TAREA

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Y SUS AUTORES
INTEGRANTES:
 NELLY COLALA
 MÓNICA DOCTAQUIZA
 NATALIA BUSTILLOS
SEXTO NIVEL PARALELO “A”

 Método inductivo o El método inductivo se conoce como experimental. La teoría de la

experimental. falseación funciona con el método inductivo, por lo que las conclusiones
Por Juan L. Vives inductivas sólo pueden ser absolutas cuando el grupo a que se refieran
  Método comprender, El método de Comenio busca desarrollar racionalmente el intelecto la
retener y practicar. voluntad y la memoria. La práctica es la manera de aprender.
Autor: Juan Amos Comenio

Es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y

la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis
 Método empírico-
estadístico. Este contemplaba la educación física basado en el examen
analítico empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones.
Por: John Locke

 Método Natural Importancia a la educación integral del niño en su entorno natural y libre, en
Por: Juan Jacobo Rousseau el que la actividad física será una de las herramientas más importantes a
través de la cual podrá acceder al entorno que la rodea, a través de los
sentidos, de la exploración y experimentación.
 Método Inductivo Se basa en la forma número y nombre, para Juan Enrique pestalozzi la
Por: Juan E. Pestalozzi intuición era el acto creativo y espontaneo donde el niño es capaz de
representarse en el entorno.
La enseñanza se basa en la experiencia. El aspira sobre todo a formar a la
 Método Experiencial persona humana. Es una educación con un alto sentido ético que,
Por: Juan Federico Herbart orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna, proclama la
moralidad y la virtud como fines supremos de la instrucción.

Su método es natural y activo. Froebel estableció un programa de juegos y

 Método Froebeliano canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlos en la
Por: Federico Froebel educación de las sensaciones y las emociones de los niños. Es un método
intuitivo porque enseña mediante experiencias directas.

 Método Decroly Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite
Por: Ovidio Decroly conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así,
serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
Consiste en un proceso secuenciado mediante el cual se plantea el
 Método del Problema aprendizaje como una actividad de investigación, llevada a cabo por grupos
Por: Jhon Dewey de alumnos bajo la tutela y orientación de un educador. Considera 5 etapas
que empiezan con la experiencia del estudiante hasta llegar a la solución del
problema.

Propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo,

como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo
  Método Escuela Activa
Por: Georg kerschensteiner

 Método Ensayos-Errores Mediante el cual el niño, por aproximación sucesiva, reconoce la realidad
Por: Edourd Claparede que lo rodea; realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico como
físico que le ayuda a acomodarse cada vez más en dicha realidad.

 Método Montessori Es un método de investigación y de trabajo donde el niño actúa con libertad
Por: María Montessori y le permite crear un medio adecuado para experimentar, actuar, trabajar,
asimilar y nutrir su espíritu.

 Método Educación Los trabajos deben ser tareas útiles para el niño y la niña. El aprendizaje no
Popular proviene del maestro si no del propio niño y niña. El trabajo individual y
Por: Celestin Freinet colectivo.