Planejamento Anual 1º Ano

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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
PLANEJAMENTO DE ENSINO
DOCENTE: TURMA:1ºANO TURNO: ANO: 2019
OBJETIVO - Promover a campanha dos fenômenos naturais, e de como o conhecimento científico
GERAL interfere nas relações entre o ser humano, a natureza e a sociedade, desenvolvendo a
autonomia dos alunos, promovendo os de ferramentas que lhe permitam tomar decisões
e agir de forma consciente e responsável;
- Oportunizar o educando para ser o sujeito de sua própria aprendizagem, sendo capaz
de ler, interpretar e produzir;
- Expressar autonomia, cooperação, solidariedade e tolerância;
- Desenvolver a capacidade de expressar-se de forma crítica, diante dos problemas
sociais;
- Ampliar o conhecimento dos alunos, preparando-os para a vida;
 Identificar o homem como ser que vive e se relaciona com outros seres e com o
meio ambiente;
OBJETIVOS  Utilizar a linguagem oral e escrita;
ESPECÍFICOS  Levar o aluno a comparar número e quantidade;
 Desenvolver atividades que promovam aos educandos do 1° ano, visando uma
educação moderna, contemplando um ser social, onde se faz à integração do
mundo atual;
 Prepará-los para os desafios do dia-a-dia;
 Identificar os elementos que fazem parte da natureza e saber preservá-los;
 Ser leitor e produtor de textos orais e escritos;
 Desenvolver o raciocínio lógico para resolver situações e problemas;

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 Adquirir o hábito de ouvir, e organizar o pensamento;
 Identificar o valor nutritivo e a procedência dos alimentos;
 Explorar os diferentes materiais concretos que deem o significado aos objetos do
conhecimento;
 Ideias de juntar, acrescentar, tirar, completar e comparar;
 Desenvolver o conteúdo de forma lúdica;
 Refletir sobre a responsabilidade de cada um na preservação do meio ambiente;
 Estabelecer conexões entre os componentes curriculares, utilizando jogos,
brincadeiras, hipóteses resolvendo problemas de forma autônoma , elaborando
estratégias próprias de resolução e desenvolvimento de sua criatividade com
autonomia, objetivando conduzir o estudante ao conhecimento da linguagem e da
escrita nas diversas possibilidades e situações de modo que os aprendizes leiam e
interpretem todas as informações ouvidas e faladas, valorizando o trabalho em
grupo, agindo criticamente e cooperativamente para a construção coletiva do
saber;
 Escrever os numerais e utilizá-los em jogos e exercícios e na leitura dos números
envolvendo o cotidiano;
 Levar o estudante à compreender a importância do estudo;
1ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
Leitura/escuta Protocolos de leitura. (EF01LP01)
(compartilhada e Reconhecer que textos
autônoma). Decodificação/Fluência são lidos e escritos da
de leitura. esquerda para a direita
e de cima para baixo da
LÍNGUA Formação de leitor página.
PORTUGUESA Todos os
campos de (EF12LP01) Ler
atuação. Correspondência palavras novas com
Escrita fonema-grafema. precisão na
(compartilhada e decodificação, no caso
autônoma) Construção do sistema de palavras de uso
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alfabético/Convenções frequente, ler
da escrita. globalmente, por
memorização.
Construção do sistema
alfabético/ (EF12LP02) Buscar,
Estabelecimento de selecionar e ler, com a
relações anafóricas na mediação do professor
referenciação e (leitura compartilhada),
construção da coesão textos que circulam em
meios impressos ou
Conhecimento do digitais, de acordo com
Análise alfabeto do português do as necessidades e
linguística/semiótica Brasil. interesses.
(Alfabetização) (EF01LP02) Escrever,
Construção do sistema espontaneamente ou
alfabético. por ditado, palavras e
frases de forma
Construção do sistema alfabética – usando
alfabético e da ortografia letras/grafemas que
representem fonemas.
(EF01LP03) Observar
escritas convencionais,
comparando-as às suas
produções escritas,
percebendo
semelhanças e
diferenças.
(EF12LP03) Copiar
textos breves, mantendo
suas características e
voltando para o texto
sempre que tiver
dúvidas sobre sua
distribuição gráfica,
espaçamento entre as
palavras, escrita das
palavras e pontuação.
(EF01LP04) Distinguir
as letras do alfabeto de
outros sinais gráficos.
(EF01LP05)
Reconhecer o sistema
de escrita alfabética
como representação dos
sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar
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oralmente palavras em
sílabas.
(EF01LP07) Identificar
fonemas e sua
representação por
letras.
COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Artes visuais Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
ARTE contemporâneas, cultivando a percepção, o
Elementos da imaginário, a capacidade de simbolizar e o
linguagem repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
Matrizes estéticas e elementos constitutivos das artes visuais
culturais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento
etc.).
Materialidades
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações
artísticas das culturas locais, regionais e
Processos de criação nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas

Sistemas da de expressão artística (desenho, pintura,
linguagem colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em

artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços
da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias
do sistema das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas, artesãos,
curadores etc.).

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EDUCAÇÃO (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
FÍSICA Brincadeiras e Brincadeiras e jogos diferentes brincadeiras e jogos da cultura
jogos da cultura popular popular presentes no contexto comunitário e
presentes no contexto regional, reconhecendo e respeitando as
Jogos de comunitário e regional diferenças individuais de desempenho dos
raciocínio colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas
Conhecimento linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
sobre o corpo Ginástica geral brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e
Expressão valorizando a importância desses jogos e
corporal brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para
Ginástica resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com base no reconhecimento das características
dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas corporais tematizadas na
escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.

Contagem de rotina (EF01MA01). Utilizar números naturais como
Contagem ascendente e indicador de quantidade ou de ordem em
descendente diferentes situações cotidianas e reconhecer
Reconhecimento de situações em que os números não indicam
números no contexto contagem nem ordem, mas sim código de
diário: indicação de identificação.
quantidades, indicação
de ordem ou indicação
de código para a
organização de
MATEMÁTICA Números informações
Quantificação de
elementos de uma (EF01MA02) Contar de maneira exata ou
coleção: estimativas, aproximada, utilizando diferentes estratégias
contagem um a um, como o pareamento e outros agrupamentos.
pareamento ou outros (EF01MA03). Estimar e comparar
agrupamentos e quantidades de objetos de dois conjuntos (em
comparação. torno de 20 elementos), por estimativa e/ou
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por correspondência (um a um, dois a dois)
Leitura, escrita e para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem
comparação de números a mesma quantidade”.
naturais (até 100)
Reta numérica (EF01MA04). Contar a quantidade de objetos
de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos,
Construção de fatos em situações de seu interesse, como jogos,
básicos da adição brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
Composição e outros.
decomposição de (EF01MA05). Comparar números naturais de
números naturais. até duas ordens em situações cotidianas, com
e sem suporte da reta numérica.
(EF01MA06). Construir fatos básicos da
Problemas envolvendo adição e utilizá-los em procedimentos de
diferentes significados cálculo para resolver problemas.
da adição e da subtração (EF01MA07). Compor e decompor número de
(juntar, acrescentar, até duas ordens, por meio de diferentes
separar, retirar) adições, com o suporte de material
manipulável, contribuindo para a compreensão
de características do sistema de numeração
decimal e o desenvolvimento de estratégias de
cálculo.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas
de adição e de subtração, envolvendo números
de até dois algarismos, com os significados de
juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
suporte de imagens e/ou material manipulável,
utilizando estratégias e formas de registro.
- Números ordinais, calendário, dias da

semana.

(EF01CI01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de
uso cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como podem
Matéria e Características dos ser usados de forma mais consciente.
CIÊNCIAS energia materiais
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O sujeito e seu O modo de vida das (EF01GE01) Descrever características
lugar no crianças em diferentes observadas de seus lugares de vivência
GEOGRAFIA mundo. (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças
e diferenças entre esses lugares.
Lugares Situações de (EF01GE02) Identificar semelhanças e
convívio em diferenças entre jogos e brincadeiras de
diferentes lugares. diferentes
épocas e lugares.
Tipos de trabalhos em (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e
diferentes lugares. diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Estações do ano (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,
regras de convívio em diferentes espaços (sala
de aula, escola etc.).
- Reconhecer e identificar os meios de

comunicação, transporte e sinais de trânsito.
- Compreender os fenômenos da natureza e as
estações do ano.

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Mundo As fases da vida e a (EF01HI01) Identificar aspectos do seu
pessoal: meu ideia de crescimento por meio do registro das
HISTÓRIA lugar no mundo temporalidade lembranças
(Passado, presente, particulares ou de lembranças dos membros de
futuro) sua família e/ou de sua comunidade.
As diferentes formas (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas
de organização da histórias e as histórias de sua família e de sua
família e da comunidade.
comunidade: os (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus
vínculos pessoais e as papéis e responsabilidades relacionados à
relações de amizade família, à escola e à comunidade.
.
- 01) Que criança sou eu?: nome e sobrenome,

documentos ( RG, carteira de vacina, certidão
de nascimento).
- 03) Temporalidade: calendário (data de

aniversário, meses do ano, dias da semana).
- 05) Dia da família, regras de boa convivência.

(EF01ER01). Identificar e acolher as
ENSINO Identidades e semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o
RELIGIOSO alteridades O eu, o outro e o nós nós.
(EF01ER02). Reconhecer que o seu nome e o
Criação do mundo. das demais pessoas os identificam e os
diferenciam.
- Reconhecer que nas religiões não existe

diferença entre um ser e outro.
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2ºBIMESTRE
COMPONENT CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
E DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
CURRICULA ATUAÇÃO
R
Construção do sistema (EF01LP08).
alfabético e da ortografia. Relacionar elementos
sonoros (sílabas,
fonemas, partes de
palavras) com sua
Análise representação escrita.
LÍNGUA Todos os linguística/semióti Conhecimento do alfabeto do (EF01LP09).
PORTUGUES campos de ca português do Brasil. Comparar palavras,
A atuação (Alfabetização) identificando
Conhecimento das diversas semelhanças e
grafias do diferenças entre sons
alfabeto/Acentuação. de sílabas iniciais,
mediais e finais.
Segmentação de (EF01LP10) Nomear
palavras/Classificação de as letras do alfabeto e
palavras por número de recitá-lo na ordem
sílabas. das letras.
Construção do sistema
alfabético. (EF01LP11)
Conhecer, diferenciar
Pontuação. e relacionar letras em
formato imprensa e
cursiva, maiúsculas e
Sinonímia e minúsculas.
antonímia/Morfologia/Pontua
ção (EF01LP12)
Reconhecer a
separação das
palavras, na escrita,
por espaços em
branco.
(EF01LP13)
Comparar palavras,
identificando
semelhanças e
diferenças entre sons
de sílabas iniciais,
mediais e finais.
(EF01LP14)
Identificar outros
sinais no texto além
das letras, como
pontos finais, de
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interrogação e
exclamação e seus
efeitos na entonação.
(EF01LP15) Agrupar
palavras pelo critério
de aproximação de
significado
(sinonímia) e separar
palavras pelo critério
de oposição de
significado
(antonímia).
Campo da (EF12LP04) Ler e
vida compreender, em
cotidiana – colaboração com os
participação colegas e com a ajuda
em situações do professor ou já
de leitura, com certa autonomia,
próprias de Leitura/escuta listas, agendas,
LÍNGUA atividades (compartilhada e calendários, avisos,
PORTUGUES vivenciadas autônoma) Compreensão em leitura convites, receitas,
A cotidianament instruções de
e no espaço montagem (digitais
doméstico e ou impressos), dentre
familiar, outros gêneros do
escolar, campo da vida
cultural e Escrita Escrita autônoma e cotidiana,
profissional. (compartilhada e compartilhada considerando a
Alguns autônoma) situação
gêneros comunicativa e o
textuais deste tema/assunto do texto
campo: e relacionando sua
agendas, forma de organização
listas, à sua finalidade.
bilhetes, (EF01LP16) Ler e
recados, compreender, em
avisos, colaboração com os
convites, colegas e com a ajuda
cartas, Escrita compartilhada do professor,
cardápios, quadras, quadrinhas,
diários, parlendas, trava-
receitas, línguas, dentre outros
regras de gêneros do campo da
jogos vida cotidiana,
e considerando a
brincadeiras. Oralidade Produção de texto oral situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto
e relacionando sua
forma de organização
à sua finalidade.
(EF01LP17) Planejar
e produzir, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
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do professor, listas,
Contagem de histórias agendas, calendários,
avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem e legendas
para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais
ou impressos), dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto/
finalidade do texto.
(EF01LP18)
Registrar, em
do professor,
cantigas, quadras,
quadrinhas,
parlendas, trava-
línguas, dentre outros
gêneros do campo da
vida cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa
eo
tema/assunto/finalida
de do texto.
(EF12LP05) Planejar
e produzir, em
do professor,
(re)contagens de
histórias, poemas e
outros textos
versificados (letras de
canção, quadrinhas,
cordel), poemas
visuais, tiras e
histórias em
quadrinhos, dentre
outros gêneros do
campo artístico-
literário,
considerando a
situação
comunicativa e a
finalidade do texto.
(EF12LP06) Planejar
12
e produzir, em
do professor, recados,
avisos, convites,
montagem, dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana, que
possam ser
repassados oralmente
por meio de
ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalida
de do texto.
(EF01LP19) Recitar
parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-
línguas, com
entonação adequada e
observando as rimas.
- Resgatar às
brincadeiras e
ludicidade na
aprendizagem.
- 19) Recontar
oralmente, com e sem
apoio de imagens,
textos literários lidos
pelo professor.

Dança Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes
ARTE em diferentes contextos, cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Elementos da repertório corporal.
linguagem
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na
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construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
Processos de criação orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos

dançados de modo individual, coletivo e
Contexto e práticas colaborativo, considerando os aspectos
Música estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos
constitutivos do movimento, com base nos
Elementos da códigos de dança.
linguagem (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola, como fonte
Materialidades para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente

Notação e registro diversas formas e gêneros de expressão
musical musical, reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
Processos de criação cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos

constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,

como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de

registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,

composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo
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EDUCAÇÃO Esportes Esportes de marca (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando
FÍSICA Habilidades Esportes de precisão pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
motoras Danças do contexto prática de esportes de marca e de precisão,
Dança comunitário regional identificando os elementos comuns a esses
esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos esportes
de
marca e de precisão para assegurar a integridade
própria e as dos demais participantes.

Álgebra Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
numéricos: familiares ou representações por figuras, por
MATEMÁTICA investigação de meio de atributos, tais como cor, forma e
regularidades ou medida.
padrões em sequências
Sequências recursivas:
observação de regras (EF01MA10) Descrever, após o
usadas utilizadas em reconhecimento e a explicitação de um padrão
seriações numéricas (ou regularidade), os elementos ausentes em
(mais 1, mais 2, menos sequências recursivas de números naturais,
1, menos 2, por objetos ou figuras.
exemplo).
Geometria
Localização de objetos
e de pessoas no espaço,
utilizando diversos (EF01MA11) Descrever a localização de
pontos de referência e pessoas e de objetos no espaço em relação à
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vocabulário apropriado. sua própria posição, utilizando termos como à
direita, à esquerda, em frente, atrás.
Figuras geométricas (EF01MA12) Descrever a localização de
espaciais: pessoas e de objetos no espaço segundo um
reconhecimento e dado ponto de referência, compreendendo que,
relações com objetos para a utilização de termos que se referem à
familiares do mundo posição, como direita, esquerda, em cima, em
físico. baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
Figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
planas: reconhecimento retangulares) a objetos familiares do mundo
do formato das faces de físico.
figuras geométricas
espaciais
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras

planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.

Vida e Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar
evolução Respeito à diversidade graficamente (por meio de desenhos) partes do
CIÊNCIAS corpo humano e explicar suas funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os
hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes
de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o
nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
(EF01CI04). Comparar características físicas
entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a
importância da valorização, do acolhimento e do
respeito às diferenças.

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Conexões e Ciclos naturais e a (EF01GE05). Observar e descrever ritmos
escalas vida cotidiana. naturais (dia e noite, variação de temperatura e
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e
temporais, comparando a sua realidade com
GEOGRAFIA Mundo do Diferentes tipos de outras.
trabalho trabalho existentes no
seu dia a dia (EF01GE06). Descrever e comparar diferentes
tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
Utilizar a linguagem (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
cartográfica para obter técnicas e materiais utilizados em sua produção.
informações. (EF01GE07). Descrever atividades de trabalho
relacionadas com o dia a dia da sua
comunidade.
- Tipos de moradia, organização de espaço.

Mundo A escola e a (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os
pessoal: meu diversidade do grupo variados ambientes em que vive (doméstico,
HISTÓRIA lugar no mundo social escolar e da comunidade), reconhecendo as
envolvido especificidades dos hábitos e das regras que
os regem
- O trabalho, o município (símbolos, hábitos,

costumes, economia e gastronomia).

(EF01ER03). Reconhecer e respeitar as
ENSINO Identidades e Imanência e características físicas e subjetivas de cada um.
RELIGIOSO alteridades transcendência (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas
de vida.
Valores
- Valorizar o respeito com o outro.

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3ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
(EF12LP07). Identificar
e (re)produzir, em
LÍNGUA Campo da vida Análise Forma de cantiga, quadras,
PORTUGUESA cotidiana linguística/semiótica composição do texto quadrinhas, parlendas,
(Alfabetização trava-línguas e canções,
rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de
fala relacionado ao
ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos
de sentido.
(EF01LP20). Identificar
e reproduzir, em listas,
agendas, calendários,
regras, avisos, convites,
montagem e legendas
para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou
impressos), a
formatação e
diagramação específica
de cada um desses
gêneros.
Campo da vida Leitura/escuta Compreensão em (EF12LP08) Ler e

pública -relativo (compartilhada e leitura. compreender, em
à participação em autônoma) colaboração com os
situações de colegas e com a ajuda
leitura e escrita, Selecionar assuntos do professor,
especialmente de acessíveis, dentro da fotolegendas em
LÍNGUA textos das esferas realidade da turma. notícias, manchetes e
PORTUGUESA jornalística, lides em notícias, álbum
publicitária, de fotos digital
política, jurídica e noticioso e notícias
reivindicatória, curtas para público
contemplando infantil, dentre outros
temas que gêneros do campo
impactam a jornalístico,
cidadania e o considerando a situação
exercício de Escrita comunicativa e o
18
direitos. Alguns (compartilhada e tema/assunto do texto.
gêneros textuais autônoma) Escrita (EF12LP09) Ler e
deste campo: compartilhada. compreender, em
notas; álbuns colaboração com os
noticiosos; colegas e com a ajuda
notícias; do professor, slogans,
reportagens; anúncios publicitários e
cartas do leitor textos de campanhas de
(revista infantil); conscientização
comentários em destinados ao público
sites para infantil, dentre outros
criança; textos gêneros do campo
de campanhas publicitário,
de considerando a situação
conscientização; comunicativa e o
Estatuto da Oralidade tema/assunto do texto.
Criança (EF12LP10) Ler e
e do compreender, em
Adolescente; Produção de texto colaboração com os
abaixo- oral colegas e com a ajuda
assinados; cartas Análise do professor, cartazes,
de reclamação, linguística/semiótica avisos, folhetos, regras
regras e (Alfabetização) e regulamentos que
regulamentos. organizam a vida na
Forma de comunidade escolar,
composição do texto dentre outros gêneros
do campo da atuação
cidadã, considerando a
situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(EF12LP11) Escrever,
em colaboração com os
do professor,
fotolegendas em
notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum
de fotos digital
noticioso e notícias
curtas para público
infantil, digitais ou
impressos, dentre outros
gêneros do campo
jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
do professor, slogans,
anúncios publicitários e
textos de campanhas de
conscientização
destinados ao público
19
infantil, dentre outros
gêneros do campo
publicitário,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade
do texto.
do professor, listas de
regras e regulamentos
que organizam a vida na
comunidade escolar,
dentre outros gêneros
do campo da atuação
cidadã, considerando a
o tema/assunto do texto.
(EF12LP13) Planejar,
do professor, slogans e
peça de campanha de
conscientização
destinada ao público
infantil que possam ser
repassados oralmente
por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a
o
tema/assunto/finalidade
do texto.
e reproduzir, em
fotolegendas de
notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas
de leitor (revista
infantil), digitais ou
impressos, a formatação
e diagramação
específica de cada um
desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.
a forma de composição
de slogans publicitários.
e reproduzir, em
anúncios publicitários e
textos de campanhas de
20
conscientização
destinados ao público
infantil (orais e escritos,
digitais ou impressos), a
formatação e
de cada um desses
gêneros, inclusive o uso
de imagens.

Teatro Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
ARTE em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Elementos da percepção, o imaginário, a capacidade de
linguagem simbolizar e o repertório ficcional.
Processos de criação (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida

cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo estereótipos.
21
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar
Ginásticas diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
Capacidades Ginástica geral com e sem materiais) e da ginástica geral, de
EDUCAÇÃO físicas (ritmo, forma individual e em pequenos grupos,
FÍSICA equilíbrio, adotando procedimentos de segurança.
flexibilidade, (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a
força-base) execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as diferenças individuais e
de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e
audiovisual), as características dos elementos
básicos da ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses elementos em
distintas práticas corporais.

Grandezas e Medidas de (EF01MA15) Comparar comprimentos,
medidas comprimento, massa e capacidades ou massas, utilizando termos como
MATEMÁTICA capacidade: mais alto, mais baixo, mais comprido, mais
comparações e curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais
unidades de medida pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
não convencionais. outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
Medidas de tempo:
unidades de medida
de tempo, suas (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou
relações e o uso do não verbal sequência de acontecimentos
calendário. relativos a um dia, utilizando, quando possível,
22
os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos
do dia, dias da semana e meses do ano,
Sistema monetário utilizando calendário, quando necessário.
brasileiro: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,
reconhecimento de apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
cédulas e moedas. dia da semana de uma data, consultando
calendários.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores

de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do
cotidiano do estudante.

Terra e (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes
Universo Escalas de tempo escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
CIÊNCIAS tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas,
meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a
sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros
seres vivos

23
Formas de Pontos de referência (EF01GE08). Criar mapas mentais e desenhos
representação e com base em itinerários, contos literários,
GEOGRAFIA pensamento Utilização de mapas, histórias inventadas e brincadeiras.
espacial. gráficos e tabelas. (EF01GE09). Elaborar e utilizar mapas simples
para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
- Elaborar gráficos, tabelas e outros

instrumentos de comparação de dados.

Mundo A vida em casa, a vida (EF01HI05) Identificar semelhanças e
pessoal: eu, na escola e formas de diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de
HISTÓRIA meu grupo representação social e outras épocas e lugares
social e espacial: os jogos e
meu tempo brincadeiras como
forma de interação - Dia do estudante;
social e espacial. - Independência (símbolos, bandeira, brasão).

Manifestações Sentimentos, (EF01ER05). Identificar e acolher sentimentos,
ENSINO religiosas lembranças, lembranças, memórias e saberes de cada um.
RELIGIOSO memórias e saberes (EF01ER06) Identificar as diferentes formas
pelas quais as pessoas manifestam sentimentos,
ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes
Festas religiosas espaços
locais.
- Identificar e valorizar às festas religiosas

populares do município.
24
4ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Campo das Leitura/escuta Compreensão em (EF12LP17) Ler e
práticas de (compartilhada e leitura compreender, em
estudo e autônoma) colaboração com os
LÍNGUA pesquisa relativo colegas e com a ajuda do
à participação em professor, enunciados de
PORTUGUESA
situações de
tarefas escolares,
leitura/escrita que
possibilitem Escrita diagramas, curiosidades,
conhecer os (compartilhada e Produção de textos. pequenos relatos de
textos expositivos autônoma) experimentos,
e argumentativos, entrevistas, verbetes de
a linguagem e as enciclopédia infantil,
práticas entre outros gêneros do
relacionadas ao campo investigativo,
estudo, à pesquisa Oralidade Planejamento de considerando a situação
e à divulgação texto oral. comunicativa e o
científica, Exposição oral. tema/assunto do texto.
favorecendo a
aprendizagem
dentro e fora da EF01LP22) Planejar e
escola. Alguns produzir, em colaboração
gêneros em mídia com os colegas e com a
impressa ou ajuda do professor,
digital: Análise Forma de diagramas, entrevistas,
enunciados de linguística/semiótica composição dos curiosidades, dentre
tarefas (Alfabetização) textos/Adequação do outros gêneros do campo
escolares; relatos texto às normas de investigativo, digitais ou
de experimentos; escrita impressos, considerando
quadros; a situação comunicativa
gráficos; tabelas;
Leitura/escuta Apreciação eo
infográficos;
diagramas; (compartilhada e estética/Estilo tema/assunto/finalidade
entrevistas; autônoma) do texto.
notas de
divulgação Escrita (EF01LP23) Planejar e
científica; (compartilhada e Escrita autônoma e produzir, em colaboração
verbetes de autônoma) compartilhada. com os colegas e com a
enciclopédia. ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades,
dentre outros gêneros do
Campo artístico- Análise campo investigativo, que
25
literário –relativo linguística/semiótica Formas de possam ser repassados
à participação em (Alfabetização) composição de oralmente por meio de
situações de narrativas. ferramentas digitais, em
leitura, fruição e áudio ou vídeo,
produção de Formas de considerando a situação
textos literários e
composição de textos comunicativa e o
artísticos,
representativos da poéticos tema/assunto/finalidade
diversidade do texto.
cultural e
linguística, que (EF01LP24) Identificar e
favoreçam reproduzir, em
experiências enunciados de tarefas
estéticas. Alguns escolares, diagramas,
gêneros: lendas, entrevistas, curiosidades,
mitos, fábulas, digitais ou impressos, a
contos, crônicas, formatação e
canção, poemas,
poemas visuais,
cordéis, de cada um desses
quadrinhos, gêneros, inclusive em
tirinhas, suas versões orais.
charge/cartum,
dentre outros.
(EF12LP18) Apreciar
poemas e outros textos
versificados, observando
rimas, sonoridades, jogos
de palavras,
reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua
dimensão de
encantamento, jogo e
fruição.
(EF01LP25) Produzir,
tendo o professor como
escriba, recontagens de
histórias lidas pelo
professor, histórias
imaginadas ou baseadas
em livros de imagens,
observando a forma de
composição de textos
narrativos (personagens,
enredo, tempo e espaço).
elementos de uma
narrativa lida ou
escutada, incluindo
personagens, enredo,
tempo e espaço.
(EF12LP19) Reconhecer,
26
em textos versificados,
rimas, sonoridades, jogos
de palavras, palavras,
expressões,
comparações,
relacionando-as com
sensações e associações.

Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
ARTE diversas linguagens artísticas.
Artes Matrizes estéticas
integradas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
Patrimônio cultural culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio

cultural, material e imaterial, de culturas
Arte e tecnologia diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artística
.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes
Danças Danças do contexto danças do contexto comunitário e regional
comunitário e (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e
27
EDUCAÇÃO Orientação regional. expressivas), e recriá-las, respeitando as
FÍSICA espacial e diferenças individuais e de desempenho
lateralidade Esportes de marca corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos
Esportes Esportes de precisão constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças
do contexto comunitário e regional, valorizando
e respeitando as manifestações de diferentes
culturas.

Probabilidade e Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o
estatística Leitura de tabelas e de acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
MATEMÁTICA gráficos de colunas “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”,
simples. em situações do cotidiano.
Coleta e organização
de informações. (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e
Registros pessoais em gráficos de colunas simples.
para comunicação de
informações coletadas (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até
duas variáveis categóricas de seu interesse e
universo de até 30 elementos, e organizar dados
por meio de representações pessoais.

Vida e - Identificar os vários tipos de alimentos
alimentação Preservação do meio saudáveis para uma boa qualidade de vida;
CIÊNCIAS ambiente
Natureza - Identificar os elementos que fazem parte da
saudável natureza (animais, plantas, ar, água e solo) e
saber preservá-los.
28

Natureza, Condições de vida nos (EF01GE10). Descrever características de seus
ambientes e lugares de vivência lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
GEOGRAFIA qualidade de natureza (chuva, vento, calor etc.).
vida Observar as (EF01GE11). Associar mudanças de vestuário e
características do hábitos alimentares em sua comunidade ao
ambiente em que longo do ano, decorrentes da variação de
habita. temperatura e umidade no ambiente.
- Preservação ambiental.

Mundo A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e
pessoal: eu, diferentes da escola e identificar o papel desempenhado
HISTÓRIA meu grupo configurações e por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
social e vínculos (EF01HI07) Identificar mudanças e
meu tempo A escola, sua permanências nas formas de organização
representação familiar.
espacial, sua história e (EF01HI08) Reconhecer o significado das
seu papel na comemorações e festas escolares,
comunidade diferenciando-as das datas festivas
comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade.
- Árvore genealógica, direitos e deveres da

criança, resgate das brincadeiras/brinquedos;
- Proclamação da República;
29
- Consciência negra.

Manifestações Sentimentos,
ENSINO religiosas lembranças, memórias
RELIGIOSO e saberes
- Reconhecer objetos religiosos antigos e atuais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em:
02
03
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
01
02
03
04
05
_____________________________________________________
Assinatura do Professor
30
NOME DO MUNICÍPIO, ________ de ____________ de 2018

Planejamento Anual 1º Ano

Caricato da

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1

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

DOCENTE: TURMA:1ºANO TURNO: ANO: 2019

OBJETIVO - Promover a campanha dos fenômenos naturais, e de como o conhecimento científico

e agir de forma consciente e responsável;

de ler, interpretar e produzir;

- Expressar autonomia, cooperação, solidariedade e tolerância;

- Desenvolver a capacidade de expressar-se de forma crítica, diante dos problemas

- Ampliar o conhecimento dos alunos, preparando-os para a vida;

OBJETIVOS  Utilizar a linguagem oral e escrita;

ESPECÍFICOS  Levar o aluno a comparar número e quantidade;

 Desenvolver atividades que promovam aos educandos do 1° ano, visando uma

educação moderna, contemplando um ser social, onde se faz à integração do

 Prepará-los para os desafios do dia-a-dia;

 Identificar os elementos que fazem parte da natureza e saber preservá-los;

 Ser leitor e produtor de textos orais e escritos;

 Desenvolver o raciocínio lógico para resolver situações e problemas;

 Identificar o valor nutritivo e a procedência dos alimentos;

 Explorar os diferentes materiais concretos que deem o significado aos objetos do

 Ideias de juntar, acrescentar, tirar, completar e comparar;

 Desenvolver o conteúdo de forma lúdica;

 Refletir sobre a responsabilidade de cada um na preservação do meio ambiente;

 Estabelecer conexões entre os componentes curriculares, utilizando jogos,

brincadeiras, hipóteses resolvendo problemas de forma autônoma , elaborando

estratégias próprias de resolução e desenvolvimento de sua criatividade com

autonomia, objetivando conduzir o estudante ao conhecimento da linguagem e da

escrita nas diversas possibilidades e situações de modo que os aprendizes leiam e

interpretem todas as informações ouvidas e faladas, valorizando o trabalho em

grupo, agindo criticamente e cooperativamente para a construção coletiva do

 Escrever os numerais e utilizá-los em jogos e exercícios e na leitura dos números

 Levar o estudante à compreender a importância do estudo;

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas

(EF15AR05) Experimentar a criação em

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- Números ordinais, calendário, dias da

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- Reconhecer e identificar os meios de

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- 01) Que criança sou eu?: nome e sobrenome,

- 03) Temporalidade: calendário (data de

- 05) Dia da família, regras de boa convivência.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- Reconhecer que nas religiões não existe

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de

(EF15AR17) Experimentar improvisações,

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- Tipos de moradia, organização de espaço.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- O trabalho, o município (símbolos, hábitos,

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

- Valorizar o respeito com o outro.

Campo da vida Leitura/escuta Compreensão em (EF12LP08) Ler e