I.E.

N° 60019 San Martin de Porres - 2018

N° de Unidad 08
C.I.
N° de Sesión
Sesión de aprendizaje
Identificamos los adverbios de lugar y modo
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: 60019- San Martin de Porres

Propósito de la sesión de En esta sesión se espera que los alumnos identifiquen con
aprendizaje: facilidad los adverbios en un texto y que función cumplen.

Área: Comunicación Fecha: -11-18

Grado y sección: 4° Tiempo:

Docente a cargo:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

VALORACIÓN DE LOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES

COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE

 Adecúa el texto a la situación En esta sesión

comunicativa considerando el se espera que
-Escribe diversos tipos de propósito comunicativo, (adverbio)el los alumnos
destinatario y las características más identifiquen
textos. con facilidad
comunes del tipo textual. Distingue el Lista de cotejo
-Utiliza convenciones del los adverbios
lenguaje escrito de forma registro formal del informal; para ello, en un texto y
pertinente. recurre a su experiencia y a algunas que función
fuentes de información cumplen.
complementaria.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES VALORES

Orientación común Los estudiantes se apoyaran unos a otros. Cooperación

III. ¿Qué necesitamos antes de la sesión?

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? sesión?

 Papelote
‐ Tener listos todos los materiales para el desarrollo de la sesión.
 Plumones (cantidad suficiente para los grupos).
‐ Leer el tema y organizar como trabajaremos .
 Sus libros de comunicación.
‐ Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
 Lista de cotejo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMEN RECURSOS Y
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TOS MATERIALES

Inicio En grupo clase Imagen

Iniciamos la actividad con actividades de rutina, luego recuerda

la clase anterior y establecemos un dialogo sobre la sesión anterior :

1
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Pedimos que observen la imagen y realizamos varias preguntas .


 ¿Qué observamos en la imagen ? ¿Qué nos indican las oraciones en la figura?
 ¿que palabras nos indican los que está pasando en la figura ?
Muy bien chicos hoy juntos en quipos trabajaremos con palabras que nos
indicarán los momentos en que realizamos algo o como estamos.
Propósito de la sesión : hoy los alumnos identificaran con
facilidad los adverbios en un texto y qué función cumplen
creando textos cortos y en sus libros .

Libro de
En grupo clase
comunicac
Dialogamos con los niños y niñas sobre el sobre el propósito que ión
deben cumplir. Cuadernos
Se pide que abran sus libros de área en la pagina 80-81 para que Lapiceros
lean en forma silenciosa el texto y luego subrayen las palabras
resaltadas.
Oriéntamos a volver a leer la información que tienen en sus
libros .
Individualmente
Los estudiantes organizan sus ideas apoyados en el siguiente esquema:
Planificamos

Pedimos que den ideas sobre cómo harán el texto narrativo . Para recordar pregunta lo siguiente:
¿qué características tienen los textos narrativos?, ¿cómo es la estructura de este tipo de textos?
¿Podemos escribir un texto utilizando adverbios ?

¿Qué
¿Para qué ¿Quiénes leerán el ¿Cómo será el
escribiremos?,
escribiremos? texto que lenguaje que
(sobre qué tratará)
escribiremos? utilizaremos?, ¿por
qué?

-Se les pide que en grupo dialoguen para ordenen sus ideas para escribir un texto corto usando los
adverbios.
- Supervisamos el trabajo de los grupos en la lectura e indicamos que observen e identifiquen el tipo de
oraciones a que usaran al escribir su texto .
- Señala el tiempo adecuado para escribir su borrador

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Textualizamos:

-Dialogamos que ahora que ya planificaron y tienen una propuesta de lo que escribirán su texto
narrativo usando los adverbios de modo y lugar les recordamos la importancia del trabajo en equipo.

-Supervisa el trabajo grupo por grupo,

-Recordamos que están en su primera versión y que deben de recordar la estructura del texto , si las
ideas están siendo claras y coherentes, si se emplean correctamente las expresiones temporales, si
evitan la repetición innecesaria de palabras.

-Conversamos con ellos para que los gráficos escogidos sean los apropiados y guarden relación con los
hechos que se presentan según el tema.

Revisión:

-Se revisa los papelotes escritos con las correcciones debidas en la primer revisión del borrador .

-Se presenta el trabajo al pleno y luego se expone pidiéndoles que expliquen .

-Felicitamos a los niños por su desempeño durante la sesión e invitamos a desarrollar las paginas 120
de su libro de actividades .

-Pedimos voluntarios a que mencionen qué fue lo que más les gustó de lo que aprendieron hoy.

Cierre En grupo clase

Propiciamos la reflexión de los aprendizajes de los niños ;con las sigtes. preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy? ¿cómo hicieron para escribir su texto ?, ¿qué hicieron antes de escribir el texto?, ¿para
qué les sirvieron las ideas de sus cuadernos y libros?, ¿es importante planificar?, ¿por qué?

Luego preguntamos lo siguiente: ¿qué dudas quedan?, ¿en qué tuvieron dificultad?, ¿cómo trabajan los
equipos?

Apoyo en casa

Elaboran un texto pequeño tomando como ejemplo la actividad trabajada en el aula en sus cuadernos
.

Prof. Prof. Alicia Langer Angulo

Docente de aula Directora

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N° de Unidad 08 COM.
Lista de cotejo N° de Sesión .
 Competencias: Fecha:
Escribe diversos tipos de textos.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
.
Desempeño
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo,
(adverbio)el destinatario y las características NORMAS DE
más comunes del tipo textual. Distingue el CONVIVENCIA
registro formal del informal; para ello, recurre a
su experiencia y a algunas fuentes de informa-
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
N.º ción complementaria
ESTUDIANTES PR
EVIDENCIAS
O Compartir el
En esta sesión se espera  . uso de los
Respetar los
que los alumnos materiales
turnos de
identifiquen con facilidad con todos los
participación.
los adverbios en un texto compañeros
y que función cumplen. del grupo.

Agnini Zumaeta Samanta Zoe

1
Alarcon Lopez Santiago de Jesus
2
Ausejo Peña Deyvi Andres
3
Bardales Bardales Carlos
4
Cabanillas Lopez Aleska Nicole
5
Cabrera Mendoza Juan Sebastian
6
Celis del Castillo Jonathan Jesus
7
Coriat Arevalo Faviana Luz Victoria
8
Davila Chu Anika Sugey
9
Davila Reategui Claudio Piero Paolo
10
Estrada Manrique Juan Jose Stevens
11
Flores Pezo Dracma Miguel
12
Gomez Vargas Daniela
13
Grandes Agurto George Steve
14
Grandes Chilicahua Hannah
15 Valentina

Linares Garcia Ruth Marina

16
Manzur Medina Luana Fernanda
17
Mendoza Vasquez Adriana Paz
18
Mundaca Suarez Manuel Fernando
19
Murcia Hidalgo Paula Rebeca
20
Oliveira Rengifo Andrei Stefano
21
Paima Romero Yasmin del Rosario
22
Paima Vasquez Martin Alexander
23

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Panduro Rodriguez Angily Nicole
24
Peña Huayas Ana Isabel
25
Pereyra Vargas Anghelo Jhosue
26
Perez Toro Jordan Martin
27
Pinedo Tejada Thiago Rodrigo
28
Ramirez del Castillo Jonathan
29
Raygada Guzman Maricielo
30
Rengifo Ruiz Matias Sebastian
31
Suelperes Garcia Piero Alexander
32
Tello Pisco Alexandra Ibelice
33
Tello Ramirez Shelly Viviana
34
Veintemilla Perez Gia Fernanda
35
H
M

5
6
7