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ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1

ESTUDIANTE(S) Jhon Alexander Rodríguez GRADO 12


MAESTRO (S)-DOCENTE
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI- Sede Siberia GRADO 5°
MAESTRO Mayerli Osorio Franco
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA El sistema solar
FECHA: 24/12/2018 LUGAR: ENSVI HORA:

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S) - Identificar - Indagar - Explicar


Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y
DERECHOS BÁSICOS DE
las características climáticas del entorno de diferentes
APRENDIZAJE DBA
culturas.
 Describo los principales elementos del sistema
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
solar y establezco relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
Al finalizar la clase el estudiante debe estar en la
capacidad de conocer y diferenciar los diferentes
OBJETIVO: seres que conforman el sistema solar, además de
cuáles son los planetas más cercanos y lejanos con su
clasificación
COGNITIVO: Identifica las características del
sistema solar
INDICADORES DE ACTITUDINAL: Es respetuoso con sus compañeros y
DESEMPEÑO maestro
PROCEDIMENTAL: Realiza todas las actividades
de la mejor forma
Área: Informática
INTERDISCIPLINARIEDAD Saber: Estrategias offline
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 5


min
Actividad: Presentación del tema
Procedimiento: Se expondrá a los estudiantes el tema a tratar
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
motivación, sensibilización 5 min
ACTIVIDAD: Resuelve el rompecabezas
PROCEDIMIENTO: El estudiante deberá de solucionar el rompecabezas que se le
mostrará en la pantalla y deberá de responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué es lo que se observa en la imagen?
- ¿En dónde encontramos a los busos?
- ¿En dónde encontramos a los astronautas?
- ¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?
- ¿Cuántos planetas existen en nuestro sistema solar?, nómbralos
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo 6
3. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
min
Actividad: Diapositivas
Procedimiento: Se les proyectará una serie de diapositivas donde los estudiantes deberá
de estar muy atentos.

Actividad: COMPLETAR
Procedimiento: según lo visto en las diapositivas el estudiante deberá de completar el
enunciado. Después se socializarán las respuestas de los estudiantes

Actividad: El ciego del sistema solar


Procedimiento: Se colocará la imagen de nuestro sistema solar sin planetas ni
satélites, el estudiante con los ojos vendados deberá de coger la imagen de un
planeta y colocarla donde corresponda, si acierta ganará un punto para su equipo.
El equipo con más aciertos será el ganador.

Después de haber concluido la actividad se hablará un poco acerca de las


características de los planetas, que lo hace diferente al resto de los planetas, su
posición, etc.

Actividad: Celestia
Procedimiento: Con ayuda del recurso educativo Celestia, el estudiante podrá observar
con más detalle el sistema solar y sus planetas.

Tiempo
4. Aplicación práctica
10min
Actividad: crucigrama
Procedimiento: El estudiante deberá de solucionar el siguiente crucigrama
concorde a el tema tratado en la clase.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE


AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo 7
5. Retroalimentación y síntesis
min
Actividad: Relacionar
Procedimiento: El estudiante deberá de relacionar la respuesta correcta con el
enunciado.
Actividad: Evaluación
Procedimiento: El estudiante deberá de seleccionar la respuesta correcta a las
preguntas concorde a todo lo visto en la jornada.

6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo


Actividad: Maqueta
Procedimiento: El estudiante con ayuda de sus papás deberá de traer una
maqueta sobre el sistema solar.
Recursos Y Materiales: Computador, Video beam, Copias, Venda Para Tapar Los Ojos.

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES
Sistema solar, planetas, satélites, movimientos, orbitas.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
• Son muchas las hipótesis sobre el origen del Sistema Solar, las teorías más
actuales enlazan su formación con la del Sol, hace unos 4.700 millones de
años. A partir de una nube interestelar de gas y de polvo que se fragmentó
o colapsó El , conduciendo a la formación de una nebulosa solar primordial,
y por medio de la unión de partículas cada vez mas grandes la formación
de los planetas actuales. Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del
Sistema Solar eran nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano, Neptuno y Plutón. En dicha fecha, la Unión Astronómica
Internacional creó una nueva clase de planeta: los planetas enanos, en
donde Plutón pasó a ser parte de ellos, junto con Ceres y Eris; y más
adelante, se les ha unido Haumea y Makemake. Los planetas son cuerpos
que se desplazan en órbitas elípticas alrededor del Sol (traslación) y en
torno a sí mismos (rotación). Por lo general, la distancia de cada planeta al
Sol viene ser el doble de la anterior. Los planetas, con excepción de
Mercurio y Venus, poseen satélites, cuerpos de menor tamaño que giran a
su alrededor. El satélite más conocido es el de la Tierra, la Luna.
• Los planetas más próximos al Sol son llamados planetas interiores o
telúricos (Mercurio, Venus, Tierra y Marte), son de reducida dimensión, de
elevada densidad, escasa velocidad de rotación y presenta pocos satélites;
• Los planetas lejanos son conocidos como planetas exteriores o gigantes
(Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), son de gran tamaño, de baja densidad,
de rotación rápida y tienen consistencia gaseosa y mayor número de
satélites.
• Júpiter es el planeta con mayor tamaño, mientras que Mercurio es el más
pequeño, Venus en cuanto a masa y tamaño tiene características análogas
a la Tierra, y Marte conocido como el planeta rojo es la mitad de masa.
• Aparte de estos planetas principales y sus satélites, existen miles de
cuerpos pequeños conocidos como asteroides, los cuales están situados
entre las órbitas de Marte y Júpiter, en una franja llamada el cinturón de
asteroides. Además no podemos olvidar a los cometas (bolas de hielo y
polvo) y los meteoritos.

BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
COMPLETAR
file:///C:/Users/PC/Documents/Trabajos/TIC/Hot%20potatoes/COMPLETAR.htm

CRUCIGRAMA
file:///C:/Users/PC/Documents/Trabajos/TIC/Hot%20potatoes/CRUCIGRAMA.htm

RELACIONAR
file:///C:/Users/PC/Documents/Trabajos/TIC/Hot%20potatoes/RELACIONAR%20IMAG
ENES.htm

QUIZ
file:///C:/Users/PC/Documents/Trabajos/TIC/Hot%20potatoes/RESPONDER%20QUIZ.
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