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Cita APA
Introducción
Los proyectos formativos son una estrategia didáctica que consiste en… (Tobón, 2018). Esta Commented [R7]: Defina los proyectos formativos con
sus propias palabras citando autores
metodología se caracteriza por…. Es una opción para elaborar los planes de aula de manera
Todos los autores citados deben aparecer al final
contextualizada, para lograr el aprendizaje significativo y situado, que tenga impacto en la
formación de las personas que transformen el entorno y mejoren las condiciones de vida.
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En este artículo se presenta una experiencia de transformación de la docencia siguiendo el
enfoque socioformativo para la asignatura de Castellano, grado sexto en la institución Commented [R8]: Exprese esto con sus propias palabras
Metodología
Se hizo un estudio cualitativo basado en la investigación acción educativa. Commented [R9]: Complemente y explique esto
Resultados
En primer lugar, se presenta un ejemplo del plan de aula que se ha tenido hasta el momento y
se analizan sus logros y aspectos a mejorar respecto a la metodología de los proyectos
formativos.
Plan de aula que se ha tenido para abordar el mismo tema expuesto en el proyecto formativo: Commented [R11]: Coloque a continuación un plan de
aula relacionado con el tema abordado en el proyecto, tal
y como lo tenga
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Vacíos o dificultades del plan de aula expuesto:
Proyecto formativo planeado para abordar un tema similar o cercano al expuesto en el plan de
aula: Lengua Castellana
Problema del contexto (necesidad a la cual se va a aplicar Producto por lograr e instrumento:
la meta de aprendizaje):
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La zona de Rabón en donde se ubica la IE Sincelejito, se Diario personal, en donde el estudiante
refleja un desinterés en la comunidad educativa de manera registre sus actividades cotidianas, sueños y
general para seguir sus procesos de formación superior, metas.
técnica, tecnológica o profesional; esto hace importante el Sociodrama “Mi Proyecto de Vida”
desarrollo o aplicación de estrategias como escuelas de Base de Datos para realizar el registro de
padres con función activa para acrecentar la cultura estudiantes versus egresados.
educativa y así hacer partícipe de la sociedad en formación
al mundo globalizado desde el sector de la educación.
Vinculación/transversalidad:
Educación Ética:
Desarrollo habilidades para la elección y toma de decisiones.
Matemáticas
Utiliza distintas estrategias para la solución de problemas que involucran conjunto de datos estadísticos,
presentados en tablas, diagrama de barras, diagrama circulares y pictogramas.
Tecnología.
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayudad de la
tecnología.
C. Naturales
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su
comunidad.
C. Sociales.
Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad
poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos.
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Momento Eje Actividades de formación (se articulan en torno al Sesión Recursos
problema y las metas). Articular la organización del o
grupo y el trabajo colaborativo, como también el tiempo
apoyo entre pares.
Inicio o 1. Motivación Visión Compartida: Se socializa el proyecto ante la
apertura frente al proyecto. comunidad educativa y se da a conocer el instrumento
Acuerdo del evaluativo (Rubrica).
producto por Trabajo colaborativo: Se reúnen los grupos de
lograr, la trabajo para la asignación de roles (Coordinador,
colaboración y las Sistematizador, gestor de calidad y dinamizador), para
normas de trabajo. generar un conocimiento complejo.
Sensibilización:
Presentación de videos como elaborar proyectos de
vida.
https://www.youtube.com/watch?v=yMlfAgs_-P4
Charlas orientadas a la formación profesional, con
personal calificado (Psicólogo y Trabajadora social)
2. Análisis de
saberes previos Análisis de Casos.
mediante un caso Charla de un egresado sobre su formación sin la
sencillo y real. planeación de su proyecto de vida.
Charla de un egresado sobres su proyección exitosa
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(búsqueda, análisis contenga un proceso sistemático donde exista una
y comprensión de explicación con su utilización de buscadores
los conceptos confiables como Google Academic y revistas
esenciales para indexadas para aprender a respetar las fuentes y
lograr el producto derechos de autor. Esto permitirá desarrollar
del proyecto). proyecciones de vida a través de la formación
académica.
4. Metodología,
ejemplo y Metodología.
contextualización Análisis de componentes
del problema y Analizar textos y libros de motivación escritos por
producto central. líderes a nivel mundial de como alcanzar el éxito a
través de la formación académica, para la creación de
una memoria bibliográfica que permitirá evidenciar
una proyección del campo profesional en el que él
quiere incursionar.
Contextualización
-Diseñar un ensayo donde el estudiante resalte los
factores que influyen para no alcanzar una formación
profesional.
-Investigación de ejemplos de proyectos de vida a
nivel internacional, nacional y locales que puedan
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ayudar en el proceso de motivación para los
estudiantes.
- Determinar la cantidad de estudiantes egresados con
una proyección profesional exitosa y no exitosa para
generar un valor agregado en toda la región desde la
comunidad y así diseñar una ruta que permita obtener
productos para el avance en la formación en educación
superior.
5. Aplicación en el
problema mediante - Elaboración de proyectos de vida siguiendo los
la colaboración y ejemplos diseñados para alcanzar un éxito
logro del producto académico desde las características que marca
central. la asignatura de castellano para crear procesos
de investigación.
- Implementación de los proyectos de vida en
otros grados para generar motivación en la
institución y toda la comunidad educativa en
general.
- Evaluar el proyecto de vida como eje
transformador de sociedades desde el aula y su
impacto en la Institución Educativa Sincelejito
de Majagual.
- Diseñar una presentación individual utilizando
mindomo para presentar ante la comunidad de
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docentes y padres de familias para que ellos
sean la base y el faro para la orientación de los
estudiantes en su proyección exitosa desde la
comunidad.
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7. Socialización del - Diseñar el primer encuentro institucional
producto con los denominado: Proyecto de Vida, Faro en mi
pares y la desarrollo personal, para socializar a instituciones de
comunidad. la región y a la comunidad en general los sueños y
metas que pueden construirse pensando desde el
estudiante para crear sociedades sostenibles.
- Crear un blog por cada estudiante que permita
diseñar perfiles de estudiantes exitosos en un mañana
asegurándolo desde hoy con su imaginación y deseos
de ser un gran héroe desde su profesión.
Fuente: CIFE (2018a). Formato para la planeación de un proyecto formativo. México: Centro
Universitario CIFE.
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2. La planeación se basa en un problema del 5%
contexto que potencialmente es significativo para
los estudiantes. Este problema se articula con un
producto. El problema describe una necesidad
puntual a ser abordada en un entorno concreto. La
necesidad puede ser: dificultad, vacío, conflicto, o
reto de mejorar, crear o innovar un producto o
servicio. Se parte del diagnóstico del contexto y se
consideran las características de los estudiantes.
Ejemplos:
1. Buscar información en internet en torno a las
estrategias para prevenir el consumo de licor en los
padres, a través del empleo de bases de datos
rigurosas, elaborar un mapa mental mediante el
programa Mindmanager, compartirlo con un
compañero y recibir coevaluación con logros y
sugerencias.
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2. Realizar un mapa mental en torno a los derechos
humanos de manera individual y argumentarlo con
un video entre 1 y 5 minutos. Autoevaluar el video
con una lista de cotejo y compartirlo con un
compañero para la coevaluación. Hacer las mejoras
y después subirlo a Youtube y a las redes sociales.
6. Se tienen como mínimo las siguientes 20%
actividades, de manera explícita o implícita:
1) Visión compartida, relacionada con la
motivación frente al proyecto y el acuerdo del
problema y del producto a lograr.
2) Análisis de saberes previos.
3) Búsqueda, comprensión y análisis de los
conceptos esenciales para interpretar y argumentar
el problema.
4) Metodología y análisis de un ejemplo en torno a
la resolución del problema aplicando el aprendizaje
o aprendizajes esperados.
5) Abordaje del problema mediante el trabajo
colaborativo.
6) Mejora del producto mediante la metacognición,
aplicando un determinado instrumento de
evaluación.
7) Socialización del producto.
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-Acciones de metacognición
-Acciones de mejora del producto hasta lograr el
nivel satisfactorio.
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significativos. en temas pedagógicos
- Mejorar el clima entre toda la comunidad
organizacional. docente.
Fuente: CIFE (2018b). Lista de cotejo para evaluar un proyecto formativo en educación básica
y media. México: CIFE.
Conclusiones
1. La metodología de los proyectos formativos es pertinente para que los estudiantes logren las
metas de aprendizaje en el área o asignatura, considerando los referentes de calidad del
Ministerio de Educación Nacional de Colombia, como también las prioridades de la
institución educativa respecto a la formación de las competencias básicas.
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4. Los proyectos formativos posibilitan desarrollar las competencias básicas esenciales para el
mundo de la vida, como la lectura comprensiva, la redacción, la resolución de problemas con
el cálculo y las ciencias, el pensamiento complejo y el proyecto ético de vida.
Referencias
CIFE (2018b). Lista de cotejo para evaluar un proyecto formativo en educación básica y
media. México: Centro Universitario CIFE (www.cife.edu.mx).
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