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EVALUACIÓN DE LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
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CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN Comienzo llamativo
Finalidad educativa que se pretende conseguir
Curso, centro al que va destinada la P.D.
Importancia de la Educación Musical
JUSTIFICACIÓN Necesidad de programar
Niveles de concreción curricular.
Legislación vigente
CONTEXTUALIZACIÓN Entorno, centro, alumnado
Grupo-clase. Características generales
Desarrollo evolutivo y musical
OBJETIVOS DE ETAPA ¿Qué son? Definición
Nivel estatal y autonómico.
Establecer relaciones con la P.D.
COMPETENCIAS CLAVE Definición. Enlazar ideas
Relación con la programación
Competencias musicales. Niveles de desempeño
RELACIONES Relación de los elementos del currículo
CURRICULARES Enumeración y descripción
SECUENCIACIÓN DE Temporalización
CONTENIDOS Secuencia horizontal. Justificación
METODOLOGÍA Principios metodológicos generales y específicos del área. Pedagogos
Cultura andaluza. Flamenco. Conexiones con la P.D.
Fomento de la lectura
Metodología compatible con las competencias clave/inteligencias múltiples
TAC y TIC
Organización del tiempo y el espacio
ATENCIÓN AL LA Clasificación y descripción de casos. Normativa
DIVERSIDAD Plantear dificultadas encontradas, medidas
ELEM. TRANSVERSALES Relación con la programación
INTERDISCIPLINARIEDAD Relación con la programación
ACTIVIDADES Motivadoras, diferentes, conexión con la programación
COMPLEMENTARIAS Distribución temporal, justificación, objetivos
MATERIALES Y Variados
RECURSOS DIDÁCTICOS TIC
EVALUACIÓN Definición. Características de la evaluación
Momentos (inicial, continua, final)
Referentes
Técnicas e instrumentos
Evaluación del docente y la P.D.
REFERENCIAS Legislación
BIBLIOGRÁFICAS Libros (didáctica general y musical)
Webs
CONCLUSIÓN Síntesis de los diversos apartados.
Reflexión. Conectada con la idea de la P.D. Unión con la Introducción.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Exposición clara, ordenada y coherente de los conocimientos. Unión entre apartados.
Dominio de los contenidos tratados. Precisión y rigor en el uso terminológico de la especialidad.
Riqueza léxica y sintaxis fluida sin incorrecciones.
Buen uso del lenguaje verbal y no verbal.
Adecuación al tiempo estimado.
Material de apoyo visual (pizarra). Letra legible, faltas de ortografía, diseño.
Originalidad, aportaciones personales, creatividad
Referencia a las páginas de la P.D. y al material de Anexos.
Cita autores y leyes.