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Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima Nivel Primaria

MÓDULO 1

I. DIARIO DE IDEAS: aporte individual


Cinco ideas sobre evaluación formativa:

1. Es sistemática y continua

2. Aprender el error

3. Acompañamiento

4. Evaluación del proceso

5. Reflexión constante

II. DIARIO DE IDEAS: aporte grupal

Ideas compartidas sobre Evaluación Formativa, coincidencias y no coincidencias:

COINCIDENCIAS NO COINCIDENCIAS

 Reformulación pertinente, identificando los  Es contextualizada, tomando como referente


elementos susceptibles a reformular de la el entorno socio-cultural y las características
evaluación, como son: los objetivos, los del alumnado.
contenidos, las estrategias metodológicas, los  De acompañamiento documentado,
materiales y recursos didácticos que se
utilizan, para su uso adecuado.  Reflexivo y constante

 Seguimiento de dificultades y progresos,


recogiendo toda la información del proceso
de enseñanza-aprendizaje, con el fin de
realizar los ajustes necesarios.

 Es una evaluación de proceso, cualitativa y


descriptiva, considerando las particularidades
de cada estudiante.

III. CLASIFICACIÒN DE LAS CARACTERÌSTICAS: trabajo colaborativo


Según lo compartido en grupo, este es el orden que le designamos:
A. Es una evaluación de proceso, cualitativa y descriptiva, considerando las particularidades de cada
estudiante.

B. Seguimiento de dificultades y progresos, recogiendo toda la información del proceso de


enseñanza-aprendizaje, con el fin de realizar los ajustes necesarios.

C. Reformulación pertinente, identificando los elementos susceptibles a reformular de la


evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los materiales y
recursos didácticos que se utilizan, para su uso adecuado.

Fotografía del trabajo realizado:

Puquio Cano – Hualmay 2018


Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima Nivel Primaria

IV. DISCUSIÒN SOBRE LA CLASIFICACIÒN DE LAS CARATCERÌSTICAS DE LA EVALUACIÒN


FORMATIVA: trabajo colaborativo
 ¿Qué hace que una característica sea considerada A?
Porque nos describe las características básicas que la diferencia de otros tipos de
evaluación, según el momento.
 ¿Qué hace que una característica sea considerada B?
Porque nos transmite la idea precisa sobre la importancia del registro de todo indicio
que la evaluación propiamente dicha nos provee para la toma de decisiones y reajuste
necesario.
 ¿Qué hace que una característica sea considerada C?
Porque nos deja en claro la necesidad que la evaluación siempre está sujeto
modificaciones o reajustes con el único fin de mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje en la escuela y específicamente en el aula o en la práctica pedagógica del
maestro.
V. DEFINICIÒN DEL CONCEPTO “ FORMATIVA” : trabajo colaborativo
 Que no califica
 Es continuo
 Uso pertinente de la información que se recibe.
 Altamente reflexivo
 Es descriptivo
 Susceptible a reajustes oportunos.

Definición: Indica uso responsable de la información descriptiva que forma parte de un


proceso altamente reflexivo y susceptible a reajustes pertinentes.
VI. COMPARACIÒN ENTRE LOS CONCEPTOS “CALIFICAR” Y “EVALUAR FORMATIVAMENTE” :
trabajo colaborativo

calificar Evaluar formativamente


- Determinar un rango de valor.  Información descriptiva y de proceso.
- Indica el término del proceso o un  Información diferenciada
período.  Análisis y reflexión en base a
- Asociado a resultados. información priorizada.
- Se usa para clasificar por niveles de  Toma de decisiones durante el proceso.
rendimiento o desempeños.  Está dirigida a reajustar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

VII. COSTRUCCIÒN DE LA DEFINICIÒN DE EVALUACIÒN FORMATIVA: trabajo colaborativo

Es un proceso donde prima la búsqueda de evidencias variadas y relevantes sobre el desempeño


del estudiante, recopilado y analizada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el fin de
conocer las dificultades o progresos, con respecto a los estándares de aprendizaje del modelo
educativo vigente. Siendo necesario tomar decisiones en base a la continua reflexión de la
información que nos provee y plasmándose en proyectos de innovación o acciones de mejora
continua.

Puquio Cano – Hualmay 2018