INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 464

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nª 0113-2015.GR.LAMB/GRED/UGEL-CHIC

Mz. 1 lote 1 “SAUL CANTORAL”
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05
NOMBRE DE LA SESIÓN: SIEMPRE LISTOS PARA ENFRENTAR LAS
INUNDACIONES
FECHA: 22 de Noviembre del 2017

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PERSONAL ACTÚA EVALÚA Participa en las acciones
SOCIAL RESPONSABLEMENTE EN SITUACIONES DE de prevención
EL AMBIENTE RIESGO Y PROPONE consideradas en el plan
ACCIONES PARA de gestión de riesgo de
DISMINUIR LA desastre (pgrd) de su
VULNERABILIDAD institución educativa.
FRENTE A LOS
DESASTRES
SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD ANTES DE LA ACTIVIDAD LA DOCENTE Hojas de papel
PREVÈ : VIDEO BOLSAS PLASTICAS, PONCHOS, bond Lista de cotejos
DE INICIO BOTAS, BOLETIN INFORMATIVO SOGA Agua
Invitaremos a los niños a sentarse en semicírculo para Soga
observar los siguientes videos educativos relacionados a Afiches
acciones a realizar en caso de inundaciones Video
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https:// Canciones
Luego de ver el video se realiza preguntas:. Imágenes
¿Qué observaron en el video? Qué pasa con las Libros
persona, los animales, las casas etc.? ¿Y por qué paso internet
eso? ¿Quién lo produjo? ¿Que será eso? y ¿ustedes
conocen la lluvia? ¿Qué es la lluvia? ¿Por qué se
producen las lluvias? ¿Son buenas o malas las lluvias?
¿Qué pasaría si llueve y llueve y no para de llover? ¿De
qué hablaremos hoy?
HOY HABLAREMOS SOBRE QUÉ HACER EN CASO
DE QUE LLUEVA MUCHÍSIMO Y SE INUNDE NUESTRA AULA,
COLEGIO O CASA ¿Qué creen que podamos hacer si
pasa eso?
La docente copia todas las respuestas que los niños van
dando.

ACTIVIDAD DE Problematización
DESARROLLO
Luego prese3nta unas imágenes y se les preguntara:
¿que sabemos acerca de las lluvias?, ¿Por qué
ocurren?, ¿Qué podemos frente a ellos?, ¿creen uds que
debemos estar preparados para afrontarlos?-
Análisis de la Información

Organiza a los niños y a las niñas en cinco grupos:

cada grupo se les entrega imágenes y libros para
que se observar. Solicita que los grupos
describan y comenten las imágenes que les tocó
observar. Además la docente ayuda leyéndoles lo
que les interesa referida a su lámina, Ayúdalos
mediante algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué
peligro están afrontando las personas?, ¿qué
creen que deben hacer?, ¿cómo se sentirán?,
¿cómo creen que se originan esos fenómenos?,
¿qué consecuencias pueden traer a la localidad y
a las personas? ………Entrega a cada grupo un
papelote con el cuadro de síntesis que se
muestra a continuación e indica que deberán
responder, con sus propias palabras, las
preguntas allí planteadas, con ayuda de la
docente para que ella escriba las respuestas.
Para el caso de la segunda pregunta, puedes
brindar algunos ejemplos : “NO CORRER POR
LAS ESCALERAS” “ SALIR CON CUIDADO Y
CON CALMA “ALEJARSE DE LAS
VENTANAS”,
: ¿Que sabemos acerca de los lluvias intensas?,

¿Por qué ocurren?

¿Qué debemos tener para estar preparados?

¿Qué podemos frente a ellos?

¿Creen uds que debemos estar preparados para
afrontarlos?,¿ cómo?

Cuando terminen de completar el cuadro síntesis,

invita a los grupos a explicar sus respuestas.
Permite, además, que cuenten sus experiencias,
en caso de que hayan vivido situaciones
relacionadas con algún peligro natural.
La docente comenta a los estudiantes que los
huaycos, los terremotos y las inundaciones son
peligros naturales que se presentan en
diferentes localidades del Perú y que es
importante estar preparados para afrontarlos,
tanto en casa como en la escuela. Dos maneras de
estar preparados son, por ejemplo, conocer las
zonas seguras y realizar simulacros de forma
periódica.
Con la participación de los niños y las niñas,
escribe a su manera y con ayuda de su docente
un solo papelote las conclusiones grupales.
Toma de decisiones
En grupo propician un breve dialogo con los niños,
para de común acuerdo, establecer un
compromiso que los motive a participar con total
seriedad en los simulacros que se realizan en el
jardín
 Reflexionan con seriedad y esfuerzo en los
simulacros que se hacen en el jardín
Destaca la importancia de que trasladen la
información a sus familiares y que en casa tengan
preparada una mochila de emergencia.
Pide que todos comenta y se preparen, junto con
sus familiares, una mochila de emergencia.
Sugiere que coloquen un visto bueno en cada
material que vayan incluyendo.
Organiza con los niños y las niñas, para una
próxima ocasión, un recorrido por el colegio, a fin
de que observen las zonas seguras y las rutas de
evacuación en caso de sismo. Pídeles que, al salir
hoy, observen lugares que pueden ser peligrosos
y piensen cómo podrían actuar si tuvieran que
pasar por esos lugares. ++
La docente prevee algunas canciones durante y
después del simulacro :un sabio en la arena
ACTIVIDAD DE
CIERRE Luego para terminar pregúntales ¿de qué trató
la sesión?, ¿Qué es un sismo y cómo protegernos
de ellos?, ¿qué cosas hicimos para aprenderlo?,
¿a qué nos comprometimos?,
¿qué vamos a hacer en casa? Pregúntales si lo que
han aprendido les pareció importante y ¿para qué
nos puede servir?
Sugerir a los papis ver estas páginas con susu niños h
ttps://www.youtube.com/watch?v=zKrpVay3tY4
https://www.youtube.com/watch?v=dRAzLL90veU

 Guía de simulacro escolares

 Rutas de aprendizaje 2016
 videos educativos relacionados a acciones a realizar en caso de inundaciones
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https://www.youtube.com/watch?v=oOoE7tLuvEE
https://www.youtube.com/watch?v=FdFgsVeddtA
OBSERVACIÓN:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------

YANINA FERRE ASTUDILLOS AMARILIS CASTRO HUERTAS

PROFESORA 4 AÑOS DIRECTORA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 464
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nª 0113-2015.GR.LAMB/GRED/UGEL-CHIC
Mz. 1 lote 1 “SAUL CANTORAL”
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05
NOMBRE DE LA SESIÓN: SIEMPRE LISTOS PARA ENFRENTAR LAS
INUNDACIONES
FECHA: 22 de Noviembre del 2017

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PERSONAL ACTÚA EVALÚA Participa en las acciones
SOCIAL RESPONSABLEMENTE EN SITUACIONES DE de prevención
EL AMBIENTE RIESGO Y PROPONE consideradas en el plan
ACCIONES PARA de gestión de riesgo de
DISMINUIR LA desastre (pgrd) de su
VULNERABILIDAD institución educativa.
FRENTE A LOS
DESASTRES
SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD ANTES DE LA ACTIVIDAD LA DOCENTE Hojas de papel
PREVÈ : VIDEO BOLSAS PLASTICAS, PONCHOS, bond Lista de cotejos
DE INICIO BOTAS, BOLETIN INFORMATIVO SOGA Agua
Invitaremos a los niños a sentarse en semicírculo para Soga
observar los siguientes videos educativos relacionados a Afiches
acciones a realizar en caso de inundaciones Video
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https:// Canciones
Luego de ver el video se realiza preguntas:. Imágenes
¿Qué observaron en el video? Qué pasa con las Libros
persona, los animales, las casas etc.? ¿Y por qué paso internet
eso? ¿Quién lo produjo? ¿Que será eso? y ¿ustedes
conocen la lluvia? ¿Qué es la lluvia? ¿Por qué se
producen las lluvias? ¿Son buenas o malas las lluvias?
¿Qué pasaría si llueve y llueve y no para de llover? ¿De
qué hablaremos hoy?
HOY HABLAREMOS SOBRE QUÉ HACER EN CASO
DE QUE LLUEVA MUCHÍSIMO Y SE INUNDE NUESTRA AULA,
COLEGIO O CASA ¿Qué creen que podamos hacer si
pasa eso?
La docente copia todas las respuestas que los niños van
dando.

ACTIVIDAD DE Problematización
DESARROLLO
Luego prese3nta unas imágenes y se les preguntara:
¿que sabemos acerca de las lluvias?, ¿Por qué
ocurren?, ¿Qué podemos frente a ellos?, ¿creen uds que
debemos estar preparados para afrontarlos?-
Análisis de la Información

Organiza a los niños y a las niñas en cinco grupos:

cada grupo se les entrega imágenes y libros para
que se observar. Solicita que los grupos
describan y comenten las imágenes que les tocó
observar. Además la docente ayuda leyéndoles lo
que les interesa referida a su lámina, Ayúdalos
mediante algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué
peligro están afrontando las personas?, ¿qué
creen que deben hacer?, ¿cómo se sentirán?,
¿cómo creen que se originan esos fenómenos?,
¿qué consecuencias pueden traer a la localidad y
a las personas? ………Entrega a cada grupo un
papelote con el cuadro de síntesis que se
muestra a continuación e indica que deberán
responder, con sus propias palabras, las
preguntas allí planteadas, con ayuda de la
docente para que ella escriba las respuestas.
Para el caso de la segunda pregunta, puedes
brindar algunos ejemplos : “NO CORRER POR
LAS ESCALERAS” “ SALIR CON CUIDADO Y
CON CALMA “ALEJARSE DE LAS
VENTANAS”,
: ¿Que sabemos acerca de los lluvias intensas?,

¿Por qué ocurren?

¿Qué debemos tener para estar preparados?

¿Qué podemos frente a ellos?

¿Creen uds que debemos estar preparados para
afrontarlos?,¿ cómo?

Cuando terminen de completar el cuadro síntesis,

invita a los grupos a explicar sus respuestas.
Permite, además, que cuenten sus experiencias,
en caso de que hayan vivido situaciones
relacionadas con algún peligro natural.
La docente comenta a los estudiantes que los
huaycos, los terremotos y las inundaciones son
peligros naturales que se presentan en
diferentes localidades del Perú y que es
importante estar preparados para afrontarlos,
tanto en casa como en la escuela. Dos maneras de
estar preparados son, por ejemplo, conocer las
zonas seguras y realizar simulacros de forma
periódica.
Con la participación de los niños y las niñas,
escribe a su manera y con ayuda de su docente
un solo papelote las conclusiones grupales.
Toma de decisiones
En grupo propician un breve dialogo con los niños,
para de común acuerdo, establecer un
compromiso que los motive a participar con total
seriedad en los simulacros que se realizan en el
jardín
 Reflexionan con seriedad y esfuerzo en los
simulacros que se hacen en el jardín
Destaca la importancia de que trasladen la
información a sus familiares y que en casa tengan
preparada una mochila de emergencia.
Pide que todos comenta y se preparen, junto con
sus familiares, una mochila de emergencia.
Sugiere que coloquen un visto bueno en cada
material que vayan incluyendo.
Organiza con los niños y las niñas, para una
próxima ocasión, un recorrido por el colegio, a fin
de que observen las zonas seguras y las rutas de
evacuación en caso de sismo. Pídeles que, al salir
hoy, observen lugares que pueden ser peligrosos
y piensen cómo podrían actuar si tuvieran que
pasar por esos lugares. ++
La docente prevee algunas canciones durante y
después del simulacro :un sabio en la arena
ACTIVIDAD DE
CIERRE Luego para terminar pregúntales ¿de qué trató
la sesión?, ¿Qué es un sismo y cómo protegernos
de ellos?, ¿qué cosas hicimos para aprenderlo?,
¿a qué nos comprometimos?,
¿qué vamos a hacer en casa? Pregúntales si lo que
han aprendido les pareció importante y ¿para qué
nos puede servir?
Sugerir a los papis ver estas páginas con susu niños h
ttps://www.youtube.com/watch?v=zKrpVay3tY4
https://www.youtube.com/watch?v=dRAzLL90veU

 Guía de simulacro escolares

 Rutas de aprendizaje 2016
 videos educativos relacionados a acciones a realizar en caso de inundaciones
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https://www.youtube.com/watch?v=oOoE7tLuvEE
https://www.youtube.com/watch?v=FdFgsVeddtA
OBSERVACIÓN:
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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YANINA FERRE ASTUDILLOS AMARILIS CASTRO HUERTAS

PROFESORA 4 AÑOS DIRECTORA

 REGISTRO DE EVALUACION
DENOMINACION : “SIEMPRE LISTOS PARA ENFRENTAR LAS INUNDACIONES”

AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.

CAPACIDADES EVALÚA SITUACIONES DE RIESGO Y PROPONE

ACCIONES PARA DISMINUIR LA VULNERABILIDAD
FRENTE A LOS DESASTRES.

INDICADOR Identifica las señales que

indican las zonas seguras y
Participa en las acciones de
prevención consideradas en el
Nombre de los niños peligrosas. plan de gestión de riesgo de
desastre (pgrd) de su
institución educativa.
SI NO SI NO
RENZO JOSUÈ

LUIS DAYIRO

ROSA ANELY

ROSA ALEXANDRA

ESTEFANY AVIGAIN

ROCIO DEL MILAGRO

JOSÈ ANTONIO

DAMARIS YUMIKO

YARITZA HAISHA DALESHKA

JHAMILETH NISSU

CORREA KEVIN

NATHALY CORAL

TIAGO KALET

DAYRON ALEXANDER

SULLY ANGHELY

MAITE DEL ROSARIO

SAYDEN SOLANGE

ADRIANO LEONEL
CARLOS DAYRON

ALEXIS ORLANDO

JULIO ELMER

MANUEL DAYIRO

XIMENA SCARLET

MIJAIL GIACOMO

MILUSKA SALANSH ROSITA

YASUMY YANINA

DIEGO FABIAN IMANOL

LUISA GUADALUPE

DERECK ALDHAIR

YASMIN NICOL

ADRIANA GEORGINA

NICOL YADIRA

CESAR LEONARDO

JAZMIN ALEXA LUANA

CARLO DANIEL

MARCOS VIDAL

YANINA FERRE ASTUDILLOS

PROFESORA 4 AÑOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
“TESORITOS DE MARIA N° 080
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05
NOMBRE DE LA SESIÓN: SIEMPRE LISTOS PARA ENFRENTAR LAS INUNDACIONES
FECHA: 22 de Noviembre del 2017

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PERSONAL ACTÚA EVALÚA Participa en las acciones
SOCIAL RESPONSABLEMENTE EN SITUACIONES DE de prevención
EL AMBIENTE RIESGO Y PROPONE consideradas en el plan
ACCIONES PARA de gestión de riesgo de
DISMINUIR LA desastre (pgrd) de su
VULNERABILIDAD institución educativa.
FRENTE A LOS
DESASTRES
SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD ANTES DE LA ACTIVIDAD LA DOCENTE Hojas de papel
PREVÈ : VIDEO BOLSAS PLASTICAS, PONCHOS, bond Lista de cotejos
DE INICIO BOTAS, BOLETIN INFORMATIVO SOGA Agua
Invitaremos a los niños a sentarse en semicírculo para Soga
observar los siguientes videos educativos relacionados a Afiches
acciones a realizar en caso de inundaciones Video
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https:// Canciones
Luego de ver el video se realiza preguntas:. Imágenes
¿Qué observaron en el video? Qué pasa con las Libros
persona, los animales, las casas etc.? ¿Y por qué paso internet
eso? ¿Quién lo produjo? ¿Que será eso? y ¿ustedes
conocen la lluvia? ¿Qué es la lluvia? ¿Por qué se
producen las lluvias? ¿Son buenas o malas las lluvias?
¿Qué pasaría si llueve y llueve y no para de llover? ¿De
qué hablaremos hoy?
HOY HABLAREMOS SOBRE QUÉ HACER EN CASO
DE QUE LLUEVA MUCHÍSIMO Y SE INUNDE NUESTRA AULA,
COLEGIO O CASA ¿Qué creen que podamos hacer si
pasa eso?
La docente copia todas las respuestas que los niños van
dando.

ACTIVIDAD DE Problematización
DESARROLLO
Luego prese3nta unas imágenes y se les preguntara:
¿que sabemos acerca de las lluvias?, ¿Por qué
ocurren?, ¿Qué podemos frente a ellos?, ¿creen uds que
debemos estar preparados para afrontarlos?-
Análisis de la Información

Organiza a los niños y a las niñas en cinco grupos:

cada grupo se les entrega imágenes y libros para
que se observar. Solicita que los grupos
describan y comenten las imágenes que les tocó
observar. Además la docente ayuda leyéndoles lo
que les interesa referida a su lámina, Ayúdalos
mediante algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué
peligro están afrontando las personas?, ¿qué
creen que deben hacer?, ¿cómo se sentirán?,
¿cómo creen que se originan esos fenómenos?,
¿qué consecuencias pueden traer a la localidad y
a las personas? ………Entrega a cada grupo un
papelote con el cuadro de síntesis que se
muestra a continuación e indica que deberán
responder, con sus propias palabras, las
preguntas allí planteadas, con ayuda de la
docente para que ella escriba las respuestas.
Para el caso de la segunda pregunta, puedes
brindar algunos ejemplos : “NO CORRER POR
LAS ESCALERAS” “ SALIR CON CUIDADO Y
CON CALMA “ALEJARSE DE LAS
VENTANAS”,
: ¿Que sabemos acerca de los lluvias intensas?,

¿Por qué ocurren?

¿Qué debemos tener para estar preparados?

¿Qué podemos frente a ellos?

¿Creen uds que debemos estar preparados para
afrontarlos?,¿ cómo?

Cuando terminen de completar el cuadro síntesis,

invita a los grupos a explicar sus respuestas.
Permite, además, que cuenten sus experiencias,
en caso de que hayan vivido situaciones
relacionadas con algún peligro natural.
La docente comenta a los estudiantes que los
huaycos, los terremotos y las inundaciones son
peligros naturales que se presentan en
diferentes localidades del Perú y que es
importante estar preparados para afrontarlos,
tanto en casa como en la escuela. Dos maneras de
estar preparados son, por ejemplo, conocer las
zonas seguras y realizar simulacros de forma
periódica.
Con la participación de los niños y las niñas,
escribe a su manera y con ayuda de su docente
un solo papelote las conclusiones grupales.
Toma de decisiones
En grupo propician un breve dialogo con los niños,
para de común acuerdo, establecer un
compromiso que los motive a participar con total
seriedad en los simulacros que se realizan en el
jardín
 Reflexionan con seriedad y esfuerzo en los
simulacros que se hacen en el jardín
Destaca la importancia de que trasladen la
información a sus familiares y que en casa tengan
preparada una mochila de emergencia.
Pide que todos comenta y se preparen, junto con
sus familiares, una mochila de emergencia.
Sugiere que coloquen un visto bueno en cada
material que vayan incluyendo.
Organiza con los niños y las niñas, para una
próxima ocasión, un recorrido por el colegio, a fin
de que observen las zonas seguras y las rutas de
evacuación en caso de sismo. Pídeles que, al salir
hoy, observen lugares que pueden ser peligrosos
y piensen cómo podrían actuar si tuvieran que
pasar por esos lugares. ++
La docente prevee algunas canciones durante y
después del simulacro :un sabio en la arena
ACTIVIDAD DE
CIERRE Luego para terminar pregúntales ¿de qué trató
la sesión?, ¿Qué es un sismo y cómo protegernos
de ellos?, ¿qué cosas hicimos para aprenderlo?,
¿a qué nos comprometimos?,
¿qué vamos a hacer en casa? Pregúntales si lo que
han aprendido les pareció importante y ¿para qué
nos puede servir?
Sugerir a los papis ver estas páginas con susu niños h
ttps://www.youtube.com/watch?v=zKrpVay3tY4
https://www.youtube.com/watch?v=dRAzLL90veU

 Guía de simulacro escolares

 Rutas de aprendizaje 2016
 videos educativos relacionados a acciones a realizar en caso de inundaciones
https://www.youtube.com/watch?v=t-kqLQvf7MQ https://www.youtube.com/watch?v=oOoE7tLuvEE
https://www.youtube.com/watch?v=FdFgsVeddtA
OBSERVACIÓN:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ELVIRA FERRE FERRE SONIA ESÍNOZA BAZAN

PROFESORA 4 AÑOS DIRECTORA