Tema 1.

Introducción y Teoría de los tests

1. Psicometría: definición y desarrollo histórico
2. Modelos psicométricos
3. Teoría de los Tests
3.1. Definición de test
3.2. Clasificación de los tests
3.3. Problemas de la medición psicológica
3.4. Fases en el proceso de construcción de un test

Objetivos

Conocer los antecedentes históricos y de la evolución de la medida en Psicología.

Delimitar el alcance de la Psicometría en los estudios de Psicología.

Comprender la necesidad y la dificultad de la medición en Psicología

Definir el concepto de escalamiento.

Diferenciar las aproximaciones al escalamiento en función de su objetivo.

Conocer el concepto de test.

Identificar distintos tipos de tests según diferentes clasificaciones.

Conocer y comprender el proceso de inferencia psicométrica.

Conocer, comprender los principales problemas de la medición mediante tests.

Conocer las principales teorías de los tests

Conocer y comprender las fases de proceso general de elaboración de tests.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Abad, F.J., Olea, J., Ponsoda, V. y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud.
Madrid: Síntesis. Capítulos 1 y 2.
• Barbero, M.I., Vila, E. y Suárez, J.C. (2003). Psicometría. Madrid: UNED. Páginas 25 a 63 /
139 a 158 / 169 a 192.
• Crocker, L. y Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt,
Rinehart and Wilston. Páginas 45 a 64.
• Martínez, R., Hernández, M.J. y Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Madrid: Alianza.
Capítulo 1.
• Muñiz, J. (2001). Teoría clásica de los tests. Madrid: Pirámide. Páginas 17 a 25. Capítulo 7.
• Navas, M.J. (2001). Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica. Madrid: UNED. Páginas
60 a 75.

Medición -> Cuantificación

Necesidad:
Científica:
- La cuantificación implica precisión
- Permite poner en relación unas variables con otras
- Facilita la comunicación

Aplicada:
- Frente a las percepciones subjetivas, la objetividad de los números
- Toma de decisiones en base a datos objetivos

Ventajas de la medición:
1. Objetividad: la descripción cuantitativa tiene una significación más precisa e inequívoca que la
verbal.
2. Matematización: la medición posibilita el uso de técnicas potentes de análisis de datos
3. Comunicación: la objetividad del significado de los datos cuantitativos favorece su difusión y la
revisión de los resultados de las investigaciones
4. Economía: los instrumentos estandarizados de medida facilitan extraordinariamente la obtención
de los datos
¿Qué es medir?

DRAE: Comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar cuántas veces la
segunda está contenida en la primera

ESCALAMIENTO:
Tipos de escalamiento:
Estímulos: ordenar ítems u otros estímulos en un continuo psicológico
Poca variabilidad entre personas y mucha entre los valores de los estímulos en la escala
Escalamiento de Thurstone

Personas: situar personas en la línea en función del grado de atributo que poseen
Variabilidad entre las puntuaciones de los sujetos y estímulos paralelos
Escalas Likert
Teoría Clásica de los Tests

Respuestas: escalamiento conjunto de personas e ítems

Es deseable la variabilidad de ambos
Coombs
Guttman
TRI

Definimos test como un instrumento estandarizado de medición psicológica diseñado para

cuantificar la magnitud de una variable que presenta una persona.
Un test es un instrumento evaluativo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de la
conducta de los examinados en un dominio especificado y posteriormente es evaluada y puntuada
usando un procedimiento estandarizado.

La relación entre indicadores y constructos, e inferir los constructos a partir de los indicadores, es uno de
los mayores problemas asociados a los tests, por ello una característica que los identifica es la
necesidad de aportar evidencias de la fiabilidad y validez de las mediciones realizadas.

Constructos-Indicadores-Números:

Constructo Constructo

C1 C2 C3 C4

Item Item Item Item

1 2 3 4

R1 R2 R3 R4

Medición

Interpretación / Decisiones

Gráfico adaptado de Padilla, González y Pérez (1998). Elaboración del cuestionario. En A. J. Rojas,
J. S. Fernández y C. Pérez (Eds.), Investigar mediante encuestas. (pp. 116-140). Madrid. Síntesis.
Sin embargo, el proceso de inferencia psicométrica presenta numerosos problemas asociados a la
medición de las variables psicológicas. Crocker y Algina (1986) los resumen en los siguientes: a) al
basarse la medición y la definición del constructo en conductas que cada investigador considera
relevantes, no existe ninguna definición de un constructo que sea universalmente aceptada; b) las
mediciones psicológicas se basan en muestras limitadas de conductas; c) las medidas obtenidas
siempre están sujetas a error; y d) la ausencia de unidades de medida bien definidas.

Teoría de los tests: va a permitir establecer una relación funcional entre las variables observables (a
partir de las puntuaciones empíricas obtenidas por los sujetos en los tests o los ítems) y las variables
inobservables (las puntuaciones verdaderas o el nivel de habilidad de los sujetos en el rasgo que se
está midiendo). Es un marco teórico que sirve de fundamento a las puntuaciones obtenidas,
posibilita la validación de las interpretaciones e inferencias realizadas a partir de ellas y permite la
estimación de los errores de medida.

Tabla tomada de Muñiz, J. (2010). La teoría de los tests: Teoría clásica de los tests y teoría de respuesta a los
ítems. Papeles del Psicólogo, 31, 57-66. http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1796

Clasificaciones de los test:

1. Modalidad de aplicación: papel y lápiz/ordenador; individual/colectivo;
verbal/manipulativo
2. Demandas temporales: velocidad o potencia
3. Área de comportamiento: cognitivos frente a no cognitivos
4. Ejecución demandada: ejecución máxima frente a ejecución típica
5. Interpretación de las puntuaciones: tests referidos a la norma y tests referidos al criterio