I.

INTRODUCCION

Todos los fenómenos que se suceden dentro del universo son tantos y
tan grandes que la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los
límites para cada uno de ellos, ya que de otra manera no sería posible investigar
todo al mismo tiempo.

Por este motivo, cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos,
elaborando un código que establezca líneas de comunicación entre las personas
que tengan la relación con alguna rama de la ciencia. Por ello es importante que
los conceptos no se confundan con los fenómenos, ya que el fenómeno es una
construcción lógica de conceptos, mientras que el concepto simboliza las
relaciones empíricas y los fenómenos que vienen relacionados con el hecho.

Es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un

área de la ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar
criterios y evitar interpretaciones equivocadas.

En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse sólo a la

definición de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que
tienen los autores sobre el problema que se está analizando.
 II. REVISION DE LITERATURA
2.1. Etapas que comprende la elaboración del marco teórico

La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:

2.1.1. La revisión de la literatura correspondiente

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros

materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro
problema de investigación (disponible en distintos tipos de documentos).

Esta revisión debe ser selectiva, porque cada año se publican en

diversas partes del mundo, cientos de artículos de revistas, libros y otras clases
de materiales dentro de las diferentes áreas del conocimiento.

2.1.2. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisión de la

literatura y sistematización de ella, estando plenamente identificado con las
teorías y fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigación que
sé este realizando.

2.1.3. Las fuentes de información

Una fuente de información es una persona u objeto que provee datos.

2.1.3.1. El Marco Teórico y Las Fuentes de Información.

La debida formulación del marco teórico, verdadero sustento teórico del

estudio, orienta sobre la forma en que podremos encarar el estudio, a partir de
la consulta de los antecedentes de cómo ha sido tratado este tipo de problema
en otros estudios, qué tipo de información de recolectó, qué diseños se
emplearon, etc. También permite centrar el trabajo del estudio evitando
desviaciones del planteo original, facilita la elaboración de hipótesis o
afirmaciones que luego deberán ser validadas y provee un marco de referencia
para interpretar posteriormente los resultados del estudio o investigación.

Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de información:

 Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera

mano", por el propio investigador o, en el caso de búsqueda bibliográfica,
por artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas
especializadas originales, no interpretados.
 Fuentes secundarias: consisten en resúmenes, compilaciones o listados
de referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es información
ya procesada.
2.1.3.2. Fuentes Primarias

Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia

directa sobre el tema de investigación. Las fuentes primarias son escritas durante
el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en el
evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin
referencia al tema o pregunta que se está tratando de contestar. Las fuentes
primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o
periodo de tiempo que se está estudiando.

Algunos tipos de fuentes primarias son:

 Documentos originales
 Trabajos creativos
 Artefactos
 Diarios
 Novelas
 Entrevistas
 Poesía
 Apuntes de investigación
 Noticias
 Fotografías
  Autobiografías
 Cartas
 Discursos

La recopilación de estos datos debe ser lo más estructurada posible con

el fin de alcanzar una máxima calidad de información que permita tomar
decisiones acertadas. El plan para recoger la información primaria debe ser
concebido por expertos y el director del departamento de marketing deberán
aprobar su diseño y así tener la posibilidad de analizar e interpretar de mejor
manera los resultados. La siguiente tabla nos permite apreciar las áreas a
contemplar en el diseño de un plan de recolección de datos primarios.

2.1.3.3. Fuentes Secundarias

Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes

secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias.
Algunos tipos de fuentes secundarias son:

 Libros de texto
 Artículos de revistas
 Crítica literaria y comentarios
 Enciclopedias
 Biografías

Las investigaciones suelen comenzar con los datos secundarios, recabando las
fuentes internas y externas.

2.1.3.4. Cómo se construye el marco teórico

El concepto de marco teórico está directamente relacionado con la

investigación y, por lo tanto, con la ciencia. Se entiende por marco teórico el
conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a un investigador para
llevar a término su actividad. Podríamos decir que el marco teórico establece las
coordenadas básicas a partir de las cuales se investiga en una disciplina
determinada.
 Imaginemos que nos encontramos en la circunstancia de realizar un
proyecto de investigación. En primer lugar, deberemos conocer qué se ha
publicado con anterioridad sobre el asunto en cuestión. Por otra parte, es
necesario estar familiarizados con la terminología específica. Por último, es
necesario que el investigador enmarque su actividad dentro de un paradigma o
modelo científico general. A partir de estas premisas podríamos construir un
marco teórico general con los siguientes elementos:

 Descripción del problema que se va a investigar.

 Adopción de una perspectiva teórica para explicar qué, cómo, cuándo y

por qué ocurre un fenómeno.

 Establecimiento de objetivos generales y específicos.

 Elección de una metodología (cada actividad científica requiere de un

método determinado, pues no es lo mismo una investigación arqueológica
que una de tipo biológico).

2.1.3.5. Acepciones del término teoría

El término "teoría" ha sido empleado de diferentes formas para indicar

varias cuestiones distintas. Al revisar la literatura al respecto, nos encontramos
con definiciones contradictorias o ambiguas; además, conceptos como "teoría',
"orientación teórica” "marco teórico de referencia", "esquema teórico" o "modelo"
se usan ocasionalmente como sinónimos y otras veces sólo con leves matices
diferenciales. En ocasiones se ha hecho uso del término para indicar una serie
de ideas que una persona tiene respecto de algo ("yo tengo mi propia teoría
sobre cómo educar a los hijos").

Otra concepción ha sido considerar las teorías como conjuntos de ideas,

no comprobables e incomprensibles, que están en las mentes de los profesores
y los científicos y que tienen muy poca relación con la "realidad". Muy
frecuentemente, las teorías son vistas como algo totalmente desvinculante de la
vida cotidiana. Hay incluso quienes piensan que debido a que no trata
"problemas relevantes" de la vida diaria (por ejemplo, cómo conseguir trabajo
hacerse rico, conquistar a una muchacha, ganar dinero en un casino, tener una
vida matrimonial feliz, superar una tragedia), no son de ninguna utilidad (Black y
Champion, 1976).

También, hay quienes creen que la teoría representa simples ideas para
las cuales no han sido ideados procedimientos empíricos relevantes para
medirlas. Esta concepción confiere a la teoría de cierta cualidad mística. Desde
esta perspectiva, la información obtenida de la realidad sobre una proposición
teórica sirve únicamente para ser refutada porque no captura toda la "esencia" o
el "corazón” u otra cualidad no medible del fenómeno que se investiga. Una vez
que un fenómeno es medible u observable, deja de ser importante desde el punto
de vista teórico. Para los que están de acuerdo con este enfoque, aparentemente
lo teórico es aquello que no se puede medir, que escapa al escrutinio empírico.
En consecuencia, no importa cuánta investigación se lleve a cabo, ésta resulta
"teóricamente irrelevante" o, al menos, de trascendencia secundaria.

Otro uso del término es el de la teoría como el pensamiento de algún

autor, se identifica la teoría con los textos de autores clásicos de las ciencias del
comportamiento como Carlos Marx, Max Weber, Emile Durkheim, Burhus
Frederic Skinner, Wilbur Schramm, Sigmund Freud. Pero esto significaría igualar
el concepto "teoría" con la "Historia de las ideas". Como parte de esta noción de
teoría, algunos utilizan el término como sinónimo de "escuela de pensamiento".

Hay quienes conciben la teoría como esquema conceptual (Ferman y

Levin, 1979). En este sentido la teoría se considera un conjunto de conceptos
relacionados que representan la naturaleza de una realidad (psicológica, social,
física, política, económica).
 III. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 https://es.scribd.com/document/325582892/ETAPAS-QUE-COMPRENDE-
LA-ELABORACION-DEL-MARCO-TEORICO

 https://prezi.com/i8o_o083eu3y/etapas-que-comprende-la-elaboracion-del-
marco-teorico/

 http://metodologiadelaivestigacion.blogspot.com/2015/04/etapas-para-
elaborar-el-marco-teorico.html

 https://es.slideshare.net/josedavid67/universidad-yacambu-paso-a-paso-
para-construir-un-marco-terico