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Autores:

2018 Ana Ana


Colegio Santa Maria
3ºBVera, Andrea Arguedas y Paula Calejero

Sucesiones y
Progresiones
- Tema 10 -

-Valor Creativo-

2
- Tema 10 -

A. Sucesiones.
1.- ( an )= 1, 3, 5, 7, 9… -Valor Creativo-
( bn )= 10, 20, 30, 40, 50…
( cn )= 10, 1, -8, -17…

...

2.- Sucesión- Lista infinita y ordenada de números.( an )

Término- Números que forman la sucesión. El subíndice de cada término indica


el lugar que ocupa en la secesión.

Término general- Es la expresión algebraica que nos permite calcular cada


término de la sucesión a partir del lugar que ocupa. ( an )

Recurrencia- Sucesión en la que sus términos, a partir de uno dado, se


obtienen en función de los anteriores mediante una expresión algebraica.

3.- Es una sucesión recurrente en la que cada término partir del 3º se obtiene
sumando las 2 anteriores:

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55…

4.-

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- Tema 10 -

-Valor Creativo-

5.- ( an )= 1, 3, 5, 7, 9… ( bn )= 10, 20, 30, 40, 50…


( an )= a1 + (n-1)d ( bn )= b1 + (n-1)d
a100 = 1 + 88*2 = 199 b100 = 10 + 99*(-9)= -881

B. Progresiones aritméticas.
1.- ( an )= 1, -1, -3, -5…
( bn )= 5, 10, 15, 20, 25…
( cn )= -21, -10, 1, 12…


2.- Progresión aritmética- Es una sucesión cuyos términos se obtienen a
partir de la anterior sumándole una cantidad fija: “d”
Diferencia- “d” es la diferencia de sucesión y puede ser negativa o positiva.

3.- ( an )= 1, -1, -3, -5… ( bn )= 5, 2, -1, -4…


= a1 + (n-1)d
an bn = b1 + (n-1)d
d = -2 d = -3
an = 1 + (n-1)*(-2) bn = 5 + (n-1)*(-3)
an = 3 – 2n bn = 8 – 3n

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- Tema 10 -

4.-
1 + 2 + 3 + 4 + 5 +…+ 998 + 999 + 1000
1 + 1000 = 1001
-Valor Creativo-
2 + 999 = 1001 1001*500 = 500500
3 + 998 = 1001

5.- ( an )= 1, 3, 5, 7, 9…
an = a1 + (n-1)d SUMA DE LOS 50 PRIMEROS TÉRMINOS
a1 +an
2
a50 = 1 + 49*2
a50 = 1 + 98
a50 =99

a1 + an
s n= ∗n
2

1+99 100
s n= ∗50= ∗50=50∗50=2500
2 2

6.- ( an)= 10, 20, 30, 40, 50…


an = a1 +(n-1)d SUMA DE LOS 10 PRIMEROS
TÉRMINOS
a10 = 10+(n-1)10
a10 = 10+9*10
a10 = 100

a1 + an
s n= ∗n
2

10+100 110
s n= ∗10= ∗10=55∗10=550
2 2

7.- Para preparar una carrera, un deportista comienza corriendo 3Km y


aumenta su velocidad 1´5Km su recorrido cada día. ¿Cuántos Km recorrerá el
día nº 13?
an =a1 + ( n−1 ) d

an =3+ ( 13−1 )∗5=3+12∗5=3+18

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- Tema 10 -

an =21

Solución- el día nº 13 recorrerá 21Km


-Valor Creativo-
c. progresiones geométricas.
1.- ( a n )=1, 5,25, 125,165 …
( b n) =7, 14,28, 56,112…
( c n ) =3,9, 24, 33,99 …

2.- Progresiones geométricas- Sucesión cuyos términos se obtienen a
partir del anterior multiplicándolo por una constante fija “r”: an =an−1∗r

Razón- La cantidad fija “r” se llama razón de la sucesión y puede ser negativa o
positiva.

3.- ( a n )=1, 5,25, 125 … ( b n) =3, 9, 24,33 …

{r = 5} {r = 3}
an =a1∗r(n−1) bn =b1∗r(n−1)

an =1∗5(n−1)=5(n−1) bn =3∗3(n−1)=9(n−1)

4.- ( a n )=7, 14,28, 56,112 … ( b n) =1, 5,25, 125 …

a n∗r−a1 a n∗r−a1
s n= s n=
r−1 r−1

a n∗2−7 2 a n−7 a n∗5−1 5 an −1


s n= = =2 an −7 s n= =
2−1 1 5−1 4
b ∗5−1 5 bn −1
s n= n =
5−1 4

5.-

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- Tema 10 -

(n−1)
an =a1∗r
a64 =2∗2(64−1)=2∗263=9.223 .372.036 .854 .775 .808

-Valor Creativo-

6.- Los gremlins se reproducen al mojarse, dando lugar a otros 5. Si en un día se


mojan 8 veces. ¿Cuántos habrá al final del día?
(n−1)
an =a1∗r

an =5∗5(8−1)=5∗57 =5∗78125=390625

Solución- Al final del día habrá 390625 gremlins.

Descubrimientos:
Que son las sucesiones y las prograsiones:

 Sucesiones recurrentes
 Progresiones aritméticas
 Suma de progresiones aritméticas
 Progresiones geométricas
 Suma de progresiones geométricas
Y la historia del pequeño Gauss.

Explicación de los contenidos matemáticos:


1. Una sucesión es recurrente cuando un número a partir del 3º o 4º o 5º… se
obtiene de sumar o restar los anteriores. (Sumar o restar números anteriores)
2. Una progresión aritmética cuando un número se obtiene sumándole al
anterior una cantidad fija. (Sumar cantidad fija)
3. Una progresión es geométrica cuando se obtiene multiplicando el anterior
por una cantidad fija. (Multiplicar una cantidad fija)

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- Tema 10 -

Investigación: -Valor Creativo-


Origen del ajedrez
Un buen día, un sabio brahmán, Lahur Sissa, con el fin de enseñarle a tratar
debidamente a sus súbditos, buscó la forma de crear un juego donde el rey, a pesar
de ser la pieza principal, nada pudiera hacer sin la ayuda de los demás. Lo llamó,
chaturanga y es el antepasado del ajedrez.
Sorprendido por la ingeniosidad del chaturanga, Sirham dio su palabra a Sissa de no
martirizar más al pueblo y se comprometió a ofrecerle lo que pidiese. Sissa,
queriendo darle una nueva lección, pidió que le recompensase con la cantidad de
trigo que resultara de poner un grano en la primera casilla, dos en la segunda, cuatro
en la tercera, ocho en la cuarta y así sucesivamente siempre doblando la cantidad.
El soberano, estimando que el tablero tenía sesenta y cuatro casillas y que la
recompensa no excedería un saco de trigo, le concedió la petición, tan modesta a
primera vista.
Al ordenar el rey calcular cuántos granos de trigo necesitaba para satisfacer la
petición de Sissa, los sabios encargados de tal misión, tardaron varios días, incluso
hicieron llegar desde tierras lejanas a un sabio matemático, llegando a una
conclusión:
- " A pesar de tu poder y riqueza, no podréis suministrar tal cantidad de trigo. Incluso
si vaciarais todos los graneros de su reino no podríais conseguir esa enorme cantidad
de trigo"
- " Si quisieras satisfacer por completo esta recompensa, tendrías que ordenar secar
los ríos, lagos, mares y océanos. Derretir las nieves y los hielos que cubren las
montañas y algunas regiones del mundo. Por fin, después de transformarlo todo en
campos de trigo, sembrar 73 veces seguidas el conjunto de esta superficie"

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- Tema 10 -

El pequeño Gauss
-Valor Creativo-
La historia se sitúa alrededor de 1784, en Brunswick, Alemania.
Una maestra de segundo grado de la escuela primaria estaba cansada del alboroto
que hacían los chicos, y para tenerlos entretenidos un poco, les dio el siguiente
problema: "calculen la suma de los cien primeros números". La idea era tenerlos
callados durante un rato. El hecho es que un niño levantó la mano casi
inmediatamente, sin darle tiempo a la maestra para que terminara de acomodarse en
su silla.
-¿Sí? -preguntó la maestra mirando al niño.
-Ya está, señorita -respondió el pequeño-. El resultado es 5.050.
La maestra no podía creer lo que había escuchado, no porque la respuesta fuera falsa,
que no lo era, sino porque estaba desconcertada ante la rapidez.
-¿Ya lo habías hecho antes? –preguntó.
-No, lo acabo de hacer.
Mientras tanto, los otros niños apenas habían llegado a escribir en el papel los
primeros dígitos, y no entendían el diálogo entre su compañero y la maestra.
-Ven y cuéntanos a todos cómo lo hiciste.
El jovencito, se levantó de su asiento y sin llevar siquiera el papel que tenía adelante
se acercó humildemente hasta la pizarra y comenzó a escribir los números:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 +...+ 96 + 97 + 98 + 99 + 100
-Bien -siguió el jovencito-. Lo que hice fue sumar el primer y el último número (o sea,
el 1 y el 100). Esa suma da 101.
-Después, seguí con el segundo y el penúltimo (el 2 y el 99). Esta suma vuelve a dar
101.
-Luego, separé el tercero y el antepenúltimo (el 3 y el 98). Sumando estos dos, vuelve
a dar 101.
-De esta forma, juntando así los números y sumándolos, se obtienen 50 pares de
números cuya suma da 101. Luego multiplicando 50 por 101 obtenemos 5.050, que
es lo que usted quería.

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- Tema 10 -

Recursos:
-Valor Creativo-
http://www.descubrelaciencia.com/index.php/es/78-general/138-sucesiones-y-
progresiones.html
http://www.descubrelaciencia.com/index.php/es/78-general/139-gauss-el-
nino-genio
http://www.descubrelaciencia.com/index.php/es/78-general/137-los-origenes-
del-ajedrez
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https://www.pinterest.es/pin/491385009325956996/?lp=true
http://esfacilserverde.com/portal25/crecimiento-de-consciencia/265-la-belleza-
y-singularidad-de-la-naturaleza-es-cosa-de-numeros
https://laverdadysololaverdad.wordpress.com/tag/fibonacci/
http://www.descubrelaciencia.com/index.php/es/principal/93-
carlos/videos/video/20-la-sucesion-de-fibonacci-geometria-en-la-naturaleza
Y en el libro de matemáticas de 3º de la eso

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