CARPETA

PEDAGÓGICA
2016
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

PRESENTACIÓN

La Carpeta Pedagógica es un documento imprescindible para la labor

docente. La presente, constituye el producto de un trabajo meticuloso, de parte del
docente de aula en interacción con los actores educativo, substancialmente con los
educandos, que son el centro del proceso formativo.

Este documento, contiene aspectos teleológicos, teóricos ,legales,

administrativos y de planificación, que son ineludible ya que cumplen la función de
fundamentar, estipular, canalizar y efectivizar el trabajo pedagógico del profesor;
hasta arribar a La Programación Curricular de Aula, que constituye el producto
del proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos
y actitudes, indicadores de logro y estrategias metodológicas, que lo convierten en
herramienta esencial para garantizar un trabajo sistemático en el aula y generar
experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes. Esta tarea se realiza tomando
en cuenta las características (académicas, emocionales y socio-cultural) de nuestros
niños y niñas.

En consecuencia, ponemos nuestro trabajo a consideración de la comunidad

educativa, a fin de compartir experiencias y recibir aportes, que enriquecerán
nuestra labor en beneficio de nuestra niñez.

El docente.
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1. DATOS INFORMATIVOS

1.1.DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1.1.-Ubicación Geográfica:
. Dirección : Avenida Perú s/n.
.Lugar : Sector 2 de San Luis.
. Distrito : Amarilis
. Provincia : Huánuco
. Región : Huánuco.
1.1.2.-Ubicación Administrativa:
. Denominación :I.E. 32925 “René Guardián Ramírez”
.Código : 0624239.
. Región :Dirección Regional de
Educación de Huánuco.

1. DE LA SECCIÓN:

.Turno :Tarde.
.Grado : 3º
. Sección :“C”
. Nº de Alumnos : 22
.Varones :14
.Mujeres :8

2. DEL DOCENTE

1.3.1. Datos Personales.

. Nombre y Apellidos :Roberto David Calderón Jaimes.
. Nº D N I : 22468249
. Domicilio : Calle Los Vilcos Nº 159 –Pillcomarca
. Teléfono : Celular Nº 968865827
1.3.2. Datos Profesionales.
Título : Nº 00920 – G
: Profesor de Educación Primaria.
1.3.3. Datos Laborales:
.Resolución de Nombramiento :
Número : 01230
Fecha : 11-10-1985
.Nivel Magisterial: II
.Código Modular : 1022468249
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II.FUNDAMENTOS TELEOLOGICOS

VISIÓN DEL PEN AL 2021

Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país
combinando el capital cultural y natural
con los avances mundiales.
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DESAFÍOS Y DILEMAS DE LOS PERUANOS DEL SIGLO XXI

QUE INTERPELAN AL CURRÍCULO

Desarrollo de la persona

Desarrollo económico y
competitividad

Equidad y justicia social

Democracia y Estado de derecho

Eficiencia, transparencia y
descentralización del Estado

Producción y desarrollo del

conocimiento
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1 2
ACTÚAR E INTERACTÚAR DE EMPRENDER PROYECTOS
MANERA AUTÓNOMA PARA EL PARA ALCANZAR LAS
BIENESTAR METAS BUSCADAS
Es autónomo, construye y valora su identidad, vive su
Emprende proyectos de distinto tipo
sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo;
establece vínculos afectivos positivos, reconoce y para satisfacer o resolver demandas,
regula sus emociones y comportamientos, cuida de sí necesidades, aspiraciones o
mismo y de otros; reflexiona sobre sus principios y el problemas de carácter individual o
sentido de la vida, planteándose posibilidades
social.
continuas de desarrollo y bienestar.

4
3

COMUNICARSE PARA
EJERCER DE MANERA
EL DESARROLLO
PLENA SU CIUDADANÍA
PERSONAL Y LA

CONVIVENCIA
5
6
6
CONSTRUIR Y USAR
LA MATEMÁTICA EN
USAR LA CIENCIA

Y PARA, LA VIDA Y LA

COTIDIANA, EL TECNOLOGÍA

TRABAJO, LA CIENCIA PARA MEJORAR

Y LA TECNOLOGÍA. LA CALIDAD DE
VIDA
8
1
7
VALORAR Y UTILIZAR LAS
POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE
EXPRESARSE CON LOS
SU CUERPO EN MOVI-MIENTO
LENGUAJES DEL ARTE CON AUTONOMÍA,
DESARROLLANDO UN ESTILO
Y APRECIAR EL ARTE
DE VIDA ACTIVO Y SALUDA-
EN SU DIVERSIDAD DE BLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA
RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD
MANIFESTACIONES. FÍSICA Y EL DEPORTE EN
RELACIÓN CON LOS DEMÁS.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO POR COMPETENCIAS

Habilidades socioemocionales Disposiciones afectivas

Habilidades cognitivas Principios éticos

Conocimientos Procedimientos concretos

Para construir una respuesta

Aprendizajes Exigen movilizar y combinar
pertinente y efectiva a un
complejos capacidades humanas de distinta
naturaleza: desafío determinado

SON

¿QUE SON LAS COMPETENCIAS?

SOY COMPETENTE, CUANDO PUEDO RESOLVER PROBLEMAS

O LOGRAR PROPÓSITOS EN CONTEXTOS VARIADOS,
HACIENDO USO PERTINENTE DE SABERES DIVERSOS.
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¿CÓMO SE ADQUIEREN COMPETENCIAS?

A PARTIR DE SITUACIONES DE LO GENERAL A LO

DESAFIANTES.
PARTICULAR Y VICEVERSA.

¿CÓMO SE ADQUIEREN
COMPETENCIAS?

CONSTRUYENDO EL A LARGO PLAZO Y

CONOCIMIENTO DE MODO PROGRESIVAMENTE.
SIGNIFICATIVO.
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Cambio relativamente
permanente en el
comportamiento, el
pensamiento o los
afectos de una persona

Y A
consecuenci
Convirtie a de la
n do sus experiencia
percepci APRENDIZAJ y de su
interacción
ones y
deduccio E consciente
con el
nes en entorno y
conoci
mientos.
ES, UN con otras
personas

Registrando,
analizando, razonando
y valorando lo que
viven
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¿Cómo vamos a conseguir

que aprendan?
Estrategias, metodologías.
¿Quiénes son los que van a
aprender?
Contexto sociocultural, diferencias en el ¿Con qué recursos?
aprendizaje y características en el aula.
Materiales y recursos educativos.

¿Qué van a aprender? ¿En cuánto tiempo?

Competencias, capacidades Estimar las horas, días, semanas,
indicadores. meses que sean necesarios.
6. ¿
PREGUNTAS QUE DEBEN
RESPONDERSE EN TODA
PLANIFICACIÓN

¿Qué haremos para que

¿Dónde ocurrirá?
nadie se quede atrás?
Estrategias específicas según los Escenarios de aprendizaje.
casos

¿Cómo atenderemos las ¿Cómo verificaremos los

diferencias? progresos, dificultades y
Estrategias diferenciadas logros de los estudiantes?
Evaluación
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EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL

PARA EL APRENDIZAJE O
APRENDIZAJE CERTIFICADORA

Para comprobar los Sirve para dar fe del

progresos de los aprendizaje
estudiantes en su finalmente logrado
aprendizaje. Su por el estudiante y
propósito es la valorar el nivel de
reflexión sobre lo que desempeño alcanzado
se va aprendiendo, la en las competencias.
confrontación entre Su propósito es
el aprendizaje medir y constatar el
esperado y lo que
Evaluación aprendizaje logrado.
alcanza el Requiere buenos
estudiante, la mecanismos de
búsqueda de valoración del
mecanismos y trabajo del
estrategias para estudiante, que
avanzar hacia los posibiliten un juicio
aprendizajes válido y confiable
esperados. acerca de sus logros.
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I.E.
RENÉ
GUARDIÁN
RAMÍREZ

VISIÓN MISIÓ
Ser una Institución Somos una Institución que
líder que brinda una brinda servicios educativos
educación de calidad de calidad para la vida,
para la vida, orientada al desarrollo
promoviendo el humano, centrada en la
desarrollo armónico de construcción de
las capacidades aprendizajes, con niños y
multilaterales del niñas que aprenden a vivir
educando y sostenida en consigo mismo y con los
la práctica de valores demás, y entienden los
morales y cívicos, para cambios sociales y culturales
aceptar su entorno de su entorno, para
socio-cultural y contribuir a mejorar su
contribuir en su calidadde vida.
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2.7. VALORES QUE PROPUGNA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Honradez

Democracia

Autoestima

Responsabilidad

Identidad

Disciplina
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3.5. DOMINIOS Y COMPETENCIAS DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

Dominio 3
Dominio 1
Participación en
Preparación para el la gestión de la
aprendizaje de los escuela
estudiantes articulada a la
comunidad.

Dominio 2
Dominio 4
Enseñanza para el
aprendizaje de los
Desarrollo de la
estudiantes.
profesionalidad y
la idoneidad
docente.
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DESEMPEÑO DOCENTE
3.6.
Desempeño 1.
Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, Socio-culturales y evolutivas de sus estudiantes
y de sus necesidades especiales.

Desempeño 2.
Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en
el área curricular que enseña.

Desempeño 3
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que
enseña.

Desempeño 4.
Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando
de manera coherente los aprendizajes.
que se
Desempeño 5.
Selecciona los contenidos de la enseñanza en función de los aprendizajes
fundamentales que el currículo nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.

Desempeño 6.
Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos

Desempeño 7.
Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

Desempeño 8.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

Desempeño 9.
Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.

Desempeño 10.
Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y
distribuye adecuadamente el tiempo.

Desempeño 11.
Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre todos los estudiantes, basadas en el afecto,
la justicia, la confiaanza, el respeto mutuo y la colaboración.

Desempeño 12.
Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y lescomunica altas expectativas sobre sus posibilidades de
aprendizaje

Desempeño 13.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para
el logro de aprendizajes.

Desempeño 14.Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Desempeño 15.
Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia,
códigos culturales y mecanismos pacíficos.

Desempeño 16
Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje,
atendiendo a la diversidad.

Desempeño 17.
Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla
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PERFILES IDEALES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

Perfil del Alumno
Se valora como persona,
muestra seguridad y
confianza en sus
posibilidades y reconoce
sus limitaciones.
Perfil del Docente Perfil del Director Perfil del PP FF
Demuestra equilibrio y Sabe ser líder, impacta, Demuestra aceptación
madurez emocional. convence, incentiva el frente a las
espíritu de trabajo para el innovaciones
desarrollo de la institución. educativas

Tiene un fuerte sentido de Actúa con sentido de Practica el consenso, Apoya y estimula los
justicia social. justicia social. generando acuerdos acuerdos
comunes y manteniendo el consensuados a nivel
clima institucional.. de la institución.
Está comprometido Demuestra identificación Posee auto concepto de su Demuestra actitudes
profundamente con los con la cultura y los valores desarrollo profesional, que fortalecen la
valores morales: El bien, el cívico – patrióticos. reconociendo sus práctica de valores en
mal, lo justo e injusto. cualidades, habilidades, el entorno familiar.
logros y méritos.
Es sensible a los Propicia su auto Es empático, se identifica Demuestra paternidad
sentimientos y preparación permanente. con los sentimientos y la y/o maternidad
necesidades de los demás. perspectiva de los demás, responsable.
sabiendo diferenciar sus
propias emociones y puntos
de vista.
Desarrolla una actitud Es un modelo de Manifiesta actitudes Practica actitudes
democrática y humanista. realización personal y democráticas, fraternas y democráticas,
profesional. solidarias. fraternas y solidarias
en la familia.
Tiene un alto sentido de Está identificado con la Fomenta actividades de Participa con
pertenencia y autoestima. comunidad y su identidad cultural y de actividades de
desarrollo. valores nacionales. identidad cultural,
fortaleciendo la
práctica de valores.
Es creativo en sus Es proactivo, desarrolla la Comparte tareas
actividades de visión institucional comunes en bienestar
aprendizaje. proponiendo con audacia de sus hijos, familia y
los cambios necesarios. comunidad.
Desarrolla capacidades Posee autoestima y Tiene actitudes de
críticas y autocríticas. actitudes de crítica y crítica constructiva en
autocrítica. la acción educativa a
nivel de aula y de la
Institución.
Muestra independencia y Promueve y estimula la Apoya y orienta la
ocupa su tiempo en forma realización profesional de realización personal
productiva. los docentes. de sus hijos y los
miembros de su
familia.
Posee un vocabulario Impulsa el uso permanente Brinda confianza para
amplio y fluido para de técnicas de comunicación una comunicación
expresar ideas, pertinentes entre la fluida, horizontal y de
experiencias y comunidad educativa. mutuo respeto en el
sentimientos. entorno familiar.

Está identificado con la Participa activamente

comunidad, sus necesidades en el desarrollo de su
y su desarrollo. comunidad.
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Está comprometido con su
comunidad en las mejoras
sociales y culturales.

III. BASES TEORICAS DE LA EDUCACION PERUANA

La Educación

Según Ley General de Educación Nº 28044:

“La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se
desarrolla a lo largo de la vida y que contribuye a la formación
integral de las personas al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la creación de la cultura, y al desarrollo de la familia, la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.”

Según el Proyecto Educativo de Nuestra Institución:

La educación es un proceso dinámico y permanente que
orienta laformación multilateral del individuo dentro de
un contexto histórico-social, para la comprensión y
desarrollo de su entorno.”

“La educación es un derecho fundamental

de la persona y la sociedad.
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3.2. FUNDAMENTO DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA E.B.R.

La Centralidad de la Persona en sus diversos entornos

La Persona y su Desarrollo Holístico

Los Nuevos Conceptos de la Sociedad Actual

El Aprendizaje Interactivo de los Estudiantes con los Demás y con su Entorno.

El Docente como Mediador Educativo

El Énfasis en los Procesos Pedagógicos

La significatividad y funcionalidad del Aprendizaje.

La Metacognición y la Autoevaluación

La Evaluación del Aprendizaje Como un Proceso Educativo

Las Inteligencias Múltiples

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3.3. EJES CURRICULARES NACIONALES.

Desarrollo mi personalidad,,
desarrollo mi cuerpo y mi mente,:
inteligencia, sensibilidad,
espiritualidad, juicio crítico,
imaginación, autonomía,
creatividad, equidad, sentido
estético y responsabilidad.
APRENDER A SER

Practico valores, me conozco a

mí mismo, tengo referencias
fiables sobre el mundo y puedo
tomar decisiones.

Busco la igualdad respetando la

diversidad. Conozco mis
posibilidades y limitaciones, me
pongo en el lugar de los demás y
APRENDER A CONVIVIR

comprendo sus reacciones. Hago

respetar mis derechos y respeto el
de los demás. Soy empático y
domino mis emociones.

Descifro la realidad con juicio.

Observo, comparo, analizo,
sintetizo, razono lógicamente,
registro datos, formulo y
APRENDER A APRENDER

compruebo hipótesis; elaboro

conclusiones, resúmenes,
informes, Etc. Comprendo el
mundo que nos rodea.

Enfrento situaciones diversas y

trabajo en equipo. Construyo y
aplico mis aprendizajes. Uso
datos y conceptos como
herramienta y oriento el hacer
en un sentido determinado por
APRENDER A HACER

la intencionalidad y disposición
de ánimo. Me desempeño
adecuadamente de acuerdo a
la función que me toca vivir,
afronto y soluciono conflictos.
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2.3 LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
P libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
R normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
I
N
C LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
I
P
I LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
O excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
S religión, sexo u otra forma de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
D pobreza, la exclusión y las desigualdades.
E
L LA CALIDAD,que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
A pertinente, abierta, flexible y permanente.
E
D
U LA DEMOCRACIA,que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
C libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
A reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas, entre mayorías y minorías, así como, el fortalecimiento del
C estado de derecho.
I
Ó
N LA INTERCULTURALIDAD,que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
P lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , así como en el
mutuo conocimiento y aptitud de aprendizaje de otro, sustento para la convivencia armónica
E y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
R
U
A LA CONCIENCIA AMBIENTAL,que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
N
A
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN,que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber y de la cultura.
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Principio de Construcción de los

aprendizajes.

Principio de necesidad de desarrollo

de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes.

PRINCIPIO
S Principio de significatividad de los
aprendizajes.

PSICOPEDA
GÓGICOS
Principio de organización de los
aprendizajes.

Principio de integralidad de los

aprendizajes.

Principio de evaluación de los

aprendizajes.
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1. Una educación para desarrollar

armónicamente las capacidades
multilaterales del educando.
2. Una educación para el desarrollo humano y
vida saludable.
3. Una educación para el desarrollo del
pensamiento crítico, creativo y constructivo.
4. Una educación para el futuro fomentando el
cambio positivo de su entorno.
5. Una educación que considere las
potencialidadeshumanas como la mayor
riqueza de un individuo.

Una educación que garantice aprendizajes

significativos y de calidad.

PRINCIPIOS EDUCACIONALES
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
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IV. FUNDAMENTOS LEGALES.

1. Constitución Política del Estado.

2. Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento.
3. Ley del Profesorado Nº 24029 y su Modificatoria Ley Nº 25212.
4. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
5. D.S. Nº 013-2004 ED. Reglamento de E.B.R.
6. Reglamento de Gestión Institucional D.S. Nº 009-2005 ED.
7. D.S. Nº 025-2001 ED. Tutoría.
8. Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED. Normas Para el
Fortalecimiento de la Convivencia y disciplina Escolar, el Uso
Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana Cívica y
Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica.
9. R. M. Nº 0622 – 2013 - ED Directiva que Norma el Año Escolar
2014.
10. Plan Regional de Educación Concertada Huánuco 2004.
11. Proyecto Educativo de la I.E. Nº 32925 “René Guardián Ramírez”
– 2013 – 2016.
12. Plan Anual de Trabajo de la I. E. Nº 32925 “R.G.R.” - 2014.
13. Reglamento Interno de la I.E. Nº 32925 “R.G.R.” – 2014
14. Normas de Convivencia de la sección del 3º Grado “C” – 2014
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V. ASPECTO ORGANIZATIVO.

1.ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

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2. ORGANIGRAMA DEL AULA.

DIRECCIÓN
Presidente
Presidente

Docente de Aula

Higiene
Presidente 3º y salud
C O M I T È DE A U L A

GRADO “C” Disciplina

ORGA NIZACIÓN DEL AULA

Secretaria
Alumnos
Tesorera Áreas verdes

Materiales
Vocal 1

Sociales y
Vocal 2 Deportes
aector
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3. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014

C O N E I (RD 014 – 0 )

DIRECTOR.

E
PROF. Flornoy Clemente Ostos

E
SUB DIRECTORA DE INICIAL

E
PROF. Hermelinda maíz garay

Representantes DE DOCENTES.

E
PRof. NORMA CABRERA NORIA

PROF. Alicia Guillermo cabello

REPRESENTANTE DE PADRES.

E
SRA. Zulema Ávila Guadalupe

SRA. Verónica Cóndor Carbajal

Representantes DE ALUMNOS.

E
NIÑO; Hitler Nieto Chávez

NIÑO: aleshaterezo huerta

REPRESENTANTE DE ADMINIST.

SR. FERMÍN HUAMÁN ORTOGUERÍN

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REPRESENTANTE DE ALUMNOS.

5.4. COMITÉ DE APAFA 2015

PRESIDENTE
Sra. Betty Primo Inga
COMITÉ DE APAFA 2015-2016

VICE-PRESIDENTE
Sra. Ángela Huerta Alvino

Secretario
Sra. Liduvina Pabl Sánchez

TESORERO
Sr. Leoncio Rojas Pérez

VOCALES:
Sres.: Rosa Elena Silva Huancayo

AAAdelzAAade
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5.5. MUNICIPIO ESCOLAR 2014

MUNICIPIO ESCOLAR 2011 -2014

ALCALDE (SA)
Ruth Milena Albornoz Agüero

TENIENTE
ALCALDE (SA) Daniel Vara Guardia

REGIDOR(A) DE
EDUCACIÓN
CULTURAY DEPORTE Richard Josué Vara Inocente

REGIDOR(A)DE
SALUD Y MEDIO
AMBIENTE Henrry Espinoza Puente

REGIDOR(A) DE
EMPRENDIMIENTO Y
ACTIVIDAD
Sheyla Karol Jara De La Vega
PRODUCTIVA

REGIDOR (A)DE
DERECHOS DEL NIÑO
Y DEL ADOLESCENTE Julio Cesar Rosales Caypo

COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMÁTICA Yojaira Mayeli Durán Bautista
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1.CUADRO DE RESPONSABILIDADES POR ÁREAS 2013.

COMITÉS DETRABAJO
RESPONSABLES
Administrac. Gde recursos
propios Aida, Isabel.
Tutoría
Prof. Adelinda y Rosa.
Gestión de Ambientey Riesgo
Profs: Armando Aida yNorma
……………………………….
Escolta y Batallón
Profesores de 5º y 6º Grado
Policía y Brigadieres
Profesores de 5º y 6ºGrado
Consejo Académico
Profs: Diana, Almansor, ,Adelinda, Irma.
Arte y Recreación
Profs: Gladys y Abigail
Escuela de Padres
Profs: Marilú y Gregoriana
Banda de Música
Profs: Roberto y Marilú
Relaciones Sociales
Profs: Alicia, Lita, Isabel.
Kiosco Escolar
Profs: Adelinda, y Antonio
FormaciónReligiosa(ODEC)
Profs: Gabina y Antonio
Plan Lector
Profs: Almansor y Nélida
Escuelas Saludables
Profs: Irma y Nélida
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VI. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

1. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA ESCOLAR 2014.
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AMBO PERÚ

I 10/03 AL 20/06/2014
I : Del 10-03 al 06-06
13 Semanas

II: 23/06 AL 26/09/2014

II : Del 09-06 al 12-09

12 Semanas

VACACIONES:
26/07 AL 10/08/14

VACACIONES
Del 30-07 al 08-08
III: 29/09 AL 19/12/2014

III : Del 15-09 al 19-12

14 Semanas
CLAUSURA: 23/12/2014

CLAUSURA
27 de Diciembre del 2008

2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

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AMBO PERÚ

HORA Y ACTIVIDADES

13.00 a15.15 horas

I BLOQUE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

15.15 a 15.45 horas

RECREO

15.45 a 17.50 horas

II BLOQUE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3. PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS.

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AMBO PERÚ

9
COMUNICACIÓN

3
PERSONAL SOCIAL

2
ARTE

2
ADUCACIÓN FÍSICA

2
EDUCACIÓN RELIGIOSA

2
CIENCIA Y AMBIENTE

1
TUTORÍA

30
TOTAL

4. NÓMINA DE MATRÍCULA DEL 3º GRADO “C”.

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AMBO PERÚ

1. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN DEL 3º GRADO “C”.

NOMBRE DEL NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS Nº DIRECCIÓN RELACIÓN ¿VIVE CON
Nº ALUMNO PADRES O APODERADOS DOMICILIARIA CON EL NIÑO EL NIÑO?
ORD. DNI
01
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

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NUESTROS ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
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AMBO PERÚ

VALORES ACTITUDES

PUNTUALIDAD  Asistir a la escuela con puntualidad y bien aseados.

 Hacer entrega oportuna de los trabajos
encomendados.

 .
IDENTIDAD  Llevar con dignidad y decoro el uniforme de la Institución.
 Participar en las actividades promovidas por el aula o la IE.

 Respetar la opinión de tu interlocutor.

 Dar buen trato al compañero.

RESPETO
 Saludar, dar gracias, pedir disculpas y pedir permiso,
cuando sea pertinente.
 Respetar las cosas ajenas.

 Cumplir con las tareas encomendadas.

RESPONSABILIDA
D
 Justificar las inasistencias.

 No abandonar el aula sin permiso de la docente.

DISCIPLINA

 Pedir la palabra para hablar.

 Demostrar higiene en su persona, uniforme y útiles.

CONCIENCIA .
AMBIENTAL  Depositar la basura en el contenedor y mantener el
aula limpia.

1. Comité de Responsables del 3º Grado “C”.

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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

COGOBIERNO HIGIENE Y SALUD CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

COMITÉ DE RESPONSABLES

PERIÓDICO MURAL CONSERVACIÓN DE PROMOSIÓN

MATERIALES SOCIAL

Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6

VII. ASPECTO DE PLANIFICACION

1. Plan de Trabajo de Aula del 3º Grado “C”.

1. Datos Informativos.

1.1.Ubicación Geográfica.
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ
1. Institución Educativa : Nº32925 “René E. Guardián Ramírez”
2. Lugar : San Luis – Sector 2.
3. Distrito : Amarilis
4. Provincia : Huánuco
1. Departamento : Huánuco
1.2. Datos Administrativos
1. Grado de Estudios : Tercero
2. Sección : “C”
3. Nº de Alumnos : 22
4. Profesor : Roberto Calderón Jaimes
1. Director : Prof. Flornoy Clemente Ostos
1. Análisis del Problema
PROBLEMA CAUSAS OBJETIVOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Bajo *Desnutrición, *Programar y ejecutar la
rendimiento problemas psico- dirección del aprendizaje,
académico. emocionales, apoyo considerando en la 1. Elaboración de la Carpeta
deficiente de sus padres, programación curricular los Pedagógica.
escasa motivación para problemas priorizados en
superarse, traslados forma trimestral (falta de 2. Elabora el Proyecto curricular del
externos higiene, carencia de hábitos aula.
indiscriminados, escaso de lectura, ausencia de
criterio pedagógico y valores) con el carácter de 3. Programación, ejecución y
psicológico para contenidos transversales, a evaluación curricular a corto
entender afrontar el fin de contrarrestarlos. Así plazo.
problema en los mismo tomando en cuenta
primeros grados. los saberes previos del 4. Organizar a los educandos en
educando y sus reales equipos de trabajo.
condiciones y disposiciones
para el aprendizaje.
Falta de *Escasa motivación *Brindar la importancia
intereses intrínseca y extrínseca necesaria a la lectura, como 1. Previsión y ejecución del plan
cognoscitivos para el aprendizaje, condición básica para el
falta de modelos logro de las demás lector.
adecuados, capacidades, mediante la 2. Organización del comité de aula.
desconocimiento de planificación de actividades 3. Jornadas de trabajo para la
técnicas de estudio, concernientes a la lectura
carencia de apoyo y placentera y comprensiva, ambientación y conservación del
control en sus hogares. así como un ambiente aula.
propicio.
*Carencia de *Falta de formación en
hábitos de el hogar, *Poner en práctica
higiene desconocimiento de su actividades y estrategias
personal y de importancia, por parte para despertar el interés del 4. Previsión y ejecución del plan
conservación de los padres; fuerza de educando por el aprendizaje lector.
del ambiente. la costumbre. Los
docentes no incidimos 5. Coordinación con los docentes del
mucho en el tema; las grado para mejorar la higiene y
intenciones de parte del disciplina en el aula, así como el
docente, no son
reforzados en el hogar, establecimiento de nuevas
hacen falta nuevas estrategias de organización
estrategias de
orientación.
*Abandono moral y 6. Programación y ejecución del
* Niños con material de los niños, * Brindar al educando un
problemas crisis social, falta de ambiente físico y programa de tutoría.
de conducta y valores, desintegración pedagógico propicio para 7. Charlas de orientación a los
de familiar, excesiva carga sus aprendizajes. padres sobre paternidad
aprendizaje familiar, entorno social
violento. responsable, control del
aprendizaje de sus hijos y otros.
8. Organización del comité de aula.
9. Reuniones mensuales con padres
de familia para informarles
acerca del rendimiento
académico de sus hijos.
*Baja *Carencia de afecto y *Organizar a los estudiantes 10. Previsión y ejecución del plan
autoestima y buen trato, poca y establecer normas y
lector.
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ
tendencia a comunicación entre estrategias más efectivas 11. Elaboración y cumplimiento de
la padres e hijos, violencia para contribuir en la
agresividad en el hogar, ausencia de formación de hábitos de las normas de convivencia.
estímulos y modelos higiene persona y de
adecuados. conservación del ambiente.
*Uso *Falta de orientación y 12. Previsión y ejecución del plan
indebido del de control, ausencia de * Organizar con los niños
tiempo libre. actividades recreativas y horarios para emplear en lector.
formativas. forma positiva su tiempo 13. Organización del comité de aula.
libre y exhortar a los padres 14. Organización de tiempo libre de
a que velen por su
cumplimiento aprendizaje. los niños.
15. Participación en los eventos
cívicos y recreativos que
promueve la institución
educativa.

1.4. Metas de Atención

- Alumnos : 22
- Padres de Familia: 21

1.5. Recursos
1.5.1. Humanos: Alumnos, Profesor de Aula, Director ypadres de familia.
1.5.2. Materiales :
-Para el trabajo pedagógico, según lo requerido en las unidades didácticas.
- Para el trabajo con padres; papelógrafos, plumones, textos impresos.
-Para el trabajo con docentes, programas curriculares, textos especializados y de
consulta.
1.5.3. Financieros:
- Aportes de los padres de familia y
- Recursos propios de la Institución.

1.6. Evaluación:

La evaluación del cumplimiento de las actividades se realizará en forma trimestral.

Amarilis, abril de 2014.

Roberto David Calderón Jaimes

Profesor de Aula

Plan de Tutoría

1. Datos Informativos

1.1 Ubicación Geográfica:

16. Institución Educativa : Nº 32925
R. Guardián R.”
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ
17. Lugar Sector 2 de San Luis.
18. Distrito : Amarilis
19. Provincia : Huánuco
20. Departamento : Huánuco

1.2 Datos Administrativos:

1. Grado de Estudios :Tercero
2. Sección :“C”
3. Nº de Alumnos Matric. : 22
4. Profesora :Roberto David Calderón Jaimes
5. Director :Prof. Flornoy Clemente Ostos.

2. Caracterización de la Problemática por áreas y objetivos

Area Problema Priorizado Causa Objetivos

-Niños y niñas con baja autoestima, -Maltrato, carencia de afecto, -Promover el desarrollo de la
falta de identidad personal, carentes ambiente familiar y social autoestima, la práctica de
Personal Social

de valores, de ideales, de proyectos de violento, presencia de modelos valores, la organización y

vida.
-Uso indebido del tiempo libre
(frecuentan tragamonedas, juegos
electrónicos, programas no aptos en
internet, pasan mayor tiempo en la
calle.
-Educandos que carecen de hábitos de
estudio, no emplean técnicas de
lectura, ni de estudio.
Académica
con prácticas de anti-valores. buen aprovechamiento de su
-Falta de control en los hogares, tiempo libre, empleando
carencia de orientación efectiva estrategias adecuadas y
en la escuela, ausencia de efectivas en coordinación
actividades recreativas y con los padres de familia.
formativas.
-Falta de formación desde sus -Reforzar en los alumnos la
hogares, ignorancia de los padres, formación de hábitos de
indiferencia y/o desconocimiento estudio y la práctica de

-Alumnos sin intereses cognoscitivos, de algunos docentes, ausencia de técnicas de estudio,

ni metas académicas. modelos y de motivación mediante charlas de
intrínseca y extrínseca, no se orientación a los padres y
refuerzan en el hogar hábitos que dinámicas motivadoras y
se buscan formar en la escuela. gratificantes con los
educandos.

-Educandos indiferentes, sin metas -Desinformación sobre la Motivar al educando a

educativas personales, ni proyecciones realidad educativa y la situación preparase para hacer frente
Vocacional

futuras sobre una profesión o empleo. laboral, como consecuencia de los la competencia laboral,
cambios que se viven. mediante conversaciones y
-La falta de comunicación entre lecturas.
padres e hijos sobre el tema.

-Educandos desaseados, aulas, -Falta de hábitos de higiene p -Preservar la salud física y

Salud Corporal y Mental

patios y pasadizos sucios, servicios ersonal, poco interés por mental del educando,
higiénicos mal utilizados y mal conservar la higiene de su aula y coordinando acciones
olientes. de todo el ambiente institucional. conjuntas entre padres de
-Niños(as) desnutridos con problemas -Mala alimentación por familia, docentes y alumnos.
de conducta y de aprendizaje. desconocimiento y/o carencia de
- Niños con inestabilidad emocional y recursos económicos.
problemas de aprendizaje y de -Violencia familiar, abandono
conducta. moral, falta de afecto, trabajo
infantil.
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

-Niños y familias en extrema pobreza, -Falta de empleo, empleos -Promover la sensibilidad y

Ayuda Social
padres de familia con salud eventuales, familias numerosas y conciencia social, mediante
deteriorada, educandos sin materiales falta de recursos económicos. la detección, tratamiento y
necesarios para su trabajo. solución de problemas en
casos factibles.

-Estudiantes indisciplinados que no -Niños maltratados por la -Sensibilizar al educando

cumplen con los acuerdos para una violencia familiar y social. para entender la
buena convivencia dentro del aula y Hogares en los que no se cumplen importancia de una
fuera de ella. normas. convivencia armónica,
Convivencia

-Alumnos con baja autoestima, -Ausencia de la figura paterna. mediante la ejecución de

intolerantes, agresivos poco -Carencia de modelos adecuados. juegos elaborados con este
empáticos, poco solidarios y que no -Docentes permisivos e propósito.
respetan las diferencias entre sus indiferentes.
compañeros. -No se exige el cumplimiento de
normas en la I.E.

-Alumnos que prefieren programas -Padres permisivos por -Contribuir en la formación

televisivos y de internet, música, desconocimiento o indiferencia. cultural del educando,
Actualidad

literatura y pláticas, no sólo no aptos -Falta de control en el hogar. partiendo del análisis de los
Cultura y

para su edad, sino con contenidos
obscenos.
-Permanecen gran parte de su programas que frecuentan y
tiempo en la calle. otros temas referidos a la
-Mal ejemplo de padres, realidad cultural, social y
familiares o amigos mayores. política de su localidad y del
país..

Cronograma de Actividades Generales

Cronograma
Nº Actividades Responsables
MAM J J A S O N D
01 Coordinación con el Comité de Tutoría y con los Docente tutora y
docentes de grado. docentes de grado.
02 Elaboración del Plan de Tutoría. Docente tutora.
03 Organización del Comité de Tutoría del Aula. Docent Tut., C de A. y
alumnos
04 Incorporación de la Asamblea de Aula a la hora de Alumnos y docente
Tutoría. tutora.
05 Desarrollo temático, según cronograma y horario. Alumnos y docente
tutora.
06 Atención individual permanente a los educandos de la Alumnos y docente
sección. tutora.
07 Atención permanente a los padres de familia. Padres de familia y
tutora.
08 Evaluación del Plan de Tutoría. Tutora y Alumnos

4. Cronograma del Desarrollo Temático en las Secciones deTutoría

Fecha
Area Temas Actividades Sem Día Mes
Personal Social

-Identidad Personal. -Participan de la sesión “Me conozco un poco más”.

-Autoestima. -Escuchan casos e identifican los que denotan falta de autoestima.
-Proyecto de Vida. -Elaboran un Proyecto de Vida (metas, objetivos académicos,
familiares, laborales.)
-Organizac. del Tiempo. -Elaboran un horario de actividades en el hogar y se comprometen
a cumplir.
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

-Autonomía. -Establecen pautas que deben cumplir para demostrar autonomía.

-Creatividad y Buen -Ejecutan juegos sorteando dificultades con creatividad y buen
Humor. humor y lo valoran.
-Hábitos y Técnicas de -Revisan y seleccionan técnicas de estudio más pertinentes.
Estudio.
-Problemas de-Exponen sobre las dificultades que hallan en el desarrollo de las
Académica

Aprendizaje. áreas de Aprendizajes.

-Intereses Cognoscitivos. -Dialogan sobre sus intereses, en particular, los cognoscitivos.
-Toma de Decisiones. -Analizan situaciones problemáticas y plantean alternativas de
solución.
-Responsabili. Hogar/Esc. -Exponen sobre las dificultades que les impide actuar con
responsabilidad.
-Realidad de La Ed. Per. -Presentan y analizan recortes de diarios que demuestran las
deficiencias educativas.
Vocacional

-Situación Laboral Per. -Elaboran un listado de las ocupaciones de sus padres, sus ingresos
y lo comentan.
-Opciones Laborales. -Averiguan sobre las diferentes opciones laborales y las de mayor
demanda.
-¿Cuál es mi Vocación? -Responden un Test Vocacional y arriban a una conclusión sobre la
suya.

-Organizan un horario para su higiene personal en el hogar y en la

Salud Corporal y Mental

-Higiene Personal.
escuela.
-Conservación del -Se organizan para mantener el aula limpia y la conservación de las
Ambiente. plantas.
-Nutrición y Hábitos -Elaboran potajes nutritivos y lo ingieren respetando normas
.Alimenticios previstas.
-Primeros Auxilios. -Leer un texto instructivo sobre primeros auxilios y representarlo en
juegos de roles.
-Valoremos Nuestras -Mediante una introspección identifican sus capacidades y la
Capacidades. utilidad que le dan.
-Salud Mental. -Identifican deterioro de la salud mental en casos en los que se les
presenta.
-Solidaridad. -Expresan manifestaciones de solidaridad a través de juegos de
roles.
Ayuda
Social

-Empatía. -Leen textos sobre cómo desarrollar habilidades sociales.

-Proyec. Para generar -Identifican en el aula casos que requieren de ayuda, plantean
Ayuda. alternativas y eligen la más pertinente.
-Integración al Grupo. -Realizan dinámicas que les permita conocerse mejor entre
Convivencia y Disciplina

compañeros e integrarse.
-Disciplina y -Evalúan el cumplimiento de las Normas de Convivencia.
Cumplimiento de Normas.

-Violencia Familiar y Soc -Exponen casos de violencia en el hogar, analizan y plantean

alternativas de solución.
-Tolerancia. -Demuestran la importancia de la tolerancia mediante los socio-
dramas.
-Solución deConflictos. -Buscan causas y efectos de los conflictos y plantean un abanico de
alternativas de Solución.
-Impunidad. -Analizan los efectos de la impunidad en un texto.
-Uso Adecuado del -Dialogan sobre la importancia de aprovechar el internet para
Internet. extraer información positiva.
Cultura y
Actual.

-Selecc. De Prog. -Eligen con la ayuda del docente tutora literatura y programas
Pertinente televisivos pertinentes.
-Identidad Cultural. -Escenifican manifestaciones que demuestran la pérdida de
identidad cultural.
-Es un espacio organizado en el cual los estudiantes se reúnen cada
mes, para tratar todo lo pertinente a optimizar la convivencia y el
Asamblea de Aula. trabajo.

5. Metas de Atención:
-Alumnos : 22
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ
-Padres de Familia :21
6. Recursos:
6.1. Humanos: Alumnos, padres de familia, docentes y Docente de Aula.
6.2. Materiales: Medios y materiales educativos.
6.3. Financieros : Recursos económicos generados en el aula.
7. Evaluación:
La evaluación del Plan de Tutoría se realizará en concordancia con el Plan
de Tutoría de la I.E.

San Luis, abril del 2014.

Roberto David Calderón Jaimes.

Profesor de Aula.

Plan Lector

1. Datos Informativos:

-Institución Educativa Pública : Nº 32925 “R. GuardiánR.”

- Grado de Estudios : Tercero
- Sección : “C”
- Nº de Alumnos Matriculados :22
- Docente : Roberto Calderón Jaimes.
- Director : Prof. Flornoy ClementeOstos.
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ
2. Justificación

La importancia de la lectura para construir otros aprendizajes en la escuela y para la

vida en general; la deficiencia manifiesta de esta capacidad en la población peruana y en
forma particular en nuestra I.E. y en la sección ; así como, la necesidad de hacer algo por
superar esta problemática, justifican la elaboración y ejecución del Plan Lector en la Sección
del Tercero Grado “C”.

3. Análisis Situacional (Técnica FODA):

Fortalezas
Disposición del docente de aula para llevar
adelante el Plan Lector, poniendo en juego
estrategias que permitan lograr hábitos de
lectura y la comprensión de textos.
Buena voluntad de algunos padres de familia
para colaborar en la ejecución del Plan.
Oportunidades
La actitud positiva y el desprendimiento de
algunos miembros de la sociedad para la
donación de algunos textos.
La dotación de libros de parte del Ministerio
de Educación.
La existencia de una norma que rige la
organización y aplicación del Plan Lector en
las Instituciones Educativas.
Debilidades
Falta de estantes seguros y funcionales.
Carencia de textos adecuados a las necesidades e
intereses de los niños.
Estudiantes desmotivados con problemas emocionales y
sin hábitos de lectura.
Educandos que cursan el 4º Grado sin haber logrado las
capacidades de lecto-escritura correspondiente a los
primeros grados.
Falta de orientación pertinente a los docentes sobre los
objetivos, propósitos y estrategias del Plan Lector.
Amenazas
Padres de familia con bajo nivel de instrucción y que no
dan la importancia debida a la lectura.
Escasa participación de la comunidad en eventos que
favorezcan la promoción del hábito de lectura.
La televisión y el Internet mal empleados, como medios
que perturban y obstaculizan la formación de hábitos de
lectura en los estudiantes.

4. Objetivo General.

Cultivar el hábito de lectura en los educandos de la sección del Sexto grado “C”, buscando
innovar estrategias que los conduzcan a disfrutar y comprender la lectura que encuentran a
su disposición y convertirlos en niños y niñas lectores y productores de textos.

5. Objetivos Específicos y Programación de Actividades.

Objetivos Actividades Fecha Responsables

Implementar la Biblioteca de Aula con la Implementación del sector de Alumnos, Padres de
participación de los miembros de la lectura y la biblioteca de aula. Abril familia y Docente de
comunidad. Aula
Acordar con los niños y niñas y el Participación en la hora de Comité del Plan
personal de la Institución Educativa un lectura placentera. Marzo Lector., Inst., niños,
tiempo para leer. Docente de Aula
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Organizar estrategias adecuadas que Control de la formación de Lunes de Alumnos y Docente

permitan controlar la formación de hábitos de lectura en los c/ de aula
hábitos de lectura en los educandos. educandos. semana
Incentivar en los niños y niñas de la Organización y ejecución de la Sem del Alumnos, docente y
sección la lectura y producción de textos. feria del libro infantil. Niño PP. FF.
(Nov.)
Fomentar la lectura en los miembros de Charlas dinámicas y periódicas Docente de Aula y
la familia a través de conversaciones y con los padres respecto a la Perman. Padres de familia.
dinámicas. lectura.
Participar en forma coordinada en los Participación en los eventos Alumnos, PP. FF. Y
eventos convocados a nivel de Institución convocados por la Comisión Docente de Aula.
Perman.
Educativa. Responsable del Plan Lector en
la II. E.E.
Evaluar en forma permanente los Evaluación permanente de los Alumnos, PP. FF. Y
resultados del Plan a través de los resultados del plan lector a Docente de Aula.
indicadores de logros del área de través del rendimiento de los Perman.
Comunicación Integral para realizar los educandos.
reajustes necesarios.

6. Metas de Atención:
-Alumnos : 22
- Padres de familia
7. Recursos:
7.1 Humanos: Alumnos, padres de familia, Comité de Responsables del Plan Lector dela I. E.
y docente de aula.
7.2 Materiales: Estante de libros, libros, revistas, papeles, cuadernos, cartulinas, mesas,
sillas, etc.
7.3 Financieros: Aportes y donaciones de los padres de familia y recursos asignados a la
Institución Educativa.
8. Evaluación:
La evaluación de los resultados del Plan Lector de la Sección del Sexto Grado “C”, se realizará
en tres momentos: la evaluación diagnóstica, la evaluación de proceso y la evaluación
de salida.
8.1.Evaluación Diagnóstica, se realizará mediante una prueba de entrada y conversaciones
con los niños y niñas.
8.2. Evaluación de Proceso, Se llevará a cabo mediante los controles de formación de hábitos
de lectura y el logro de las capacidades del área de comunicación integral.
8.3. Evaluación de Salida, se ejecutará empleando instrumentos de evaluación como pruebas
objetivas y listas de cotejo.

San Luis, abril del 2014

.

Roberto David Calderón Jaimes.

Profesor de Aula.

Cuadro Estadístico de los Resultados de la Evaluación de Inicio en las áreas de

Comunicación y Matemática de la Sección del 3º Grado “C”.

ÁRA: COMUNICACIÓN
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

ÁREA: MATEMÁTICA

PROYECTO
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Calendario Cívico Escolar 2014 - TURNO TARDE

Mes E F E M É R I D E S Conm. Disert. Responsable

Día Internacional de la Mujer. 08-03 11-03 Prof. Gladys Alvarado C.
MAR.

Día de los Derechos del Consumidor. 15-03 18-03 Prof. Nélida Salazar T.
Día Mundial del Agua. 22-03 25-03 Prof. Gabina Ocadio V.
Día de la Educación. 01-04 01-04 Prof. Gregoriana Sabino M.
ABR.

Día Mundial de la Salud. 07-04 08-04 Prof. Abigail Gonzales P.

Día del Niño Peruano. 2º Dom 15-04 Prof. Antonia
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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Día Mundial de la Tierra. 20-04 22-04 Prof. Hector Pozo M.

Día del Idioma Castellano. 23-04 22-04 Prof. Norma Cabrera N.
Día Mundial del Trabajo. 01-05 29-04 Prof. Alberto Poma M.
Aniversario de la Institución Educativa. 10-05 10-05 Prof. Flornoy Clemente O.
MAY.

Día de la Madre. 2º Dom 13-05 Prof. Roberto Calderón J.

Día de los Jardines de Infancia. 25-05 20-05 Prof. Gladys Alvarado C.
Reflexión sobre Desastres Naturales. 31-05 27-05 Prof. Nélida Salazar T.
Aniversario del Distrito de Amarilis. 01-06 03-06 Prof. Gabina Ocadio V.
Día Int. de los Niños Vict. de la Agresión. 04-06 03-06 Prof. Gregoriana Sabino M.
Día Mundial del Medio Ambiente. 05-06 10-06 Prof. Abigail Gonzales P.
JUN.

Batalla de Arica. Día de la Bandera. 07-06 10-06 Prof. Antonia

Día del Padre. 3º Dom 17-06 Prof. Hector Pozo M.
Día del Campesino. 24-06 24-06 Prof. Norma Cabrera N.
Día de la Lucha Contra las Drogas. 26-06 24-06 Prof. Alberto Poma M.
Día del Maestro. 06-07 05-07 Prof. Roberto Calderón J.
JUL.

Muerte del Coronel Leoncio Prado. 15-07 15-07 Prof. Gladys Alvarado C.
Semana Patriótica. 21-07 22-07 Prof. Nélida Salazar T.
Aniversario de Huánuco. 15-08 12-08 Prof. Gabina Ocadio V.
Día Mundial del Folclor. 22-08 19-08 Prof. Gregoriana Sabino M.
AGO.

Toma de Tierras de Paucarbamba. 28-08 26-08 Prof. Abigail Gonzales P.

Día de Santa Rosa de Lima. 30-08 26-08 Prof. Antonia
Semana de la Educación Vial. 1º Sem 02-09 Prof. Hector Pozo M.
Derechos Cívicos de la Mujer. 07-09 09-09 Prof. Norma Cabrera N.
SEPT.

Día de la Familia. 2º Dom 09-09 Prof. Alberto Poma M.

Protección de la Capa de Ozono. 16-09 16-09 Prof. Roberto Calderón J.
Día de la Juventud. 23-09 23-09 Prof. Gladys Alvarado C.
Acción Heroica de D.A.C. 05-10 07-10 Prof. Nélida Salazar T.
Día de Ricardo Palma Soriano. 06-10 07-10 Prof. Gabina Ocadio V.
Día de la Educación Física y el Deporte. 08-10 08-10 Prof. Gregoriana Sabino M.
OCT.

Día del Legado de Colón a América. 12-10 14-10 Prof. Abigail Gonzales P.
Día de la Alimentación. 16-10 14-10 Prof. Antonia
Día Nacional del Ahorro de Energía. 21-10 21-10 Prof. Hector Pozo M.
Semana Forestal Nacional. 1º Sem
04-11 Prof. Norma Cabrera N.
Semana de la Vida Animal.
Rebelión de Túpac Amaru II. 04-11 04-11 Prof. Alberto Poma M.
NOV.

Declaración Univ. de los Derechos del Niño. 20-11 18-11 Prof. Roberto Calderón J.
Aniversario del Jardín "R.G.R.". 22-11 22-11 Prof. Gladys Alvarado C.
Día de la No Violencia Contra la Mujer. 25-11 25-11 Prof. Nélida Salazar T.
Día Mundial de Lucha Contra el SIDA. 01-12 02-12 Prof. Gabina Ocadio V.
Declaración Univ. de los Derechos Humanos. 10-12 09-12 Prof. Gregoriana Sabino M.
DIC.

Día del Cooperativismo Peruano. 14-12 16-12 Prof. Abigail Gonzales P.

CLAUSURA. 23-12 23-12 Director del plantel

1. Cuadros de Contenidos Transversales Nacionales.

 32925

I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Educación para la convivencia la paz y la

ciudadanía.
CONTENIDOS TRANSVERSALES NACIONALES

Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

1. Cuadro de Contenidos Transversales Institucionales.

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I.E.Nº 32141 “AYACOCHA”

AMBO PERÚ

Educación para el aprendizaje

permanente.
CONTENIDOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

Conservación del medio ambiente.

Educación para la salud y calidad de vida.

Pluriculturalidad.
 52923

I.E.Nº 32925 “REGR”

SAN LUIS SECTOR 2

2. Calendario de Eventos
MESES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
SUCESOS

DE LA 1. Inicio del 2. Se Aniversario Aniversario del Aniversario - Toma de Día de la Virgen -Todos los 1.Misa del Niño
COMUNIDAD Año Escolar. mana de la Distrito. Patrio Tierras de María Causa de Santos. Jesús.
Santa Institución Paucarbamba. Nuestra Alegría. -Día de la 2.-Navidad.
Educativa. -Aniversario de Canción 3.Clausura del
Huánuco. Huanuqueña. Año Escolar.

FECHAS 1.Día Internacional 2.Día de la 3. Día del 5. Día de la 8.Día del 10. Día 11. Semana 15. Día de - Semana del Día de la
CÍVICAS de la Mujer. Educación Trabajo. Bandera. Maestro. Mundial del Vial la Educación Niño. Prevención del
. 6. Día del Folklore 12. Día de la Física. SIDA.
4.Día de la Padre. 9. Semana Familia. 16. Día - Día de los
- Día de la Madre. 7. Día del Patriótica 13. Día de la de la Derechos
Salud. Campesino. Juventud Alimentación. Humanos.
14. Día

CALENDARIO - Día del 18. Día 20. Día 22. Día 23. Día de la 25. Día 27. Seman
ECOLÓGICO 17. Día del planeta de la papa. mundial del del Aire. capa de ozono. internacio a forestal.
Agua. Tierra. 19. Día medio nal del agua. 28. Seman
de la ambiente. 24. Día del a animal.
Reflexión 29. Día
sobre los 21. Día
Sol.
26. Día del internacional
desastres internacional de ahorro de de las
naturales los bosques. energía. montañas.

PASEOS Y 30. Re Paseo general -Visitas a las -Paseo general. Retiro Paseo turístico
VISITAS tiro Ferias de espiritual
espiritual Huánuco y
Paucarbamba.

NECESIDADES, 1. Hábitos de 1.Hábitos 2. Conciencia 4. Autoev 7. Co 8. Segu 10. Responsa 13. Recorr 15. Conoce 17. Explic
INTERESES Y higiene para la ecológica. aluación mprobación nda Jornada de bilidad como ido de la Virgen. r sus derechos. ar y vivenciar el
EXPECTATIVA personal. conservaci de la Reflexión. miembro 14. Drill 16. Evalua significado de
ón del 3. Acti 5.Primer día del comprensión 11. de una gimnástico. ción final de la la Navidad.
S DE LOS 2. Organiza medio vidades por Logro. lectora. 9. Conc familia. comprensión 18. Evalu
EDUCANDOS. ción e ambiente. Aniversario 6.Desfile por urso de canto. lectora. ación final de
implementa Aniversario del 12. Autoeval matemática y
ción del aula.. Distrito. uación. Comunicación.

PERSONAJES Especialista Autoridades 19. Especi Psicólogos Psicólogos y Nutricionistas

A INVITAR. s en locales y alistas en especialistas. Sacerdote
educación. municipales, pedagogía.
ex docentes. 20. Psicólo
gos.
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8.5. Matriz de Organización

PROBLEMAS PROBLEMAS TEMAS CALENDARIO DE CALENDARIO CALENDARIO TIEMPO

TRIMESTRE PRIORIZADOS ESPECÍFICOS TRANSVERSALES VALORES EVENTOS ECOLÓGICO CÍVICO ESCOLAR DENOMINACIÓN DE DE
(Duración) LA UNIDAD DURACIÓN
Educación para la Autoestima Inicio del Año Escolar. Nos organizamos para 04/03
Escasa práctica de salud y calidad de Día del Agua. 21. Día el buen inicio del Año AL
hábitos de higiene vida. Internacional de Escolar. 27/04
Contaminación ambiental

personal. la Mujer.
I “Demostremos
autoestima
practicando la higiene
04/03 personal”
Educación para la Conciencia -Día de la “Asumimos roles para
Al Carencia de hábitos gestión de riesgos y Ecológica 22. Semana - Día del planeta Educación. conservar nuestro 01/04
para la conservación para la conciencia Sana Tierra. - Día del Idioma. medio ambiente.” AL
el medio ambiente. ambiental. - Día de la Salud.
07/06/ 03/05

Educación para la 26. Día del Trabajo.

2013 Indiferencia de la gestión de riesgos y Conciencia 23. Aniversario de la 24. Día de la “Cuidemos las áreas 06/05
comunidad para la para la conciencia Ecológica Institución papa. 27. Día de la verdes para mejorar AL
conservación de ambiental. Educativa. 25. Día de la Madre. nuestra calidad de
07/06
áreas verdes. Reflexión sobre los vida”
desastres naturales.

Día del Padre. 28. Día “Asumimos con

Niños y jóvenes sin Educación para la Autoestima mundial del medio 30. Día del responsabilidad la
Decremento de la identidad

aspiraciones, sin salud y calidad de Dignidad. ambiente. Maestro elaboración de

ideales, con vidas vida. 29. Día nuestro proyecto de
personal y cultural.

desordenadas.. internacional de los vida.”

II bosques
internacionales-.
“Conozcamos y
10/06 Desconocimiento de Identidad 31. Fiestas 32. Semana valoremos la riqueza
la riqueza cultural Pluriculturalidad Respeto. patrias. Patriótica. cultural de nuestros
AL regional y nacional. pueblos.”
33. Toma de “Valoremos,
20/09/ Adopción de Identidad Tierras de 39. Día de la rescatemos y
costumbres, hábitos, Educación en valores Respeto. Paucarbamba 36. Día del Familia. difundamos las
modas y tradiciones 34. .Aniversario
2013 y formación ética. aire. expresiones
extrañas e de Hco.
inadecuadas. 35. Día de la 37. Día de la culturales de
Juventud. capa de ozono. nuestros pueblos”
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38. Día del

Sol.

Educación para la
- Día de la 40. Día -Día de la Familia.. “Contrarrestemos la violencia
Dignidad y Virgen internacion
Violencia familiar salud y calidad de familiar practicando valores
respeto María al del agua. cristianos.”
vida.
III Causa de Día del
Crisis de valores dentro de las familias

Nuestra ahorro de
Alegría. energía..
23/09

43. Sem
AL 41. Tod ana forestal. 46. Día de la
Paternidad Derechos
Responsabilidad os los 44. Sem Ed. Física.. “Incentivemos la construcción
irresponsable humanos. 47. Día de la de una convivencia familiar
Santos. ana animal. alimentación armónica y responsable”
42. Día 45. Día
20/12/ de la internacion
Canción al de las
2013 Huanuqueñ montañas
a.

50. Día
Maltrato infantil. Derechos
Respeto y 48. Navi internacional de
“Aprendamos a proteger la
humanos dad. la no violencia integridad física y moral de
tolerancia.
los miembros de nuestra
49. Clau contra la mujer. familia. “
sura del
Año
Escolar.
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8.7. Cartel de Capacidades.

T PROBLEMAS TEMA VALORES DENOMINAC. PROGRAMACIÓN DE CAPACIDADES

R ESPECÍFICOS TRANSVERS DE LA
I AL UNIDAD C M PS CA A FR EF
ORGANIZADORES SEMANALES
M
Educación Autoestima “Demostrem Organizando hábitos de higiene en el aula
Escasa para la salud os
práctica de y calidad de autoestima
Reconociendo el rol de la mujer en la práctica de higiene.
hábitos de vida. practicando
higiene la higiene
personal. personal” Practicando la higiene personal cuidamos nuestra salud.

Organizando el Sector de Higiene en el Aula.

Participemos en las celebraciones de la Semana Santa

higiénicas y presentables.
Educación “Asumimos Conociendo de nuestro planeta.
Carencia de para la Conciencia roles para
hábitos para gestión de Ecológica conservar Investigando sobre los problemas ambientales.
PRIMERO

la riesgos y nuestro
conservación para la medio Cuidando nuestro planeta.
el medio conciencia ambiente.”
ambiente. ambiental. Asumiendo responsabilidades para mantener el aula
saludable.
Celebrando el aniversario de la IE en ambientes limpios y
saludables.
Educación Sensibilizando a los educandos para la conservación de las
Indiferencia para la Conciencia “Cuidemos
de la gestión de Ecológica las áreas áreas verdes.
comunidad riesgos y verdes para
Investigando sobre el problema de la deforestación.
para la para la mejorar
conservación conciencia nuestra Propiciando la conservación de áreas verdes para mejorar el
de áreas ambiental. calidad de
verdes. vida” ornato de nuestro Distrito.
Difundiendo a la comunidad la importancia de la
conservación del medio ambiente..
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Conociendo un poco más sobre la papa.

T TEMA PROGRAMACIÓN
R PROBLEMAS TRANSVER
I ESPECÍFICOS SAL C M PS CA A FR EF
VALORES DENOMINAC.IÓNDE ORGANIZADORES SEMANALES
M LA UNIDAD
“Asumimos con
Niños y jóvenes Educación Autoestima responsabilidad la
sin para la Dignidad. elaboración de
aspiraciones, salud y nuestro proyecto
sin ideales, con calidad de de vida.”
vidas vida.
desordenadas

Desconocimien Conociendo la historia del Perú en una línea de tiempo.

SEGUNDO

to de la riqueza Identidad
Celebrando el aniversario de nuestra patria.
cultural Pluricultura Respeto “Conozcamos y
lidad valoremos la Recordando a los personajes huanuqueños que
regional y
nacional riqueza cultural de resaltaron en la historia nacional.
nuestros pueblos.”

Adopción de “Valoremos, Indagan sobre su cultura regional y local.

costumbres, Identidad rescatemos y
hábitos, modas Educación Respeto.
difundamos las
y tradiciones en valores y
expresiones Reconocen la riqueza natural de nuestra región y
extrañas e formación localidad.
culturales de
inadecuadas. ética.
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I.E.Nº 32925 “REGR”

SAN LUIS SECTOR 2

nuestros Plasmando en un álbum el amor y el respeto a nuestra

cultura regional.
pueblos”

T TEMA VALORES DENOMINAC.D PROGRAMACIÓN

R PROBLEMAS TRANSVERS E LA UNIDAD
I ESPECÍFICOS AL C M PS CA A FR EF
ORGANIZADORES SEMANALES
M
Reconociendo las implicancias del amor, el respeto y la
responsabilidad.
Violencia Educación “Promoviendo
Dignidad y
familiar para la salud en nuestra
respeto
y calidad de familia el amor
vida. el respeto y la
responsabilida
d.”
TERCERO

Paternidad Derechos Responsabil “Incentivemos

idad
irresponsable humanos. la
construcción
de una
convivencia
familiar
armónica y
responsable”
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Maltrato
Respeto y
infantil.
Derechos tolerancia. “Aprendamos a
humanos proteger la
integridad
física y moral
de los
miembros de
nuestra
familia”