O encontro do licenciado ou pedagogo com os alunos é uma parte muito
importante na pedagogia em si. É o momento em que se descobre e vai
experienciar a dinâmica da aula, nesta dinâmica o aluno é um crítico e não apenas um receptor que apenas aceita as informações de forma passiva. O texto coloca em destaque a questão da importância da didática. Afinal, a didática tem de fato alguma importância? De certa forma, muitos conhecem o papel sociopolítico da escola e sua importância na sociedade, mas onde fica a tal da didática? A didática nada mais serve do que para proporcionar uma visão crítica sobre o ensino para auxiliar na resolução de problemas do ensino em geral e para dar reflexão crítica e subsídios para que o futuro professor possa encarar devidamente a sala de aula. Ao conhecer o meio em que vai atuar cabe ao professor por meio da didática achar meios de passar o conteúdo de uma forma que maximize o entendimento de seus alunos, ou seja, adaptar suas abordagens de ensino de acordo com o meio. Isso também leva para outro lado, que é justamente o papel do professor em organizar e selecionar os conteúdos que serão aplicados aos alunos. Tem que se dar devida atenção à forma de escolha dos conteúdos, se estes, estrategicamente, levarão a um melhor resultado ao aprendizado. Neste sentido a didática além de ser um auxilio crítico ao ensino, também age de forma organizadora, conscientizando o professor de sua responsabilidade om relação a escolha de conteúdos a serem abordados em sala de aula. Um conflito evidente na pedagogia se dá a relação de teoria e prática, é importante neste caso ter o equilíbrio com relação a esta dualidade. É um fato que há um grande abismo entre ambos, a realidade se mostra muito diferente do ideal, porém sem a teoria a prática pedagógica se vê ‘’cega’’ , a teoria é o que garante o bom direcionamento para a ação correta e mais eficiente.
A questão de que a didática vem sendo pouco trabalhada em conjunto
com outras disciplinas pedagógicas também é uma questão a se preocupar, essa separação da didática em relação às outras disciplinas acaba prejudicando um pouco a prática em si. Deve-se haver uma junção, cooperação, acabar com a falta de articulação das disciplinas dos cursos de licenciatura e pedagogia, a fim de compactar a pedagogia como um todo, para que o espaço entre a teoria e a pratica fique cada vez mais estreita. Os problemas socioeducacionais também chamam bastante atenção, os problemas educacionais no nosso país são bastante nítidos. O professor é jogado em uma em um ambiente que não tem sequer as devidas condições para ser descrito por ‘’sala de aula’’, nessas situações a teoria que deveria ser um guia para a pedagogia passa a ser impraticável, dado que os cursos de formação de licenciatura acabam, ainda, ignorando essas nuances da realidade.
Vemos que há uma separação nos cursos de licenciatura em geral, entre
a disciplina específica e as disciplinas pedagógicas, não seria mais interessante unir ambas? Ao invés de abordar, por exemplo, áreas do conhecimento matemático, como geometria, lógica e área pedagógicas como, filosofia da educação, antropologia, não seria melhor apenas se aprender ‘’como’’ passar matemática para outras pessoas? No lugar de aprender simplesmente geometria euclidiana, por exemplo, aprenderíamos ‘’geometria euclidiana e como ensina-la’’. Talvez assim, seria mais proveitoso ao aluno de licenciatura em matemática, pois ele não enxergaria o como (didática) e o que (matéria especifica), como algo distante e separado.