignatura:

Educación para la paz y formación ciudadana

Presentado por:

David Hernández

Matricula:
14 – 2016

Facilitadora

Clarisa Cuevas De Gelabert.

Indicación y espacio para enviar la tarea IV

Después de leer en el texto y en la web el tema sobre la gobernabilidad educativa en América

latina, realiza las actividades planteadas completando el cuadro de triple entrada que se
encuentra en la unidad
1. Responde las siguientes preguntas
a) ¿De qué trata la lectura?
b) ¿Qué aspectos se detallan sobre la democracia y gobernabilidad en A. L?
c) ¿Cómo valoras la lectura? Especifica
2. Plantea los principales aportes de la gobernabilidad a la educación.
3. Realiza un mapa conceptual con los países Latinoamericanos y Consenso para la
elaboración de programas educativos.
¿De que trata? ¿Que dice en detalle? ¿Cómo valora la lectura?

Se divide en sub temas Muy importante y de mucha

La lectura trata sobre la relevancia.
conquista de la El desafío; de una
democracia democracia de electores a Saber que este es el sueño
Y contra de desigualdad, una democracia de de todos los seres
la realidad de las clases ciudadanos. humanos y pensar que
sociales en América existan tan buenos ideales,
Latina y como se ven Por más difícil que parezca se entiende que la voluntad
afectadas las clases más alcanzar la libertad en el ser con la capacidad de
pobres. humano este desafío se hombres que impulsan la
propone alcanzar esta meta, democracia, más los
ya que la etapa de la organismos que se integran
esclavitud ha perdurado así bajo los mismos objetivos,
también se espera que haya es sin duda un tema de alto
libertad permanente en el interés.
ser humano, con una
conciencia limpia sobre su Mi valoración para este
realidad. tema del desarrollo de la
democracia en América
Enfocando de manera clara latina es de total acuerdo
las adversidades que han con lo que se busca en el
impedido por tiempo que la contenido de este material.
democracia en el ciudadano
sea haya alcanzado.
La democracia más que
elegir a quienes gobiernan,
busca establecer la libertad,
se enmarca la democracia,
la pobreza y la desigualdad
como el tema en el que ha
estado inmerso América
latina sin embargo, la
democracia parece ser la
más distante.

Democracia y Gobernabilidad en América Latina

Francisco Rojas Aravena

¿De que trata? ¿Que dice en detalle? ¿Cómo valora la lectura?

El inicio de los procesos

No basta con que los gobernantes Muy precisa, de argumentos
democráticos en los crean en la democracia, vale más contundentes que muestran
países de América
la puesta en práctica de sus valores la realidad de la democracia
latina frente a las y que se ejecuten decisiones y gobernabilidad actual de
amenazas de los
aceptadas por el pueblo los países de América
regímenes que aún gobernados, es decir que se debe Latina.
persisten y se resisten manejar un sistema democrático
al cambio. sin importar que hayan La desigualdad y la
contratiempos adversos en el pobreza aparecen como las
Dado el caso de que proceso hay que mantener firme los principales deficiencias para
aún se observan valores de la constitución. avanzar en el camino
pobreza, desigualdad y democrático, así como la
altos niveles de Se sostiene que la democracia consolidación de estructuras
impunidad. debe ir de la mano con la internacionales
capacidad en los gobernantes de capaces de hacer efectivos
producir capital y desarrollo para los derechos de los
una nación y que a su vez en ciudadanos y ciudadanas
medio de esos procesos puedan de América Latina. El apoyo
sostener el nivel de democracia. a la democracia muestra
grandes contrastes
Para que se vean los resultados de entre los diversos países, lo
la democracia en los países de que evidencia la
América latina debe desaparecer la heterogeneidad
incertidumbre que se manifiesta en latinoamericana. El
sus habitantes debido a la forma en número de personas que
que los gobernantes manipulan al apoyarían a un gobierno no
pueblo. democrático si éste les
Resolviera sus problemas
Esta recoge una serie de económicos y sociales ha
contribuciones en donde se aumentado. En general, los
exploran los análisis mencionados
fenómenos de la gobernabilidad y indican que en América
la convivencia democrática desde Latina existe un malestar en
una perspectiva regional, que la
analiza América Latina o algunas Democracia, aunque no
de necesariamente con la
Sus subregiones, como un todo. democracia.
Allí se exploran una serie de
aspectos Los desafíos que
Metodológicos y conceptuales que enfrenta la región son tan
poseen validez para toda la región. significativos como los que
se debieron afrontar en el
Momento inicial de las
transiciones en la lucha
En esta lectura se realiza una contra el autoritarismo.
discusión sobre desafíos Las soluciones no son
concretos del binomio fáciles y demandarán un
gobernabilidad/convivencia gran esfuerzo por organizar
democrática en y consolidar sociedades
Diversos países latinoamericanos. Democráticas.
Sus autores destacan no solamente
las variables que están incidiendo
en estos desafíos, sino también las
diferencias y desigualdades en los
ámbitos sub nacionales y locales
que
contribuyen a modelar las
características de una región que,
si bien no
termina de encontrar mecanismos
incluyentes que garanticen a sus
habitantes las condiciones para una
mayor convivencia democrática;
muestran en los distintos países y
comunidades experiencias
novedosas importantes de
reconocer y analizar para avanzar
en la aspiración por la
Gobernanza y la convivencia
política.
2. Plantea los principales aportes de la gobernabilidad a la educación.

La educación y su contribución a la gobernabilidad democrática

La educación está llamada a contribuir de distintas maneras a la gobernabilidad de la

democracia. Desde luego, el acceso a la educación básica de calidad es una condición para la
gobernabilidad de la democracia, y resolver los problemas de cobertura a ese nivel
educacional, que aún sufren muchos de nuestros países, constituye la más alta prioridad. Hay
también consenso en que, en cuanta formadora de los recursos humanos, condiciona en gran
parte el éxito o el fracaso de los países en sus esfuerzos por lograr el desarrollo. En tercer
lugar, se espera que juegue un papel central en la constitución y el reforzamiento de la
ciudadanía. Por último, influye en las probabilidades de ascenso y promoción social de las
familias y los individuos y afecta al grado de cohesión e integración sociocultural.

Qué entender por gobernabilidad de los sistemas educativos

La gobernabilidad de los sistemas educativos, del mismo modo que la aportación de la

educación a la gobernabilidad democrática, no ha sido hasta el presente un tema con lugar
propio en la literatura específica, si bien problemas como los conflictos escolares, la idea de un
consenso básico en educación, la preocupación por la ineficiencia de los sistemas educativos,
la cuestión de la desigual distribución del saber entre la población o la participación de la
comunidad educativa en el gobierno y administración de los centros docentes, han sido, y
siguen siendo, objeto de especial atención por los especialistas. Por otra parte, desde la
aparición de los sistemas educativos nacionales en el siglo pasado, la gobernabilidad de estos
sistemas no ha dejado nunca de estar presente, con mayor o menor fuerza. La educación
moderna se ha configurado, desde sus inicios en el siglo XIX, como una institución pública,
esto es, como una institución que, sin perder su vertiente privada, afectaba a una esfera muy
amplia de sujetos y de instituciones -padres, alumnos, profesores, grupos sociales organizados,
iglesias, medios de comunicación y autoridades políticas-. Desde entonces, los sistemas
educativos se fueron delimitando como un ámbito de acción pública en el que se entrecruzan
derechos diversos, intereses distintos y políticas diferentes, lo que equivale a decir que los
sistemas educativos, al mismo tiempo que se han ido consolidando, no han dejado de ser un
ámbito público de difícil gobernabilidad.

La gobernabilidad de los sistemas educativos se refiere, dentro del marco democrático en que
hoy se desenvuelven, a la capacidad para atender las demandas y las necesidades de
educación tanto de la población escolar como de la sociedad, así como a la aptitud para
resolver los conflictos internos que se producen en su seno. Desde la perspectiva de las
demandas, ya se ha hecho referencia anteriormente a la existencia de un doble requerimiento
que hace énfasis al mismo tiempo en valores individuales y en valores colectivos o societarios:
encontrar el equilibrio entre ambos tipos de valores es posiblemente el reto más difícil que
tienen hoy los sistemas educativos. Desde el punto de vista de las necesidades, la
segmentación de la población, los índices de analfabetismo que aún persisten y el alto grado
de pobreza que registran todavía hoy muchos países del área, refuerzan la necesidad
inexcusable de los sistemas públicos de educación. Finalmente, nadie niega hoy la presencia
de los conflictos en los sistemas educativos; precisamente de lo que se trata es de
identificarlos, encauzarlos y resolverlos. Cuando la naturaleza de los conflictos es tal que los
sistemas educativos se vuelven ingobernables, entonces el conflicto escolar suele desbordar
sus fronteras intrínsecas y producir un conflicto externo que inevitablemente aparece sobre la
mesa de los respectivos gobiernos, pudiendo desembocar incluso en un problema importante
para la gobernabilidad democrática de los países.

Del mismo modo que la gobernabilidad democrática se apoya fundamentalmente en la

legitimidad de la representación política, en la capacidad o eficiencia del sistema político para
resolver los conflictos y en la participación de los diversos actores en el propio sistema, la
gobernabilidad de los sistemas educativos aparece condicionada por la existencia en su seno,
o no, y en qué grado, de los principios de legitimidad, eficiencia y participación.
 BIBLIOGRAFÍA

http://www.pnud.org.br/pdf/La%20democracia-05.pdf

http://www.flacso.org/sites/default/files/Documentos/libros/secretaria-
general/Dimensiones%20regionales%20nacionales%20y%20locales.pdf