PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE

a.s. 2018/2019

Pianoforte​​ (primo e secondo strumento) Classe: 3AM

Docente: Prof. ​Stefano Bettineschi

1. Situazione di partenza della classe:

Pianoforte 1° strumento​: ​Richard Bortolan, Serena Adele, Elisabetta Tonello, Annie Fontana
Pianoforte 2° strumento​: ​Alessandra Albertini, Filippo Bagarella, Filippo Dal Maso, Susanna Eupani

Gli alunni di pianoforte della classe dimostrano tutti un buon livello di interesse, nella maggior parte dei casi
accompagnato da una concreta e costante applicazione allo studio dello strumento; alcuni alunni (Bortolan,
Serena, Eupani) rivelano una particolare propensione per lo studio musicale e una buona precisione nello
studio personale.
Negli altri casi si registrano comunque un rendimento positivo e un’apprezzabile diligenza nell’applicare le
indicazioni date.
I risultati dell’intera classe potranno senza dubbio migliorare con una maggior quantità di tempo dedicata allo
studio, e con una miglior organizzazione di un metodo di studio fondato sull’analisi del testo,
l’individuazione dei problemi, la ripetizione dei singoli passaggi finalizzata alla loro soluzione.

2. Eventuali variazioni rispetto ai punti della programmazione di materia:

COMPETENZE SPECIFICHE

L’alunno:
● assume un corretto assetto posturale;
● esegue esercizi di tecnica pura e studi articolando correttamente, dimostrando indipendenza delle
dita e affrontando con disinvoltura gli spostamenti sulla tastiera (cambi di posizione, passaggio del
pollice, salti, estensioni di varia tipologia);
● esegue le scale maggiori e minori per moto retto su due e/o quattro ottave; eventualmente per terza;
● esegue gli arpeggi sugli accordi perfetti maggiori e minori nell’estensione di due e/o quattro ottave;
eventualmente sulla VII di dominante e sulla VII diminuita;
● esegue forme polifoniche, esercitando il controllo di ciascuna mano nella condotta delle voci, nella
graduazione delle intensità e dell’articolazione;
● esegue brani pianistici di diverso genere e stile, dando conto della comprensione e del
riconoscimento dei loro parametri costitutivi, realizzando i segni di fraseggio e le indicazioni
dinamiche e agogiche;
● utilizza le elementari regole della diteggiatura, nelle linee melodiche e negli accordi, deducendole
anche in autonomia e dimostrando una logica nella loro applicazione;
● applica gli elementari principi della pedalizzazione, sia in battere che sincopata;
● realizza semplici segni di abbellimento, anche in relazione al contesto stilistico del brano;
● percepisce il peso nell’attacco al tasto e sa adattarlo secondo l’effetto sonoro voluto;
 ● distingue gli accordi con funzione di tonica, sottodominante e dominante;
● sa riassumere in accordi un accompagnamento lineare, e viceversa;
● legge a prima vista intervalli, note in sequenza e triadi, sia a mani separate che unite, mettendo in
relazione segno, gesto, suono.

3. Sussidi​​ didattici e ​strumenti​​ impiegati: Possibilità di applicazione di una didattica basata

sull’apprendimento cooperativo.

Finizio e AAVV Scale e arpeggi

F. Burgmüller 25 studi op.100
K.Czerny 70 esercizi progressivi; Studi scelti (vol.I e II)
F. Heller Studi per l’espressione Op.47, Op.46, Op.45
H. Bertini 25 studi Op. 29
J.S.Bach 19 pezzi facili; 23 pezzi facili; Invenzioni a due e a tre voci ; Suites francesi
M. Clementi Sonatine Op.36, Op.37,Op.38; Sonate
W. A Mozart Sonate
L.van Beethoven Sonatine, Sonate facili op. 49
P.J. Tchaikovski Album per la gioventù op. 39
R.Schumann Album per la gioventù op.68
F. Schubert Ländler; Valzer; Allegretto D. 915; Improvvisi Op. 142
F.Chopin Preludi; Valzer, Polacche e Mazurke
F. Mendelssohn Romanze senza parole
E. Grieg Pezzi lirici
D. Kabalevsky Pezzi op. 27
S.Prokofev Musique d’enfants op.65 ; Visions fugitives op.22
B. Bartók For children I e II
AA. VV. Pezzi clavicembalistici

5. Contenuti​​ disciplinari e ​tempi​​ di realizzazione (esposti per unità didattiche, ovvero per gruppi
tematici ovvero per moduli ecc., secondo le deliberazioni del dipartimento e le libere scelte dei
singoli docenti) con l'indicazione relativa ai testi e/o ai materiali didattici utilizzati, al mese od ai
mesi di intervento ed alle ore programmate per ciascuna unità:

N. Titolo Contenuti disciplinari Testi o materiali Periodo

del modulo, didattici
argomento
1. Scale, arpeggi, Scale maggiori e minori a due e/o Mannino, Montani,
esercizi tecnici quattro ottave a moto retto, Finizio, Rossomandi, a.s.
eventualmente interza; arpeggi Hanon
consonanti e dissonanti; tecnica pura
2. Studi Studi di diversa difficoltà tecnica, a K.Czerny, S.Heller, F.
seconda delle competenze sviluppate Burgm​ü​ller, F. Bertini a.s.

3. Danze Danze di diverse epoche, dal periodo J.S.Bach, F.Schubert,

barocco al moderno F. Chopin, B. Martinu a.s.
 4. Pezzi di carattere Pezzi caratteristici di diversa R.Schumann, F.
difficoltà e di diverse epoche Chopin Tchaikovski,
Kabalevsky, a.s.
etc.
5. Brani polifonici Brani polifonici, del periodo barocco J. S. Bach; M. Reger
e moderno a.s.

6. Sonata Sonatine, sonate e variazioni di epoca M.Clementi,

Variazioni classica W.A. Mozart, a.s.
L. van Beethoven
7. Lettura a prima vista Facili brani a mani unite Materiali forniti II quadr.
dall’insegnante

Vicenza, li 31.10.2018 Stefano Bettineschi