Presentación

El trabajo colaborativo en el Equipo del Programa de Integración Escolar

Esta investigación corresponde a un estudio cualitativo, que busca describir las

características del trabajo colaborativo que realiza el PIE y cómo este trabajo incide en las
actuales demandas de una educación inclusiva, donde se espera que sean atendidas las
necesidades educativas de todo el alumnado que así lo requiera, contribuyendo a generar
condiciones que favorezcan el acceso al proceso de enseñanza aprendizaje.

El objetivo general de esta investigación es caracterizar el trabajo colaborativo que

se lleva a cabo desde el interior del equipo PIE y como favorece u obstaculiza el proceso de
inclusión y atención a la diversidad en la escuela

Los instrumentos que se utilizar para tal propósito son observaciones directas al
trabajo colaborativo bajo el modelo de codocencia, se aplicará un Focus Group, y
entrevistas semiestructuradas de carácter individual a algunos integrantes del PIE.
Guión Temático Focus Group: Trabajo colaborativo y enfoque inclusivo

Objetivos:

1.- Describir la percepción de los profesionales sobre el trabajo que se genera al interior del
equipo PIE y su relación con el enfoque inclusivo.

2.- Describir, desde sus actores, las prácticas que se generan en el equipo PIE y como se
relacionan con el trabajo colaborativo.

 Trabajo colaborativo entre los actores del Equipo PIE

¿Cómo han enfrentado el nuevo contexto de atención a la diversidad según las

propuestas del decreto 83?
¿Cómo definirían una escuela inclusiva? (Señalar algunas características)
¿De qué manera participan en la construcción de una escuela inclusiva?
¿De qué manera definirían el trabajo colaborativo?
¿De qué manera visualizan el trabajo colaborativo en su espacio laboral? (Acciones
que den cuenta de un trabajo colaborativo / Consensos y disensos en la toma de
decisiones)

 Trabajo colaborativo desde los actores del Equipo PIE hacia el aula

¿Que entienden por atención a la diversidad?

Cómo plasma esta definición que acaban de realizar en la práctica cotidiana?

¿Qué estrategias, hacia los estudiantes, utilizan en apoyo a la inclusión y respeto a la

diversidad?

¿De qué manera coordinan la atención a la diversidad desde la codocencia?

¿De qué manera se relacionan con los profesores de aula para promover aprendizajes de
calidad?

¿Cómo caracteriza a los estudiantes y de qué manera estas características son

abordadas en los procesos de planificación?
 Proyección del trabajo colaborativo del Equipo PIE en la comunidad escolar

Siento que se considera mi experiencia y opinión para diseñar e implementar

estrategias en atención a la diversidad e inclusión

¿Qué acciones concretas se realizan en la comunidad educativa y otorgan sustento a la

inclusión y cuales lo limitan?

¿De qué manera considera que el PEI contribuye al trabajo colaborativo para favorecer
la atención a la diversidad e inclusión?

Manteniendo como base el trabajo colaborativo y la atención a la diversidad e

inclusión ¿Qué relación visualizan que se genera entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa?