Actividad Propuesta

Capítulo III: Intervención en Competencias Parentales •••

Actividad Nº 4
«Nuestras Creencias»

Objetivos:
- Discutir sobre las creencias que existen en la cultura familiar
del adulto responsable, en relación con los modelos de crian-
za (autoritarios, sobreprotectores, permisivos o democráti-
cos).

Descripción:

1. Se presentan las tarjetas (material de trabajo 4 que se presen-

ta en la siguiente página) que muestran diferentes creencias
escritas para poder discutir cuales coinciden con sus modelos
de crianza y cuales no.
2. El o la cuidadora seleccionará las tarjetas que reflejen sus
creencias en torno a la crianza.
3. El o la consejera profundizará en cada una de las tarjetas
seleccionadas, solicitando al adulto ejemplos de cada tarjeta
seleccionada.
El consejero o la consejera puede incentivar y promover la
profundización a través de preguntas que se le puede hacer a
los participantes tales como:
¿Cómo actúa una persona que sí posee dicha creencia con
un niño o niña?
¿Cómo se podría dar cuenta mi hijo o hija de que yo tengo
esta creencia?
¿Cómo me ayuda en la crianza de mis hijos esta creencia?
4. El o la consejera, manifestará las características fundamen-
tales del modelo de crianza que evidencia la selección reali-
zada por el adulto (prácticas autoritario, permisivas, negligen-
tes, etc.).
5. Finalmente, se conversará la necesidad y la posibilidad de
cambio, tratando de identificar los obstáculos y los facilitado-
res con los que se cuenta.

Material de trabajo N º 4

Creencias:

– «La opinión de los niños no es importante».

– «Es muy importante seguir siempre las opiniones de los niños
para satisfacerlos».

177 Manual de Apoyo para la Formación de Competencias Parentales •••

– «No se puede reprimir a los niños, se los tiene que dejar ac-
tuar libremente y espontáneamente».

Capítulo III: Intervención en Competencias Parentales •••

– «Es necesario estructurar todos los momentos de los hijos
para que no actúen inadecuadamente».
– «Los niños se aburren si juegan solos».
– «Es necesario que los padres trabajen intensamente para sa-
car adelante a la familia aunque se pierdan tiempo de com-
partir con ella».
– «No es necesaria la autoridad para que el niño sepa que ca-
mino tiene que escoger».
– «En la primera infancia los niños/as no responden a las co-
rrecciones, se tiene que esperar a que sean mayores para
corregir sus conductas».
– «Hay niños que son intrínsecamente malos y desobediente».
– «No es necesario poner límites desde que los niños son pe-
queños, porque si la familia no consigue corregir las conduc-
tas inadecuadas de los hijos ya lo hará más adelante la socie-
dad».
– «Los hijos son de los padres, y ellos son los únicos que saben
como criarlos».
– «Árbol que crece torcido, nunca su tronco endereza».
– «Es una contradicción querer mucho a los hijos y exigirles».
– «Es necesario dejar que los niños/as puedan satisfacer su
curiosidad, preguntando y conociendo cosas nuevas».
– «Se puede exigir al niño/a sin hacerle daño».
– «Es importante que nuestros hijos/as sepan que los quere-
mos, pero que no por esta razón pueden hacer todo lo que
desean».

••• Programa Abriendo Caminos Chile Solidario 178