UNIVERSIDAD JUÀREZ AUTÒNOMA DE TABASCO

“ESTUDIO EN LA DUDA,ACCIÒN EN LA FÈ”

DIVISIÒN ACADÈMICA DE EDUCACIÒN Y ARTES (DAEA)

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

NOMBRE DEL ALUMNO:GILBERTO IVÀN MIRANDA VIDAL

NOMBRE DE LA MAESTRA: DRA. JANETTE DEL CARMEN LÒPEZ MENDOZA

CICLO ESCOLAR: LARGO AGOSTO 2018- ENERO 2018

La planeación educativa es la

aplicación de análisis, racionales y

sistemáticos a los procesos de

desarrollo educacional con el

propósito de hacerlos más eficaces

y eficientes, respondiendo a las

LA EDUCACIÒN ANTIGUA VS LA
necesidades y metas propuestas o EDUCACIÒN ACTUAL

La educación antigua a los

ideales de los estudiantes y de la
estudiantes la forma de aprender
era muy estricta, además no tenían
sociedad en general. La
tanto acceso a la comunicación
planeación educativa es además es el docente quien habla,
los estudiantes escuchaban la
ideológicamente neutral. clase, son maestros dictadores de
clases, todos tienen que mirar al
profesor y al pizarrón. La educación
PLANIFICACIÒN DE LOS
PROCESOS DE actualmente con medios digitales.
ENSEÑANZA Y Se centra en el alumno, el maestro
APRENDIZAJE
es solo un instrumento para
ayudarlo a lograr su aprendizaje
OBJETIVOS LOS
CONTENIDOS también se apoya en el alumno,
tecnología y creatividad
LA LA
ACTIVIDAD EVALUCIÒN PLANIFICACIÒN
DE
APRENDIZAJE DEL PROCESOS
DE ENSEANZA

[1]
 NÙM. DE PÀGINA:

MISIÒN Y VISIÒN DE LA UJAT………………………………………………………………………………………………………………………………………..3

MISIÒN Y VISIÒN DE LA DAEA……………………………………………………………………………………………………………………………………4

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA…….………………………………………………………………………………………………………….5

INTRODUCCIÒN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….5

DEFINICIÒN DE PLANEACIÒN

DEFINICIÒN DE PLANIFICACIÒN

LA EDUCACIÒN DE ANTES Y LA DE AHORA…………………………………………………………………………………………………………….6

PLANIFICACIÒN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE………………………………………………………………7

¿DE DONDE SURGE LA PLANEACIÒN?......................................................................................................................................7

¿QUÈ ES LA PLANEACIÒN?………………………………………………………………………………………………………………………………………..9

CARACTERÌSTICAS DE LA PLANEACIÒN…………………………………………………………………………………………………………………10

PLANEACIÒN ESCOLAR…………………………………………………………………………………………………………………………………………….10

PROCESOS COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS EN LA ENSEÑANZA Y EN EL APRENDIZAJE………………………..10

ENTRETENIMIENTO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..15

SECCIÒN CÒMICA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….16

ESPECTÀCULOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….17

CARTELERA DE CINE……………………………………………………………………………………………………………………………………………….18

EL PROFESOR COMO DISEÑADOR INSTRUCCIONAL………………………………………………………………………………………..19

EL PROCESO DE PLANEACIÒN: EL DIAGNÒSTICO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS: PUNTO DE

PARTIDA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE TRABAJO O DE CLASE………………………………………………………………20

APARTADOS ANEXOS 2018……………………………………………………………………………………………………………………………………22

CONCLUSIÒN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…25

[2]
 MISIÒN Y VISIÒN DE LA UJAT:

MISIÒN: VISIÒN:
La Universidad es una institución con

La Universidad Juárez Autónoma de

presencia nacional e internacional,

Tabasco, como institución pública de

socialmente responsable e incluyente,

educación superior, tiene la misión de

que contribuye al desarrollo sostenible

contribuir de manera significativa a la

de Tabasco y México, mediante

transformación de la sociedad y al
programas educativos de calidad que

desarrollo del país, con particular interés

forman profesionales éticos y

en el Estado de Tabasco, a través de la

competitivos en el ámbito global. Se

formación sólida e integral de

distingue por sus relevantes aportes en

profesionales capaces de adquirir,

la transferencia de ciencia y tecnología,

generar, difundir y aplicar el

el respeto y promoción de la cultura y

conocimiento científico, tecnológico y

la vinculación efectiva con su entorno,

humanístico, con ética y responsabilidad

en el marco de una gestión moderna

para ser mejores individuos y

que promueve los derechos humanos,

ciudadanos.
la salud integral, la transparencia y

rendición de cuentas.

[3]
 MISIÒN Y VISIÒN DE LA DAEA:

MISIÒN:
Contribuir en la formación integral de profesionales,

con pleno respeto a la diversidad cultural y a la

sustentabilidad del entorno; que atiendan con ética

las necesidades sociales a través de la generación y

aplicación del conocimiento y competencias en las

áreas del lenguaje, la educación, la comunicación, el

desarrollo cultural y artístico, para coadyuvar en el

fortalecimiento del Estado y la Nación.

VISIÒN:

Ser una División Académica de reconocida calidad

regional, nacional e internacional, con programas

educativos re acreditados, impartidos por profesores

posgraduados, comprometidos con las funciones

sustantivas de docencia, investigación, vinculación y

extensión, que participen en la formación integral e

interdisciplinar de profesionistas en las áreas de

educación, lenguaje, comunicación, desarrollo

cultural y artístico del Estado; en un marco de

transparencia, respeto a las diferencias y al medio

ambiente.

[4]

Lograr que el estudiante reflexione sobre
su propio aprendizaje y trabaje en la
reconstrucción, elaboración y asimilación
de los conocimientos a fin de propiciar su
propia transformación y búsqueda de
soluciones a los problemas que se
La planeación educativa, es la más amplia
extensión de la palabra, es la aplicación de
análisis, racionales y sistemáticos a los procesos
del desarrollo educacional con el propósito de
hacerlos más eficaces y eficientes,
respondiendo a las necesidades y metas
propuestas o ideales de los estudiantes y de la
sociedad en general. La planeación educativa es
una ideología neutral. La planeación educativa
enfrenta el futuro haciendo memoria del
pasado. La planeación es, o debe ser, una parte
integral de todo el proceso de la administración
educativa en su más amplio sentido. Según

enfrentan en el aula y en un futuro campo Agustín Reyes Ponce: “La planeación consiste
en fijar el curso concreto de acción que ha de

de actuación. seguirse, estableciendo los principios que

habrán de orientarlo, la secuencia de
operaciones para realizarlo y la determinación
Propiciar en los estudiantes el desarrollo
de tiempo y números necesarios para su
realización”. Según Llarena, McGinn, Fernández
de las competencias para la planificación
y Álvarez: es un proceso que busca prever

de la enseñanza desde las diversas
manifestaciones formativas que asume el
sujeto en la enseñanza y en el aprendizaje
en los diferentes contextos escolares, a fin
diversos futuros en relación con los procesos
educativos; especifica fines, objetivos y metas;
permite la definición de cursos de acción y, a
partir de éstos, determina los recursos y
estrategias más apropiadas para lograr su
realización

de lograr verdaderos profesionales de la

educación innovadores y creativos.

PLANIFICACIÒN:

Se conoce como planificación, planeación o

planteamiento, generalmente en países de
habla hispana, pero en el sentido más
universal, implica tener uno o varios objetivos
en común, junto con acciones requeridas para
concluirse exitosamente. Según los autores la
palabra “PLANIFICACIÒN” lo definen como:
"La planificación es seleccionar información y
hacer suposiciones respecto al futuro para
formular las actividades necesarias para
realizar los objetivos organizacionales."
George Terry

"La planificación es una técnica para

minimizar la incertidumbre y dar más
consistencia al

desempeño de la empresa." Idalberto,

Chiavenato

"La planificación es en gran medida la tarea de

hacer que sucedan cosas que de otro modo no

sucederían" David, Ewing

[5]
EDUCACIÒN DE ANTES Y LA DE AHORA:

¿CÒMO ERAN LAS ESCUELAS Y A QUE DISTANCIA Y QUE

ENSEÑABAN, QUIENES LES ENSEÑABAN?

Las escuelas en esa época eran construcciones variadas

de acuerdo con las comunidades y el lugar donde se
contribuían estas se podrían construir en guadua,
madera, ladrillos de barro y en adobe, a veces eran las
mismas casas de los estudiantes o de los profesores o en
quioscos, los niños que estudiaban, tenían que caminar
demasiado porque en ese tiempo no había transporte,
en algunas veces los que tenían más dinero se
desplazaban en caballos para facilitar la llegada a la
escuela, no habían carreteras bien construidas por tal
razón se iban por atajos. Los profesores casi no tenían
estudios los que enseñaban era lo básico como las
vocales, suma, resta, multiplicación y división. Desde
que cumplían la mayoría de edad o los 20 años. Los
pegaban con aguardiente. En esa época el estudio era
demasiado importante por lo tanto la mayoría
estudiaban, no había discriminación, todos estudiaban
en un sólo lugar, el salón no importaba si eran niñas o
niños, lo importante era que todos estudiaran. Cuando
los estudiantes le faltaban al respeto a una profesora, CONCLUSIÒN: La forma de aprendizaje de los alumnos a cambiado con el tiempo esto se debe
una persona a un compañero, no hacían los trabajos, lo a la nueva tecnología y a que los profesores poco a poco han ido perdiendo el respeto de sus
hacían arrodillarse en tapas, en granos de maíz o hacer
alumnos.
cunclillas. No había esferos ni lápices, escribían en
pizarras con piedras de color blanco, los puestos eran
tablas con butacas no había ni rector ni secretario, solo
[6]
profesores
 ¿CÓMO PLANIFICAR EL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?

Todos los temas a ser desarrollados por

el profesor requieren de una cuidadosa
planificación del proceso educativo, que
se convierte en condición indispensable
para el logro de los objetivos
propuestos. La planificación
corresponde a un tratado general de los
aprendizajes que se espera lograr en un
lapso amplio de tiempo; asegurando al
mismo tiempo la cobertura curricular del
subsector. Tiene como la finalidad
también ordenar y definir los tiempos
respecto de los aprendizajes propuestos
por un curriculum, para ser tratados
durante un año escolar, con el fin de
asegurar la cobertura curricular y prever
necesidades que emergerán durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Maestra… yo creo que la planeación

surge con el nacimiento de la
sociedad soviética en URSS ¿Será
correcto maestra?
JÒVENES MUY BUENOS
DÌAS…. EL DÌA DE HOY
HABLAREMOS DE UN TEMA
MUY IMPORTANTE….
¿ALGUIEN SABE CUANDO
SURGE LA PLANEACIÒN?

¡¡¡¡¡¡ ES
CORRECTO¡¡¡¡¡
¡¡¡

[7]
 La planeación surge con el nacimiento de la sociedad soviética en URSS,
posteriormente con la llegada del nuevo gobierno en 1918 se concentran grandes
masas de recursos para satisfacer las necesidades sociales y económica de los
habitantes del país, es así como nace la planificación basada en la ley de justas
proporciones, como condición para poder organizar y hacer funcionar esa
sociedad y como base de una economía sólida y nacional; pero es después de
una década cuando se llega a formular el primer plan quinquenal de desarrollo
(1928-1932)

Posteriormente a la crisis de los años treinta surge un mayor control en los gastos
públicos, en la producción militar y en la legislación financiera.

En el periodo de la post guerra se observa como la idea de planeación se aplica a

los países capitalistas, es así como surge el programa de recuperación europea o
plan Marshall en 1948, este programa pide a las naciones participantes la
elaboración de planes integrales con cuatro años de duración.

En el caso de Latinoamérica la influencia de un pensamiento que plantea la

necesidad de superar las diferencias en el mundo capitalista emergente a la
segunda guerra va a requerir de la idea de planificación para relacionarla con la
problemática de desarrollo alrededor del CEPAL y la crisis de la planificación se
ve asociada a la vicisitud de desarrollo del modelo sustitutivo de importaciones y
los sistemas políticos que operan en la región.

Las Naciones Unidas a comienzos de los años setenta definió a la planificación:

“como el proceso de elección y selección entre cursos alternativos de acción con
vistas a la asignación de recursos escasos, con el fin de obtener objetivos
específicos sobre la base de un diagnóstico preliminar que cubre todos los factores
relevantes que pueden ser identificados”.

En la época moderna, al finalizar la segunda guerra mundial, las empresas

comenzaron a darse cuenta de algunos aspectos que no eran controlables: la
incertidumbre, el riesgo, la inestabilidad y un ambiente cambiante. Surgió,
entonces, la necesidad de tener control relativo sobre los cambios rápidos. Como
respuesta a tales circunstancias los gerentes comienzan a utilizar la planificación
estratégica.

¿SI O SÍ?
¿ALGUNA
DUDA QUE
TENGAN SOBRE
EL TEMA
COMENTADO
EL DÌA DE HOY?

BUENO… DE TAREA
PARA LA PRXIMA
SEMANA VAN
HACER UNA LÌNEA
DEL TIEMPO SOBRE
COMO SURGE LA
PLANEACIÒN…
¿ENTENDIDO? YA
PUEDEN SALIR

DE PREFERENCIA
SINTETIZALO Y YA
SI DIME EN LA PROXIMA
MAESTRA
CLASE LO
¿CUÀL ES TU CHECAMOS EN
TENGO UNA
DUDA? DUDA SOBRE
GRUPO
LA TAREA

¿VA A QUERER
DESDE EL INICIO DE
LA PLANEACIÒN O
ALGO SINTETIZADO?

MUCHAS GRACIAS
[8] MAESTRA NOS VEMOS
¿QUÈ ES LA PLANEACIÒN?

Se conoce como planificación, planeación o planteamiento,

LA PLANEACIÒN SEGÙN LOS AUTORES:
"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de
seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la
secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de
tiempos y números necesarios para su realización". A. Reyes Ponce.
generalmente en países de habla hispana, pero en el sentido más
universal, implica tener uno o varios objetivos en común, junto
con acciones requeridas para concluirse exitosamente. Es un
proceso administrativo que consiste en analizar las diferentes
estrategias y cursos de acción, teniendo en cuenta una evaluación
del entorno organizacional presente y futuro.

"Determinación del conjunto de objetivos por obtenerse en el futuro

y el de los pasos necesarios para alcanzarlos a través de técnicas y
procedimientos definidos" Ernest Dale.

"La planeación consiste en determinar los

objetivos y formular políticas, procedimientos y
métodos para lograrlos" L. J. Kazmier.

[9]
 CARACTERÌSTICAS DE LA PLANEACIÒN:

La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la

educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos

y estrategias. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones.

[10]
En la presente historieta se verá desarrollado los procesos cognitivos y
metacognitivos de la enseñanza y en el aprendizaje, el tema será tomado
por un grupo de alumnos que junto con su maestra Jannette los eligió
para impartir el tema hacia sus demás compañeros de clase.

En el salón de clases de la maestra Janette….

Chicos el día de hoy hablaremos de

los procesos cognitivos y
metacognitivos de la enseñanza y en
el aprendizaje ¿alguien sabe que son
las estrategias cognitivas y las
metacognitivas?

Suena interesante
tomaré nota de
esto….

Los cognitivos son Maestra yo creo que las

procesos de metacognitivas son la
pensamiento que se conciencia de los factores que
emplean para hacer afectan el pensamiento y el
el trabajo concreto control que se tiene de estos
factores
de pensamiento

Los cognitivos son procesos de

pensamiento que se emplean para hacer
el trabajo concreto de pensamiento….
Mientras que los metacognitivos son la
conciencia de los factores que afectan el
pensamiento y el control que se tiene de Eso es correcto Carolina,
estos factores y tu opinión esta correcta
también Gloria…Ambas
tienen 10…

[11]
 Ya teniendo un avance de la
información entonces
¿cuáles son las estrategias
cognitivas y
metacognitivas?

Yo opino que las estrategias cognitivas

son, por ejemplo, el explorar, acceder al
conocimiento previo, comparar, crear
imágenes mentales, hacer inferencias,
seleccionar ideas importantes…

Las estrategias metacognitivas son, por

ejemplo, dominación de alguna tarea,
resolver problemas, y hacer
codificaciones….

Todo lo que han dicho esta genial… Por

eso como tarea tendrán que hacer un
mapa conceptual del tema que vimos
hoy chicos ¿sí o sí?

Bueno chicos ya se pueden retirar

la clase ha acabado… Lindo día

La profesora Janette marco la tarea y en eso llego la…

[12]
Camino a su casa los chicos iban comentando
sobre lo visto en clase:
Estaría bien… pero hay un
pequeño problema no poder
ir porque mis papas me
cuidan mucho Si está bien saben que
Oigan chicos y su vamos a mi
casa y repasamos para la cuentan conmigo ni quería
próxima clase ¿Que opinan? ir a mi casa es temprano
aun jajajaj

Bueno no hay problema

con tres la armamos
bien solo investiga y ya
nos los mandas por
correo ¿está bien?

Mientras tanto. Cuando llegó Luis a su casa le

pregunta a su papá Lic. En Médico Cirujano, pero
sabe del tema también…

¡¡¡Muchas
gracias papá
sabía que
podía contar
contigo¡¡¡

Teniendo la información ya se
los mandaré a los chicos para
mañana espero que hayan
encontrado información
también….

Los demás en vez de hacer la tarea se fueron a un antro a divertirse un

poco mientras se decían que Luis investigara el tema…

[13]
A la mañana siguiente Luis y sus amigos
En la clase de la maestra Janette
iban comentado la investigación. pidiò participaciones:

¿Qué me pueden comentar o

que aprendieron de la tarea
que les marqué?

Nosotros como equipos

que formados podrías
decir que los procesos
cognitivos son aquellos
que viene de nuestra
menta y desarrollarlas
eficazmente

De igual manera los procesos

metacognitivos son aquellos
que los desarrollamos
durante el aprendizaje que
desarrollemos …

Muy bien chicos

excelente trabajo.
Nos vemos la
próxima semana es
todo por hoy.

[14]
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:
m a v b w p q y i p s q n i P n
e s v x v n v b b v h a b i l m
t w q c b v n c c b u s n k a k • Educación Antigua
a q x a n q v a v b p d m ñ n p
c w q v m e x h b c o f b y e e • Planificar
o r s b q w c s b a c g v t a v
g w f n b g v g n s a j d e c a
• Enseñanza
n a c m n d q b n v b m n w i l
• Aprendizaje
i a p r e n d i z a j e b c ò u
t q s c v b v w a k q n s o n a • Objetivos
i y v v b v s c q j d s o g E c
v m q x v w c e e b b e d n s i • Evaluación
o l c c b q v l q c q ñ i i c ò
s i b a v n b i o a y a n t o n • Contenidos
o q n v b f y i n b c n e i l o
r j a c v y e r b k v z t v a r • Planeación
q b s c r t y i o t q a n o r p
r x v x v o b j e t i v o s m m • Planeaciòn Escolar
w a b a x v a g y v b p c n k v
q w d v x e q a g r p i b d o o • Cognitivos
g e l q r c v b a q i m c b q j
y r k v c s w c q b m q d v b n • Metacognitivos
w o j h g f i d s a z x c v n d
z i z x c f v b n m m n n b w q
q w a s i d f g h j k l ñ z n p
z d v n b u u q b i q w e r n o
p l a n e a c i ò n i u y t m y
z l c q v c b j w g u q h l r p
P c x v a b b b v a x s b k q u Responde las preguntas horizontales y verticales y respóndelas de diferentes colores:
E d u c a c i ò n A n t i g u a

a n t i g u a a h o r a e
HORIZONTALES:

• Se basaba sólo en la teoría y no había práctica s q b j y i p p b d c d s

• Los profesores cuentan con aulas virtuales. La
v m q w o y n ñ k b o q c
educación de ….
• Surge con el nacimiento de la sociedad soviética n i h q n e o n p q n u o
en URSS…. La……
• Se conoce como……., generalmente en países de m q a x m y q p y b t i l
habla hispana, pero en el sentido más universal,
implica tener uno o varios objetivos en común, p l a n e a c i ò n e s a
junto con acciones requeridas para concluirse
exitosamente. a u d l j i p r o k n i r
VERTICALES: c y a l o b t c j k i c m
• Se encarga de especificar los fines, objetivos y b q c q b c p i i b d i m
metas de la educación. La planeación….
• Se asocian con el conocer, se refieren a hechos, b r c c c w o x b s o ò q
datos, teorías, leyes, definiciones, hipótesis e
información el uso de contextos significativos n q b v z c y q b q s n b
que estimulen el recuerdo y la evocación de los
q c a q v p j y r y n n w
mismos.
• Proceso de atención como seleccionar, p l a n i f i c a c i ò n
transformar la información desde el registro
sensorial…La…

[15]
[16]
 ESPECTÀCULOS:

[17]
[18]
 “EL PROFESOR COMO UN
DISEÑADOR INSTRUCCIONAL”

El diseñador instruccional es un especialista en procesos

educativos que colabora con el profesor titular y su equipo
proponiendo alternativas que permitan operatizar su curso
en función de los criterios establecidos por la propuesta de
rediseño.

[19]
 "EL PROFESOR COMO
DISEÑADOR
INSTRUCCIONAL" DISEÑO INSTRUCCIONAL:

• Análisis de
necesidades
Se encarga de definir las condiciones • Objetivos
iniciales del trabajo. se debe plantear Definir los grupos, los generales y
los objetivos acadèmicos, definiendo objetivos, definir
materiales,etc específicos
claramente las unidades temàticas y
los conocimientos mìnimos que • Diseño del curso
deben ser adquiridos durante el • Desarrollo de
proceso de enseñanza rn cad una de introducción
ellas. • Implementación
Estrategias y evaluación
Pedagògicas
Diseño
Teorias
Instruccional,
Psicoeducativas
TICS

[20]
“EL PROCESO DE PLANEACIÒN: EL DIAGNÒSTICO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS:
PUNTO DE PARTIDA EL DISEÑO DE PLANES DE TRABAJO O DE CLASE”

[21]
[22]
[23]
[24]
 CONCLUSIÒN:
Me llevo muchas cosas, muchos

Durante la materia de Planificación, aprendizajes de conocimientos

Enseñanza y Estrategias de Aprendizaje, generales, loas planeaciones, los

impartida por la Dra. Janette del Carmen modelos educativos, las formas que

López Mendoza en el Ciclo Escolar debe dar un maestro durante su clase,

Largo Agosto 2018- Enero 2019, me siendo un factor muy importante en
llevo una gran satisfacción de ,
nuestra vida cotidiana… el maestro
conocimientos, habilidades y destrezas
debe de ser creativo en el modo que da
en el cual he desarrollado, cosas que no
sus clases, debe de tener estrategias,
sabía hacer, por ejemplo los tipos de
ser dinámico con su clases y de igual
planes que hace un maestro para impartir
manera aplicando un examen de
sus clases , los modelos educativos de
conocimientos generales que debe de
cada presidente durante su sexenio, un
tener un alumno. Esta materia fue la
personaje que influyó mucho en la
mejor de todas, dejándome una
literatura ( El MARQUÈZ DE SADE)
enseñanza excelente, creativa y muy
los tipos de modelos que tiene una
útil en la formación personal durante la
institución educativa, los pasos que debe

de tener una planeación educativa así carrera de Ciencias de la Educación.

como sus antecedentes históricos. Todos

“Juntarse es un comienzo.
los elementos influyeron mucho durante

el aprendizaje que tuve, y sería mejor Seguir juntos es un

llevarlas a la practica diariamente proceso. Trabajar juntos

es un éxito”.

[25]