Plan de Mejora 2018 IGV

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Modelo Educativo Jornada Escolar Completa

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Institución Educativa Secundaria
Inca Garcilaso de la Vega

JULIACA – SAN ROMAN – PUNO
Plan de Mejora de Aprendizajes
al II Trimestre Académico 2018
Juliaca - Perú
Institución Educativa Secundaria Inca Garcilaso de la Vega
Juliaca – Perú
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Resolución Directoral Nº 043 - 2018 - DREP-UGEL-SR/DIESIGV.

Juliaca, 14 de agosto del 2018
Visto el Expediente N° 233-2018-IGV presentado por el Profesor Roberto Rodolfo
Pacompía Laquise – Coordinador Pedagógico 1 de la IES Inca Garcilaso de la Vega, en representación del
Equipo Directivo de la misma institución educativa; expediente a través del cual, remite a la Dirección de la
IE el Plan de Monitoreo 2018, a fin de tramitar su aprobación y puesta en aplicación;
CONSIDERANDO
Que, es prioridad del Sistema Educativo Peruano, y función de las instituciones
educativas garantizar el Buen Desempeño Docente en el ideal de lograr aprendizajes de calidad para la
población escolar, en este contexto el monitoreo pedagógico es un proceso sistemático de recojo y análisis
de información que evidencia la calidad de procesos pedagógicos que ocurren en el aula, por tanto, el
monitoreo permite identificar logros y debilidades de la práctica docente a fin de optimizarla, posibilitando
una toma de decisiones más objetiva; además de formular el Acompañamiento o Asesoría Pedagógica, que
permita fortalecer el desempeño docente de forma individual y/o por área curricular, promoviendo la
construcción colectiva de una Comunidad Profesional de Aprendizaje en la IE.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación Nº 28044, DS Nº 013-
2004-ED - Reglamento de Educación Básica Regular; RSG N° 008-2016-MINEDU; Norma que establece
disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica; RSG N° 008-2017-MINEDU;
Modifica Norma que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico de la Educación Básica;
RM N° 088-2018-MINEDU; Modifican Norma que establece disposiciones para el Acompañamiento
Pedagógico en la Educación Básica; RM N° 657-2017-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica.
SE RESUELVE:
Artículo Primero: Aprobar el Plan de Monitoreo 2018 de la IES Inca Garcilazo de la
Vega, con Código Modular N° 1027184, planificado por el Equipo Directivo.
Artículo Segundo: Disponer su implementación y ejecución en función del cronograma
establecido en la misma como Anexo 1, utilizando para tal propósito, el instrumento especificado en el Anexo
2 del mismo Plan.
Artículo Tercero: Encargar a los Profesores Roberto Rodolfo Pacompía Laquise –
Coordinador Pedagógico 1; Hernán Ticona Apaza – Coordinador Pedagógico 2; y por función natural del
Liderazgo Pedagógico al Director de la IE, la implementación, coordinación, aplicación, y sistematización
del Monitoreo y posterior Acompañamiento a fin de fortalecer el Desempeño Docente, en la visión de
optimizar la enseñanza y lograr mejora en los niveles de aprendizaje.
Regístrese y Comuníquese
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Prof. Bernardo Bautista Gutiérrez
DIRECTOR
IES Inca Garcilazo de la Vega - Juliaca
BBG/DIESIGV
2018-08-14
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Plan de Mejora de los Aprendizajes al II Trimestre - 2018
Juliaca – Perú
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Tabla de contenido:
I. DATOS INFORMATIVOS: .................................................................................................................................. 4
II. FUNDAMENTACIÓN: ............................................................................................................................................... 4
III. OBJETIVOS:....................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
IV. FUNDAMENTOS TEÓRICOS: ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO: .......................... Error! Bookmark not defined.
VI. BASES LEGALES: ............................................................................................ Error! Bookmark not defined.
VII. METAS: ............................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
VIII. ACTIVIDADES: .................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Anexo 1: Cronograma de Monitoreo y Acompañamiento 2018........................................ Error! Bookmark not defined.
Anexo 2: Instrumento – Rúbrica de Observación de Aula ................................................. Error! Bookmark not defined.
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Juliaca – Perú
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PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

al II Trimestre Académico – 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
DREP : Puno
UGEL : San Román
IES : Inca Garcilazo de la Vega
LUGAR : Juliaca
COORDINADOR PEDAGÓGICO 1 : Prof. Roberto Rodolfo Pacompía Laquise
COORDINADOR PEDAGÓGICO 2 : Prof. Hernán Ticona Apaza
DIRECTOR : Prof. Bernardo Bautista Gutiérrez
FECHA : Juliaca, 02 de octubre del 2018
VIGENCIA : Tercer Trimestre 2018.
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Mejora de los Aprendizajes al II Trimestre Académico 2018, formulado por el
Equipo Directivo de la Institución Educativa Secundaria Inca Garcilazo de la Vega, tiene el propósito
de analizar, reflexionar, formular y ejecutar acciones concretas de mejora del proceso educativo,
tendientes a revertir situaciones que ponen en riesgo la escolaridad de estudiantes que ante los
resultados del I y II Trimestre Académico 2018, riesgo que implica DESAPROBACIÓN y/o repitencia
escolar; con el evidente perjuicio de la institución educativa respecto a dos Compromisos de Gestión
Escolar:
 CGE 1, Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institución Educativa;

 CGE 2, Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
El Plan de Mejora de los Aprendizajes al II Trimestre Académico 2018, plantea actividades y

estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa
Secundaria Inca Garcilazo de la Vega de la Urbanización Satélite Néstor Cáceres Velásquez, zona
periurbana de la ciudad de Juliaca, Provincia de San Román, Región Puno, teniendo en cuenta los
resultados de Evaluación Integral de Aprendizajes del I y II Trimestre Académico. Las actividades y
estrategias propuestas integrarán la participación activa del personal docente, administrativo,
personal profesional y administrativo de CAS, estudiantes y padres de familia.
III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Promover acciones para elevar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de la IE, cuyos
resultados educativos del I y II Trimestre Académico, evidencian riesgos de DESAPROBACION al
culminar el año escolar, afectando a la IE respecto a los CGE 1 y 2.
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Juliaca – Perú
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OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Consolidar los resultados educativos al I y II Trimestre Académico 2018 de los

estudiantes matriculados en la IE del 1ro al 5to grado.
 Analizar los resultados y gráficos estadísticos de los resultados trimestrales, por área
curricular y grado.
 Identificar a los estudiantes en mayor riesgo de desaprobación al finalizar el año escolar,
analizar los factores influyentes y formular estrategias de mejora.
 Promover acciones y estrategias con los docentes para revertir las dificultades y/o
factores que influyen en estos resultados, estableciendo responsabilidades con el
compromiso de todo el personal de la IE.
 Comprometer a los padres de familia de los estudiantes con mayor riesgo a participar
de las actividades propuestas en el presente Plan de Mejora de los Aprendizajes.
IV. RESULTADOS EDUCATIVOS:

Al concluir el II Trimestre del Año Escolar 2018, los resultados de evaluación correspondiente al I y II
Trimestre, fueron sistematizados según los niveles de aprendizaje, esta información valiosa, nos
antepone a la realidad: por un lado, nos muestra el número de estudiantes de un determinado grado
y sección que se ubican en NIVEL DE INICIO, vale decir, calificaciones de 00 a 10 o desaprobatorias
en cada una de las Áreas Curriculares; así mismo, estas gráficas son un comparativo entre el I y II
Trimestre del presente año escolar. Es fundamental hacer un análisis de estos resultados,
reflexionarlos y asumir compromisos de mejora institucional, con el compromiso de todos los actores
de la misma, empezando con los propios estudiantes, los profesores de todas las áreas curriculares,
el personal profesional de CAS, Administrativos, y así mismo, el compromiso responsable de los
padres de familia; si estos resultados, no son tomados en cuenta, estamos ante una situación de
riesgo educativo, por un lado, nos veremos afectados ante el Compromiso de Gestión Escolar 1:
Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institución Educativa; así mismo, ponemos
en riesgos la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, afectando el Compromiso de
Gestión Escolar 2: Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa; pues, si
no atendemos con responsabilidad, estaremos frente al inminente riesgo de abandono escolar, retiro
y/o repitencia; por tanto, el Equipo Directivo, las Coordinaciones Pedagógicas y la Dirección, estamos
en el deber de formular el presente Plan de Mejora de los aprendizajes, e implementarla en nuestra
institución educativa.
A continuación, se muestra los resultados al II Trimestre académico, por grado y sección:
Primer Grado:
La gráfica siguiente, muestra los resultados de la Sección A, se desprende que en el 1er Trimestre,
el área de Matemática tuvo 4 estudiantes en nivel Inicio, así mismo, en el Área de Historia Geografía
y Economía, presentó 1 estudiante en inicio; el mismo grupo de estudiantes en el 2do Trimestre, en
el área de Matemática disminuye a 3 estudiantes en nivel de inicio, en HGE, permanece el mismo
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número de estudiantes en nivel de inicio; sin embargo, en el área de Inglés, aparecen 4 estudiantes
en nivel de inicio, así mismo en FCC aparece un estudiante en Inicio; en síntesis de 5 estudiantes en
inicio durante el 1er Trimestre, en el 2do Trimestre se incrementa a 9 estudiantes en inicio; situación
que debe atenuarse con el presente plan.
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 1ro A

05
Número de estudiantes en inicio
04 04
04
04
03
03
03
02
02
0101 01
01
01
0000 00 0000 00 0000 0000 0000 0000 0000
00
MAT COM ING ART HGE FCC PFRH EFI REL CTA EPT
Área Curricular
I Trimestre II Trimestre III Trimestre
Gráfica 1: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 1er Grado A.
En la sección B del primer grado se tiene:
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 1ro B

10
08
08 07
06 05
04
04 03
02 02 02
02 01
0000 00 00 00 0000 0000 0000 0000
00
Área Curricular
Gráfica 2: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 1er Grado B.
La gráfica anterior muestra un descenso en el área de matemática, de 4 desciende a 2; en el área de

inglés aparece 1 estudiante en nivel inicio, en el área de arte, de 2 se incrementa a 3; en el área de
Historia Geografía e Historia, desciende de 8 a 0, este resultado refleja un mejor desempeño del
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docente de área; en el área de Formación Ciudadana y Cívica, 2 estudiantes aparecen en nivel inicio,
y en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas, de 5 se incrementa a 7; merece una atención
este incremento.
Segundo Grado:
A continuación, se muestra la gráfica generadas con los resultados obtenidos por estudiantes del
segundo grado:
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 2do A
09
08
08
07
06
05
05
04 04 04
04
03 03 03 03 03
03
02 02 02
02
01 01
01
00 00 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 3: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 2do Grado A.
En el segundo grado A, en el área de matemática, se aprecia una mejora importante de 8 disminuye

a 3 estudiante en nivel inicio, lo propio en las áreas de Inglés, Arte, Historia y Educación para el
Trabajo, por su lado, en Formación Ciudadana y Cívica, PFRH, Religión y CTA, se aprecia un ligero
incremento.
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 2do B
10
Número de estudiantes en
08
08 07
06 06 06
06 05
inicio
04 03 03 03 03
02 02 02
02 01 01 01 01 01 01
00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 4: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 2do Grado B.

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En el segundo B, la gráfica evidencia que hay en términos generales, un mejor desempeño en mayoría
de las áreas curriculares, en ellas se muestra un descenso en el número de estudiantes en nivel de
inicio en relación al I Trimestre; salvo en las área de Arte, Educación Física o Religión, donde aparece
2 y 1 estudiante en nivel de inicio.
Tercer Grado:
Tercer grado:
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 3ro A
09
08
08
07
07
06
05
05
04
04
03 03
03
02
02
01 01 01 01 01 01 01 01
01
00 00 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 5: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 3er Grado A.
En el tercer grado A, la gráfica evidencia la necesidad de un especial cuidado en las áreas de

comunicación e Historia Geografía y Economía, donde abruptamente aparecen 7 y 8 estudiantes
respectivamente en inicio, cuando en el I Trimestre no existía ningún estudiante en inicio.
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 3ro B
08 07 07
07
06 05 05
05 04 04 04 04
04 03
03 02 02
02 01 01 01 01 01 01
01 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 6: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 3er Grado B.

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En el tercer grado B, la gráfica muestra que en los áreas de Matemática e Historia en el II Trimestre
aparecen 4 y 7 estudiantes en nivel inicio, cuando en el I Trimestre no existía estudiantes en inicio,
allí se demanda una atención especial y análisis de las razones que la originan; las demás áreas,
muestran un curso regular, vale decir, la progresiva mejora del resultado de los estudiantes.
Cuarto Grado:
Cuarto grado:
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 4to A

08 07 07
07 06 06 06 06
06 05 05
05 04 04
04 03 03 03
03 02
02 01 01 01
01 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 7: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 4to Grado A.
En el cuarto grado A, la gráfica muestra en términos generales, un relativo descuido, pues en 4 a 7

estudiantes se ubica en inicio, en las áreas de Arte, Historia Geografía y Economía, Formación
Ciudadana y Cívica, Persona Familia y Relaciones Humanas y Ciencia Tecnología y Ambiente, pero
que sin embargo en el II Trimestre estos números descienden.
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 4to B
10
08
08 07
06 05 05
04
04 03 03 03 03
02 02
02 01 01 01 01 01 01 01
00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 8: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 4to Grado B.
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En el cuarto grado B, las áreas curriculares de Arte, Historia Geografía y Economía y Formación
Ciudadana y Cívica incrementaron el número de estudiantes en nivel de inicio, nace la necesidad
de analizar profusamente los resultados, en la visión de revertirlos en el III Trimestre.
Quinto Grado:
Quinto grado:
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 5to A
06
05
05
04
04
03 03
03
02 02
02
01 01 01 01
01
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 9: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 5to Grado A.
En el quinto grado A, la gráfica muestra la necesidad de ver con cuidado las áreas de Comunicación
y Persona Familia y Relaciones Humanas, áreas donde aparecen 3 estudiantes con nivel de inicio,
es necesario tomar en cuenta esta alerta.
Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 5to B
07 06
06
05
04 03
03 02 02 02 02 02 02
02 01
01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
00
Área Curricular
Gráfica 10: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 5to Grado B.
En el quinto grado B, merece atención las áreas de Inglés, Historia Geografía y Economía y
Formación ciudadana que incrementan estudiantes en nivel inicio, por tanto, será necesario la
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asesoría pedagógica a los docentes de éstas áreas, a fin de considerar estos resultados y revertirlos
en el II Trimestre y evitar desaprobar de grado a estos estudiantes.
V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES EN RIESGOS ACADÉMICO:

La sistematización de los resultados obtenidos en el I y II Trimestre del presente año lectivo, nos
permite identificar a los estudiantes que muestran más debilidades académicas, por tanto, se
muestran en riesgos de repitencia, que además afectaría a la institución educativa en los
Compromisos de Gestión Escolar 1 y 2. Para atender esta problemática, se identifica a los
estudiantes con mayor riesgo.
Primero A:
Año Escolar 2018 Áreas Curriculares N°
Sx
N° Trim Apellidos y Nombres MAT COM ING ART HGE FCC PFRH EFI REL CTA EPT AD
2 1T CERVANTES CRUZ, Miguel Angel H 10 14 11 12 11 13 14 14 13 15 16 01
3 2T CERVANTES CRUZ, Miguel Angel H 09 13 10 12 10 10 14 15 14 13 14 04
4 1T CHOQUE HUAMAN, Raul Ulises H 10 13 12 13 10 12 13 14 12 13 15 02
9 1T TURPO APAZA, Jhon Anthony H 10 15 12 11 12 13 13 14 11 13 14 01
10 2T TURPO APAZA, Jhon Anthony H 10 13 11 11 11 12 14 14 13 12 14 01
Primero B:
Año Escolar Áreas Curriculares N°
Sx
1 1T AVADO ROQUE, Ana Maria M 10 12 13 10 10 11 12 13 12 13 14 03
2 2T AVADO ROQUE, Ana Maria M 11 14 14 12 12 10 15 14 12 13 15 01
4 1T CATACORA MULLISACA, Angela Yoshira M 11 12 12 11 09 11 13 15 14 13 13 01
5 2T CATACORA MULLISACA, Angela Yoshira M 10 14 14 11 12 10 14 17 14 13 13 02
7 1T COLQUEHUANCA VELARDE, Jhon Willy H 10 13 13 13 11 11 10 14 12 13 17 02
8 1T CONTRERAS ESCALANTE, Jose William H 12 13 14 11 11 11 09 16 12 14 19 01
9 2T CONTRERAS ESCALANTE, Jose William H 13 15 13 15 13 13 10 17 13 14 15 01
11 1T CRUZ YAGUNO, Yaneth Margot M 12 13 11 15 10 13 10 13 12 14 15 02

12 2T CRUZ YAGUNO, Yaneth Margot M 11 16 14 10 13 14 15 14 13 16 13 01
13 1T GONZALES CCACCA, Ronal H 10 12 12 11 10 11 08 17 15 12 16 03
14 2T GONZALES CCACCA, Ronal H 11 14 11 10 11 13 8 14 14 13 12 02
15 1T MAMANI CALSIN, Roci Charo M 11 13 13 13 10 11 12 13 14 14 15 01
16 2T MAMANI CALSIN, Roci Charo M 11 15 12 12 12 11 9 13 14 15 15 01
21 1T RAMOS SUAÑA, Henry H 10 14 13 10 10 11 11 15 11 13 16 03
Segundo A:
Sx
1 1T BELLIDO PACHACUTE, Yefferzon H 10 13 10 11 11 12 12 15 14 12 10 03
2 1T CALLOAPAZA MAMANI, Liz Thalia M 10 12 09 13 10 13 11 17 14 10 10 05
3 2T CALLOAPAZA MAMANI, Liz Thalia M 10 11 10 12 10 10 10 18 9 9 11 07
4 1T CANAZA CONDORI, Yerson H 10 13 15 15 12 10 12 14 12 10 11 03
5 2T CANAZA CONDORI, Yerson H 12 12 13 12 10 10 10 15 12 10 12 04
6 1T CHARCA PUENTE, Hector Manuel H 10 13 12 12 10 14 14 17 13 17 12 02
7 1T CHAYÑA CHURA, Jesus Manuel H 10 13 14 11 12 13 14 12 12 13 15 01
8 2T CHAYÑA CHURA, Jesus Manuel H 10 13 12 11 17 13 14 13 15 11 14 01
9 1T CHOQUE CHOQUE, Jaren Anthonny H 14 13 09 15 10 14 09 14 12 16 13 03
11 1T HUAHUALUQUE CONDORI, Oscar Samuel H 10 13 13 11 10 13 13 13 12 13 10 03
13 1T PERALTA APAZA, Juan Carlos H 11 12 11 13 11 10 11 18 12 10 10 03
14 2T PERALTA APAZA, Juan Carlos H 10 11 10 12 11 10 11 18 11 11 11 03
15 1T QUISPE MAMANI, Luis Alberto H 10 12 13 14 11 12 09 17 13 12 12 02
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16 2T QUISPE MAMANI, Luis Alberto H 11 11 14 14 12 12 12 17 13 10 11 01

17 1T QUISPE MESTAS, Nestor H 11 12 11 10 13 12 11 13 12 12 10 02
18 2T QUISPE MESTAS, Nestor H 11 12 14 11 11 12 10 13 12 11 12 01
Segundo B:
Sx
2 1T CALSIN NEIRA, Edson Gabriel H 10 12 15 13 11 10 11 14 12 10 11 03
3 2T CALSIN NEIRA, Edson Gabriel H 11 13 13 12 11 10 12 14 13 11 15 01
5 1T CONDORI CANSAYA, Lisbeth M 11 12 12 12 08 10 10 13 12 10 10 05
6 2T CONDORI CANSAYA, Lisbeth M 10 13 13 13 12 13 13 13 14 10 12 02
7 1T CONDORI CARRIZALES, Leydi Pamela M 12 12 10 12 14 11 16 13 14 11 09 02
10 1T MORALES VILCA, Cinthia Rosy M 12 12 10 13 10 10 10 13 12 10 11 05
12 1T PAREDES CHINO, Jose Maria H 09 12 11 11 09 12 14 13 13 11 10 03
13 1T QUISPE HUMPIRE, Alexander Dydi H 10 12 11 12 09 12 14 13 11 10 11 03
14 1T ROQUE BENITES, Erica Soledad M 10 10 11 11 06 10 14 16 13 10 10 06
15 2T ROQUE BENITES, Erica Soledad M 8 10 10 8 7 8 12 10 10 8 9 10
17 2T TERRAZAS CONDORI, Juan Daniel H 10 13 16 10 12 12 8 14 13 11 13 03
18 1T VERDUGO GONZALES, Alexander Manuel H 9 13 11 11 7 10 11 15 11 11 11 03
19 2T VERDUGO GONZALES, Alexander Manuel H 10 11 11 14 11 10 11 17 13 11 14 02
20 1T YANA ROQUE, Nadia Marizol M 9 12 10 11 10 11 11 13 13 10 10 05
21 2T YANA ROQUE, Nadia Marizol M 10 12 10 11 12 12 10 13 13 12 13 03
Tercero A:
N°
Año Escolar Sx Áreas Curriculares
1 1T ACEITUNO QUISPE, Nelida M 13 11 12 10 13 12 14 15 12 10 13 02
2 2T ACEITUNO QUISPE, Nelida M 13 10 12 11 15 13 14 14 14 11 11 01
3 1T ARO ROQUE, Alberto Moises H 12 11 11 12 11 13 18 15 12 13 10 01
4 2T ARO ROQUE, Alberto Moises H 12 10 15 12 8 12 14 14 14 11 11 02
5 1T CALISAYA VALERIANO, Ivan Mishael H 13 12 13 10 12 13 18 15 12 11 12 01
6 2T CALISAYA VALERIANO, Ivan Mishael H 13 11 10 12 15 11 14 15 14 13 12 01
8 1T CHOQUEHUANCA SOLORZANO, Erick Jackson H 11 11 13 11 12 13 16 14 13 09 08 02
9 2T CHOQUEHUANCA SOLORZANO, Erick Jackson H 11 10 10 12 8 11 12 14 14 11 9 04
10 1T LOPEZ FLORES, Brandon Edy H 11 11 10 11 11 11 11 13 12 09 09 03
11 2T LOPEZ FLORES, Brandon Edy H 13 12 11 11 10 10 10 10 14 10 9 06
12 2T PALOMINO ÑAUPA, Yosselin Fiorela M 10 10 11 11 8 11 13 12 12 11 8 04
14 1T QUISPE MENDOZA, Flor De Maria M 12 11 13 10 11 10 12 11 16 10 11 03
15 2T QUISPE MENDOZA, Flor De Maria M 13 10 12 12 9 11 12 12 12 12 11 02
16 1T SOTO AÑAZCO, Kevin Jean Bruce H 12 11 12 12 12 13 13 14 13 12 08 01
17 2T SOTO AÑAZCO, Kevin Jean Bruce H 11 10 12 12 11 12 16 15 15 12 11 01
19 1T YANQUI QUEA, Israel Ericson H 14 12 13 13 15 14 20 19 13 12 09 01
20 2T YANQUI QUEA, Israel Ericson H 14 10 13 16 10 12 16 18 14 15 12 02
Tercero B:
Sx
1 1T APAZA ALARCON, William H 13 14 13 13 14 13 16 17 13 12 09 01
2 2T APAZA ALARCON, William H 12 15 12 14 10 13 15 14 15 10 11 02
3 1T APAZA PACORICONA, Miguel Angel H 12 14 14 8 11 12 17 13 12 16 08 02
4 2T APAZA PACORICONA, Miguel Angel H 11 14 13 10 9 11 14 14 14 12 11 02
5 1T AQUINO MAMANI, Juan Jeronimo H 11 14 10 11 11 13 08 17 13 09 11 03
6 2T AQUINO MAMANI, Juan Jeronimo H 11 14 10 12 8 12 11 17 13 10 11 03
7 1T ARQQUE MARCANI, Joel Mario H 14 15 10 11 12 14 16 15 14 12 10 02
8 2T ARQQUE MARCANI, Joel Mario H 11 14 13 15 08 13 15 17 14 13 12 01
10 1T CARITA APAZA, Brayan Jordi Joel H 15 13 13 9 11 13 16 12 13 12 09 02
12
Juliaca – Perú
=============================================================================
11 2T CARITA APAZA, Brayan Jordi Joel H 11 13 10 11 8 12 13 13 13 11 10 03

12 1T CCOLLA BELIZARIO, Jose Manuel H 12 14 10 10 12 13 14 13 14 10 13 03
13 2T CCOLLA BELIZARIO, Jose Manuel H 10 14 14 15 14 12 13 13 13 12 16 01
15 1T CHOQUE APAZA, Yolanda M 12 14 14 14 12 10 14 12 13 11 17 01
16 2T CHOQUE APAZA, Yolanda M 11 14 10 14 9 12 10 13 15 10 11 04
17 2T PACARA PARI, Jose Hilver H 10 14 10 11 11 11 12 13 14 11 10 03
18 1T QUISPE BELIZARIO, Luis Ronaldo H 13 14 12 12 14 12 16 12 14 09 11 01
19 2T QUISPE BELIZARIO, Luis Ronaldo H 12 14 10 11 12 12 14 14 15 11 10 02
23 1T YANQUI IQUIAPAZA, Roger Alex H 13 12 10 11 11 13 15 15 11 11 11 01
24 2T YANQUI IQUIAPAZA, Roger Alex H 11 13 12 11 11 12 13 14 13 12 10 01
Cuarto A:
Sx
1 1T ACEITUNO QUISPE, Leonel Dalton H 11 11 10 10 11 10 10 12 11 10 10 06
2 2T ACEITUNO QUISPE, Leonel Dalton H 13 11 10 10 10 11 10 15 10 16 10 06
3 1T ACROTA ZEVALLOS, Miguel Angel H 12 11 12 11 12 11 14 13 11 08 16 01
4 2T ACROTA ZEVALLOS, Miguel Angel H 13 12 14 10 14 11 12 12 12 16 15 01
5 2T BORDA QUISPE, Franklin Ronald H 14 12 14 11 13 11 12 13 10 15 10 02
6 1T CANSAYA JIHUAÑA, Luis Manuel H 13 12 14 10 11 11 10 13 11 9 8 04
7 2T CANSAYA JIHUAÑA, Luis Manuel H 15 12 10 11 13 10 15 14 12 14 10 03
8 1T CARI CALSIN, Ruth Gilda M 11 12 11 12 11 10 11 12 12 12 13 01
9 2T CARI CALSIN, Ruth Gilda M 13 10 14 10 15 12 12 13 12 14 13 02
10 1T CCOPA SALCEDO, David Efrain H 12 11 11 10 12 12 10 13 11 10 14 03
11 2T CCOPA SALCEDO, David Efrain H 12 13 13 13 14 11 12 13 12 12 10 01
12 1T CHARCA PUENTE, Lady Diana M 11 11 13 10 13 10 10 13 14 10 14 04
13 1T CHURATA CHURATA, Wilson Rosel H 12 12 14 13 10 10 10 18 11 12 13 03
14 2T CHURATA CHURATA, Wilson Rosel H 14 16 14 14 09 10 13 20 11 15 18 02
15 1T COLQUEHUANCA VELARDE, Luis Yhonni H 12 12 14 10 12 12 11 13 11 11 15 01
16 2T COLQUEHUANCA VELARDE, Luis Yhonni H 12 10 15 12 15 12 14 14 15 15 13 01
17 2T GONZALES BERMUDES, Wilmer David H 15 10 16 11 13 11 12 15 12 12 13 01
18 1T HILASACA CUTIPA, Edgar Brayan H 12 10 10 11 10 12 12 13 11 7 9 05
19 2T HILASACA CUTIPA, Edgar Brayan H 13 12 11 10 12 11 12 13 10 14 11 02
20 1T MAMANI COLQUEHUANCA, Nildon Abad H 12 13 13 13 10 12 12 14 10 12 12 02
21 2T MAMANI COLQUEHUANCA, Nildon Abad H 11 13 13 10 15 10 11 14 11 14 10 03
22 1T QUISPE HUMPIRE, Danitza Karina M 11 11 12 11 12 10 12 13 12 12 11 01
23 2T QUISPE HUMPIRE, Danitza Karina M 14 10 15 12 15 12 11 13 11 16 8 02
24 1T QUISPE SUCASACA, Miguel H 12 11 10 10 10 10 10 14 11 12 11 05
25 2T QUISPE SUCASACA, Miguel H 13 12 16 12 9 10 11 14 11 14 12 02
27 1T YANA ADCO, Miguella Rozalia M 11 11 10 12 10 09 14 11 16 10 13 04
28 2T YANA ADCO, Miguella Rozalia M 12 12 12 11 12 10 13 13 11 12 14 01
Cuarto B:
Sx
3 2T BUSTINCIO PANCA, Jose Luis H 12 12 10 11 8 10 11 13 10 14 9 05
5 1T MAMANI CALSIN, William H 13 11 11 13 12 12 11 13 10 13 09 02
6 2T MAMANI CALSIN, William H 13 13 12 14 11 10 12 14 11 14 11 01
7 2T MAMANI VELASQUEZ, Lizcenia M 13 12 10 15 11 10 12 12 13 9 11 03
8 1T MAMANI YANA, Marian Beatriz M 13 11 12 11 14 11 11 13 09 13 11 01
9 2T MAMANI YANA, Marian Beatriz M 10 12 11 11 11 10 12 13 10 10 11 04
10 1T PACOMBIA TOLEDO, Reynaldo Alex H 11 12 10 11 12 10 12 10 05 14 07 05
13
Juliaca – Perú
=============================================================================
11 2T PACOMBIA TOLEDO, Reynaldo Alex H 11 12 11 11 11 10 12 11 13 10 11 02
12 2T PAREDES CHINO, Rutber Jhon H 14 12 11 11 10 12 12 19 09 14 14 02
13 1T QUISPE PERALTA, Gino Anderson H 13 10 10 11 13 12 10 13 08 14 08 05
14 2T QUISPE PERALTA, Gino Anderson H 11 10 11 10 8 10 12 14 9 13 9 06
15 1T QUISPIMAYLLA TICONA, Ronald Boris H 15 11 09 11 12 12 10 14 11 15 12 02
16 2T QUISPIMAYLLA TICONA, Ronald Boris H 13 12 11 11 10 11 9 15 8 14 8 04
19 1T VILCA CALLATA, Lizandro Alex H 14 11 11 9 12 12 11 13 10 14 11 02
20 2T VILCA CALLATA, Lizandro Alex H 13 12 11 10 10 9 11 13 11 14 11 03
Quinto A:
Sx
2 1T CUTIPA SERRANO, Danny Wuilly H 13 11 11 13 14 11 15 13 19 10 10 02
3 1T FLORES HUANCOLLO, Damaris Mishael M 11 13 11 13 11 09 16 16 18 09 10 03
4 2T FLORES HUANCOLLO, Damaris Mishael M 12 11 14 12 13 12 10 15 14 12 11 01
5 1T GUERRA VILCA, Juan Jesus Armando H 12 11 13 12 11 12 13 15 18 12 07 01
6 2T GUERRA VILCA, Juan Jesus Armando H 11 10 11 11 11 10 10 15 14 10 10 05
7 1T HUAMAN TUPA, Yubiel Victor H 11 12 10 14 13 11 14 14 18 11 11 01
8 2T HUAMAN TUPA, Yubiel Victor H 12 12 11 14 09 13 13 15 16 10 16 02
12 1T TICONA QUISPE, Jordy Keisman H 11 11 13 12 12 11 14 17 20 10 12 01
13 2T TICONA QUISPE, Jordy Keisman H 12 10 13 11 12 14 13 16 14 11 12 01
14 1T ZAPANA QUISPE, Lucy Aide M 11 13 11 14 15 15 17 16 20 10 09 02
Quinto B:
Sx
1 1T CALSIN CHIRINOS, Jhon Alberto H 11 11 10 12 13 15 12 16 17 10 09 03
2 2T CARI JULI, Julio Cesar H 10 11 12 11 10 11 12 14 15 11 12 02
3 2T CHOQUE APAZA, Percy H 11 13 10 15 07 11 12 15 12 11 16 02
4 1T MACHACA CCOLLA, Fiorela M 11 11 10 13 13 16 12 14 19 10 16 02
9 1T TERRAZAS CONDORI, Richar H 11 12 11 13 13 14 14 12 15 10 11 01
10 2T TERRAZAS CONDORI, Richar H 10 11 11 11 12 9 16 14 12 12 10 03
12 1T VILCA QUISPE, Ubaldo H 10 13 11 11 14 14 15 16 18 11 11 01
13 2T VILCA QUISPE, Ubaldo H 11 12 10 11 12 11 13 19 14 12 08 02
VI. ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LA MEJORA:

Revertir estos resultados es fundamental para la institución, dejarlo de lado implica poner en riesgo la
escolaridad de los estudiantes identificados, así mismo, poner en riesgo a la IE respecto a los CGE 1 y 2;
por tanto, deberá implementarse diversas acciones de manera conjunta, con el compromiso de todos los
actores involucrados. Estas actividades son las siguientes:
N° Actividad Resultado esperado Responsable Cronograma
1 Socializar los resultados de la Conocimiento y reflexión de Coordinadores Hasta el día 26 de
sistematización de estudiante en inicio docentes, a través de las jornadas Pedagógicos de la octubre
con la totalidad de profesores de trabajo colegiado. IE
2 Comunicación y convocatoria a Padres conscientes de los Equipo Directivo de Hasta el día 26 de
Jornada de Reflexión Especial, con resultados educativos de sus hijos, la IE, liderado por el octubre.
padres de familia para lograr su empoderados con estrategias para Directivo y
compromiso. apoyarlos en su aprendizaje. Coordinadores Ped.
3 Brindar asistencia técnica y/ asesoría Reflexionar con los docentes las Coordinadores De la fecha en
a los docentes cuyas áreas presenta razones y factores que influyen en Pedagógicos y adelante, hasta la
un considerable número de los resultados educativos, Liderazgo directivo. culminación del
estudiantes con resultados en inicio. estableciendo estrategias en función AE.
14
Juliaca – Perú
=============================================================================
de las características personales e

inteligencias multiples.
4 Establecer un programa de Reforzamiento y/o recuperación Coordinadores De la fecha en
recuperación y/o reforzamiento pedagógica, sobre todo en las áreas Pedagógicos y adelante, hasta la
académico en las áreas con mayor básicas con mayor número de Liderazgo directivo. culminación del
número de estudiantes con nivel de estudiantes en inicio. AE.
aprendizaje en inicio.
5 Trabajo individualizado con Explorar las razones y factores que Lic. Doris Arpi Z. De la fecha en
estudiantes por el área de Psicología determinan el bajo rendimiento Psicóloga CAS JEC adelante, hasta la
a fin de motivarlos y mejorar el escolar, razones académicas, de la Institución culminación del
autoestima de los estudiantes con factores familiares, de conducta, Educativa. AE.
resultados adversos. Explorar las entre otros.
razones que influyen en estos
resultados.
6 Coordinación con familias sobre Lograr el compromiso de los padres Auxiliar de De la fecha en
asistencia y puntualidad de estos de familia, a fin de que ellos Educación, Apoyo adelante, hasta la
estudiantes, considerando que existe Educativo CAS JEC culminación del
una relación directa entre asistencia y de la IE. AE.
puntualidad con el aprendizaje.
VII. EVALUACION, REFLEXIONES Y RECOMENDACIONES:

Al finalizar el Año Escolar 2018, el Equipo Directivo y los Coordinadores Pedagógicos,
reflexionaremos y evaluaremos las acciones planificadas, de las mismas, se establecerán las
recomendaciones finales y acciones para el próximo año 2019.
Juliaca, 04 de octubre de 2018
15

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Modelo Educativo Jornada Escolar Completa

Institución Educativa Secundaria

Inca Garcilaso de la Vega

Plan de Mejora de Aprendizajes

al II Trimestre Académico 2018

Resolución Directoral Nº 043 - 2018 - DREP-UGEL-SR/DIESIGV.

I. DATOS INFORMATIVOS: .................................................................................................................................. 4

II. FUNDAMENTACIÓN: ............................................................................................................................................... 4

III. OBJETIVOS:....................................................................................................... Error! Bookmark not defined.

IV. FUNDAMENTOS TEÓRICOS: ........................................................................ Error! Bookmark not defined.

V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO: .......................... Error! Bookmark not defined.

VI. BASES LEGALES: ............................................................................................ Error! Bookmark not defined.

VII. METAS: ............................................................................................................... Error! Bookmark not defined.

VIII. ACTIVIDADES: .................................................................................................. Error! Bookmark not defined.

Anexo 1: Cronograma de Monitoreo y Acompañamiento 2018........................................ Error! Bookmark not defined.

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

 CGE 1, Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institución Educativa;

El Plan de Mejora de los Aprendizajes al II Trimestre Académico 2018, plantea actividades y

 Consolidar los resultados educativos al I y II Trimestre Académico 2018 de los

IV. RESULTADOS EDUCATIVOS:

A continuación, se muestra los resultados al II Trimestre académico, por grado y sección:

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 1ro A

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Gráfica 1: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 1er Grado A.

En la sección B del primer grado se tiene:

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 1ro B

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Gráfica 2: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 1er Grado B.

La gráfica anterior muestra un descenso en el área de matemática, de 4 desciende a 2; en el área de

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 2do A

Gráfica 3: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 2do Grado A.

En el segundo grado A, en el área de matemática, se aprecia una mejora importante de 8 disminuye

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 2do B

Gráfica 4: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 2do Grado B.

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 3ro A

Gráfica 5: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 3er Grado A.

En el tercer grado A, la gráfica evidencia la necesidad de un especial cuidado en las áreas de

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 3ro B

Gráfica 6: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 3er Grado B.

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 4to A

Gráfica 7: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 4to Grado A.

En el cuarto grado A, la gráfica muestra en términos generales, un relativo descuido, pues en 4 a 7

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 4to B

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Gráfica 8: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 4to Grado B.

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 5to A

Gráfica 9: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 5to Grado A.

Comparativo de Estudiantes en Inicio por Área Curricular - 5to B

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Gráfica 10: Comparativo de estudiantes en nivel de inicio, 5to Grado B.

V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES EN RIESGOS ACADÉMICO:

1 1T AVADO ROQUE, Ana Maria M 10 12 13 10 10 11 12 13 12 13 14 03

2 2T AVADO ROQUE, Ana Maria M 11 14 14 12 12 10 15 14 12 13 15 01

4 1T CATACORA MULLISACA, Angela Yoshira M 11 12 12 11 09 11 13 15 14 13 13 01

5 2T CATACORA MULLISACA, Angela Yoshira M 10 14 14 11 12 10 14 17 14 13 13 02

7 1T COLQUEHUANCA VELARDE, Jhon Willy H 10 13 13 13 11 11 10 14 12 13 17 02

8 1T CONTRERAS ESCALANTE, Jose William H 12 13 14 11 11 11 09 16 12 14 19 01

9 2T CONTRERAS ESCALANTE, Jose William H 13 15 13 15 13 13 10 17 13 14 15 01

11 1T CRUZ YAGUNO, Yaneth Margot M 12 13 11 15 10 13 10 13 12 14 15 02

14 2T GONZALES CCACCA, Ronal H 11 14 11 10 11 13 8 14 14 13 12 02

15 1T MAMANI CALSIN, Roci Charo M 11 13 13 13 10 11 12 13 14 14 15 01

16 2T MAMANI CALSIN, Roci Charo M 11 15 12 12 12 11 9 13 14 15 15 01

21 1T RAMOS SUAÑA, Henry H 10 14 13 10 10 11 11 15 11 13 16 03