SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
1.2. AREA: Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN: 3° grado A- B
1.4. DURACIÓN: 4 horas pedagógicas
1.5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : Construimos organizadores gráficos para evidenciar la comprensión de los textos que leemos

APRENDIZAJE ESPERADO
Competencia Capacidad Indicadores

Recupera información de
Localiza información relevante en un texto argumentativo con estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reorganiza información de Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido
Comprende textos diversos textos escritos. de un texto de estructura compleja
escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información
Infiere el significado de los textos explícita.
escritos.
Deduce el tema central, los subtemas y la idea principal en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
Secuencia didáctica
Inicio Tiempo: min
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes. Luego, brindamos las indicaciones previas para la formación de grupos de trabajo.
Mediante un juego de tarjetas que consignan diversas siluetas de organizadores gráficos, los estudiantes conforman grupos por similitud de organizador. El docente entrega una hoja en el que se
presenta un ejemplo del organizador asignado.
Los estudiantes proceden al análisis del organizador gráfico apelando a sus saberes previos y responden a las siguientes preguntas: ¿qué tipo de organizador se ha utilizado?, ¿cómo está
estructurado el organizador?, ¿qué tema se desarrolla?, ¿para qué sirve este organizador?
Al término de la actividad, un integrante de cada grupo presenta las respuestas en un papelote.
A partir de las respuestas de cada grupo, el docente elabora un esquema resumen sobre los organizadores gráficos en la pizarra. Luego, enuncia el título de la sesión: “Construimos organizadores
gráficos para comprender la estructura de los textos” y los aprendizajes esperados.
Desarrollo Tiempo: min
Aprendemos
Se presenta a los alumnos una ficha técnica referente a los organizadores gráficos, se comenta y se compara con los trabajos que han realizado. Posteriormente se vuelven a formar los mismos
equipos de trabajo para elaborar organizadores gráficos en un papelote.
Trabajo en equipo y respuesta a las preguntas de la ficha de trabajo
Después del análisis, los estudiantes en los grupos ya conformados, elaboran un organizador gráfico que presente el tema y las ideas más importantes extraídas del texto. Exponen sus trabajos
mediante la técnica del museo.Terminada esta actividad, el docente realiza la reflexión sobre la forma y contenido del organizador gráfico construido.
Los estudiantes responden a las preguntas de la ficha de trabajo.
Evaluación
Practicamos Tiempo: 15 min
Solicitamos a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico de la lectura presentada en una hoja de práctica de manera individual.
Cierre
Metacognición Tiempo: 5 min
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Qué dificultades encontré en la construcción del organizador gráfico?
 ¿Qué debo hacer para mejorar la elaboración de organizadores gráficos?
 Nombre y apellidos:…………………………………………………………………………………
FICHA METACOGNITIVA
Grado:…………….. Sección:………….. Fecha:…………….

1) ¿Qué es lo que aprendí?

2) ¿Cómo lo aprendí?

3) ¿Qué dificultades tuve?

4) Me gustó lo que he realizado sí o no ¿Por qué?

 FICHA METACOGNITIVA
Nombre y apellidos:…………………………………………………………………………………

Grado:…………….. Sección:………….. Fecha:…………….

5) ¿Qué es lo que aprendí?

6) ¿Cómo lo aprendí?

7) ¿Qué dificultades tuve?

8) Me gustó lo que he realizado sí o no ¿Por qué?

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