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  • Alliaud, A., Antello, E. (2011) - Los Gajes Del Oficio - Enseñanza, Pedagogía y Formación CAP 4

    Caricato da

    Cintia Pons
    97 visualizzazioni15 pagine
    CIENCIAS SOCIALES

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    Alliaud, A. , Antello, E. (2011). Los Gajes Del Oficio - Enseñanza, Pedagogía y Formación CAP 4

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    di 15
    ‘caviruLo « La maestra modelo y el modelo de maestra Andrea Alliaud La herencia En los origenes de los sistemas educativos forraes, el modelo parecé cons- ‘iuir una estrategia tly efectva en la conformacién de instituciones y de sujetos. En el proceso de creacién de las escuelas normales',en tanto espacios especial- zados concebidos para formar maestos y profesores, le de Parand? leg a conce- birse como la institucién modelo, a cuya imagen y semejanca debia aproximarse eltesto de las escuelas normales. Esta titimas, por supuesto,y a pesar del esfuer- 10 depositado, eran réplcas menores, parecidas al original, pero nunca del todo como ella. Con la influenca sarmientina, el movimiento normalsta local se desa- rol, a su vez siguiendo el modelo americano yestuve digido por iustes ypres- tigiosas maestas importadas y transportadas del norte hacia acd La Escuela Normal de Farané fue una escuela de Boston tresplantada en las soledades de la Ameria del Sud (_). Nuestra escuela fue norteamencana por sus directo, por! orepseetn pteina, a maciie rodleyelmotelo de matsta 67 En el momento de institucionalizacion y profesionalizacién de la docencia, los maestros debian ser y actuar de una determinada manera tanto dentro de le escuela como fuera de ella. EI maestro modelo (en tanto modelo esperado) eta entonces aquel que poseia una presencia correcta, buenos modales, hébi- tos, formas de vida, corcepciones de mundo, cierto acenvo cultural y valores propios de una persona bien educada, Un contrato laboral de los maestros del afio 1923, entte sus prescripciones, estipulaba: ‘No andar en compafia de hombres; estar en su casa entte las 8 de la tarde y las 6 de la manana, a menos que sea para atender una funcién escolar no pasearse por las heladerias del cento de la ciudad: no fumar Cigarils; no beber cerveza, vino ni whisky, no viajar en coche o autos vil con ningin homote excepto su hermano o su padte; no vest ropas de colores brllantes; no terse el pelo; usar al menos das enaguas; no ‘sar vesidos que queden a mas de 5 cm por encima de los tobillos (.), El maestro modelo, tien presentado, “obediente, urbano y respetuoso” se dlistinguia ast de las mayortas poblacionales a las que debia educar, transformer o regenerar en la escuela, y también era deseable que el alcance de su inluen-

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