ALUMNO/A: OBSERVACIONES PUNT.

Lee rítmicamente el fragmento musical de forma correcta.

Respeta el tempo indicado.

Atiende a las indicaciones de dinámica, agógica o cambios

de compás que se presenten en la partitura.

Muestra soltura y fluidez.

TOTAL

ALUMNO/A: OBSERVACIONES PUNT.

Lee rítmicamente el fragmento musical de forma correcta.

Respeta el tempo indicado.

Atiende a las indicaciones de dinámica, agógica o cambios

de compás que se presenten en la partitura.

Muestra soltura y fluidez.

TOTAL

ALUMNO/A: OBSERVACIONES PUNT.

Lee rítmicamente el fragmento musical de forma correcta.

Respeta el tempo indicado.

Atiende a las indicaciones de dinámica, agógica o cambios

de compás que se presenten en la partitura.

Muestra soltura y fluidez.

TOTAL
 EVALUACIÓN DE LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nombre y apellidos: Fecha:
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN  Comienzo llamativo
 Finalidad educativa que se pretende conseguir
 Curso, centro al que va destinada la P.D.
 Importancia de la Educación Musical
JUSTIFICACIÓN  Necesidad de programar
 Niveles de concreción curricular.
 Legislación vigente
CONTEXTUALIZACIÓN  Entorno, centro, alumnado
 Grupo-clase. Características generales
 Desarrollo evolutivo y musical
OBJETIVOS DE ETAPA  ¿Qué son? Definición
 Nivel estatal y autonómico.
 Establecer relaciones con la P.D.
COMPETENCIAS CLAVE  Definición. Enlazar ideas
 Relación con la programación
 Competencias musicales. Niveles de desempeño
RELACIONES  Relación de los elementos del currículo
CURRICULARES  Enumeración y descripción
SECUENCIACIÓN DE  Temporalización
CONTENIDOS  Secuencia horizontal. Justificación
METODOLOGÍA  Principios metodológicos generales y específicos del área. Pedagogos
 Cultura andaluza. Flamenco. Conexiones con la P.D.
 Fomento de la lectura
 Metodología compatible con las competencias clave/inteligencias múltiples
 TAC y TIC
 Organización del tiempo y el espacio
ATENCIÓN AL LA  Clasificación y descripción de casos. Normativa
DIVERSIDAD  Plantear dificultadas encontradas, medidas
ELEM. TRANSVERSALES  Relación con la programación
INTERDISCIPLINARIEDAD  Relación con la programación
ACTIVIDADES  Motivadoras, diferentes, conexión con la programación
COMPLEMENTARIAS  Distribución temporal, justificación, objetivos
MATERIALES Y  Variados
RECURSOS DIDÁCTICOS  TIC
EVALUACIÓN  Definición. Características de la evaluación
 Momentos (inicial, continua, final)
 Referentes
 Técnicas e instrumentos
 Evaluación del docente y la P.D.
REFERENCIAS  Legislación
BIBLIOGRÁFICAS  Libros (didáctica general y musical)
 Webs
CONCLUSIÓN  Síntesis de los diversos apartados.
 Reflexión. Conectada con la idea de la P.D. Unión con la Introducción.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
 Exposición clara, ordenada y coherente de los conocimientos. Unión entre apartados.
 Dominio de los contenidos tratados. Precisión y rigor en el uso terminológico de la especialidad.
 Riqueza léxica y sintaxis fluida sin incorrecciones.
 Buen uso del lenguaje verbal y no verbal.
 Adecuación al tiempo estimado.
 Material de apoyo visual (pizarra). Letra legible, faltas de ortografía, diseño.
 Originalidad, aportaciones personales, creatividad
 Referencia a las páginas de la P.D. y al material de Anexos.
 Cita autores y leyes.