Proyecto anual: “1, 2, 3 cuento otra vez…”

Sala: 4 años

Docentes a cargo: Maribel

Turno: mañana

Inicio: mes de agosto

Duración:

Fundamentación:

Este proyecto considera que el recitado de los números constituye uno de los aprendizajes que los niños realizan en el terreno de lo numérico. Desde pequeños, los niños lo
aprenden al interactuar con otros e intentan otorgar sentido a estas palabras "uno, dos, tres” por ese motivo consideramos importante la utilización del conteo en los primeros
años para que luego, en los años posteriores, los niños puedan conceptualizar el número. Con la presente secuencia se desea que el niño a través de un espacio lúdico, pueda
adquirir confianza en sí mismo y en sus posibilidades cognitivas, acercándole un espacio en el cual pueda iniciarse en la construcción del pensamiento crítico y matemático a
través del cual pueda contar, utilizar situaciones cotidianas de su vida, reconocer, tomar decisiones, explorar los diversos usos del número.

Propósitos:

Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos en el conteo.

Contenidos

Campo de matemática

Sistema de numeración

 Recitado de la sucesión ordenada de números.

El numero en problemas que requieren:

 Recordar cantidades
 Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Actividades:

Presentación de la banda numérica, posteriormente será pegada en un lugar visible para que sea utilizada cuando sea necesario.
Actividad n° 1
“ LOS PECES DE COLORES”
Objetivo del juego: Pescar la
mayor cantidad de peces.
Material: Una sábana a
modo de laguna. Cañas de
pescar con un imán de
anzuelo. Siluetas de peces de
cinco colores diferentes,
atraíbles por un imán, y no
menos de 10 de cada color.
Música de duración
aproximada a 2 minutos.
Desarrollo:
• Se juega en grupo total.
• Se ubica la sábana en el
centro de la sala, se colocan
las siluetas de peces sobre
ella y se distribuye a los
niños alrededor de la
sábana.
· Se entrega a cada niño una
caña.
• Se plantea la siguiente
consigna: «Mientras suena la
música hay que pescar los
peces. Cuando la música
para, dejamos de pescar».
• Al parar la música, la
docente plantea preguntas
del tipo: « ¿Cuántos peces
pescaste?», « ¿Cuántos
peces rojos pescaste?», a
algunos niños de la sala.
Actividad n° 2 “ Alfombra de
colores”
Objetivo del juego: buscar la
cantidad de tapitas según
indica la cara del dado.
Material: una alfombra de tela
con dibujos de las caras del
dado. Música de duración
aproximada a 2 minutos.
Tapitas en cantidad.
Desarrollo del juego:
Modalidad grupal. Se ubica la
alfombra en el centro de la
sala, los niños se ubicaran
alrededor de la misma. A
continuación se plantea la
consigna: “mientras suena la
música bailaremos alrededor
de la alfombra, luego al parar
la música tendrán que pararse
en una de las caras del dado y
contar los puntos del mismo.
La docente realiza la
demostración a los alumnos.
Actividad n° 3 “emboque ”
Objetivo del juego: El juego
consiste en hacer puntería
embocando pelotas según el color
que indica el animal.
Material: animales con
perforaciones, pelotas de colores
livianas, un silbato.
Desarrollo del juego:
En primer lugar, jugaran
libremente luego se presentara la
consigna: “debemos embocar las
pelotas según el color cuando
suene el silbato contaremos
cuántas pelotas se embocaron”
Intervenciones posibles: ¿Cuántas
pelotitas embocaron, ¿Cuántas
quedaron sin embocar?
Actividad n° 4 “A CONTAR
INSECTOS”
Objetivo del juego: tomar la
cantidad de insectos que el
dado indica.
Material: Un dado con
constelaciones (puntos) del 1
al 6. Imágenes de insectos.
Desarrollo del juego
Se lanza el dado, se cuentan
los puntos y se pone en el
bote tantos insectos como el
número que han obtenido. Se
pueden quitar los insectos y
volver a tirar el dado o
dejarlos y al hacer más
lanzamientos ir añadiendo
más insectos.
Se plantea la siguiente
consigna: “Por turno, tiren el
dado, tomen los insectos que
el dado indica y colóquenlos
en el pote”
Actividad n° 5 “RELLENA LA
IMAGEN”
Objetivo del juego: rellenar la
imagen.
Material: Un dado con
constelaciones (puntos) del 1 al
6. Un pote con tapas o botones
para cada mesa. Recipiente para
colocar los elementos a utilizar.
Desarrollo del juego:
Se juega de manera grupal.
Se entrega, a cada grupo, un
dado y un recipiente para colocar
las tapas.
Se trata de tomar una serie de
imágenes-plantillas preparadas
para ser rellenada por objetos
(tapones, botones, bolitas de
colores...), solo podemos poner
tantos adornos como el dado nos
diga cuando lo tiramos.
 Momentos de trabajo:
Juego libre: los niños
reconocen el material,
pescan, resuelven qué hacer
si se enredan los hilos de las
cañas.
Variante del juego:
"rescatar", entre todos, los
peces de aguas
"contaminadas" y
trasladarlos a aguas
"limpias".
Intervenciones posibles:
¿Cuántos peces rescataron?,
¿Cuántos quedaron sin
rescatar?, ¿Cuántos rojos
rescataron?, ¿Cuántos
amarillos rescataron?

 Este Proyecto presenta la flexibilidad de ir incorporando numerosas variantes de las actividades presentadas como también la realización de otras a lo largo de la
segunda parte del año escolar. Las mismas se irán incorporando en la planificación presentada.

Juego para trabajar los colores y los números.

Sólo necesitamos dos dados de madera, un papel en blanco, y pinturas, lápices.

Para realizar la actividad sólo hemos de proporcionar a los niños un papel en blanco, unos colores o pinturas y dos dados. En uno de ellos estarán escritos números y en el
otro habrá un color en cada cara. Podemos pintar este color con la forma que deseemos, de esta manera también trabajaremos las formas geométricas. Con todo listo,
pedimos a los niños que lancen los dados, y pinten en la hoja en blanco tantos círculos del color marcado como dice el número que ha salido en el otro dado. Deben de
discriminar y reconocer el número, la forma, el color, y luego deben contar, y dibujar una forma determinada con el color correcto con lo que trabajamos también la
psicomotricidad fina a la hora de trazar la forma.

Estrategias metodológicas

Proponer un clima cálido de trabajo.

Incentivar la participación activa del grupo.

Organizar materiales y elementos de trabajo.

Organización del sector lúdico

Evaluación

¿Ha mantenido el interés en las diferentes actividades?

¿Ha participado en los juegos propuestos?

¿Recurre a la banda numérica?

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Docente de sala Directora